青少年心理問題的診斷與預防

青少年心理問題的診斷與預防第一頁，共35頁。青少年心理問題：診斷與預防第二頁，共35頁。主要內容：青少年心理問題：為什么成為問題？2青少年心理問題：如何判別確定？3青少年心理問題：如何積極預防？4青少年心理問題：都有哪些問題？1第三頁，共35頁。一、青少年心理問題：都有哪些問題？第四頁，共35頁?，F(xiàn)狀與危害現(xiàn)狀心理問題：10～20%危害危害自己危害家庭危害學校第五頁，共35頁。三大焦點問題：學習

問題學習不成功vs.學習無興趣交友問題親子問題缺少朋友vs不會交往vs異性交往缺少溝通vs.溝通單一第六頁，共35頁。二、青少年心理問題：為什么成為問題？第七頁，共35頁。青少年心理健康的兩大威脅成長環(huán)境差家庭問題學校問題社會問題競爭壓力大競爭提前學業(yè)壓力自身問題第八頁，共35頁。青少年心理發(fā)展的四大矛盾生理和性成熟帶來的新需要新的獨立性需要社會（規(guī)范、地位）心理成熟水平相互加強相互加強第九頁，共35頁。三、青少年心理問題：如何判別確定？第十頁，共35頁。案例剖析案例1:一個反抗的少年毛某，自幼與其父不合，與母親關系尚可。曾離家出走，并常把自己家里的東西分給同學。有很強的攻擊性，喜歡與人爭斗，并常常因此感覺到非常大的樂趣。自幼就是同伴中的小頭目，常常有不切實際的幻想，希望有朝一日能稱王稱霸。第十一頁，共35頁。案例剖析案例3:一個被老師稱為“蠢蛋”的人艾某，，三歲多還不會講話，父母很擔心他是啞巴，曾帶他去給醫(yī)生檢查。雖然沒有器質性病變，可是直到九歲時講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經(jīng)過吃力但認真的思考。和同學關系一般，常被老師恥笑為“蠢蛋”，對別人毫不在意的東西有時卻興趣很濃，在四、五歲時，有一次臥病在床，父親送給他一個羅盤。當他發(fā)現(xiàn)指南針總是指著固定的方向時，感到非常驚奇，一個簡單的羅盤，他一玩了幾天。

第十二頁，共35頁。案例剖析案例2:一個考試發(fā)燒的學生肖某，人長得比同齡孩子瘦小，性格內向。就讀于市一所重點小學的一個重點班，他的班主任是一位以對學生管理嚴格而著稱的骨干教師。二年級下學期的一次語文考試，肖某因為審題不仔細，落了兩道題沒答，結果用他的話說“考砸了”。從那以后，他一聽到考試就緊張，并且還添了個新?。阂坏娇荚嚽耙粌商欤皇前l(fā)燒就是嗓子痛。弄得父母只好“未雨綢繆”，臨考試前半個月就開始給他喝沖劑?？蔁o論采取什么措施，總是防不勝防，考前必發(fā)病已成規(guī)律。每一次生病他都不會因病棄考，結果只能帶病上場，成績當然是一次不如一次。奇怪的是，考試一結束，肖某的發(fā)燒、嗓子痛便不治而愈。第十三頁，共35頁。案例剖析案例4:一個八歲的女孩一位8歲的女孩子，十分機靈、聰明。她在每天臨上床睡覺脫衣之前，總是要把床翻一個個兒，整理枕頭三次，如果不讓她這么做，她會很懊惱。她還必須將床罩觸及地面。睡覺前還必須將拖鞋小心翼翼地放到床下，且必須重復三次。在臨睡前，必須上廁所三次，她在半夜經(jīng)常醒來，重復三次去廁所的行為。她還必須將玩具放在固定的位置，離開臥室前一再檢查這些玩具是否放好。第十四頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？心理健康的一般標準自知自律正確認識自己；適當約束自己悅己怡人對自己接受肯定；與他人友好相處樂觀現(xiàn)實積極的人生態(tài)度；現(xiàn)實的入世情懷第十五頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？以主觀經(jīng)驗為標準——觀察評定“我是一名高中三年級的學生。本來高中學習就夠緊張的，進入三年級，感到來自各方面的壓力更大，思想包袱更重，晚上失眠多夢，常無故醒來，醒后又難以再睡覺；白天上課頭昏腦脹，注意力不易集中，記憶力下降，經(jīng)?？吹胶竺嫱饲懊妫瑢W習效率極差；日常生活興趣減退，易煩惱、易焦慮，常常發(fā)脾氣，對前程悲觀失望有時想到自殺。高考一天天的臨近了，可我的病情卻越來越嚴重，我想我是得了神經(jīng)衰弱了，你說我該怎么辦？”……——一個高中生在心理門診對自己癥狀的陳述與判斷第十六頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？以生活適應為標準——環(huán)境適應判定第十七頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？以癥狀表現(xiàn)為標準——癥狀觀察A．注意力不集中：（至少有下述三項表現(xiàn)）1．常常不能完成自己已開始做的事情2．常常不專心聽講3．容易分心4．難于專心完成學校功課或其他需要保持注意力的任務5．難于堅持一種活動B．沖動：（至少有下述三項表現(xiàn)）1．常在思維之前就行動2．從一種活動轉為另一種活動，頻繁變化3．不能組織活動（不是由于認知損害）4．需要大量督導5．常在課堂上大聲叫喊6．不能等候游戲和小組活動結束第十八頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？以癥狀表現(xiàn)為標準——癥狀觀察C．活動過度（至少有下述二項表現(xiàn)）1．過量奔跑、爬高2．過于煩躁不安3．不能安坐在椅子上4．睡眠中過度碾轉5．總是在“行走”或“駕車”似地活動不停D．在7歲以前發(fā)生E．至少持續(xù)6個月F．不是精神分裂癥、情感障礙、重度和極重度智力發(fā)育遲滯患者第十九頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？以統(tǒng)計測量為標準——心理測驗仔細閱讀下面的問題，然后根據(jù)自己一個星期以來的癥狀，認真回答每個問題。分五種程度：無（0），輕度（1），中度（2），偏重（3），嚴重（4），選出自己合適的程度，用后面的數(shù)字標記。①對旁人求全責備②同異性相處時感到害羞、不自在③你的情感容易受到傷害④感到別人不理解你，不同情你⑤感到人們對你不友好，不喜歡你⑥感到比不上他人⑦當別人看著你或談論你時感到不自在⑧感到對別人神經(jīng)過敏⑨感到公共場合吃東西很不舒服第二十頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？辨別青少年心理問題的幾個要點：有沒有遺傳史有沒有現(xiàn)實感和一般人一樣不一樣和同齡人一樣不一樣特別早熟和晚熟學生特別留意內向退縮型問題第二十一頁，共35頁。極端事件：自殺者挫折情緒無影響自救自救成功求助求助成功自殺向外攻擊低落失敗失敗自殺者心路歷程：問題解決第二十二頁，共35頁。極端事件：自殺者自殺者心理特點：以偏概全，固執(zhí)己見；內心陰暗，缺乏決斷；慢性痛苦，難以排解；社會交往，支持有限。第二十三頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？注意事項：心理發(fā)展問題vs.心理健康問題普遍性問題vs.偶然性問題心理健康問題vs.品德修養(yǎng)問題教師診斷vs.專家診斷第二十四頁，共35頁。如何判別是否有心理問題？教師工作重點：略通心理問題判斷不必心理障礙治療主要發(fā)展性心理教育第二十五頁，共35頁。四、青少年心理問題：如何積極預防？第二十六頁，共35頁。如何預防青少年心理問題？積極關注學生心理問題學習的知識可能會折舊，養(yǎng)成的心理素質卻伴隨人一生。許多學生的學習問題其根源是心理問題。第二十七頁，共35頁。如何預防青少年心理問題？教師要做心理保健榜樣一個心理有問題的學生，背后常有一個心理有問題的家長。一群心理有問題的學生，背后必有一個心理有問題的教師。第二十八頁，共35頁。如何預防青少年心理問題？讓學生體驗到學習的樂趣給學生一個教室中坐下去的理由。給學生一個學校里活下去的希望。第二十九頁，共35頁。如何預防青少年心理問題？幫學生尋找到交流的真諦要點一：如何與朋友相處。要點二：如何與父母相處。第三十頁，共35頁。如何預防青少年心理問題？考生家長常見問題沉不住氣照管過渡嘮叨不休期望過高第三十一頁，共35頁。如何預防青少年心理問題？引導學生理性看待問題常見非理性認知特點：絕對化過分概化糟糕透頂?shù)谌摚?5頁。如何預防青少年心理問題