教育綜合知識點梳理

/教育綜合知識點記憶技巧梳理由于教育綜合涉及的知識面廣,大綱要求的識記性知識點比較多,給考生們帶來了很多困擾。為了幫助考生在較短的時間內(nèi)能夠高效且全面的對教育綜合知識進行復習,我們在對教育綜合知識全面分析的基礎上,給考生梳理部分知識點的記憶技巧,希望能夠幫助廣大考生能夠高效的復習知識,順利通過考試。一、知識體系梳理教育綜合知識共涉及到五大考試模塊,分別為教育學、心理學、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)和新課程改革。由此可知,教育綜合知識考查的知識面較廣,且較為分散,對考試的應試要求較高。我們根據(jù)考試大綱要求,對這五大知識點模塊以思維導圖的形式進行系統(tǒng)的梳理,希望能夠幫助廣大考生從宏觀上形成系統(tǒng)的知識框架體系圖。<1>教育學共分為3大模塊,有11章內(nèi)容,根據(jù)知識點的重要性和考查頻率,標紅的①最為重要,且為?？键c,標藍的②為次重點,沒有標出的并非不考,只是相對而言對這部分知識考查的較少。<2>心理學共有3大模塊,分別是心理學概述、普通心理學和教育心理學。相對教育學而言,心理學分值約占35%-40%之間,我們也用思維導圖的形式標注重點與次重點。<3>教育法律法規(guī)需要考生重點掌握7部法律法規(guī),以及對應考試所在省出臺的部分法律法規(guī)?？忌鷮τ谶@部分知識需要掌握常考法律的時間、地位、和重要條文。<4>教師職業(yè)道德修養(yǎng)所占的分數(shù)為10分左右,常以選擇題和材料分析題形式進行考查。<5>新課程改革是教育綜合知識中重要的一個知識模塊,所占分數(shù)約為10分左右。二、連詞成句技巧梳理教育學知識所占分數(shù)為40%以上,根據(jù)部分知識點的特點,我們給廣大考生分享一些連詞成句的記憶方法。<1>《四書》<《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》>作為古代封建社會教學的基本教材和科舉考試的依據(jù),是教綜知識考查的一個知識點。記憶技巧：夢中大論夢：孟子

中：中庸

大：大學

論：論語<2>現(xiàn)代教育的特點是教綜簡答題考查的一個形式,有教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技術的現(xiàn)代化。記憶技巧：全民多現(xiàn)身全：全民化

民：民主化

多：多元化

現(xiàn)：現(xiàn)代化

身：終身化<3>夸美紐斯是近代著名教育家,對近代教育的發(fā)展做出重要貢獻,因而,夸美紐斯的相關知識點是教綜考查的重要內(nèi)容。記憶技巧：夸大侄子拌飯夸：夸美紐斯

大：《大教學論》

侄：學年制

子：自然適應性原則拌：班級授課制

飯：泛智教育思想<4>赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物,其教育思想是教綜考查的一個重要知識點,提出的傳統(tǒng)"三中心論"<教師中心、教材中心、課堂中心>常以選擇題形式考查。記憶技巧：一個叫赫爾巴特的教師拿著教材在課堂上教學教師：教師中心

教材：教材中心

課堂：課堂中心<5>教師如何學好教育學,是教師與教育學一節(jié)的知識點,這一知識點考查較少,備考時可以作為簡答題形式考查。記憶技巧：論劍國內(nèi)外,交流讀與寫論劍：教育理論與教學實踐結(jié)合

國內(nèi)外：國內(nèi)傳統(tǒng)與國外經(jīng)驗結(jié)合交流：交流討論與專業(yè)理論結(jié)合

讀與寫：專業(yè)閱讀與教育寫作結(jié)合<6>個體身心發(fā)展的動因是教綜考查的一個重要知識點,尤其是要記住其各自的代表人物。內(nèi)發(fā)論代表人物記憶技巧：內(nèi)服威力大格外愛做夢內(nèi)：內(nèi)發(fā)論

服：弗洛伊德

威：威爾遜

格：格賽爾

夢：孟子外鑠論代表人物記憶技巧：外出尋找落花生外：外鑠論

尋：荀子

落：洛克

花生：華生<7>教育目的的價值取向問題是教綜考查的一個重要知識點,尤其是個人本位論和社會本位論,常以選擇題形式考查其代表人物。個人本位論代表人物記憶技巧：LOOKS伏爾泰,不要忘了孟子LOOKS：盧梭洛克夸美紐斯

伏：福祿貝爾

泰：裴斯泰洛齊

孟子：孟軻社會本位論代表人物記憶技巧：餅干上赫然有兩個孔餅：斯賓塞

干：涂爾干

赫：赫爾巴特

兩個孔：孔子、孔德<8>終身教育的概念及其提出者是教綜考查的一個重要知識點,其特點考查的相對較少。記憶技巧：全民的年終獎廣泛失靈全民：全民性

終：終身性

廣泛：廣泛性

失：實用性

靈：靈活性<9>教師勞動的特點,即復雜性、創(chuàng)新性、廣延性、連續(xù)性、主體性、示范性、長期性、間接性,是教綜考查的一個重要知識點,常以選擇題形式進行考查。記憶技巧：連廣創(chuàng)富,嘗遍人間主食連：連續(xù)性

廣：廣延性

創(chuàng)：創(chuàng)造性

富：復雜性

嘗：長期性

間：間接性

主：主體性

食：示范性<10>教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,是教綜考查的一個大模塊,常以選擇題和材料分析題形式考查。記憶技巧：三愛兩人一終身三愛：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生兩人：教書育人為人師表

一終身：終身學習<11>綜合實踐活動課內(nèi)容是教育綜合知識考查的一個知識點,常以選擇題形式考查。記憶技巧：信社研勞<相信社會主義,研究勞動>信：信息技術

社：社會實踐和社區(qū)活動

研：研究性學習

勞：勞動與技術教育<12>加涅的學習結(jié)果分類是教綜考查的一個重要知識點,常以選擇題和簡答題形式考查。記憶技巧：人的言語和智力是動態(tài)的人：認知策略

言語：言語信息

智力：智力技能

動：動作技能學習結(jié)果

態(tài)：態(tài)度學習結(jié)果<13>教學原則是教綜最為?？嫉闹R點之一,常以選擇題和簡答題和材料分析題考查。記憶技巧：直起弓,尋找一英里外的狐貍當糧食直：直觀性

起：啟發(fā)性

弓：鞏固性

尋：循序漸進性

英：因材施教性

里：理論聯(lián)系實際性

糧：量力性

食：思想性與科學性相結(jié)合<14>德育原則是教綜最為?？嫉闹R點之一,常以選擇題和簡答題形式考查。記憶技巧：因一連的極個別同學沒有尊嚴,長期在課堂與生活中成績倒數(shù),正接受紀律教育因：因材施教原則

一連：一致性與連貫性原則

極個別：集體教育與個別教育相結(jié)合

尊嚴：尊重學生與嚴格要求相結(jié)合

長：長善救失原則

課堂與生活：課堂與生活相結(jié)合原則

倒：導向性原則

數(shù)：疏導性原則

正接受紀律教育：正面教育與紀律教育相結(jié)合<15>意志的品質(zhì),即自覺性、果斷性、堅韌性和自制性,是教綜考查的一個重要知識點,常以選擇題形式考查。記憶技巧：兩個字的堅果兩個字：自覺性自制性

堅:堅韌性

果：果斷性<16>加德納的多元智力理論是教綜考查的知識點之一,主要考查其提出者,對于智力元素考查的較少。記憶技巧：自知語數(shù)音體是空設自知：自知能力

語：語文能力

數(shù)：數(shù)量能力

音：音樂能力

體：運動能力

空：空間能力

設：社交能力<17>埃里克森人格發(fā)展階段理論是教綜最為?？贾R點之一,常以選擇題形式考查,共有八階段,其中前五個階段為考查知識點。記憶技巧：信地主分地信：信任感

地：自主性

主：主動性

分：勤奮感

地：自我統(tǒng)一性<18>科爾伯格的道德發(fā)展階段理論是教綜?？贾R點之一,常以選擇題和簡答題形式考查。記憶技巧：丞相也遵循社會普遍倫理丞：懲罰與服從階段

相：相