民族學(xué)校2023年暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)VIP

第3頁(yè)共3頁(yè)民族學(xué)?校20?23年?暑期師?德培訓(xùn)?心得體?會(huì)一?年一度?的暑期?師德培?訓(xùn)開(kāi)始?了，暑?期師德?培訓(xùn)是?對(duì)教師?職業(yè)道?德的一?次集訓(xùn)?，是教?師心靈?的一次?洗禮，?是思想?素質(zhì)又?一次充?電。作?為秋季?開(kāi)學(xué)的?前奏，?師德培?訓(xùn)，既?是教師?的收心?會(huì)，也?是新學(xué)?期的一?次動(dòng)員?會(huì)。?一、充?分認(rèn)識(shí)?師德培?訓(xùn)的重?要意義?。師?德，即?教師的?職業(yè)道?德；師?風(fēng)，即?教師的?行為作?風(fēng)。師?德師風(fēng)?對(duì)一個(gè)?教師特?別的重?要，良?好的師?德是激?發(fā)教師?實(shí)施素?質(zhì)教育?，教好?每一個(gè)?學(xué)生的?內(nèi)在動(dòng)?力。因?為，教?師是學(xué)?生行動(dòng)?的標(biāo)桿?。其身?正，不?令而行?；其身?不正，?雖令不?從?？?子提出?：“躬?自厚而?薄責(zé)于?人”，?“以身?立教，?為人師?表”；?加里林?說(shuō)過(guò)：?“教師?是人類?靈魂的?工程師?，各方?面都要?為人師?表?！?我們清?楚地意?識(shí)到：?教師的?職業(yè)道?德修養(yǎng)?對(duì)學(xué)生?道德素?質(zhì)的培?養(yǎng)有深?遠(yuǎn)的影?響，對(duì)?于保證?教育任?務(wù)的順?利完成?具有十?分重要?的意義?。教師?肩負(fù)著?培養(yǎng)新?世紀(jì)高?素質(zhì)人?才的重?任，師?德如何?，將直?接影響?下一代?的成長(zhǎng)?，影響?祖國(guó)的?前途和?命運(yùn)。?二、?本次師?德培訓(xùn)?形式?本次師?德培訓(xùn)?一改往?年單純?的學(xué)習(xí)?和講座?的形式?，神農(nóng)?架林區(qū)?教育局?組織了?六個(gè)小?組，由?全區(qū)選?派到各?大名校?學(xué)習(xí)的?教師組?成巡講?團(tuán)，分?赴各個(gè)?學(xué)校進(jìn)?行巡講?。這種?形式，?既有名?校的管?理模式?和育人?標(biāo)準(zhǔn)，?又有各?學(xué)校和?優(yōu)秀教?師工作?中的具?體典范?，理論?聯(lián)系實(shí)?際，教?師們聽(tīng)?起來(lái)不?枯燥，?不高深?，具有?很強(qiáng)的?指導(dǎo)意?義和實(shí)?際性。?各學(xué)校?還根據(jù)?學(xué)校的?實(shí)際，?組織了?不同類?型的師?德培訓(xùn)?內(nèi)容。?應(yīng)該說(shuō)?，短短?的三天?時(shí)間，?教師收?獲是頗?豐的。?三、?師德培?訓(xùn)個(gè)人?體會(huì)?經(jīng)過(guò)暑?期師德?培訓(xùn)，?使我對(duì)?教師這?個(gè)職業(yè)?上有了?更深的?認(rèn)識(shí)和?理解，?對(duì)教師?應(yīng)該具?備的職?業(yè)道德?有了更?高的要?求。對(duì)?現(xiàn)今農(nóng)?村基礎(chǔ)?教育的?發(fā)展有?了更多?的反思?。做?一個(gè)單?純的人?，把教?書育人?當(dāng)做自?己的事?業(yè)，思?想決定?著行動(dòng)?，特別?在現(xiàn)今?經(jīng)濟(jì)高?速發(fā)展?過(guò)的時(shí)?候，教?師這個(gè)?職業(yè)受?到了經(jīng)?濟(jì)大潮?的沖擊?，尤其?是基礎(chǔ)?教育，?成了名?副其實(shí)?的清水?衙門，?面對(duì)社?會(huì)的種?種誘惑?，面對(duì)?職業(yè)待?遇的不?公平，?如果不?正確的?理解和?把握教?師這個(gè)?職業(yè)的?特點(diǎn)，?就很難?安下心?來(lái)，一?切皆為?枉然。?“你若?有從政?機(jī)遇就?去抓住?機(jī)會(huì)吧?，我不?阻你當(dāng)?官，堅(jiān)?決為你?創(chuàng)造升?遷條件?；你若?有經(jīng)商?天賦就?去發(fā)財(cái)?吧，我?不擋你?財(cái)路，?堅(jiān)決為?你開(kāi)綠?燈；你?若既無(wú)?從政之?志又乏?經(jīng)商之?才，既?然選擇?了當(dāng)教?師，那?就把教?師這個(gè)?職業(yè)當(dāng)?作自己?的事業(yè)?去做吧?！在從?事教育?事業(yè)的?過(guò)程中?實(shí)現(xiàn)自?身的人?生價(jià)值?。”這?是湖南?常德第?五中學(xué)?何曉明?校長(zhǎng)引?導(dǎo)教師?專注教?育事業(yè)?的言論?和做法?。教?師不但?是一項(xiàng)?工作，?更是一?項(xiàng)神圣?的事業(yè)?，只有?把它當(dāng)?作事業(yè)?來(lái)做，?你才能?做出成?績(jī)，獲?得人生?的成就?。單純?的把教?師當(dāng)作?一項(xiàng)工?作，你?就沒(méi)有?主動(dòng)精?神，只?是被動(dòng)?地做事?。上班?不遲到?，不早?退，嚴(yán)?格執(zhí)照?學(xué)校的?作息時(shí)?間，一?切都以?學(xué)校交?給自己?的條條?框框?yàn)?準(zhǔn)去做?，該自?己上的?課上了?就行，?是自己?管的學(xué)?生自己?就管，?不是自?己的拉?倒。事?不關(guān)已?，高高?掛起。?把教師?當(dāng)作一?項(xiàng)事業(yè)?，你就?有主動(dòng)?精神，?就會(huì)把?它當(dāng)作?是影響?自己生?涯的事?業(yè)，就?會(huì)自強(qiáng)?不息，?積極進(jìn)?取，早?出晚歸?，以校?為家。?課上完?了會(huì)留?下來(lái)輔?導(dǎo)，學(xué)?生回家?了電話?還會(huì)打?到他家?里。把?教師當(dāng)?作一項(xiàng)?工作來(lái)?做，你?只是想?把工作?完成就?好，你?只會(huì)懂?得“教?師嘛就?是教書?”，你?就只會(huì)?照本宣?科，按?部就班?去教學(xué)?生，學(xué)?生聽(tīng)你?的課如?催眠曲?，你就?不會(huì)受?