年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)蘇教版共5篇

年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)蘇教版[共5篇]

第一篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)蘇教版《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程、意義，對(duì)負(fù)數(shù)有初步的了解。2、使學(xué)生會(huì)正確的讀寫負(fù)數(shù)。3、能對(duì)生活中的負(fù)數(shù)產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的含義。教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合具體情境，說明相反意義的量。教學(xué)過程如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、說以說對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)。①可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)。②說一說“零下××度”使什么意思，怎樣表示呢？2、揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)一位新朋友----負(fù)數(shù)。二、探求新知：1、教學(xué)例1①實(shí)物投影呈現(xiàn)課文情景圖，說一說從圖上你看到了那些信息？你還想知道什么？②學(xué)生觀察，自由匯報(bào)。A、教室內(nèi)的溫度是16℃。B、雪地上的溫度是-16℃。C、“℃”表示什么？D、“16℃”和“-16℃”的意義有什么不同？E、“-”是什么符號(hào)？表示什么？③針對(duì)上邊的問題進(jìn)行討論、交流。A在小組中說自己的想法和認(rèn)識(shí)。B全體匯報(bào)交流，認(rèn)知結(jié)果。C學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)要說明：“°”表示度，“℃”表示懾氏度，零下16℃用“-16℃”表示，“-”是負(fù)號(hào)，在這里表示比零度還低。16℃表示零上16℃。2、教學(xué)例2①出示銀行存折數(shù)據(jù)，統(tǒng)一說出這些數(shù)各表示什么呢？②以“500”和“-500”為例，說明什么是相反意義的量。（500表示存入，-500表示支出）3、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。①聯(lián)系16℃和-16℃，500和-500說一說體會(huì)。②什么是負(fù)數(shù)？③教學(xué)負(fù)數(shù)的讀寫法。④什么是正數(shù)？⑤關(guān)于正數(shù)前的“+”可以省略的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)負(fù)數(shù)的負(fù)號(hào)不能省略。⑥關(guān)于“0”的認(rèn)識(shí)（非正也非負(fù)）⑦你能寫出幾個(gè)負(fù)數(shù)嗎？組內(nèi)訂正。⑧指導(dǎo)看書，畫一畫，記一記。（要看課后資料）三、鞏固提高：1、完成“做一做”第一題，獨(dú)立完成，組內(nèi)訂正。第二題，介紹“海拔高度”再同桌完成。2、練習(xí)二第一題。邊度邊想邊填，組內(nèi)訂正。3、驗(yàn)收：練習(xí)二第2、3題，集體訂正。4、思考：-2○3，5○-5四、總結(jié)本節(jié)課你收獲了什么？板書設(shè)計(jì)：負(fù)數(shù)例1：16℃：讀作：正十六攝氏度。-16℃：讀作：負(fù)十六攝氏度。例2、500元：存入-500元：支出負(fù)數(shù)表示和正數(shù)相反意義的量?！?”既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)-蘇教版（2014秋）負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．結(jié)合具體情景初步了解正負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)描述生活中具有相反意義的量。2．會(huì)正確地讀、寫正負(fù)數(shù)，對(duì)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的大小有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。3．感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．重點(diǎn)是體會(huì)負(fù)數(shù)在生活實(shí)際應(yīng)用。理解負(fù)數(shù)的含義。2．難點(diǎn)是理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1．觀察下面的詞語，思考它們有什么特點(diǎn)：前進(jìn)---后退；向左---向右；上升---下降；盈利---虧損。它們的特點(diǎn)：寫出相仿的詞語：2．用簡(jiǎn)單的詞語來形容下列事實(shí)。中國(guó)足球隊(duì)的比賽進(jìn)了對(duì)方2個(gè)球。李阿姨做生意，二月份盈利1500元。知識(shí)搶答中，我得了20分。二、自主探究1．認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。閱讀并思考：（1）16℃、-16℃的意義有什么不同？（2）“－”是什么符號(hào)？在這里表示什么？觀察例2存折數(shù)據(jù)，說一說存折上的數(shù)各表示什么？（智慧金鑰匙）：想像我們生活中溫度和銀行中的表達(dá)方法。2．歸納總結(jié)（1）像+3．+15．+8844．43……這樣的數(shù)都是，“+”是，如，……。像-6，-10，-155……這樣的數(shù)都是，“—”是。如-6，，……?！?6”讀作。（2）“+”和“—”可以省略不寫嗎？為什么？（智慧金鑰匙）：像過去我們熟悉的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號(hào)，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。（3）、觀察溫度計(jì)，0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？（智慧金鑰匙）：以0℃為分界點(diǎn)，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來表示。你的認(rèn)識(shí)：【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】（1）下列各數(shù)中，哪些是正數(shù)？哪些是負(fù)數(shù)？-10，1，-0.5，0，36，

，15％，-60，，22．8正數(shù)：負(fù)數(shù)：（2）＋8．7讀作，－45讀作。（3）如果下降5米，記作－5米，那么上升4米記作米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示千克。（4）一個(gè)小組進(jìn)行投籃比賽，成績(jī)?nèi)缦拢盒∶?個(gè)，小紅6個(gè)，小強(qiáng)3個(gè)，小麗2個(gè)。如果以5個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，那么這些同學(xué)的成績(jī)?nèi)绾蝸肀硎灸?？小明小紅小強(qiáng)小麗【學(xué)習(xí)小結(jié)】1．你對(duì)本課的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)是什么？（很好，一般，有點(diǎn)差，很差）2．你對(duì)于本課的哪些地方還存在困惑？請(qǐng)寫在橫線上。。

第三篇：XX五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)XX五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址課題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（一）課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、海拔高度等可以以“0”為中間量的不同意義的量。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備多媒體和展臺(tái)、溫度計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程個(gè)人反思修改分類指導(dǎo)安排一、教學(xué)例1二、教學(xué)例2三、知識(shí)歸結(jié)四、練習(xí)鞏固五、小結(jié)與作業(yè)教學(xué)例1、實(shí)物投影呈現(xiàn)溫度計(jì)：老師或者同學(xué)介紹溫度計(jì)以及怎么看溫度計(jì)。（理解攝氏度℃和華氏度°F華氏度=32+攝氏度×1.8）2、呈現(xiàn)三幅圖片，請(qǐng)同學(xué)分別獨(dú)處三分地方的溫度，提醒學(xué)生用攝氏度表示：（學(xué)生觀察，同位交流）3、指明學(xué)生回答。（學(xué)生對(duì)三亞和哈爾濱兩地的溫度表示可能出現(xiàn)異議，因?yàn)槿齺喪辛闵?0℃而哈爾濱是零下20℃。）4、怎么表示和區(qū)分零上和零下的溫度，引出課題。（板書課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）5、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。師：規(guī)定零上20攝氏度記作+20℃或20℃，規(guī)定零下20攝氏度記作-20℃。正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法“+20”讀作正二十，“+20”也可以寫成20；“-20”讀作負(fù)二十，書寫時(shí)，只要先寫“-”負(fù)號(hào)，再寫20。（教師板書）師：現(xiàn)在，你們能準(zhǔn)確的說出和寫出三個(gè)地方的溫度了嗎？6、看到這三個(gè)溫度，你有何感受？（初步感受負(fù)數(shù)比0小）7、小小氣象記錄員師：我們一起來當(dāng)氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)報(bào)，一邊記錄氣溫。（老師口報(bào)，學(xué)生記錄，可以請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板記錄，然后講評(píng)。）8、小結(jié)：用正負(fù)數(shù)可以區(qū)分零上溫度和零下溫度。教學(xué)例2、認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法老師介紹計(jì)量山峰和盆地高度的方法及海拔高度，規(guī)定海面的平均海拔高度為0米。2、呈現(xiàn)圖片:我國(guó)最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最低的盆地是x疆吐魯番，你知道它們的海拔高度是多少?你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度嗎？3、分別說一說這兩個(gè)數(shù)的實(shí)際意思。4、小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。三、例題對(duì)比，歸結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。、這兩個(gè)例題有什么共同的地方？（都有正負(fù)數(shù)；都是以0為中間量，0以上用正數(shù)表示，0以下用負(fù)數(shù)表示。）2、生活中你能看到這樣的例子嗎？四、鞏固練習(xí)、完成第2頁的練一練。強(qiáng)調(diào)0的問題，說明為什么0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、完成練習(xí)一第1、2題。3、每人寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。讀出所寫的數(shù)，并判斷寫的是否正確?？梢酝卣篂樨?fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)等，再次提醒0的問題。4、完成練習(xí)一第4題。指導(dǎo)負(fù)溫度表示的操作方法。五、課時(shí)小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？六、布置作業(yè)：、課堂作業(yè)，完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)作業(yè)；2、家庭作業(yè)，完成《大冊(cè)子》相關(guān)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)：鞏固練習(xí)：拓展練習(xí)：板書認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)正數(shù)：+20（20）負(fù)數(shù)：-20攝氏度華氏度華氏度=32+攝氏度×1.80既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)海拔高度教后記課題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（二）課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)、理解盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。難點(diǎn)：體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。教具準(zhǔn)備多媒體和展臺(tái)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程個(gè)人反思修改分類指導(dǎo)安排一、復(fù)習(xí)引入二、教學(xué)例3三、教學(xué)例4三、練習(xí)鞏固四、小結(jié)與作業(yè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，分一分。+3000+4200-1800+2700-900+37000正數(shù)負(fù)數(shù)二、教學(xué)例3、情境引入。師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)計(jì)表（見教材）。2、教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。師：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。表中哪幾個(gè)月盈利？哪幾個(gè)月虧損？3、從表中你還能知道些什么？4、試一試根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元；5、介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。6、小結(jié)正負(fù)數(shù)還可以表示相反的兩種數(shù)量。三、教學(xué)例4、教學(xué)用正數(shù)和負(fù)數(shù)區(qū)別表示相反方向運(yùn)動(dòng)的路程。（出示情境圖，辨別方向。）2、師：小華如果向東走2千米，到達(dá)郵局。小林如果向西走2千米，到達(dá)公園。師：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？3、出示表示東西方向運(yùn)動(dòng)的路程線段圖，想一想哪里可以表上0，小華與小林的位置大概在哪，怎么表示？在小組里說說你的想法。4、看了線段圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0）5、練一練：完成第4頁作業(yè)。通過這一題你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩種相反的量都可以用正負(fù)數(shù)表示）6、知識(shí)歸結(jié)：生活中的正負(fù)數(shù)突出在哪里使用？（一是表示0上下的數(shù)，另一個(gè)是表示相反數(shù)）三、練習(xí)鞏固、完成第6頁的第5、6題，并說說想法。2、你會(huì)填一填、讀一讀嗎？-5-2-103、說一說你是怎樣想的？-2接近2，還是接近0？-2和-4哪個(gè)更接近0？正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的？（滲透負(fù)數(shù)的比較大?。?、完成第8題。強(qiáng)調(diào)你還能指導(dǎo)什么？5、學(xué)習(xí)第4頁《你知道嗎？》四、課時(shí)小結(jié)，布置作業(yè)。、課堂作業(yè)，完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)作業(yè)；2、家庭作業(yè)，完成《大冊(cè)子》相關(guān)作業(yè)。3、拓展練習(xí)。（略）作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)：板書認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)正負(fù)數(shù)可以表示相反的兩種量0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)正數(shù)都大于0負(fù)數(shù)都小于0

第四篇：蘇教版五上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教案第一課時(shí)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【1】教學(xué)內(nèi)容：教科書P1～P2的例1，例2，練一練，p5練習(xí)一第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情境了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫方法，并能正確地進(jìn)行讀、寫。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得一些成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)過程：一、介紹溫度計(jì)課件出示溫度計(jì)，學(xué)生介紹溫度計(jì)，師適時(shí)補(bǔ)充。二、探究新知：1、溫度計(jì)顯示的某一天3個(gè)城市的最低氣溫。出示圖片：南京、三亞、哈爾濱這三個(gè)城市的風(fēng)光，仔細(xì)觀察三幅圖中的景物，你看到了什么，想到了什么？南京的最低氣溫是多少度？三亞的最低氣溫是多少度？哈爾濱的最低氣溫是多少度？南京和三亞比，南京氣溫怎樣？南京和哈爾濱比，南京氣溫怎樣？三亞和哈爾濱比，，三亞氣溫怎樣？在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上20攝氏度和零下20攝氏度的呢？以什么為標(biāo)準(zhǔn)？啟發(fā)學(xué)生思考：零上溫度和零下溫度，一個(gè)比00C高，一個(gè)比00C低，它們表示的意思怎樣？2、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。規(guī)定零上20攝氏度記作+20攝氏度或20攝氏度，規(guī)定零下20攝氏度記作-20攝氏度。教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法“+20”讀作正二十，再寫的時(shí)候，只要在20前面加一個(gè)“+”——正號(hào)，“+20”也可以寫成20。“-20”讀作負(fù)二十，書寫時(shí)，只要先寫“-”——負(fù)號(hào)，再寫20。（教師板書）現(xiàn)在，我們可以說那一天三亞的氣溫是+20℃，哈爾濱的氣溫是-20℃3、認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法出示例2你能看圖說出珠穆朗瑪和吐魯番盆地比海平面高或低多少米？通常，我們規(guī)定海平面的平均海拔高度為0米。比海平面高8844.4米，，稱為海拔8844.4米；比海平面低155米，稱為海拔負(fù)155米，可以記作-155米。讓學(xué)生說一說珠穆朗瑪和吐魯番盆地海拔高度。5、小結(jié)：像+20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)（正數(shù)前面的+可以省略不寫），像-20、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)完成練一練同桌互讀后獨(dú)立填空。追問：你覺得0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？2、練習(xí)一第1題學(xué)生讀一讀文字，說說感受。追問：正數(shù)中有整數(shù)，也有小數(shù)和分?jǐn)?shù)，負(fù)數(shù)也可能包括哪些數(shù)？3、指導(dǎo)完成練習(xí)一第2題學(xué)生獨(dú)立填空，說說自己的想法。4、指導(dǎo)完成練習(xí)一第3題學(xué)生按要求寫一寫，填一填。集體交流。5、指導(dǎo)完成練習(xí)一第4題。學(xué)生讀一讀統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)，說說知道了什么，再在溫度計(jì)上涂一涂。展示交流。四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？第二課時(shí)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【2】教學(xué)內(nèi)容：教科書P3-P4頁的例3、例4你知道嗎及練一練和P6練習(xí)一的第5~8題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們昨天學(xué)習(xí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)，誰能說說什么樣的數(shù)是正數(shù)？負(fù)數(shù)呢？二、探究新知：1、教學(xué)例3出示例題2、教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。提問：表中哪幾個(gè)月盈利？哪幾個(gè)月虧損？從表中你還能知道些什么？3、試一試學(xué)生獨(dú)立填寫表格。介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。4、教學(xué)例4出示情境圖，辨別方向。小華從學(xué)校出發(fā)，向東走了2千米，到了什么地方？小林如果向西走2千米，到了什么地方？如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？（人們通常把向東走的路程用正數(shù)表示）小結(jié)：正負(fù)數(shù)可以用來表示兩個(gè)相反的方向。5、出示數(shù)軸，可以用直線上的點(diǎn)表示郵局和公園的位置（1）教師逐步畫出數(shù)軸，學(xué)生觀察教師畫的過程。（先畫帶有箭頭的直線，再標(biāo)上0，然后分段標(biāo)出0右邊的幾個(gè)點(diǎn)和0左邊的幾個(gè)點(diǎn)。）（2）引導(dǎo)想象：如果從0開始，向東走1步、2步、4步，到達(dá)的位置用數(shù)軸上“0”右邊的點(diǎn)及相應(yīng)的數(shù)1、2、4表示，那么向西走1步、2步、5步，到達(dá)的位置應(yīng)該用“0”左邊的點(diǎn)及相應(yīng)的－1、－2、－5表示。（3）你會(huì)填一填、讀一讀嗎？（4）從0開始，向右依次讀一讀；從0開始，向左依次讀一讀。邊讀邊觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）閉眼想一想，-2接近2還是接近0？，你想對(duì)了嗎？小結(jié)：0右邊的數(shù)都是正數(shù)，左邊的數(shù)都是負(fù)數(shù)。－2和2到0的距離相等。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0三、鞏固練習(xí)：1、練一練（1）觀察藍(lán)色線框框出的數(shù)各表示什么？2012年2月10日又存入2000元，應(yīng)記作（）元；2月25日取出400元，應(yīng)記作（）元。小結(jié)：收入和支出是一對(duì)相反的量，可以分別用正負(fù)數(shù)表示。2、學(xué)生閱讀《你知道嗎》相關(guān)知識(shí)。小結(jié)：負(fù)數(shù)就來源于我們實(shí)際生活的需要。生活中，還有很多地方會(huì)用到正數(shù)和負(fù)數(shù)。3、完成練習(xí)一第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流想法。4、完成練習(xí)一第6題。同桌互說。全班交流。5、完成練習(xí)一第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。說說想法。比較-2和-4誰更接近0？為什么？6、完成練習(xí)一第8題討論表中的正數(shù)和負(fù)數(shù)各表示什么？同桌互相說說。從表中，你還知道什么？全班交流。四、全課小結(jié)今天你有哪些收獲？

第五篇：最新蘇教版負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第1-2頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1．在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2．能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：一張聯(lián)系紙、一個(gè)信封、溫度計(jì)教學(xué)過程:課前游戲：老師說一句話，學(xué)生說相反的話。一、教學(xué)例11．情境引入。電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭師：老師收集了某天3個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。2．教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個(gè)城市某一天的最低氣溫。出示圖片：南京0℃師:南京的最低氣溫是多少度？師：你是怎么看出來的？老師介紹溫度計(jì)的看法。出示圖片：三亞20℃師：三亞的最低氣溫是多少℃？和南京比，三亞的氣溫怎樣？出示圖片：哈爾濱零下20℃師：哈爾濱的最低氣溫是多少？和南京比，哈爾濱的氣溫怎樣？同時(shí)出示南京、三亞、哈爾濱三地的氣溫圖片。師：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上20℃和零下20℃的呢？3．介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。師：零上20℃可以記作“+20℃”；零下20℃可以記作“-20℃”。教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法師："+20"讀作正二十，再寫的時(shí)候，只要在20前面加一個(gè)"+"--正號(hào)，"+20"也可以寫成20。"-20"讀作負(fù)二十，書寫時(shí)，只要先寫"-"--負(fù)號(hào)，再寫20。（教師板書）師：現(xiàn)在，你知道“+20℃”和“-20℃”分別表示什么含義嗎？4．嘗試練習(xí)教材第5頁練習(xí)一第1題。二、感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。1．認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法出示教科書上的例2情景圖。師:新疆吐魯番是我國(guó)海拔最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度圖師：從圖中你知道了什么?師：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。師：你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度嗎？小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。2．練一練用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）中國(guó)最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3260千米。世界最低最咸的湖--死海低于海平面422米。三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義出示：+20，-20，+8848，-155，+3260，-422師：你能將這些數(shù)分分類嗎？按什么分？分成幾類？小組討論。師：象+20，+8848，+3260這樣的數(shù)都是正數(shù)（正數(shù)前面的“+”可以省略不寫），像-20，-155，-422這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師：從溫度計(jì)上觀察，0℃以上的數(shù)都是正數(shù)，0℃以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師：那你現(xiàn)在知道0是什么數(shù)嗎？小結(jié)：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。四、鞏固練習(xí)：1．先讀一讀，再把下面各數(shù)填入合適的圈內(nèi)。-5，+26，8，-40，-120，+103，0正數(shù)負(fù)數(shù)2．每個(gè)負(fù)數(shù)。讀出所寫的數(shù)，并判斷寫的是否正確。3．練習(xí)一第4題。學(xué)生審題，獨(dú)立在課本上完成，教師巡視指導(dǎo)。出示"你知道嗎？--中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家"五、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？師小結(jié)：像零℃以上與零℃以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來交流。人寫出5個(gè)正數(shù)和5

第一篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)折扣教案折扣備課人：郭躍升教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)P97“折扣”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．明確折扣的含義。2．能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3．正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。4．學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。預(yù)習(xí)提綱：請(qǐng)大家預(yù)習(xí)P97折扣，了解打折的意思，也可問問父母了解。也可提前幾天到商場(chǎng)調(diào)查了解商品促銷的手段打折含義。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？怎么求？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題國(guó)慶期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷？（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況）還有節(jié)假日同學(xué)們上街，常能見到打折銷售的信息。那么什么叫打折？今天我們就學(xué)習(xí)這類折扣相關(guān)知識(shí)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．明確折扣的含義。2．能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3．正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。三、自學(xué)指導(dǎo)結(jié)合預(yù)習(xí)，自學(xué)p97例4的內(nèi)容，弄清以下問題？1.什么叫打折？同桌交流什么叫打八折？2.情境圖中“電器九折”和“其它商品八五折”的含義分別是什么？3.仔細(xì)思考，商品在打折后，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？把什么看做單位“1”的量？同桌討論后分小組交流。4.嘗試完成例4，同桌討論交流，你是怎么思考的？?jī)蓚€(gè)題目的問有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？5.說說打折銷售時(shí)，怎么求商品現(xiàn)價(jià)和降低價(jià)？現(xiàn)價(jià)與原價(jià)誰少了？反思：通過大家的思考、討論學(xué)習(xí)，你獲得了什么？（幾折就是十分之幾或百分之幾十，商品打幾折就是求原商品的百分之幾十是多少。）四、標(biāo)桿題1.四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。2.爸爸買了一件夾克160元，現(xiàn)在只花了八五折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？（仔細(xì)審題160元是原件還是現(xiàn)價(jià)，還要求什么價(jià)？）反思：一種商品打折，求現(xiàn)價(jià)或者原價(jià)，還有求便宜的價(jià)錢，怎么求？（同解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一樣，找準(zhǔn)單位“1”及分率的對(duì)應(yīng)量。）五、類比練習(xí)與拓展訓(xùn)練1.六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。2.打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？3.判斷：（1）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）（2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低80%。（）拓展題：文具店買鋼筆，現(xiàn)價(jià)是8元。老板說鋼筆是打八折賣。你猜老板少賺了多少錢？反思：通過練習(xí)，你有什么收獲？六、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是折扣，折扣的意義：商品降價(jià)出售，叫做打折。幾折就是表示十分之幾也就是百分之幾十；解決折扣問題實(shí)質(zhì)是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用他的解題思路和解題方法相同。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)折扣(設(shè)計(jì))六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)齊武學(xué)校汪軍教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)折扣及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系的理解。2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。1教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目1、師：課前老師交代同學(xué)們了解一些商家的促銷手段，誰來向大家介紹一下你了解到了什么信息呢？（生暢所欲言）師：你們都是細(xì)心的孩子，同學(xué)們收集到的信息還真多啊，剛才同學(xué)們都在信息里面學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)打什么？（生：打折）師：“打折”。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣方面的一些知識(shí)。誰知道打折是什么意思？2、揭題：從學(xué)生匯報(bào)中引入新課二、情景引入，學(xué)習(xí)新知1、理解“打幾折”的含義師：大家一起把這句話齊讀一下。（生齊讀）師：誰來說說七折是什么意思？三五折呢？師：幾折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾，或者說現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十。2、折數(shù)練習(xí)（課件）：所有的商品都是打七折嗎？為什么？同桌討論說說。3、理解現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，轉(zhuǎn)化到我們解決的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的解題方法。師：現(xiàn)在一起來看看例題中，這個(gè)現(xiàn)價(jià)是怎么算的，請(qǐng)同學(xué)先想一想，說一說，單位“1”是誰？用什么方法算？把幾折看成是什么？2生討論回答。（單位1是原價(jià)，8折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之八十，用乘法計(jì)算。）嘗試練習(xí)，指名板演。師：你們真聰明，都會(huì)用折數(shù)轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過的百分?jǐn)?shù)解題方法進(jìn)行計(jì)算。4、讓學(xué)生計(jì)算現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了多少錢？進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)5、利用折扣問題可以解決很多現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，課前大家收集到的折扣和原價(jià)信息，現(xiàn)在我們自己動(dòng)手算算現(xiàn)價(jià)是多少？（師尋找不通類型的2個(gè)學(xué)生匯報(bào)）三、鞏固練習(xí)，深化新知1、同學(xué)們先獨(dú)立完成課本97頁第一、二題，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。師：對(duì)比說說解決折扣的應(yīng)用題，我們首先把折數(shù)換成什么呢？(已學(xué)的百分?jǐn)?shù))學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，有很多種方法，只要我們同學(xué)認(rèn)真去觀察，仔細(xì)去思考，就會(huì)找到解題的方法。2、判斷（見課件）。3、解決問題：有兩家店賣同一款式不同品牌的書包，A店是打八折，B店是打九折，如果是你，你會(huì)上哪家店去買？（小組合作。）師：誰來講講？為什么？（生口答）師：（出示原價(jià)）這回你們小組再討論后回答。（生討論后回答）師：對(duì)于這種現(xiàn)象，你有什么啟發(fā)？我們?cè)谌ベI商品的時(shí)候，我們還不單看它的折扣，對(duì)不對(duì)？打幾折，還要看它的什么？（原價(jià)）3師生歸納總結(jié)四、拓展延伸1、學(xué)校組織13名學(xué)生和4名教師參觀科技館，請(qǐng)你幫他們算一算，怎樣買門票最省錢？購票須知：1.成人票：30元2.學(xué)生票：打七折3.10人團(tuán)體票：150元13名學(xué)生團(tuán)體票學(xué)生票成人票總價(jià)4名教師（）張()張（）張（）元小組討論，然后匯報(bào)2、如果有14名學(xué)生，4名教師怎么樣購票最省錢？師總結(jié)。五、全課總結(jié)通過這一課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教案《折扣教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容：折扣教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解折扣的作用，理解打折的含義。能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)正確計(jì)算商品打折的過程與方法。2、經(jīng)歷打折的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、溝通知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解商品打折的含義并會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（課件演示）二、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)，享受過打折優(yōu)惠嗎？2、在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？3、出示商店打折的圖片?？磥?，打折在我們的生活中應(yīng)用是十分廣泛的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣（板書課題）三、感知與探究1、期中考試剛過，小雨成績(jī)特別好，于是爸爸對(duì)他說：“這次考試你進(jìn)步很大，明年你就要上中學(xué)了，離學(xué)校又挺遠(yuǎn)，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽了高興極了，很快便和爸爸一同來到了商店，還沒走到門口，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了一個(gè)大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？自學(xué)2、大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）3、明確以下幾個(gè)問題：（1）、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。（2）、八五折是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系：原價(jià)與現(xiàn)價(jià)。是表示現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的85%。（3）按八五折出售實(shí)際上就是降價(jià)15%出售。4、課件出示物品，學(xué)生選擇商品回答問題。5、出示例題（1）、指名讀題，弄清題意，看清要求。（2）、獨(dú)立完成，指名回答。（3）、指名說解題思路。（4）、還有其他算法嗎？四、反饋應(yīng)用：智慧城堡五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你都學(xué)會(huì)了什么？

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)折扣教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)人教版教材第十二冊(cè)第97頁例4教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解折扣的作用，理解打折的含義。能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)正確計(jì)算商品打折的過程與方法。2、經(jīng)歷打折的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、溝通知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解商品打折的含義并會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（課件演示）二、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)，享受過打折優(yōu)惠嗎？2、在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？3、出示商店打折的圖片?？磥?，打折在我們的生活中應(yīng)用是十分廣泛的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣（板書課題）三、感知與探究1、期中考試剛過，小雨成績(jī)特別好，于是爸爸對(duì)他說：“這次考試你進(jìn)步很大，明年你就要上中學(xué)了，離學(xué)校又挺遠(yuǎn)，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽了高興極了，很快便和爸爸一同來到了商店，還沒走到門口，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了一個(gè)大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？（指名說）2、大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）3、明確以下幾個(gè)問題：（1）、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。（2）、八五折是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系：原價(jià)與現(xiàn)價(jià)。是表示現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的85%。（3）按八五折出售實(shí)際上就是降價(jià)15%出售。4、聽老師說句子，你來判斷這種商品是打幾折出售的？（1）、一個(gè)足球按原價(jià)的90%出售。（2）、一本書降價(jià)25%出售。5、現(xiàn)在，爸爸和小雨走進(jìn)了商店：（1）、出示例題4（1），指名讀爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。（2）、引導(dǎo)：求買這輛車用了多少錢，實(shí)際上就是求什么？（180元的85%）（3）、獨(dú)立嘗試解決問題。（4）、生匯報(bào)師板書：180×85%=153（元）（5）、出示題目。（課件：算出打折后的價(jià)格）（6）、出示圖片計(jì)算（書中97頁“做一做”內(nèi)容）（7）、總結(jié)算法：原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)6、小雨是個(gè)細(xì)心的孩子，知道爸爸喜歡隨身聽，買完了自行車便對(duì)爸爸說：“現(xiàn)在商店打折，您買一個(gè)隨身聽吧。于是??（1）、出示例題4（2），指名讀題，弄清題意。爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？（2）、獨(dú)立完成，指名回答。（3）、指名說解題思路。（4）、還有其他算法嗎？（5）、練習(xí)題：一件衣服原價(jià)180元，一條褲子原價(jià)80元，現(xiàn)在打8折優(yōu)惠。買一套衣服，一共便宜了多少錢？四、反饋應(yīng)用師：如果已知現(xiàn)價(jià)和折數(shù)，你能不能求出原價(jià)呢?請(qǐng)看題：1、課件出示：電視機(jī)打八五折后現(xiàn)價(jià)1700元，原價(jià)多少錢？2、彈性設(shè)計(jì)師：現(xiàn)如今，打折商品隨處可見，而且有的還能享受折上折：驚爆價(jià)：背包全場(chǎng)七折，會(huì)員再享受折上折——九折，有一會(huì)員選中了一雙標(biāo)價(jià)為200元的皮鞋，他需要給售貨員多少錢？五、拓展練習(xí)我在逛街的時(shí)候，路過一家時(shí)裝店，門口標(biāo)著“全場(chǎng)半價(jià)”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價(jià)500元，當(dāng)時(shí)打九折，這次半價(jià)肯定便宜不少，我決定進(jìn)去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價(jià)改為912元，請(qǐng)你估算一下，這件上衣的價(jià)格是升了還是降了？六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？你都學(xué)會(huì)了什么？

第五篇：2017六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教案.doc課題折扣上課時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。2．學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3．養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)備注活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義師：利用課件或掛圖出示商場(chǎng)店慶、商品打折的情境。問：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。問：七五折表示什么？五折表示什么？活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法1、出示例42、讓學(xué)生獨(dú)立解答3、集體匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）師生共同總結(jié)解題方法活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用1、第97頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折