課堂教學改革工作計劃

課堂教學改革工作計劃近年來，由于擇校熱趨勢日益加劇，濱湖社區(qū)大量優(yōu)質學生外流，我校招生整體素質大幅下降，教師教學信心嚴重受挫，教學質量每況愈下。為了扭轉這種局面，適應新課程改革的要求，促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)鹽都區(qū)教育局《關于推進全區(qū)中小學課堂教學改革的實施意見》的相關要求，學校積極開展課堂教學改革。在反復校外學習的基礎上，結合我校兩年多來對“活動導學”模式的探索和初步實踐，實施了“活動導學361高效課堂”模式，有效促進了教育教學的發(fā)展，保證了學校教育教學質量的穩(wěn)步提高。為了使我校課堂教學改革向縱深發(fā)展，特制定以下工作計劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，落實鹽都區(qū)教育局《關于推進全區(qū)中小學課堂教學改革的實施意見》，引導教師樹立科學素養(yǎng)，將“以學生為本，關注每一個學生發(fā)展”的教育理念融入到實際教學工作中，進一步規(guī)范教學行為，改革課堂教學結構，全面推進新的課堂模式，大力提高課堂教學的實效性，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。二、工作措施（一）進一步增強課堂教學改革的理念1、改變教學方法，達到關注學生的本質。落實學生主體地位，讓學生參與課堂教學的每一個過程，即給學生一個自己設計的空間；給學生一個自己安排的時間；給學生一個展示自己的平臺；出一個問題，讓學生自己去探索；給一個困難，讓學生自己克服；給學生一個自己抓住的機會。只有這樣，才能喚醒學生的主體意識，激發(fā)他們的學習主動性，尊重他們的天性，宣傳他們的自信心。.教師在課堂教學中應該使用更多的尺子來評價學生。關注每一個學生，讓每一個學生都能體驗到作為人的幸福和尊嚴。我們要遵循教育規(guī)律，把課堂還給學生，讓他們動起來。如果我們順應和尊重學生的天性和本能，就可以讓課堂上的每一個環(huán)節(jié)都成為學生喜愛的游戲活動。要了解學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，這樣學生才能在每堂課上獲得成功和自信。.在課堂教學改革中，我們應該把握三個策略。在課堂教學改革的過程中，我們應該充分考慮學生、學校和課程的實際，反對課堂教學改革的形式化，因為課程改革的目的是提高教學質量，讓學生快樂活潑地學習。因此，在實施新的課堂教學模式時，我們應該把握三個策略：先學后教，讓學習決定教學；2先教后學教與學；因材施教。教師要根據(jù)實際內容采取靈活多樣的教學方法，最好的就是最好的。⑵進一步規(guī)范“361高效課堂”的操作流程”活動引導361高效課堂”模式強調課堂三基礎、六環(huán)節(jié)、一目標。三基是指：基本要求——:先學后教；基本載體——活動清單教材；基礎模塊——指導學習，實施活動，上課訓練。六個環(huán)節(jié)是指：創(chuàng)設情境；自主學習；合作探究；展示交流；5評論改進；測試反饋。一個目標：高效學習。“361高效課堂”也體現(xiàn)在：45分鐘的課堂按3:6:1的比例分為15個25個5，要求教師講課30%，15分鐘左右，學生自主學習占60%，25分鐘左右，剩下10%用于測試反饋，5分鐘左右。學習內容方面，也就是30%的知識不用講,s從“激發(fā)學生興趣、啟發(fā)學生思維、激發(fā)學生情感”等方面入手。創(chuàng)設課堂介紹的情境是通過語言、圖片、聲音、視頻等形成的。而教學目標可以通過多媒體故事、新聞、游戲、提問、懸疑、圖像、開門見山等方式進行介紹。.自主學習學生根據(jù)“活動清單”中確定的教學目標和教學內容自學。老師給學生學習的主動權，通過看書、做批注、查資料、思考、操作等方式，給學生充足的時間自學。教師要考慮如何科學地指導自學，充分考慮自學可能遇到的困難，讓學生知道學什么，怎么學，學多久。.合作探索自學后，學生分組交流學習情況，組長具體組織，充分發(fā)揮小組合作作用，解決自學中不能理解的問題。讓資優(yōu)學生去影響、帶動、幫助同組的人，多關注后進生，共同討論、共同進步，實現(xiàn)“兵來教兵”、“兵來訓兵”、“兵來強兵”，最大限度地解決該組自學中遇到的問題或困惑。在小組合作探究過程中，教師必須安靜觀察，不提問，不輔導，不出聲。.展示和交流根據(jù)合作探究情況，每組展示課堂上無法解決的結果或問題，其他組補充提問。.評論得到改善教師、學生、學生相互評價，教師引導學生總結、提煉解決問題的要點、規(guī)律、思路、方法、技巧，突出容易出錯、混漏的知識薄弱環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是這種模式的重要組成部分，對全班普遍存在的問題和典型問題進行了詳細的講解。一是要講細，嚴格執(zhí)行“三講三講”的要求，講難點，講聯(lián)系，講規(guī)律；學生不說自己能學到什么，不說自己能合作交流什么，只會練自己能說的，不會練。第二，評論。教師可以引導學生再次討論典型問題，并參與學生相互討論和解決問題的過程，給予及時的建議和評價。這個環(huán)節(jié)對教學很重要師提出很高的要求，在課堂上整合學生反饋的疑難信息時，教師在有限的時間和有限的備課條件下進行隨機備課，它需要教師有更豐富的知識，更高的教學機智，更精湛的業(yè)務水平。教師點評時要求精辟、精煉，不重復學生展示的內容，不絮絮叨叨，拖泥帶水。6、檢測反饋通過練習、總結等方法對學生個體、小組學習過程與學習結果進行檢測評價。這一個環(huán)節(jié)注意事項：①檢測題要結合學科特點精心設計，整合課本、資料上的題目，不要照搬課本、資料上的原題。②檢測題要分層設計，可設必做題、拓展題，滿足不同層次學生的需要。③檢測題可以獨立完成，也可同桌2人或同組完成，組內進行互閱。學習能交流解決的問題盡量讓學生完成，教師及時點撥糾正。（三）進一步加強教學管理，提高課改實效。1、強化集體備課，整合教學資源，積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度，使全體教師切實能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。其基本程序是：個人粗備——集體備課——個人完善——教后反思。在個人備課的基礎上，以年級學科備課組為單位每周集中備課一次，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。2、精心編制導學“活動單”。編寫“活動單”遵循先學后教、以學定教、以教導學的基本原則。活動單是呈現(xiàn)教學目標、教學內容、活動方案等教學元素的平臺，是導學的主要手段，其設計關系到自主學習的開展，研制的基本步驟主要有①組織學習；②任務分解；③討論定稿;④反饋完善?；顒訂蔚幕窘Y構包括①課題名稱；②學習目標；③活動方案；④課堂反饋。3、定期召開教學研討會，主要交流推行“活動單導學”過程中的收獲和困惑以及活動單研制過程中出現(xiàn)的問題。老師們各抒己見，進一步推動改革的深入和發(fā)展。4、大力實施教學補償工程。鼓勵教師利用中午、大課間、晚自習時間進行教學補償，補償要具體到學生，具體到學科、具體到內容。（四）進一步完善評價激勵機制，保持學習小組活力。本學年，我校將把學習小組的建設和評價作為課堂教學改革的抓手，以進一步完善對學習小組評價機制，保持學習小組活力為突破口，推進課改的深入。小組活動的積極作用非常突出，如何讓小組長期充滿活力就變得至關重要，對小組科學的評價機制則是推動小組活動的潤滑劑。1、小組科學的建構是實現(xiàn)科學評價的前提。目前各地對小組的構建原則都是“組內異質，組間同質”，這是在進行大量小組活動實踐之后，利于各組積極競爭的一個構建小組的基本要求。需要專門指出的一點是，各小組由于在一段時間之后會產生變化，當組間不能符合“同質”的時候，應適時調整。2、評價內容既要全面又要科學。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，各班小組活動的評價都是經(jīng)過了由課內向課外的發(fā)展，也就是一開始對各小組的評價僅限于課堂表現(xiàn)，后逐漸延伸到作業(yè)完成、生活習慣、日常規(guī)范等。對此，應結合學校的實際情況而定，總的原則是小組能掌控的才能納入小組評價內容之中，不能把那些和小組活動不相干的校園甚至校外的學生個體生活都納入小組評價之中。3、評價對象既面對小組，又要落實到學生個人。在課堂中對小組的評價，哪個小組活動進行最好，首先要明確是哪些同學在哪些方面表現(xiàn)突出，然后明確給本小組加多少分數(shù)。這樣既激勵了具體同學，又激勵了小組整體。需要特別強調的是，不僅要關注到優(yōu)秀生的出色表現(xiàn)，更要關注到后進生的進步。4、評價既要注重課堂知識又要注重整體規(guī)范。評價要針對學生的知識和能力兩個方面，比如某同學展示過程中盡管出現(xiàn)了知識性的錯誤，沒有完成目標，但是落落大方，語言得體，也要進行肯定。5、評價方式、激勵手段要多樣。要專門研究