第一課鯀(ɡǔn)禹治水

鯀（ɡǔn）禹治水情境導(dǎo)入語(yǔ)鯀禹治水，一段古老的傳說(shuō)，兩位治水的英雄，雖然充滿神話色彩，卻一直被傳頌至今。這不僅因?yàn)槿藗儗?duì)古代神話的喜愛，更緣于人們對(duì)神話中人物的敬仰。讓我們走進(jìn)神話故事，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古先民征服自然、堅(jiān)忍不拔的精神。課文第九自然段常常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)，同學(xué)們可要提高警惕哦。學(xué)前導(dǎo)航—自主學(xué)習(xí)，歸納知識(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)【明確目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“壤、霆、浹”3個(gè)生字，會(huì)寫“禹、汪、壤、燙、浹”5個(gè)生字，掌握“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語(yǔ)。（知識(shí)目標(biāo)）有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講這個(gè)故事。（能力目標(biāo)）3.體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)，掌握展開合理想象的方法。 （能力目標(biāo)）理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護(hù)人類的崇高精神，感悟我國(guó)遠(yuǎn)古先民們的智慧和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。（情感目標(biāo)）【聚焦重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護(hù)人類的崇高精神。二、資料寶庫(kù)（背景資料探尋）《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》是先秦古籍，是一部富于神話傳說(shuō)的最古老的地理書。 它主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教等，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。 《山海經(jīng)》全書18卷，其中“山經(jīng)”5卷、“海經(jīng)”8卷、“大荒經(jīng)”4卷、“海內(nèi)經(jīng)”1卷。該書按照地區(qū)不按時(shí)間把這些事物一一記錄。《山海經(jīng)》中的“夸父逐日”“黃帝大戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”等故事都很有名。三、預(yù)習(xí)指導(dǎo)1.初讀課文，讀準(zhǔn)“禹、汪、壤、燙、浹”等幾個(gè)字的字音，把課文讀熟練。2.再讀課文，用“△”標(biāo)出自己喜歡的詞語(yǔ)，用“ ”畫出自己感受比較深的句子，在空白處簡(jiǎn)要寫寫自己的體會(huì)。三讀課文，思考：（1）本文講了一個(gè)怎樣的故事？（2）你覺得故事中的鯀禹父子是怎樣的人？工具寶典——字詞疑難，一網(wǎng)打盡一、析字樂(lè)園我會(huì)寫的字禹：yǔ字義：夏朝的開國(guó)君主。形近字：屬： shǔ（屬于）（軍屬）寫法指導(dǎo)：上為短撇，中部口寬扁，豎要居中，下部稍寬。易錯(cuò)苑：“禹”字的讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)“ yǔ”，第七筆和第八筆不要寫成一筆。組詞：大禹 鯀禹治水舉例：大禹是中國(guó)古代神話中的一位英雄，他的故事在民間廣為流傳。汪：wānɡ字義：①水深廣（本文意）。②水或其他液體積聚的地方。③（動(dòng)詞）液體積聚。形近字：往： wǎnɡ（向往）（人來(lái)人往） 旺：wànɡ（興旺）（旺盛）寫法指導(dǎo)：左右緊湊，最后一筆稍長(zhǎng)。易錯(cuò)苑：注意右邊是“王”，不要寫成“主”。組詞：汪洋 汪汪舉例：洪水過(guò)后，這里成了一片 汪洋，人們叫苦不迭。壤：rǎnɡ字義：①土壤。②大地。③疆域、地區(qū)。形近字：嚷： rǎnɡ（叫嚷）（大吵大嚷） 鑲：xiānɡ（鑲嵌）（鑲邊）寫法指導(dǎo)：共 20畫，不要漏寫，左窄右寬。易錯(cuò)苑： “壤”字是左窄右寬，“土”字旁最后一筆為“提” ，不要漏掉第組詞：息壤 土壤

17筆撇。舉例：息壤是天帝的一種寶貝，能夠斥逐洪水。燙：tànɡ字義：①溫度高（本文意）。②皮膚被火或者高溫物的物體灼痛或灼傷。③用溫度高的物體使低溫物體升溫。形近字：湯：tānɡ（米湯）（赴湯蹈火）寫法指導(dǎo)：“燙”字是上下結(jié)構(gòu)，注意上大下小。上部略扁，撇捺舒展。易錯(cuò)苑：第四筆是橫折折折鉤。組詞：滾燙 燙手舉例：聽了這個(gè)感人的故事，王曉剛留下了

滾燙的淚水。浹：jiā字義：濕透。形近字：陜： shǎn（陜西）（陜北） 狹：xiá（狹窄）（狹?。懛ㄖ笇?dǎo)：“夾”下橫稍長(zhǎng)，撇收捺放。易錯(cuò)苑：“浹”讀作“ jiā”,不要讀成“jiá”。組詞：汗流浹背舉例：操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地練習(xí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的項(xiàng)目，大家都累得

汗流浹背。2.我會(huì)認(rèn)的字壤霆字音：tíng字義：迅疾而猛烈的雷。組詞：大發(fā)雷霆舉例：灰太狼沒(méi)有把小羊們捉來(lái)，惹得紅太郎

大發(fā)雷霆。浹多音字組詞并造句cánɡ（秘藏） m ó（磨面） shu ài（率領(lǐng)） x īnɡ（興奮）藏 磨 率 興zànɡ（西藏） m ò（石磨） l ǜ（效率） x ìnɡ（興致）【例句1】西藏[zànɡ]布達(dá)拉宮秘藏[cánɡ]著許多價(jià)值連城的歷史文物?！纠?】都什么年代了，奶奶還用手推石磨 [mò]來(lái)磨[mó]玉米面，太老土了！【例句3】爸爸饒有興 [xìnɡ]致地看完國(guó)家隊(duì)的足球比賽，顯得十分興 [xīnɡ]奮?！纠?】大禹率[shuài]領(lǐng)成千上萬(wàn)的民眾開渠挖山，提高了工作的效率 [lǜ]。二、詞語(yǔ)沖浪近義詞我會(huì)找時(shí)代——時(shí)期 哀求——乞求伸展——延伸 拯救——挽救辛苦——辛勞 順暢——通暢

悲慘——凄慘 毫不理會(huì)——置之不理率領(lǐng)——帶領(lǐng) 大發(fā)雷霆——暴跳如雷敬佩——佩服 齊心協(xié)力——齊心合力反義詞我知道悲慘——幸福 堅(jiān)硬——柔軟 迅速——緩慢 善良——兇惡近義詞我辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)哀求這兩個(gè)詞語(yǔ)都有要求別“哀求”是指神情哀傷地請(qǐng)求，強(qiáng)調(diào)了“哀”?！捌蚯蟆眲t強(qiáng)調(diào)了“乞”，向人乞討，有降低人格，不顧乞求人為自己做事的意思。人格的意思。哀求：灰太狼苦苦哀求紅太狼不要把他趕出家門，可是彪悍的紅太狼根本不為所動(dòng)。例句乞求：當(dāng)喜羊羊被灰太狼抓住的時(shí)候，他沒(méi)有乞求灰太狼放他回家，而是充分運(yùn)用自己的智慧逃離了狼堡。多義詞我運(yùn)用疏通：①除去阻礙物，使河道、水路暢通。②疏導(dǎo)溝通，達(dá)到互相理解的目的?！驹炀洹拷?jīng)過(guò)耐心的 疏通，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，不到半天就把這條河道 疏通了。詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)汪洋（wānɡyánɡ）：形容水勢(shì)浩大的樣子?！驹炀洹恳粓?chǎng)暴雨過(guò)后，小山村變成了一片汪洋，群眾的房屋都被淹沒(méi)了。哀求（āiqiú）：苦苦請(qǐng)求?！驹炀洹磕俏痪萍艿乃緳C(jī) 哀求警察放過(guò)他，可是執(zhí)法嚴(yán)明的警察毫無(wú)所動(dòng)。祈求（qíqiú）：請(qǐng)求；懇切地希望得到。【造句】老太太向上天祈求今年的莊稼能有個(gè)好收成。斥逐（chìzhú）：驅(qū)逐?！驹炀洹客醪鲞^(guò)幾任小官，卻兩次遭到 斥逐和除名。大發(fā)雷霆（dàfāléitníɡ）：比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。 【造句】小明這次考試不及格，惹得爸爸大發(fā)雷霆。泛濫成災(zāi)（fànlànchénɡzāi）：（詞典本意）形容某種事物很多（多含貶義） ，在本文是指江河湖泊的水溢出，造成災(zāi)害。 【造句】現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)人體有害的食品 泛濫成災(zāi)，讓人觸目驚心。汗流浹背（hànliúji?。篵汗èi水流得滿背都是。形容流汗很多，衣服都濕透了?！驹炀洹靠粗谔锢锖沽鳑驯硠谧鞯陌职謰寢?，我的眼睛濕潤(rùn)了。詞語(yǔ)聽寫一片汪洋 息壤 大發(fā)雷霆 滾燙 汗流浹背解析課文——名師導(dǎo)學(xué)，深度剖析一、課文解讀我最棒詳解全文朗讀與賞析◆第1自然段朗讀導(dǎo)學(xué)：上古時(shí)代，中國(guó)鬧過(guò)一次大水災(zāi)?！酒吩~析句】“鬧”面對(duì)人們的“苦苦哀求”和是發(fā)生（疾病或?yàn)?zāi)害）的意思?！捌砬蟆?，天帝“毫不理會(huì)”，可那時(shí)，大地一片汪洋，見天帝之無(wú)情。朗讀時(shí)語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)稍低，讀出痛苦的心情。莊稼、房屋都被淹沒(méi)了，人們只好逃到山上或樹上去。因?yàn)槿背陨俅I死、凍死的人很多?！酒吩~析句】“一鯀為什么要治理洪水？1.片汪洋”、“只好”可見人們受災(zāi)之嚴(yán)重。這句話寫出了(上古時(shí)代人們受盡洪水折磨，鯀心地善良，愛護(hù)人類，所洪水對(duì)人們的危害之大。 人們苦苦哀求天帝，祈求他斥以要治理洪水。 )逐洪水，可是天帝毫不理會(huì)。 [1自然段導(dǎo)讀]這部分交代了治水的起因?！疽饬x段導(dǎo)學(xué)】第一部分（第1自然段），寫上古時(shí)代的中國(guó)鬧過(guò)一次水災(zāi)，人們祈求天帝驅(qū)逐洪水，天帝卻毫不理會(huì)。一位叫鯀的天神非常同情人們的悲慘遭遇，決心想辦法幫助人們治理洪水。 【品詞析句】“非常同情”可見鯀心地善良，“決心想辦法”體現(xiàn)鯀愛護(hù)人類的崇高精神。[2自然段導(dǎo)讀]鯀同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水。鯀知道要治理洪水，只有偷出天帝的寶物——息壤rǎnɡ）?！酒吩~析句】介紹鯀治水借助神器，破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。息壤是一塊幾尺見方的黃土塊兒，只要把它放在地上，說(shuō)一聲“長(zhǎng)”，它便會(huì)迅速擴(kuò)大，驅(qū)走洪水，露出陸地?！酒吩~析句】“只要便”表示條件關(guān)

鯀治理洪水的辦法是什么？(偷出天帝的息壤，驅(qū)走洪水。)①精彩句賞析：介紹鯀借助神力治水的過(guò)程?！吧聒B”“神龜”表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，寄予著他們征服自然的美好愿望。 “果然”印證了息壤的神奇?！舻?自然段朗讀導(dǎo)學(xué)：朗讀時(shí)“大發(fā)雷霆”“殺死”“奪回”等詞語(yǔ)應(yīng)重讀，突出天帝的冷酷無(wú)情。從文中對(duì)天帝的描寫中，你對(duì)他有怎樣的認(rèn)識(shí)？(天帝冷酷無(wú)情，對(duì)百姓缺乏同情心，天帝的殘暴也襯托出鯀系，突出了息壤的神奇。 鯀探聽到了秘藏息壤的地方以禹的善良和仁厚。 )后，就請(qǐng)神鳥帶路，請(qǐng)神龜挖洞，偷出了息壤。鯀把息壤放在地上，說(shuō)一聲“長(zhǎng)，”果然，息壤馬上幾里、幾十里、4.大禹為什么要治理洪水？幾百里地伸展開來(lái)。洪水慢慢被趕退了，陸地重新露了（禹和他的父親一樣心地善出來(lái)。①逃到山上、樹上的人們重新回到了陸地，準(zhǔn)備

良，他想把洪水治理好，拯救人類，讓他們過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的生活。）蓋房子、種莊稼，重建家園。[3自然段導(dǎo)讀]鯀偷出了息壤，趕走了洪水。 5.禹治理洪水的辦法是什么？（疏通河道，引洪入海。 ）可是，天帝很快就知道鯀偷走了息壤。他大發(fā)雷霆（tínɡ），派火神祝融殺死了鯀， 奪回了息壤。這樣一來(lái)，洪水又重新泛濫開來(lái)， 人們又陷入災(zāi)難之中 。【品詞析句】“又又”說(shuō)明鯀治水失敗，突出了災(zāi)難給人們帶來(lái)的危害之大。[4自然段導(dǎo)讀]天帝奪回息壤，派祝融殺死了鯀，人們又陷入災(zāi)難之中?！疽饬x段導(dǎo)學(xué)】第二部分（第2—4自然段），寫鯀偷出天帝的寶物息壤驅(qū)走了洪水，天帝殺死了鯀，奪回了息壤。鯀雖然死了，但他的尸體過(guò)了三年也沒(méi)有腐爛。一天，忽然一聲巨響，鯀的肚子裂開了，從里面鉆出了他的兒子——大禹?！酒吩~析句】大禹出世與眾不同，必有

②精彩句賞析：“親自”說(shuō)明大禹親力親為；“率領(lǐng)”說(shuō)明大禹依靠群眾。前文鯀治水依靠的是神力。③重點(diǎn)句賞析：這是一個(gè)中心句，總體概括，寫開鑿龍門之艱巨，引出下文的具體描寫。這種寫法是很值得我們借鑒的。不同凡響之處。破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。 [5 自然段導(dǎo)讀]鯀的尸體三年也沒(méi)有腐爛。大禹從鯀的肚子里鉆出來(lái)。大禹同父親一樣，有一顆善良的心。他決心繼承父親的遺志，治理洪水，完成拯救人類的事業(yè) ?！酒吩~析句】“善良”“決心”“拯救人類”可見大禹也具有愛護(hù)人類的崇高精神。[6自然段導(dǎo)讀]大禹決心繼承父親的遺志，治理洪水。大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用導(dǎo)引洪水流入大海的方法來(lái)消除水災(zāi)。 【品詞

④寫作技巧賞析這部分課文用環(huán)境描寫進(jìn)行烘托，用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行渲染。環(huán)境的描寫體現(xiàn)了自然條件的惡劣，突出了開鑿龍門工程的艱巨，細(xì)節(jié)描寫則表現(xiàn)了大禹堅(jiān)忍不拔的意志和勇于戰(zhàn)勝困難的精神。用環(huán)境描寫進(jìn)行烘托，用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行渲染?！舻?自然段朗讀導(dǎo)學(xué)：朗讀時(shí)抓住“興奮不已”“歡呼雀躍”“露出了笑容”等詞語(yǔ)，讀出人們征服自然、改造自然后析句】“走遍”“摸清”描寫了大禹實(shí)事求是的工作態(tài)度。 的愉悅心情。大禹治水的方法是“引洪水入大?！?，與前文鯀治水的方法迥然不同。[7自然段導(dǎo)讀]大禹經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，決定用導(dǎo)引洪水流入大海的方法來(lái)消除水災(zāi)。治洪工程開始了。大禹親自拿著鎬 （ɡǎo）頭，率領(lǐng)成千上萬(wàn)的人挖渠開山，疏通河道。②曾經(jīng)幫助鯀偷取息壤的神龜也來(lái)幫忙運(yùn)送土石；神力很大的應(yīng)龍也用堅(jiān)硬的尾巴在地上劃出深溝， 來(lái)導(dǎo)引洪水?！酒吩~析句】“神龜”“應(yīng)龍”表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，寄予著他們征服自然的美好愿望。[8自然段導(dǎo)讀]大禹帶人挖渠開山，疏通河道。神龜、應(yīng)龍也來(lái)幫忙。在治水過(guò)程中，最艱巨的工程是開鑿龍門。③ 【品詞析句】一個(gè)“最”字，突出了“開鑿龍門”工程的艱巨。龍門是一座大山，高高地橫在黃河當(dāng)中，擋住了奔騰直下的河水的去路，河水只好繞道從山腳下一條狹窄的河道穿過(guò)。每當(dāng)水量增大時(shí)，河水就四處橫溢，泛濫成災(zāi)?！酒吩~析句】“橫”“擋”介紹自然環(huán)境的險(xiǎn)峻，這句話充分說(shuō)明龍門工程的艱巨。 大禹不怕辛苦，不畏艱險(xiǎn)，帶領(lǐng)人們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地開鑿。夏天，烈日當(dāng)空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，仍然不停地干著；到了晚上，還要對(duì)付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅(jiān)硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來(lái)。④為了治水，大禹還曾經(jīng)“三過(guò)家門而不入”。【品詞析句】“三過(guò)家門而不入”表現(xiàn)了大禹治水的堅(jiān)定決心，被傳為千古佳話。 人們都被感動(dòng)了，在大禹的帶領(lǐng)下，

⑤重點(diǎn)句賞析：“由南到北”“由西向東”說(shuō)明大禹帶領(lǐng)人們治理水域的范圍廣；“十三年”說(shuō)明治理水災(zāi)的時(shí)間很長(zhǎng)；“終于”可以看出疏通河道、治服洪水多么不容易、多么艱辛。結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)鯀禹共同的精神是什么？（盡管鯀禹治水方法不同，但是他們都有改造自然，征服自然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神，中華民族堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。）齊心協(xié)力地干著?！酒吩~析句】“齊心協(xié)力”是形容認(rèn)識(shí)一致，共同努力，這是治水成功的重要因素。 冬去春來(lái)，整整花了五年的時(shí)間，巨大的龍門山終于被劈開了一個(gè)大口子，河水流暢地流向了大海。 【品詞析句】“冬去春來(lái)”“整整花了五年”說(shuō)明開鑿龍門花的時(shí)間很長(zhǎng)。 看著滾滾流去的河水，人們個(gè)個(gè)興奮不已，圍著大禹歡呼雀躍。大禹的臉上也露出了笑容。 [9自然段導(dǎo)讀]這是全文的重點(diǎn)段落，通過(guò)描寫開鑿龍門的艱難和大禹克服困難的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了大禹堅(jiān)忍不拔的意志。就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過(guò)十三年的苦戰(zhàn)， 終于疏通了河道， 治服了洪水。⑤【品詞析句】“由南到北”“由西向東”說(shuō)明大禹帶領(lǐng)人們治理水域的范圍廣；“十三年”說(shuō)明治理水災(zāi)的時(shí)間很長(zhǎng)；“終于”可以看出疏通河道、治服洪水多么不容易、多么艱辛。人們重新返回家園，過(guò)上了安定幸福的生活。人們非常感謝、敬佩大禹，便一致推舉他為治理天下的君王。【品詞析句】這兩句話之間是因果關(guān)系，前一句是“因”，后一句是“果”。[10自然段導(dǎo)讀]大禹治服了洪水，被人們推舉為治理天下的君王?！疽饬x段導(dǎo)學(xué)】第三部分（第5—10自然段），寫大禹經(jīng)過(guò)十三年的苦戰(zhàn)，終于將洪水徹底制服，讓人們過(guò)上了安定幸福的生活。二、精彩層次我布局治水起因：鬧大水災(zāi)鯀治水——偷出息壤，驅(qū)走洪水（略）鯀禹治水 治水經(jīng)過(guò) 征服自然、改造自然禹治水——疏通河道，引洪入海（詳）治水結(jié)果：鯀治水失敗，禹治水成功三、概括主題，傾吐感悟課文通過(guò)上古時(shí)代中國(guó)鬧水災(zāi)，鯀用偷出息壤，驅(qū)走洪水的方法治水，沒(méi)有取得成功，大禹用疏通河道，引洪入海的方法治水，經(jīng)過(guò)十三年苦戰(zhàn)，終于治服了洪水的故事的記敘，表現(xiàn)了我國(guó)遠(yuǎn)古先民改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神，歌頌了中華民族堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。鯀為拯救天下蒼生， 竊息壤驅(qū)洪水，舍生取義；為根治洪水，大禹更是三過(guò)家門而不入，五年開龍門，十三年如一日降服水魔，成就大業(yè)。遠(yuǎn)古先人不畏艱險(xiǎn)、征服自然的精神以及堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)多么值得今天的我們學(xué)習(xí)啊！四、感悟?qū)懛?，指?dǎo)寫作學(xué)會(huì)張開想象的翅膀：所謂想象，就是以生活中的具體事物為原型，在原有形象的基礎(chǔ)上，利用事物之間相互聯(lián)系的特征，把各種資料經(jīng)過(guò)整合、加工、改造，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。作為神話故事這種文學(xué)體裁，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的只要特點(diǎn)。像課文中“鯀的出現(xiàn)”“神龜和神鳥幫助鯀偷出息壤”“熙攘的神奇”“大禹的出世”“神龜運(yùn)送土石”“應(yīng)龍?jiān)诘厣蟿澇錾顪稀钡?，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，寄寓著他們征服自然的美好愿望。充分發(fā)揮想象，可以使文章描寫的人物充滿神奇的色彩，對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要認(rèn)真體會(huì)神話故事的這種寫作特點(diǎn)，習(xí)作中可以運(yùn)用這種寫法。五、重點(diǎn)難點(diǎn)，撥云見日（對(duì)話形式）丫丫：寧寧，你知道嗎？為什么鯀治水會(huì)失敗，而禹治水卻取得了成功呢？寧寧：這個(gè)問(wèn)題難不倒我。讀完課文后，我把鯀禹治水的方法對(duì)比了一下，我發(fā)現(xiàn)：鯀治水采用的是偷出息壤，驅(qū)走洪水的辦法治水，這種辦法只是暫時(shí)解決了洪水問(wèn)題，治標(biāo)不治本，所以失敗了；而大禹采用的是疏通河道，引洪入海的方法治水，這種辦法更科學(xué)合理，從根本上解決了洪水的問(wèn)題，因此成功了。六、課文拓展，觸類旁通洛河得書為了大禹繼承父親的遺志， 開始治理洪水。他汲取父親堵塞洪水導(dǎo)致失敗的教訓(xùn)， 決定采取疏通河道引水入海的辦法去降服水患。雖然有了辦法，但是大禹對(duì)水文地理的變化知之甚少，他決定首先將情況調(diào)查清楚。一天，大禹從他誕生地郁山南行至洛河岸邊進(jìn)行調(diào)查。忽然，洛水中浮起一只巨大的烏龜。它游到岸邊向大禹表示敬意，并表達(dá)了自己的效忠之意。大禹看到龜背上有很多文字、數(shù)字和山川走向的地圖，明白了大地上的水文地理情況。他根據(jù)這些資料制定了九種治理水患的方法和路線。大龜背上的文字、地圖資料就是著名的“洛書”。有了洛書，大禹對(duì)天下的山川、河道的情況就了如指掌了。七、課后習(xí)題，點(diǎn)石成金有感情地朗讀課文，再講講這個(gè)故事?！局更c(diǎn)迷津】上古時(shí)代，中國(guó)鬧過(guò)一次大水災(zāi)，那時(shí)，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫鯀的天神非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水，于是他偷出了天帝的寶物——息壤，趕退了洪水。天帝知道鯀偷走息壤的事后，派火神殺死了鯀。鯀死后，尸體三年都沒(méi)有腐爛。一天，從鯀的肚子里鉆出了他的兒子大禹。大禹決心繼承父親的遺志，完成拯救人類的事業(yè)。經(jīng)過(guò)十三年的苦戰(zhàn)，大禹終于將洪水徹底治服。人們過(guò)上了安定幸福的生活，一致推舉大禹為治理天下的君王。鯀禹父子為什么要治理洪水？父子倆治理洪水的辦法有什么不同？他們共同的精神又是什么？【指點(diǎn)迷津】上古時(shí)代，中國(guó)鬧過(guò)一次大水災(zāi)，鯀禹父子非常同情人們的悲慘遭遇，決心治理洪水，完成拯救人類的事業(yè)。鯀治理洪水的辦法是偷出息壤，驅(qū)走洪水，但沒(méi)有取得成功；大禹治理洪水的辦法是疏通河道，引洪入海，經(jīng)過(guò)十三年苦戰(zhàn)，終于治服了洪水。鯀禹父子共同的精神是具有改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神，以及堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文體會(huì)句子的意思。就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南 到北，由西到東，經(jīng)過(guò)十三年的苦戰(zhàn)，終于 疏通了河道，． ． ． ． ．．． ．．治服了洪水?！局更c(diǎn)迷津】“南、北”“西、東”說(shuō)明大禹帶領(lǐng)人們治理水域的范圍廣；“十三年”說(shuō)明治理水災(zāi)的時(shí)間很長(zhǎng)；“終于”可以看出疏通河道、治服洪水多么不容易、多么艱辛。從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中，可以體會(huì)到大禹治水的艱辛。讀讀寫寫。一片汪洋 息壤 大發(fā)雷霆 滾燙 汗流浹背【指點(diǎn)迷津】1）讀一讀：“大發(fā)雷霆”的“霆”字讀“tínɡ”，是后鼻韻，；“汗流浹背”的“浹”字讀“jiā”，不要讀成“jiá”。2）寫一寫：“息壤”的“壤”字，筆畫較多，比較復(fù)雜，注意左小右大，右邊左下的“丿”容易寫掉。課時(shí)作業(yè)——訓(xùn)練導(dǎo)思，鞏固提升基礎(chǔ)題（回歸教材，注重基礎(chǔ)）一、拼音樂(lè)園。1.我會(huì)讀拼音寫漢字。yǔ wānɡ rǎnɡ tànɡ大( ) ( )洋 息( ) 滾( )2.我會(huì)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。淹沒(méi)．(méi mò)率領(lǐng)(shuài lǜ)．二、漢字苗圃。

大發(fā)雷霆(tín tínɡ)．汗流浹背（jiājiá）．1.我能用形近字組詞。汪（ ） 壤（ ） 燙（ ） 浹（ ）注（ ） 嚷（ ） 蕩（ ） 峽（ ）2.我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。鬧：①喧嘩；不安靜 ②吵；擾亂；③發(fā)泄（感情）④害（?。?；發(fā)生（災(zāi)害或不好的事）⑤干；弄；搞（1）鬧水災(zāi)（ ） （2）鬧革命（ ） （3）鬧哄哄（ ）． ． ．三、詞語(yǔ)花籃。（我能選詞填空。）1.祈求 哀求人們苦苦（ ）天帝，（ ）他斥逐洪水，可是天帝毫不理會(huì)。游遍走遍摸清弄清決定堅(jiān)定大禹（ ）了山南海北，（ ）了地形和水的走向等情況， （ ）用導(dǎo)引洪水流入大海的方法來(lái)（消滅 消除）水災(zāi)。四、句子長(zhǎng)廊。1.我會(huì)按要求改寫句子。1）龍門山擋住了奔騰直下的河水。改成“把子句”：改成“被字句”：2）一位叫鯀的天神非常同情人們的悲慘遭遇?？s句：2.我能體會(huì)句子的含義。就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南 到北，由西到東，經(jīng)過(guò)十三年的苦戰(zhàn)，終于 疏通了河道，． ． ． ． ．．． ．．制服了洪水。文本題（登高望遠(yuǎn)，課外拓展）五、讀寫園地。1.重點(diǎn)段落我感悟。大禹不怕辛苦，不畏艱險(xiǎn)，帶領(lǐng)人們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地開鑿。夏天，烈日當(dāng)空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，仍然不停地干著；到了晚上，還要對(duì)付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅(jiān)硬的土地， 手都磨出了血泡， 可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來(lái)。為了治水大禹還曾經(jīng)“三過(guò)家門而不入”。人們都被感動(dòng)了，在大禹的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力地干著。（1）我會(huì)給下面的詞語(yǔ)找近義詞。辛苦（ ） 艱險(xiǎn)（ ）仍然（ ） 齊心協(xié)力（ ）（2）用“ ”畫出這段話中的中心句。（3）讀文中畫“ ”的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？4）“人們都被感動(dòng)了”，人們被大禹的什么精神感動(dòng)了？課外美文我賞析。（20分）大禹治水相傳（zhuànchuán）古時(shí)候黃河一帶經(jīng)常鬧水災(zāi)。兇猛的洪水淹沒(méi)（ mòméi）了田地，沖毀了房屋，人們流離失所，無(wú)家可歸。于是，大禹決定去治理洪水。大禹帶領(lǐng)老百姓日夜不停地鑿山開渠， 常常忙得顧不上吃飯和睡覺。 一年又一年，他每天到處奔波，一心治水。有一天，大禹經(jīng)過(guò)家門口，他的妻子剛生下孩子。 大禹聽到孩子哇哇的啼哭聲，可是怕（耽 沈）誤治水，沒(méi)有進(jìn)去探望，匆匆走了。幾年后，大禹又經(jīng)過(guò)家門口，妻子抱著兒子站在門口，兒子揮著小手在爸爸。大禹深情地望了他們母子一眼， 又抓緊時(shí)間趕路了。 又過(guò)了幾年，大禹第三次經(jīng)過(guò)家門口，兒子已經(jīng)十多歲了。大禹讓兒子告訴媽媽，等治好洪水后