初中歷史八年級上第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭難忘九一八-歷史《難忘九一八》教案

第16課難忘九一八學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；中國人民局部抗戰(zhàn)的開始；2．西安事變的背景、經(jīng)過。西安事變和平解決的意義和原因。3．通過學(xué)習(xí)九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感；通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進(jìn)行熱愛共產(chǎn)黨的教育，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。學(xué)習(xí)重點難點重點：九一八事變和西安事變；難點：西安事變的性質(zhì)及其和平解決的歷史影響。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上課前先播放《松花江上》的音樂，引導(dǎo)大家體會歌曲中蘊含的東北人民對自己富饒家鄉(xiāng)的熱愛；對日寇野蠻侵占我國東北的憤懣；以及流離失所、家破人亡的慘痛。通過提問“使東北人民逃離家鄉(xiāng)、拋棄寶藏的事件是什么”引入新課。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)新課自學(xué)指導(dǎo)一：請大家自讀課本P84-87，大字部分精讀，小字部分快讀，同時思考下列問題：（８分鐘后檢查自學(xué)效果。比誰自學(xué)能力強(qiáng)，自學(xué)效率高）1．日本侵略者為什么要制造九一八事變？2．九一八事變發(fā)生后，蔣介石的態(tài)度及造成的后果。3．東北人民的抗日斗爭情況學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。同桌或前后桌同學(xué)圍繞疑難問題討論交流。教師點撥：1．日本侵略者制造九一八事變的直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進(jìn)而獨占中國。2．講述蔣介石對九一八事變的態(tài)度時，可以補(bǔ)充說明蔣介石給張學(xué)良的密電，使學(xué)生認(rèn)識到東三省淪亡之快，根源在于蔣介石的不抵抗政策。從而激起學(xué)生對蔣介石賣國政策的義憤。關(guān)于東三省的淪亡，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中《松花江上》的歌詞得出：九一八事變后，日軍侵占整個東北三省，一百多萬平方公里的土地連同蘊藏的寶藏全部落于敵手，三千萬東北人民陷入水深火熱的亡國慘痛之中。3．講述中國人民局部抗戰(zhàn)的開始時，教師應(yīng)注意介紹背景，九一八事變后，隨著中日民族矛盾的上升，富有民族感和愛國心的中國人民不甘作亡國奴，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，抵抗日本的侵略。關(guān)于東北人民的抗日斗爭，教材介紹了抗日義勇軍和中共領(lǐng)導(dǎo)的抗日游擊隊。自學(xué)指導(dǎo)二：1．國民黨內(nèi)部愛國人士張學(xué)良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變扣押蔣介石？2．在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？3．西安事變的和平解決及意義。教師點撥：1．學(xué)習(xí)西安事變的背景時，教師可以提問“張學(xué)良、楊虎城是蔣介石的部下，他們?yōu)槭裁磿韵路干稀?，扣押蔣介石？”以激起學(xué)生的好奇心。分析時，可以讓學(xué)生閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。教師特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：⑴根本原因：日軍進(jìn)一步侵略華北，使中華民族處于亡國滅種的危急關(guān)頭，具有愛國傳統(tǒng)的炎黃子孫同仇敵愾，站到一起。中共的抗日主張，對張學(xué)良、楊虎城起到了感召作用。⑵直接原因：蔣介石頑固反共、一意孤行，激起愛國學(xué)生和官兵的強(qiáng)烈不滿。2．結(jié)合學(xué)生的討論，教師適當(dāng)補(bǔ)充西安事變的爆發(fā)引發(fā)的錯綜復(fù)雜的政治形勢，從親日派和親英美派進(jìn)行分析；重點突出中國共產(chǎn)黨為了民族的利益，高瞻遠(yuǎn)矚、不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。3．引導(dǎo)學(xué)生讀課本的最后兩句話，解釋說明十年內(nèi)戰(zhàn)從1927——1937年，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。自學(xué)指導(dǎo)三：1．從張學(xué)良、楊虎城身上你體驗到哪些可貴的品質(zhì)？2．中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨，是怎樣從這一時期得到體現(xiàn)的？教師點撥：1．從張、楊身上體驗到愛國主義；以大局為重；敢于為民族利益犧牲自己的品質(zhì)。2．中共從全面族利益出發(fā)，力促西安事變和平解決，這種實事求是、高瞻遠(yuǎn)矚的史實證明了黨的正確、偉大和光榮。檢測，點撥學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑小結(jié)：日本資源匱乏、經(jīng)濟(jì)危機(jī)→發(fā)動九一八事變、占領(lǐng)東三省→瘋狂侵略中國國民黨屠殺剿滅→攘外必先安內(nèi)（破產(chǎn)）1927年以國共矛盾為主→1931年中日矛盾上升西安事變→合作抗日共產(chǎn)黨土地革命、武裝反抗→建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線（實現(xiàn)）四、練一練，看誰做的快（一）選擇題1．“九一八”事變發(fā)生在（）A、1930年B、1931年C、1932年D、1933年2．“九一八”事變爆發(fā)后,蔣介石實行不抵抗政策的原因是（）A、幻想國際干預(yù),避免事態(tài)擴(kuò)大B、集中力量圍剿紅軍C、借以削弱地方軍閥的軍事力量D、懾于日本的軍事實力3．九一八事變后不到半年，東北全部淪陷的重要原因是（）A、日本關(guān)東軍偷襲B、日本兵力多于東北的國民黨軍隊C、蔣介石的不抵抗政策D、人民不支持國民黨軍隊4．1936年，發(fā)動西安事變的兩位國民黨將領(lǐng)是（）A、張學(xué)良、楊虎城B、馮玉祥C、何應(yīng)欽D、張學(xué)良、何應(yīng)欽5．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是什么（）A、九一八事變B、瓦窯堡會議召開C、“八一宣言”發(fā)表D、西安事變和平解決（二）材料分析題材料：“無論日本軍隊此后如何在東北挑釁，我方應(yīng)予不抵抗