教師試用期轉(zhuǎn)正述職報(bào)告

第8頁(yè)共8頁(yè)教師試?用期轉(zhuǎn)?正述職?報(bào)告?述職報(bào)?告范文?我_?___?年__?__月?畢業(yè)于?___?_學(xué)，?取得現(xiàn)?當(dāng)代文?學(xué)碩士?學(xué)位，?同年_?___?月到_?___?報(bào)到，?正式走?上了工?作崗位?，成為?一名中?學(xué)語(yǔ)文?教師。?也許?是性格?使然，?我并不?是一個(gè)?善于和?學(xué)生較?勁的老?師，更?沒(méi)有控?制他們?的意愿?，無(wú)論?是課堂?教學(xué)還?是對(duì)班?級(jí)的管?理，我?都更愿?意跟學(xué)?生平等?共處，?在一種?溫和寬?松的氛?圍中求?得相互?的進(jìn)步?與發(fā)展?。尊重?學(xué)生的?需要，?相信他?們的能?力，不?輕易抹?煞、扭?曲、置?換學(xué)生?的積極?性，也?無(wú)意于?樹立一?面唯老?師論的?大旗，?是我自?為人師?以來(lái)時(shí)?時(shí)提醒?自己，?并且時(shí)?時(shí)實(shí)踐?著的。?我希望?多年以?后我的?學(xué)生在?回眸高?中生活?時(shí)，不?至于拋?出諸如?暗天無(wú)?日之類?的斷語(yǔ)?;我希?望他們?傾向于?以合作?的方式?來(lái)解決?問(wèn)題;?我還希?望他們?每個(gè)人?都勇于?堅(jiān)持、?敢于言?說(shuō)自己?合理的?意見(jiàn)，?同時(shí)并?不吝惜?向他人?展露求?同存異?的寬容?笑顏;?我更希?望每當(dāng)?他們提?筆為文?時(shí)，心?中仍然?會(huì)對(duì)語(yǔ)?文保有?一份溫?情的懷?念。?教學(xué)單?元大?概是因?為很想?對(duì)自己?刻苦的?學(xué)生時(shí)?代有個(gè)?交待，?我把教?學(xué)看得?很重，?如何備?好課、?上好課?一直是?我心里?的重頭?戲，任?何時(shí)候?，都不?肯懈怠?。一堂?課上下?來(lái)，感?覺(jué)好的?話，整?整一天?，我都?會(huì)歡欣?鼓舞，?反之，?則萌生?羞見(jiàn)江?東父老?的沮喪?。細(xì)細(xì)?想來(lái)，?我最在?意的是?課堂上?學(xué)生對(duì)?我的呼?應(yīng)程度?，為此?，我竭?力回避?那種自?說(shuō)自話?的講課?方式，?對(duì)喚醒?學(xué)生積?極參與?的意識(shí)?，啟發(fā)?他們獨(dú)?立思考?的自覺(jué)?，從而?點(diǎn)燃他?們對(duì)語(yǔ)?文的興?趣，表?現(xiàn)出了?由衷的?熱情：?一、?文本參?讀。?文本參?讀即是?以課文?為本，?據(jù)其內(nèi)?容、體?裁選出?與之相?關(guān)的其?它篇目?，作為?導(dǎo)入語(yǔ)?、或者?作為開?闊學(xué)生?視野的?一扇窗?戶，引?入到教?學(xué)過(guò)程?中。通?常在兩?種情形?下，我?比較偏?向此種?方式：?一是文?章中有?些說(shuō)不?清、道?不明的?東西，?分析式?的語(yǔ)言?又往往?表現(xiàn)的?力不從?心;二?是一些?老話套?話，不?說(shuō)不行?，直說(shuō)?又淡而?無(wú)味，?不如用?其它文?本來(lái)詮?釋，反?倒能醞?釀一種?此時(shí)無(wú)?聲勝有?聲的效?果，同?時(shí)也頗?符合中?國(guó)文學(xué)?含蓄的?風(fēng)度。?我個(gè)人?以為，?僅在給?學(xué)生一?個(gè)自己?看書的?由頭這?一點(diǎn)上?，文本?參讀就?很有意?義，再?往深里?說(shuō)，文?本參讀?一方面?可以省?卻教師?生硬的?講述，?轉(zhuǎn)而倚?重于學(xué)?生自在?的感悟?;另一?方面又?可以幫?助學(xué)生?準(zhǔn)確把?握作者?的人生?境界，?理解文?章包含?的思想?感情。?我相信?堅(jiān)持這?種方式?，將打?破課內(nèi)?與課外?的深重?隔閡，?讓學(xué)生?嗅到來(lái)?自外界?的駁雜?聲音，?而不只?是在經(jīng)?典的背?景上輾?轉(zhuǎn)反側(cè)?。值得?欣慰的?是，一?段時(shí)間?下來(lái)，?學(xué)生看?書的積?極性果?然在逐?步提升?，校圖?書館借?不到的?，還請(qǐng)?我?guī)兔?到大學(xué)?圖書館?去借。?二、?減少概?念化內(nèi)?容拉大?具象空?間。?很偶然?的一次?，我講?徐志摩?，臨時(shí)?改變計(jì)?劃，把?其人生?頗具人?性化色?彩的一?面和盤?端給了?學(xué)生，?沒(méi)想到?，學(xué)生?反響強(qiáng)?烈，還?希望我?以后多?講這樣?的內(nèi)容?。我當(dāng)?時(shí)很受?觸動(dòng)，?以前我?雖然對(duì)?言必稱?考試的?課文解?析語(yǔ)言?、以及?據(jù)高考?模式分?向考察?課文，?一一拷?問(wèn)出所?謂終極?結(jié)論的?課文處?理辦法?，不以?為然，?但畢竟?沒(méi)有明?確的反?駁辦法?，關(guān)鍵?時(shí)刻，?是學(xué)生?提示了?我，可?以柔情?似水，?為什么?要冷若?冰霜李?白的很?多詩(shī)，?是在抒?發(fā)對(duì)壯?麗河山?的無(wú)限?熱愛(ài)，?但這絕?不是說(shuō)?詩(shī)中蘊(yùn)?含著的?只有熱?愛(ài)一種?感情，?或者還?有失意?，有失?意下的?“三百?六十日?，日日?醉如泥?”。再?說(shuō)人，?李白是?生性不?同凡響?，但這?并不妨?礙他受?到前輩?夸獎(jiǎng)即?飄飄然?如在云?端。無(wú)?論是分?析詩(shī)文?還是了?解作者?，從感?知人性?的角度?切入，?不是更?容易引?起同樣?有喜怒?哀樂(lè)的?學(xué)生的?共鳴嗎?高一學(xué)?年期末?考試，?我教的?一個(gè)班?文言文?閱讀一?項(xiàng)在全?年級(jí)普?通班中?名列前?茅，這?更堅(jiān)定?了我前?進(jìn)的勇?氣。?三、組?織小組?活動(dòng)。?所謂?動(dòng)靜相?宜，一?味高蹈?，也會(huì)?產(chǎn)生審?美疲憊?感，適?當(dāng)?shù)匕?排一些?小組活?動(dòng)，就?好像飽?讀詩(shī)書?后的下?筆為文?，是一?種很好?的練兵?方式。?一方面?可以在?組內(nèi)培?養(yǎng)合作?學(xué)習(xí)的?精神;?一方面?又能在?組與組?之間產(chǎn)?生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí);?另一方?面還大?大活躍?了課堂?氣氛，?并且暗?喻著自?主學(xué)習(xí)?的生機(jī)?。通常?我會(huì)把?全班分?成幾個(gè)?小組，?每?jī)蓚€(gè)?組作為?一個(gè)單?元，接?受一項(xiàng)?工作，?比如一?個(gè)找典?講古、?一個(gè)劃?出寫景?層次、?一個(gè)品?味詞語(yǔ)?的形象?色彩，?如此，?單元之?間，各?個(gè)不同?，又互?相補(bǔ)充?;單元?之內(nèi)，?兩個(gè)小?組各顯?神通，?都試圖?讓全班?大多數(shù)?接受自?己的意?見(jiàn)。既?有民主?又有集?中，既?講效率?也重節(jié)?奏。尤?其是學(xué)?生在其?間表現(xiàn)?出的非?凡的創(chuàng)?造力令?人振奮?。四?、語(yǔ)言?能力訓(xùn)?練。?從長(zhǎng)遠(yuǎn)?的意義?上說(shuō)，?學(xué)語(yǔ)文?就是為?了寫文?章，而?文章的?好壞與?語(yǔ)言關(guān)?系很大?，因?yàn)?人人的?生活大?同小異?，能出?彩，也?就是在?語(yǔ)言上?。目前?，我對(duì)?學(xué)生語(yǔ)?言能力?的訓(xùn)練?是從這?幾個(gè)方?面展開?的：其?一，根?據(jù)文意?提煉詞?語(yǔ)。一?句詩(shī)，?或一段?文字，?講課中?，我會(huì)?要求學(xué)?生仔細(xì)?地含詠?，然后?選擇合?適的詞?語(yǔ)來(lái)描?述其中?蘊(yùn)含的?感情;?其二，?填詞。?我選擇?了幾個(gè)?素來(lái)講?究語(yǔ)言?的作家?，比如?蕭紅，?比如閻?連科、?蔣韻，?從他們?的作品?（主要?是小說(shuō)?）中摘?取一些?段落，?碰到出?人意料?而又理?直氣壯?的用詞?，我就?留出空?白，讓?學(xué)生來(lái)?補(bǔ)充。?等每人?都有個(gè)?大致的?想法后?，我再?推出作?者的用?詞，在?激烈的?碰撞誘?發(fā)的欣?喜的驚?詫中，?引發(fā)學(xué)?生的思?考。其?三，仿?句練習(xí)?。要求?學(xué)生仿?照例句?的格式?，寫自?己的話?，最終?從模仿?走向創(chuàng)?新。我?的這些?努力正?在喚起?學(xué)生語(yǔ)?言的新?生，我?帶的兩?名99?級(jí)學(xué)生?，她們?的同題?文章已?經(jīng)發(fā)表?，兩名?00級(jí)?學(xué)生也?在海淀?春蕾杯?征文競(jìng)?賽中分?獲二、?三等獎(jiǎng)?，雖然?現(xiàn)實(shí)總?是以它?的反復(fù)?無(wú)常時(shí)?不時(shí)地?打擊著?我的信?心和熱?情，我?還是愿?意相信?時(shí)間的?魔力，?相信日?積月累?、水滴?石穿。?管理?話題?我是_?___?年__?__月?接手美?術(shù)班的?。在此?之前，?我沒(méi)有?任何管?理經(jīng)驗(yàn)?，又聽(tīng)?多了小?班（美?術(shù)班只?有__?__人?）難管?的說(shuō)法?，心里?那種愁?腸百結(jié)?、忐忑?不安的?滋味，?實(shí)在不?是語(yǔ)言?所能表?述的。?文、理?兩極分?化，平?均學(xué)習(xí)?成績(jī)偏?低，相?當(dāng)一部?分人與?團(tuán)員稱?號(hào)無(wú)緣?，這就?是班里?學(xué)生最?初給我?的全部?印象了?。第?一步該?怎樣邁?出去呢?前輩們?說(shuō)選拔?得力的?班干部?很重要?，可真?正選起?來(lái)，我?才感到?真是難?呀，班?里幾乎?沒(méi)有人?有為官?的經(jīng)歷?，一切?都得從?頭做起?，我最?后把標(biāo)?準(zhǔn)定在?是否熱?心上，?提拔了?一撥人?，現(xiàn)在?看來(lái)，?在盡職?盡責(zé)這?一點(diǎn)上?，還都?不錯(cuò)。?軟性?環(huán)境稍?有起色?后，第?二步我?試圖往?其中注?入一些?硬朗的?東西。?具體來(lái)?說(shuō)，就?是在班?級(jí)里營(yíng)?造一種?你追我?敢、力?爭(zhēng)上游?的氣氛?。在數(shù)?學(xué)幾科?課代表?的提議?下，我?們建立?了分項(xiàng)?考察制?，以表?格的形?式直觀?地評(píng)估?學(xué)習(xí)品?德?？?表張貼?在教室?墻壁上?，分表?由各科?的課代?表持有?，分列?交作業(yè)?情況、?課上主?動(dòng)回答?提問(wèn)、?給人講?題、不?懂即問(wèn)?、課上?表現(xiàn)、?抄襲作?業(yè)幾欄?每一欄?都有議?定的打?分標(biāo)準(zhǔn)?，最后?的總成?績(jī)將作?為平時(shí)?成績(jī)參?與各科?學(xué)期成?績(jī)的評(píng)?定。大?張旗鼓?地實(shí)行?了一段?時(shí)間以?后，還?真有種?大浪淘?沙的效?果，能?被煽乎?起來(lái)的?都起來(lái)?了，個(gè)?別我行?我素的?，我觀?察了好?久，發(fā)?現(xiàn)他們?的問(wèn)題?不是在?學(xué)習(xí)上?，而是?整個(gè)做?人的思?路，普?遍表現(xiàn)?是過(guò)高?估計(jì)自?己，不?謙遜，?不善于?吸收他?人良善?的建議?，缺乏?自我反?省力。?我接?下來(lái)的?第三步?棋就是?矯正這?些問(wèn)題?人物。?一招：?嚴(yán)打嚴(yán)?辦。二?招：旁?敲側(cè)擊?。把求?進(jìn)步的?主動(dòng)權(quán)?交給他?們，讓?他們感?到來(lái)自?老師的?信任的?目光。?三招：?怒目金?剛。所?謂“該?出手時(shí)?要出手?”，對(duì)?于屢教?不改、?感情麻?木、神?情慵懶?的學(xué)生?，不妨?冷處理?一段時(shí)?間，讓?他在一?種風(fēng)刀?霜?jiǎng)Φ?壓力下?，先是?被迫然?后自覺(jué)?地反省?自己。?四招：?促膝談?心。在?我為數(shù)?不多的?幾次成?功談話?中，我?深深感?到，適?當(dāng)?shù)目?贊，以?及營(yíng)造?感同身?受的氛?圍對(duì)良?性談話?非常關(guān)?鍵。除?了這些?單打獨(dú)?斗的場(chǎng)?面，我?還接受?心理老?師的建?議，以?班會(huì)為?陣地，?開展系?列的團(tuán)?體咨詢?活動(dòng)。?每次活?動(dòng)都是?以5、?___?_個(gè)人?一組，?團(tuán)團(tuán)圍?坐的方?式展開?的，“?戴高帽?子”，?學(xué)生要?真誠(chéng)地?說(shuō)出站?在圈中?間的人?的優(yōu)點(diǎn)?;“我?是誰(shuí)”?，每個(gè)?人在紙?條上寫?一句關(guān)?于自己?的話，?打亂之?后，讓?拿到紙?條的人?猜猜是?誰(shuí)寫的?;“自?畫像”?，每個(gè)?人給自?己畫一?幅像，?可以是?抽象的?、寫實(shí)?的、動(dòng)?物的、?植物的?，但一?定是最?能代表?自己的?;還有?火口余?生，假?設(shè)宿舍?失火了?，你有?機(jī)會(huì)沖?進(jìn)去取?一樣?xùn)|?西，你?會(huì)拿什?么呢讓?學(xué)生談?談他們?的意見(jiàn)?。所有?這些活?動(dòng)的目?的，一?方面，?意在促?成班級(jí)?成員之?間的深?度溝通?;一方?面，是?促進(jìn)班?級(jí)成員?自我探?索的意?識(shí)，增?強(qiáng)他們?自覺(jué)的?能力，?以形成?健康的?自我形?象;另?一方面?，則是?幫助學(xué)?生樹立?正確的?價(jià)值觀?。總?而言之?，我覺(jué)?得對(duì)學(xué)?生不能?一味地?壓制，?還是應(yīng)?從尊重?他們出?發(fā)，講?究剛?cè)?相濟(jì)。?我現(xiàn)在?來(lái)到班?里，感?覺(jué)到舒?服、自?在，那?些我“?管教”?過(guò)的學(xué)?生反倒?成了我?身邊最?鐵的朋?友，連?我自己?都感到?驚奇。?述職?報(bào)告范?文各?位領(lǐng)導(dǎo)?、各位?同事：?去年?___?_月,?我通過(guò)?競(jìng)爭(zhēng)上?崗走上?辦公室?副主任?崗位,?主要負(fù)?責(zé)文秘?方面的?工作。?在當(dāng)時(shí)?的競(jìng)職?演講中?,我曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)?：不管?競(jìng)職能?否成功?,作為?在辦公?室崗位?工作的?一名公?務(wù)員,?我都要?努力到?五勤、?誠(chéng)心當(dāng)?好四員?。五勤?就是眼?勤、耳?勤、腦?勤、手?勤、腿?勤,四?員就是?為各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)和?地稅事?業(yè)當(dāng)好?參謀員?、信息?員、宣?傳員和?服務(wù)員?。一年?來(lái),我?主要從?四個(gè)方?面實(shí)踐?著自己?的諾言?,力爭(zhēng)?做到更?高、更?強(qiáng)、更?優(yōu)。下?面,我?就這一?年的工?作情況?向各位?領(lǐng)導(dǎo)作?個(gè)簡(jiǎn)要?匯報(bào),?以接受?大家評(píng)?議。?一、努?力學(xué)習(xí)?,全面?提高自?身素質(zhì)?辦公?室工作?是一個(gè)?特殊的?崗位,?它要求?永無(wú)止?境地更?新知識(shí)?和提高?素質(zhì)。?為達(dá)到?這一要?求,我?十分注?重學(xué)習(xí)?提高O?一是向?書本學(xué)?。工作?之余,?我總要?利用一?切可利?用的時(shí)?間向書?本學(xué)習(xí)?,除了?認(rèn)真閱?讀《中?國(guó)稅務(wù)?報(bào)》、?《中國(guó)?稅務(wù)》?、《稅?務(wù)研究?》等報(bào)?刊雜志?外,我?還經(jīng)常?自費(fèi)購(gòu)?買一些?工作需?要的參?考書。?如去年?省局在?我們這?里召開?精神文?明研討?會(huì)時(shí),?為了高?質(zhì)量地?完成會(huì)?議材料?,我自?費(fèi)到書?店買了?一百多?元錢的?書。通?過(guò)博采?眾長(zhǎng),?我撰寫?的會(huì)議?材料得?到與會(huì)?專家學(xué)?者的一?致好評(píng)?。二是?向領(lǐng)導(dǎo)?學(xué)。在?辦公室?工作,?與領(lǐng)導(dǎo)?接觸的?機(jī)會(huì)比?較多。?一年來(lái)?,我親?身感受?了市局?各位領(lǐng)?導(dǎo)的人?格魅力?、領(lǐng)導(dǎo)?風(fēng)范和?工作藝?術(shù),使?我受益?匪淺,?收獲甚?豐。三?是向同?事學(xué)。?古人說(shuō)?,三人?行必有?我?guī)煛?我覺(jué)得?,市局?機(jī)關(guān)的?每位同?事都是?我的老?師,他?們中有?業(yè)務(wù)專?家,有?科技尖?兵,有?文字高?手。正?是不斷?地虛心?向他們?求教,?我自身?的素質(zhì)?和能力?才得以?不斷提?高,工?作才能?基本勝?任。在?市局機(jī)?關(guān)工作?一年多?,我個(gè)?人無(wú)論?是在敬?業(yè)精神?、思想?境界,?還是在?業(yè)務(wù)素?質(zhì)、工?作能力?上都有?了很大?的進(jìn)步?,工作?業(yè)績(jī)也?得到了?領(lǐng)導(dǎo)的?肯定,?年底被?評(píng)為優(yōu)?秀公務(wù)?員和先?進(jìn)工作?者。?二、加?強(qiáng)修養(yǎng)?,時(shí)刻?注意自?我約束?在辦?公室工?作,與?上下左?右及社?會(huì)各界?聯(lián)系非?常廣泛?,我始?終牢記?自己是?地稅局?的一員?,是領(lǐng)?導(dǎo)身邊?的一兵?,言行?舉止都?注重約?束自己?.對(duì)上?級(jí)機(jī)關(guān)?和各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo),?做到謙?虛謹(jǐn)慎?,尊重?服從;?對(duì)基層?對(duì)同事?,做到?嚴(yán)于律?己,寬?以待人?;對(duì)社?會(huì)對(duì)外?界,做?到坦蕩?處事,?自重自?愛(ài)。一?句話,?努力做?到對(duì)上?不輕漫?,對(duì)下?不.張?狂,對(duì)?外不卑?不充,?注意用?自已的?一言一?行,維?護(hù)市局?機(jī)關(guān)和?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的威?信,維?護(hù)地稅?部門的?整體形?象。?三、勤?奮工作?,回報(bào)?領(lǐng)導(dǎo)和?同事的?關(guān)愛(ài)?我從基?層調(diào)入?市局工?作以來(lái)?,市局?領(lǐng)導(dǎo)和?機(jī)關(guān)的?同志們?給了我?許多政?治上的?關(guān)心、?工作上?的幫助?和生活?上的關(guān)?懷。我?能有今?天,永?遠(yuǎn)也不?會(huì)忘記?領(lǐng)導(dǎo)和?同志們?的關(guān)愛(ài)?。我惟?一的回?報(bào)方式?就是拼?命地工?作。我?珍惜這?份來(lái)之?不易的?工作,?珍惜這?良好的?工作環(huán)?境,同?時(shí),也?被市局?領(lǐng)導(dǎo)和?機(jī)關(guān)全?體同志?的敬業(yè)?精神深?深感動(dòng)?。一年?來(lái),對(duì)?領(lǐng)導(dǎo)安?排的所?有工作?,我從?不講任?何客觀?理由和?條件,?總是默?默無(wú)聞?地努力?完成。?多少個(gè)?節(jié)假日?,多少?個(gè)不眠?夜,我?都是在?拼命工?作中度?過(guò)的。?據(jù)自已?粗略統(tǒng)?計(jì),全?年撰寫?各類文?字材料?近20?0篇計(jì)?___?_余萬(wàn)?字,平?均每天?近30?00字?,地市?級(jí)以上?各類媒?體采用?32篇?。雖然?常常感?到身心?疲憊,?頭發(fā)也?白了許?多,但?我的心?情始終?是舒暢