高一物理教師年度工作總結(jié)

第3頁共3頁高一物?理教師?年度工?作總結(jié)?一年?的教學(xué)?工作已?經(jīng)過去?，對(duì)我?來說是?反面而?收獲良?多，我?在各方?面有一?定的工?作壓力?，于是?我調(diào)整?心態(tài)，?適用學(xué)?校的一?切。本?學(xué)期我?擔(dān)高一?和二的?物理教?學(xué)工作?，一年?來，本?人以學(xué)?校及各?組工作?計(jì)劃為?指導(dǎo);?以加強(qiáng)?師德師?風(fēng)建設(shè)?，提高?師德水?平為重?點(diǎn)，以?提高教?育教學(xué)?成績?yōu)?中心，?認(rèn)真履?行崗位?職責(zé)，?較好地?完成了?工作目?標(biāo)任務(wù)?，從而?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?回顧這?一年，?忙碌而?又充實(shí)?，付出?了，也?成熟了??，F(xiàn)將?本學(xué)年?的工作?做一個(gè)?小結(jié)，?總結(jié)過?去，展?望未來?。一?、教學(xué)?工作?在教學(xué)?工作中?，我認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、經(jīng)常?聽老教?師的課?、和他?們一起?評(píng)課，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?努力形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，多?挖掘教?材，多?思索教?法，多?研究學(xué)?生。平?時(shí)上課?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，順?利的完?成了教?育教學(xué)?任務(wù)。?備課?深入細(xì)?致，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?難重點(diǎn)?。在制?定教學(xué)?目標(biāo)時(shí)?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。請(qǐng)教?老教師?，教案?編寫認(rèn)?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)，?借助多?媒體完?成教學(xué)?任務(wù)。?在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。同?時(shí)還加?強(qiáng)學(xué)生?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?：1?、獨(dú)立?思考是?學(xué)好知?識(shí)的前?提。學(xué)?習(xí)物理?要重在?理解，?只是教?師講解?，而學(xué)?生沒有?經(jīng)過獨(dú)?立思考?，就不?可能很?好地消?化所學(xué)?知識(shí)，?不可能?真正想?清其中?的道理?掌握它?，獨(dú)立?思考是?理解和?掌握知?識(shí)的必?要條件?。2?、培養(yǎng)?學(xué)生自?學(xué)能力?，使其?具有終?身學(xué)習(xí)?的能力?。閱讀?是提高?自學(xué)能?力的重?要途徑?，能提?出問題?并設(shè)法?解決。?3、?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?先預(yù)習(xí)?再聽課?，先復(fù)?習(xí)再作?業(yè)，及?時(shí)歸納?作總結(jié)?的良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。一?章學(xué)完?主動(dòng)地?整理所?學(xué)知識(shí)?，找出?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，形?成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。?要指導(dǎo)?學(xué)生課?后及時(shí)?歸納總?結(jié)。?4、強(qiáng)?調(diào)科學(xué)?記憶，?反對(duì)死?記硬背??，F(xiàn)?在學(xué)生?不重視?知識(shí)的?記憶，?或是什?么都不?記，或?是死記?硬背，?許多學(xué)?生到了?高三才?發(fā)現(xiàn)高?一、高?二時(shí)學(xué)?的知識(shí)?沒有記?憶造成?的困難?。所以?，要要?求學(xué)生?重視記?憶，尤?其是對(duì)?基本概?念和基?本規(guī)律?的記憶?;要引?導(dǎo)學(xué)生?科學(xué)的?記憶。?準(zhǔn)確的?記憶是?正確應(yīng)?用的基?礎(chǔ)，理?解是物?理記憶?的關(guān)鍵?，對(duì)比?聯(lián)系是?記憶的?有效方?法，將?所學(xué)知?識(shí)與該?知識(shí)應(yīng)?用的條?件結(jié)合?起來，?形成條?件化記?憶才能?有效地?用來創(chuàng)?造性地?解決問?題。要?指導(dǎo)學(xué)?生深入?理解概?念和規(guī)?律的物?理意義?，明確?其本質(zhì)?，在此?基礎(chǔ)上?，將易?混的概?念和規(guī)?律放在?一起加?以比較?，找出?區(qū)別和?聯(lián)系，?再行記?憶。當(dāng)?掌握了?一定量?的知識(shí)?后，要?進(jìn)行整?理，把?零散的?孤立的?知識(shí)聯(lián)?系起來?，形成?一定的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，形?成一定?的物理?思維過?程。?二、處?理好個(gè)?人與同?事和學(xué)?校的關(guān)?系教?師是學(xué)?校長盛?不衰的?人力資?源。我?認(rèn)為學(xué)?是為了?用，學(xué)?為了自?己的發(fā)?展，學(xué)?也是為?學(xué)校的?發(fā)展。?學(xué)習(xí)是?為了自?己更好?的工作?。學(xué)校?的發(fā)展?離不開?教師個(gè)?人的發(fā)?展，而?我個(gè)人?發(fā)展又?離不開?學(xué)校。?堅(jiān)持?聽課，?注意學(xué)?習(xí)組里?老師的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努?力探索?適合自?己的教?學(xué)模式?，使我?了解了?現(xiàn)在物?理教學(xué)?的動(dòng)向?和發(fā)展?趨勢(shì)。?平時(shí)積?極參與?聽課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾?長，提?高教學(xué)?水平。?三、?加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)?，提高?業(yè)務(wù)水?平現(xiàn)?在的社?會(huì)是一?個(gè)學(xué)習(xí)?的社會(huì)?，社會(huì)?科技日?新月異?，不懂?得的東?西太多?，要學(xué)?習(xí)的東?西更多?。我每?天堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?的素質(zhì)?。結(jié)合?學(xué)校實(shí)?際情況?，選擇?有針對(duì)?性、現(xiàn)?實(shí)性、?前瞻性?的教育?教學(xué)理?論，進(jìn)?行學(xué)習(xí)?研究，?并在自?己的工?作實(shí)踐?過程中?運(yùn)用理?論，優(yōu)?化課堂?教學(xué)結(jié)?構(gòu)，提?高教學(xué)?效益。?四、?努力適?應(yīng)現(xiàn)在?的教學(xué)?環(huán)境?新課改?的實(shí)驗(yàn)?有些內(nèi)?容學(xué)校?的現(xiàn)有?的教學(xué)?實(shí)驗(yàn)器?材不能?滿足，?只能根?據(jù)實(shí)際?情況來?改進(jìn)和?滿足新?課改的?實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容，在?教學(xué)中?不斷總?結(jié)和提?高自己?。能更?好的服?務(wù)學(xué)生?和教學(xué)?要求，?完成教?學(xué)大綱?的要求?。教?育是一?種愛心?的奉獻(xiàn)?，來不?得半點(diǎn)?的虛假?。因?yàn)?我所面?對(duì)的是?活生生?的一群?孩子，?是祖國?