幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè) 技能抽查考核標(biāo)準(zhǔn)

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)編制人員：編制單位：（目錄一、專業(yè)名稱二、考核目標(biāo)

三、考核內(nèi)容

（一）專業(yè)基本技能模塊模塊一

專業(yè)素養(yǎng)模塊二

保育技能（二）崗位核心技能模塊模塊一

教育技能模塊二

五項全能（三）崗位遷移模塊1、崗位平遷模塊（必選模塊）綜合素質(zhì)考核2、崗位提升模塊（加分模塊）個人特長或才藝展示四、評價標(biāo)準(zhǔn)五、考核方式六、附錄（一）標(biāo)準(zhǔn)制訂依據(jù)（二）參與制定標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)與行業(yè)（三）其他說明專業(yè)名稱專業(yè)名稱：幼兒發(fā)展與健康管理（690306）

本標(biāo)準(zhǔn)適用于湖南軟件職業(yè)學(xué)院幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)幼兒教育教學(xué)、幼兒營養(yǎng)健康研究和管理工作的需要，具有良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，掌握幼兒健康管理及幼兒教育的基本知識，具備保教結(jié)合技能，面向?qū)W前教育與兒童衛(wèi)生保健行業(yè)的嬰幼兒教育保育、健康管理等崗位，從事幼兒園保育教育，嬰幼兒發(fā)育監(jiān)測與評價、健康指導(dǎo)，幼兒家教指導(dǎo)工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二、考核目標(biāo)

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)技能抽查是為全面貫徹落實教育部提出的職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以質(zhì)量提升為核心”的辦學(xué)思想，以及《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的要求。通過設(shè)置專業(yè)素養(yǎng)、保育技能、教育技能、五項全能、綜合素質(zhì)等5個內(nèi)容模塊，測試學(xué)生的基本專業(yè)素養(yǎng)，幼兒生理與衛(wèi)生、幼兒飲食與營養(yǎng)、幼兒疾病預(yù)防與照顧、幼兒問題行為與矯正等幼兒保健方面的知識，幼兒語言、科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育技能，幼兒故事講述、電子琴彈奏、幼兒繪畫、幼兒舞蹈、幼兒手工等五項基本技能，與幼兒教育有關(guān)的政策法規(guī)和熱點問題的綜合素質(zhì)的考核，引導(dǎo)學(xué)校加強專業(yè)教學(xué)基本條件建設(shè)，深化課程教學(xué)改革，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，引導(dǎo)與推動教育教學(xué)改革。培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展需要的幼兒教育與健康管理的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。三、考核內(nèi)容

（一）專業(yè)基本技能模塊模塊一

專業(yè)素養(yǎng)項目一幼兒教育學(xué)項目二幼兒發(fā)展心理學(xué)項目三托幼機構(gòu)組織與管理該模塊稱之為專業(yè)素養(yǎng)模塊，主要以幼兒教育或幼兒健康管理行業(yè)從業(yè)者所必須具備的幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、托幼機構(gòu)的組織與管理等方面的專業(yè)知識為背景，以幼兒教育與社會因素的關(guān)系分析；現(xiàn)代幼兒教育的基本觀念與主要理論；現(xiàn)代幼兒教育的目標(biāo)；幼兒教師及其專業(yè)發(fā)展；幼兒教育的銜接與合作；幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律；幼兒的感知覺、注意、記憶、思維、想象、情緒情感等方面發(fā)展的一般規(guī)律；托幼機構(gòu)的組織與管理等為主要工作內(nèi)容?；竞w了幼兒教育或幼兒保健崗位或崗位群工作通用的有關(guān)教育學(xué)方面的基本知識和技能?；疽螅?、能根據(jù)有關(guān)的背景材料或文字提示，結(jié)合以上專業(yè)素養(yǎng)模塊的考核內(nèi)容，進(jìn)行幼兒教育的個案分析，并給出合理的幼兒教育意見建議或教育措施。2、能根據(jù)幼兒游戲的類型和特點，靈活地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種類型的游戲；3、能根據(jù)幼兒園物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點及原則，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境；4、能根據(jù)幼兒園各年齡班幼兒的心理特征進(jìn)行班級管理，會制定班級的學(xué)期工作計劃、月計劃、周計劃、日計劃；5、能根據(jù)幼教機構(gòu)和家庭、社區(qū)、小學(xué)合作的內(nèi)容與途徑，分析家園合作、幼小銜接存在的問題，提出相應(yīng)的解決方案和對策。6、能根據(jù)幼兒感知覺、注意、記憶、思維、想象、言語、情緒情感、個性和社會性發(fā)展的特征對幼兒教育的個案進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教育策略。模塊二保育技能項目一幼兒衛(wèi)生與保健項目二幼兒飲食與營養(yǎng)項目三幼兒疾病預(yù)防與照顧項目四幼兒問題行為與矯正該模塊以托幼機構(gòu)兒童的衛(wèi)生保健作業(yè)項目為背景，以學(xué)前兒童八大系統(tǒng)的生理解剖特點和生長發(fā)育規(guī)律為切入點，以幼兒的身體與運動、飲食與營養(yǎng)、疾病預(yù)防與護(hù)理、意外傷害與急救、常見的心理問題與矯正、托幼機構(gòu)一日生活的基本環(huán)節(jié)與衛(wèi)生要求等為主要工作內(nèi)容。基本涵蓋了與幼兒健康管理崗位有關(guān)的所有幼兒保育方面的基本技能。基本要求：1、能根據(jù)幼兒八大系統(tǒng)、感覺器官的特點，做好保健措施；2、能熟練掌握學(xué)前兒童身高體重、頭圍胸圍的測量方法；3、能根據(jù)飲食營養(yǎng)學(xué)的基本知識和幼兒膳食調(diào)配的原則及方法，科學(xué)合理地為幼兒編制食譜。4、能對幼兒疾病的常見癥狀進(jìn)行初步辨別，并根據(jù)癥狀進(jìn)行簡單的護(hù)理，掌握兒童常見疾病的護(hù)理技能。5、能對幼兒常見的心理問題進(jìn)行預(yù)防與矯正，能觀察與分析幼兒常見的心理問題，熟練使用常用的行為改變技術(shù)。6、能對學(xué)前兒童常見的意外傷害做出基本判斷，并能進(jìn)行合適的應(yīng)急處理；能根據(jù)幼兒的年齡特點為幼兒園設(shè)計一次安全教育活動；掌握常見的止血方法，掌握骨折后的應(yīng)急處理方法，掌握鼻出血的應(yīng)急處理方法，并能在遇到類似情形時進(jìn)行正確的操作。7、能根據(jù)幼兒一日生活的基本環(huán)節(jié)，科學(xué)合理地安排幼兒的生活活動、游戲活動、教學(xué)活動和體育鍛煉。8、能根據(jù)幼兒一日生活基本環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求，做好各個環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保健，并組織好幼兒的入園、離園活動。掌握幼兒園衛(wèi)生保健工作的消毒技能。（二）崗位核心技能模塊模塊一

教育技能本項目主要包括幼兒科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、健康領(lǐng)域這五個領(lǐng)域的教學(xué)活動設(shè)計或說課，主要考察學(xué)生對幼兒園教師教學(xué)技能的掌握，技能考核要求能根據(jù)幼兒園教學(xué)活動的原則、組織形式、類型及方法，靈活地設(shè)計和組織幼兒園教學(xué)活動，具備設(shè)計組織幼兒教育教學(xué)活動的能力，這是對幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求。項目一幼兒科學(xué)教育1、能引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境；2、為幼兒提供豐富的可操作的材料；3、培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和能力；4、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣；引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響；5、初步培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識和行為。項目二幼兒語言教育1、能為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境；2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受；4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。項目三幼兒藝術(shù)教育1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣；2、在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)；3、給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會；4、在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力；5、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自已的生活或開展其他活動；6、為幼兒創(chuàng)設(shè)作品展示的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。項目四幼兒社會教育1、引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能；2、為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心；提供自由活動的機會；與家庭、社區(qū)合作；3、以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人；教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境；4、充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化。項目五幼兒健康教育1、建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感；2、與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力；3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生；4、密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力；5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力；6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性；7、在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。模塊二

五項全能本模塊主要是以幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)幼兒教育崗位必須具備的有關(guān)彈、唱、跳、畫、演、說等技能為依據(jù)，考核學(xué)生的綜合實踐能力。五項全能抽查測試內(nèi)容有幼兒故事講述、電子琴彈奏、幼兒舞蹈表演、幼兒繪畫、幼兒手工等五個典型項目。每個項目的要求如下：項目一幼兒故事講述基本要求：1、能根據(jù)給定的幼兒故事，聲情并茂地講述故事；2、故事內(nèi)容健康，主題鮮明，富有童趣；3、語音正確，普通話流利，語言富有親和力和感染力；4、能從語調(diào)、表情、語言節(jié)奏、肢體動作等多方面準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容；5、臺風(fēng)自然大方。項目二電子琴彈奏基本要求：1、能根據(jù)給定的電子琴曲目內(nèi)容，獨自彈奏一首兒歌作品；2、樂曲表現(xiàn)完滿（節(jié)奏、強弱到位）；3、樂曲的連貫性和表現(xiàn)力強；4、姿勢正確、手形好，指法合理；5、臺風(fēng)自然大方。項目三幼兒簡筆畫基本要求：1、能根據(jù)給定的簡筆畫試卷考核內(nèi)容，隨機抽取完成一幅繪畫作品；2、具備點、線符號創(chuàng)作能力，具備簡筆畫臨摹、默寫、改造、創(chuàng)作能力；3、作品主題鮮明，畫風(fēng)唯美、富有童趣；4、構(gòu)圖形象，逼真，有創(chuàng)意；5、線條清晰流暢。項目四幼兒舞蹈基本要求：1、能根據(jù)不同風(fēng)格的音樂或指定的內(nèi)容，完成一段少兒即興舞；2、舞姿舒展大方，有一定基本功；3、動作編排新穎，感染力強；4、節(jié)奏感強，表情好，表現(xiàn)力強；5、臺風(fēng)、服裝自然大方。項目五幼兒手工基本要求：1、能獨立完成對稱折紙撕紙的制作；能熟練完成對折、三折、五折剪紙；能通過折、切、剪造型的學(xué)習(xí)，完成紙浮雕的制作；能通過紙的卷曲、紙的圍合、紙的插結(jié)、紙的立體幾何造型的學(xué)習(xí)，完成各種組合制作；能獨立完成頭飾與面具的制作；能獨立完成皺紋紙花——玫瑰花的制作，學(xué)會其基本步驟舉一反三；2、能獨立制作平面與立體的橡皮泥造型；3、能獨立完成樹葉貼畫；能獨立完成石頭繪畫；4、能獨立完成豆子拼貼畫、沙貼畫、蛋殼鑲嵌畫的制作；能獨立完成皺紋紙條貼畫、彩色紙條卷曲畫、小樹枝拼貼畫、牙簽造型的制作；5、能獨立完成紙杯娃娃、螃蟹等造型的制作；能獨立完成蛋殼人偶、蛋殼不倒翁的制作；能獨立完成易拉罐包裝制作；6、作品主題鮮明，畫風(fēng)唯美、富有童趣。（三）崗位遷移模塊1、崗位平遷模塊（必選模塊）——綜合素質(zhì)考核本模塊以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)和幼兒園教師資格證考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等相關(guān)幼兒教育政策文件為背景，主要考查學(xué)生的崗位遷移知識和技能，語言表達(dá)能力，邏輯思維能力，邏輯分析能力，對于專業(yè)相關(guān)知識及學(xué)科前沿動態(tài)的掌握情況等?；疽螅?）對于幼兒發(fā)展及幼兒園教育相關(guān)政策文件的解讀情況；2）對于當(dāng)前與幼兒相關(guān)的社會熱點問題的觀點及看法；3）對于當(dāng)前幼兒發(fā)展與幼兒教育相關(guān)學(xué)科前沿動態(tài)的了解情況；4）對幼兒教育過程中的出現(xiàn)或發(fā)生的經(jīng)典案例進(jìn)行分析。2、崗位提升模塊（加分模塊）——個人特長或才藝展示本模塊為個人特長或才藝技能展示，為選考項目：學(xué)生可以根據(jù)前面幾個抽查模塊的分?jǐn)?shù)，結(jié)合自身實際情況選擇是否參與此模塊考核，預(yù)估成績低于60分的考生可根據(jù)實際情況決定是否參加此模塊的考核。本模塊為獨立的模塊，本模塊成績比例不納入技能考核其他五大模塊總成績內(nèi)，但是可根據(jù)考生特長或才藝展示的具體情況酌情給分，并計入個人總成績內(nèi)。基本要求：除技能抽查標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的“五項全能”外，學(xué)生可根據(jù)自身實際情況，展示自己的特長或才藝，如：書法、樂器演奏、舞蹈表演、播音主持、唱歌、繪畫等。四、評價標(biāo)準(zhǔn)1、評價方式：本專業(yè)技能考核采取過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，技能考核與職業(yè)素養(yǎng)考核相結(jié)合。根據(jù)考生考試過程操作的規(guī)范性、工作任務(wù)完成時間、提交作品或文檔質(zhì)量等因素評價最終成績。2、分值分配：本專業(yè)技能考核根據(jù)專業(yè)基本技能、崗位核心技能、崗位遷移技能三大模塊，分成了專業(yè)素養(yǎng)、保育技能、教育技能、五項全能、綜合素質(zhì)五個內(nèi)容模塊，其中專業(yè)素養(yǎng)和保育技能模塊占20%，教育技能模塊占30%，五項全能占40%，綜合素質(zhì)模塊占10%。最終成績60分以上為合格，85分以上為優(yōu)秀。要求學(xué)生遵循幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和幼兒園及早教機構(gòu)等單位的實際工作操作要求，并嚴(yán)格按照試卷的“注意事項”和“考試要求”獨立完成測試，體現(xiàn)良好的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。3、技能評價要點：重點考核學(xué)生對該項目所必須掌握的技能和要求。各模塊和項目的技能評價要點內(nèi)容如下（表1）表所示。表1各模塊評分標(biāo)準(zhǔn)類型模塊項目評分標(biāo)準(zhǔn)備注專業(yè)基本技能專業(yè)素養(yǎng)幼兒教育學(xué)1、能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進(jìn)行評價，能根據(jù)評價結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見。2、能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。3、能對教育觀點、教育活動和教育行為進(jìn)行較為客觀的評價，能根據(jù)評價結(jié)果提出改進(jìn)意見。幼兒心理學(xué)托幼機構(gòu)組織與管理保育技能幼兒衛(wèi)生與保健幼兒飲食與營養(yǎng)幼兒疾病預(yù)防與照顧幼兒問題行為與矯正崗位核心技能崗位核心技能教育技能幼兒科學(xué)教育1、教學(xué)活動設(shè)計或說課稿的框架結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容清晰，語言優(yōu)美；活動設(shè)計意圖明確、幼兒情況分析到位，活動目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點把握得當(dāng)、教學(xué)方法使用合理，教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)完整、步驟清晰、實施過程由淺入深，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特征。能根據(jù)五大領(lǐng)域教學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、特點設(shè)計教學(xué)方案或說課稿，方案設(shè)計新穎，具有較強的可操作性。幼兒語言教育幼兒藝術(shù)教育幼兒社會教育幼兒藝術(shù)教育五項全能五項全能幼兒故事講述85-95分：語音標(biāo)準(zhǔn)；故事講述停連得當(dāng)，語言流暢、有感情，肢體動作到位，有表現(xiàn)力。75-85分：語音比較標(biāo)準(zhǔn)；故事講述停連得當(dāng)，語言流暢、有一定的感情并配有肢體動作，有一定的表現(xiàn)力。60-75分：語音比較標(biāo)準(zhǔn)，偶有語音系統(tǒng)缺陷；朗讀時停連比較得當(dāng)，朗讀比較流暢；有一定的情感表達(dá)。4、60分以下：語音不標(biāo)準(zhǔn)，方音明顯；故事講述時停連不當(dāng)，不流暢；語調(diào)生硬，無感情。電子琴彈奏1、85分-95分：演奏連貫、流暢，技巧正確并具有表現(xiàn)力。2、75分-85分：演奏比較連貫、流暢；技巧基本正確并具有表現(xiàn)力。3、60分-75分：演奏基本連貫、流暢，技巧基本正確。4、60分以下：不能連貫演奏，技巧明錯誤。幼兒舞蹈表演1、85—95分：身體協(xié)調(diào)，舞姿優(yōu)美，合著音樂節(jié)奏準(zhǔn)確，動作熟練到位，能很好的按要求完成編導(dǎo)作業(yè)。2、75—85分：身體較協(xié)調(diào)，舞姿較優(yōu)美，合著音樂節(jié)奏較準(zhǔn)確，動作較熟練到位，能按要求完成編導(dǎo)作業(yè)。3、60—75分：身體較協(xié)調(diào)，舞姿較優(yōu)美，基本能完成舞蹈動作，能基本合上音樂完成動作編導(dǎo)作業(yè)；4、60分以下：舞蹈動作非常不熟練，表現(xiàn)不到位，對考核態(tài)度不認(rèn)真，沒有完成編導(dǎo)作業(yè)。幼兒簡筆畫1、85—95分：物體特征表現(xiàn)明顯，線條流暢，畫面清晰整潔唯美，比例結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，富有童趣，能按時完成作品。2、75—85分：物體特征表現(xiàn)較明顯，線條較流暢，畫面清晰，比例結(jié)構(gòu)較恰當(dāng)，有一定童趣，能按時完成作品；3、60—75分：物體特征表現(xiàn)較明顯，線條較流暢，畫面較清晰，能按時完成作品，允許作品有個別瑕疵；4、60分以下：物體特征不明顯，線條雜亂，畫面模糊，比例結(jié)構(gòu)失調(diào)，未能在規(guī)定時間內(nèi)完成作品；幼兒手工1、85—95分：對工具和材料運用熟練；作品主題鮮明，有創(chuàng)意，做工精細(xì)，造型特征明顯生動形象，整體效果好；動手能力強；能按時完成作品。2、75—85分：對工具和材料運用較為熟練；作品主題較明確，較有新意，做工良好，造型特征較為明顯，整體效果良好；動手能力較強；能按時完成作品。3、60—75分：對工具和材料運用較為熟練；作品有一定的主題，有一定的新意，造型特征較為明顯，做工較為粗糙，作品整體效果欠佳；但能按時完成作品。4、60分以下：對工具和材料運用不熟；作品主題不明確，做工較差，造型特征不明顯，作品整體效果不佳；不能按時完成作品。崗位遷移模塊綜合素質(zhì)1、面試答辯者現(xiàn)場表現(xiàn)情況：有較好的言語表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語速適當(dāng)，有感染力。2、面試答辯者回答問題情況：能條理清晰地分析思考問題，有一定的應(yīng)變能力，能對教育活動和教育行為進(jìn)行較客觀的評價，能根據(jù)評價結(jié)果提出改進(jìn)意見。個人特長才藝展示根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的實際情況，酌情給分五、考核方式表2技能評價表類型模塊項目題型題庫題量責(zé)任人考試題量配分考試時間備注專業(yè)基本技能專業(yè)素養(yǎng)幼兒教育學(xué)案例分析4黃小芳1隨機抽取1道題目作答（20分）筆試30分鐘（必考）2個模塊任選一個模塊幼兒心理學(xué)4王令軍托幼機構(gòu)組織與管理4馮浪保育技能幼兒衛(wèi)生與保健案例分析4劉慧玲筆試30分鐘幼兒飲食與營養(yǎng)2黃小芳幼兒疾病預(yù)防與照顧2黃小芳幼兒問題行為與矯正2黃小芳崗位核心技能教育技能幼兒科學(xué)教育方案設(shè)計或說課稿4王令軍1隨機抽取1道題目作答（30分）筆試6