國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)（5篇）

Word第第頁(yè)國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)（5篇）國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

學(xué)校作為傳承與進(jìn)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)進(jìn)展的重要保證。我校結(jié)合實(shí)際狀況，本學(xué)期開(kāi)展了全校性的國(guó)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比、國(guó)學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋做人明理之本。

學(xué)校自開(kāi)展了各種國(guó)學(xué)活動(dòng)以來(lái)，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的改變，語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，歡樂(lè)著，我們有這樣的體會(huì)：

一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的進(jìn)展。

各項(xiàng)國(guó)學(xué)活動(dòng)不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校內(nèi)美化等各項(xiàng)工作的開(kāi)展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校內(nèi)文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使老師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使同學(xué)的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

二、提高了同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉美麗，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國(guó)學(xué)誦讀對(duì)同學(xué)初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了主動(dòng)健康的作用。其次，提高了同學(xué)的閱讀力量。同學(xué)對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。同學(xué)在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解力量也大大提高。然后，是擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。同學(xué)在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，學(xué)問(wèn)面不斷擴(kuò)大。最終，促進(jìn)了同學(xué)表達(dá)力量的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使同學(xué)積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從同學(xué)的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出同學(xué)每天在進(jìn)步。教然后知缺乏，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：

一、老師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚，需提高。

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗照舊光榮奪目，是中華民族的珍寶。而我們每一個(gè)國(guó)學(xué)老師對(duì)于國(guó)學(xué)教育的接觸時(shí)間不是很長(zhǎng)，有限的時(shí)間制約了老師的閱讀量，影響了老師的閱讀水平。怎樣通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，提升老師的水平，是推動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、關(guān)注國(guó)學(xué)教育的方法。

既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為同學(xué)學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學(xué)討論、教學(xué)探討就應(yīng)當(dāng)伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，閱歷的溝通，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。

三、國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還得不到部分同學(xué)尤其是家長(zhǎng)們的高度重視，同學(xué)雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變，沒(méi)有做到言行全都。

所以，我們今后的工作中還要更加努力，進(jìn)一步加大宣揚(yáng)的力度，有針對(duì)性地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。向著“傳播國(guó)學(xué)學(xué)問(wèn)，提升綜合素養(yǎng)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

一學(xué)期的時(shí)間匆忙而過(guò)，我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)國(guó)學(xué)老師肩負(fù)的歷史重任，也是我們中學(xué)語(yǔ)文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來(lái)，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。

國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

來(lái)美的兩年時(shí)間，我在國(guó)學(xué)蒙讀課題試驗(yàn)中得到了熬煉和成長(zhǎng)，在國(guó)學(xué)教學(xué)中我最大的收獲是通過(guò)教同學(xué)國(guó)學(xué)，自己也有所提升。本學(xué)期國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

1、對(duì)國(guó)學(xué)教學(xué)有了更深的熟悉。

之前總認(rèn)為國(guó)學(xué)教學(xué)僅僅是關(guān)心同學(xué)積累一些經(jīng)典，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，但最近的小升初測(cè)試的經(jīng)受讓我對(duì)國(guó)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步增進(jìn)了了解。我班彭羽璇、區(qū)泳彤兩位同學(xué)參與了六班級(jí)升中——華英中學(xué)的自主招生考試，語(yǔ)文分別取得了81分、78分的好成果。這次語(yǔ)文測(cè)試卷近九層的學(xué)問(wèn)都是課外的，也就是說(shuō)僅靠課本的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，試卷涉及到大量的古詩(shī)積累，古文的理解，名著的閱讀面等，六班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)在這次測(cè)試中也不過(guò)80多分，而彭羽璇、區(qū)泳彤這兩位同學(xué)能夠取得這樣的成果還是很不錯(cuò)的，其主要緣由除了平常老師的指導(dǎo)之外，還是靠自己的積累，以及通過(guò)國(guó)學(xué)課堂真正熬煉了她們的思維力量，有了這樣的力量，就能夠沉著應(yīng)對(duì)各種考試。

2、在困難中前行

本學(xué)期的教學(xué)雖然完成了，但還存在幾個(gè)難點(diǎn)。國(guó)學(xué)教材上的文本都不是常見(jiàn)的篇章，所以在備課上的難度就比較大，需要查詢?cè)S多的資料來(lái)預(yù)備，其實(shí)老師在備課、和同學(xué)共同背誦的過(guò)程中自己得到了提升。另外，這些文本的深度大，不易于理解，篇幅又長(zhǎng)，特殊是本學(xué)期的各種活動(dòng)有比較多，沖掉了許多的課程，所以本學(xué)期的教學(xué)則更側(cè)重于有限時(shí)間里同學(xué)的背誦，而弱化了同學(xué)的.理解。好在同學(xué)的背誦力量越來(lái)越強(qiáng)，能夠通過(guò)背誦將學(xué)問(wèn)積累了下來(lái)，有待今后的學(xué)習(xí)中漸漸消化。

成就同學(xué)，提高了自己，師生共同進(jìn)步、共同提高，我覺(jué)得這就是國(guó)學(xué)教學(xué)的真正魅力。

國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

時(shí)間匆忙，隨著“七、一”的到來(lái)，我校的國(guó)學(xué)教育試驗(yàn)已轟轟烈烈地開(kāi)展了兩年整了。作為一名國(guó)學(xué)教育課的老師，每天帶著孩子誦讀我國(guó)古代圣賢留給我們的珍貴財(cái)寶，看到孩子們?cè)趪?guó)學(xué)教育的沐浴下一每天的健康成長(zhǎng)，心中布滿成就感與驕傲感。

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的經(jīng)典誦讀打算的要求，我們二班級(jí)下期的誦讀內(nèi)容是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推舉的優(yōu)秀古詩(shī)文10首及《千字文》全文。為了順當(dāng)完成誦讀任務(wù)，我在本期主要做了以下工作：

一、仔細(xì)備好國(guó)學(xué)教育課

為了改良以往單一背誦詩(shī)文的國(guó)學(xué)課堂面貌，構(gòu)建新的國(guó)學(xué)教育課堂教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一提出的備課要求，我仔細(xì)備好每一節(jié)國(guó)學(xué)課。課前，我在網(wǎng)上廣泛收集《千字文》的注解和啟示，了解相關(guān)的歷史故事或文中提到的各類學(xué)問(wèn)。在自己讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，力求讓每節(jié)國(guó)學(xué)課都生動(dòng)活潑，讓同學(xué)愛(ài)好盎然。如在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了精彩的故事引入，誦讀中的各種背誦競(jìng)賽，讓同學(xué)講自己搜集的經(jīng)典故事等等。讓備課這一環(huán)節(jié)有效地提高了自己國(guó)學(xué)課堂教學(xué)的效率。讓同學(xué)更加喜愛(ài)國(guó)學(xué)課，喜愛(ài)我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

二、不斷改良國(guó)學(xué)課堂面貌

經(jīng)典誦讀進(jìn)入課堂兩年來(lái)，我和老師們?cè)谠囼?yàn)中邊摸索邊改良。至今，國(guó)學(xué)教育課堂面貌已經(jīng)受了三次變革：

〔1〕單一的誦讀指導(dǎo)試驗(yàn)初期，我們的國(guó)學(xué)課堂主要是在老師帶著下，遵循“小伴侶，跟我念”的六字真言，單一的教同學(xué)誦讀經(jīng)典內(nèi)容。在誦讀的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)同學(xué)在最初的新穎過(guò)后，慢慢對(duì)這樣單調(diào)的誦讀失去了愛(ài)好。

〔2〕趣味化誦讀指導(dǎo)

為了激發(fā)孩子們誦讀愛(ài)好，我們實(shí)行了多種激勵(lì)方式。比方：老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀；一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀；“小老師”帶讀，同學(xué)全體齊讀；還由師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。還將背誦內(nèi)容融于各種嬉戲活動(dòng)中，比方同學(xué)邊踢毽子邊念，邊跳繩邊念，邊打年蕭邊念，邊做室內(nèi)操邊也念。這樣變換各種方式指導(dǎo)同學(xué)熟讀，引起同學(xué)的留意，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)讀得有滋有味，勁頭十足。

〔3〕全方位誦讀指導(dǎo)

隨著試驗(yàn)的深化，孩子們慢慢不再滿意于簡(jiǎn)潔的誦讀，他們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容產(chǎn)生了愛(ài)好，很多同學(xué)向老師提出疑問(wèn)“老師，這句講的什么意思?。俊币恍┘议L(zhǎng)也提出“能不能給孩子講講誦讀內(nèi)容的意思？”。學(xué)校課題組也發(fā)覺(jué)假如僅僅是單一的背誦，同學(xué)的收獲會(huì)受到局限，何不服從孩子家長(zhǎng)的意愿，在誦讀的同時(shí)適當(dāng)講解文本內(nèi)容，擴(kuò)充孩子的學(xué)問(wèn)面，增添孩子閱讀愛(ài)好呢？于是，從20xx年9月起，我校的國(guó)學(xué)教育課的教學(xué)目標(biāo)由原來(lái)的一個(gè)〔誦讀〕擴(kuò)展為三個(gè)〔誦讀、識(shí)字、理解〕。

教學(xué)目標(biāo)的修訂，促使我們國(guó)學(xué)老師努力改良課堂教學(xué)模式，制造出更豐富的國(guó)學(xué)教育課堂。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，在國(guó)學(xué)課上借助拼音識(shí)字，查找各種資料理解文本，互相講解相關(guān)歷史典故，談?wù)撌斋@，在理解的基礎(chǔ)上誦讀經(jīng)典內(nèi)容。他們讀經(jīng)的興致更高了，勁頭更足了。

三、主動(dòng)參加國(guó)學(xué)課討論，想方設(shè)法提高誦讀成效本學(xué)期，為了深化地開(kāi)展課題試驗(yàn)，溝通國(guó)學(xué)教育閱歷，提高國(guó)學(xué)課堂教學(xué)效率，將國(guó)學(xué)教育引向更高的層次。

我們語(yǔ)文教研組16位老師人人通過(guò)賽課的方式，綻開(kāi)討論，漸漸摸索出我校國(guó)學(xué)教育課堂的新模式。廖老師給同學(xué)印發(fā)了《千子文》解釋資料，在一節(jié)課上完成了識(shí)字、理解大意、背誦三個(gè)目標(biāo)。尹老師則指導(dǎo)同學(xué)廣泛查閱學(xué)習(xí)資料，將閱讀內(nèi)容理解得具體透徹。我選取了古詩(shī)《別董大》作為國(guó)學(xué)課堂探討內(nèi)容，帶著同學(xué)邊誦讀，邊理解，邊體會(huì)人物思想感情，在深化挖掘這首詩(shī)思想含義的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)同學(xué)回顧多首送別詩(shī)，從而找出送別詩(shī)的相同與不同之處，擴(kuò)大了同學(xué)視野。此課得到了聽(tīng)課老師們的廣泛欣賞，促進(jìn)了我的國(guó)學(xué)教學(xué)水平的提高。

四、仔細(xì)參加傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)

國(guó)學(xué)教育假如只是停留在簡(jiǎn)潔的誦讀上，就難免枯燥乏味，難以起到豐富同學(xué)學(xué)問(wèn)，規(guī)范同學(xué)行為、陶冶同學(xué)情操的作用。只有與日常生活學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，才能更好的發(fā)揮國(guó)學(xué)教育的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。因此，在本學(xué)期，我主動(dòng)參加學(xué)校的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。如：清明節(jié)來(lái)臨之際，我校在市精神文明辦公室的指導(dǎo)下開(kāi)展了“清明情思祭先烈”系列活動(dòng)，我承當(dāng)了其中的《清明獻(xiàn)詞》節(jié)目和宣誓時(shí)的領(lǐng)誓指導(dǎo)，在短短十幾天里，我上課之余，擠出時(shí)間組織同學(xué)編排隊(duì)型，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，放棄了很多休息時(shí)間，錄音那天忙到晚上12點(diǎn)多才回家。辛勤的汗水換來(lái)了節(jié)目的勝利演出，我們的《清明獻(xiàn)詞》節(jié)目不但在主題集會(huì)上得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓的夸獎(jiǎng)，并當(dāng)即被區(qū)領(lǐng)導(dǎo)抽調(diào)，參與區(qū)各界人士在烈士墓進(jìn)行的清明祭掃活動(dòng)。

在端午節(jié)來(lái)臨之際，我校又承當(dāng)了由重慶市文明辦、重慶市教委、重慶市語(yǔ)委、重慶廣電集團(tuán)〔總臺(tái)〕主辦，江北區(qū)教委承辦的“中華魂，愛(ài)國(guó)情”迎端午經(jīng)典詩(shī)文誦讀會(huì)。我又和幾位老師一起負(fù)責(zé)了其中的《經(jīng)典誦讀串燒》節(jié)目，我們集中用了4天的時(shí)間，放棄了周六的休息，排練、配樂(lè)、錄音。圓滿的完成了演出任務(wù)，該節(jié)目在重慶電視臺(tái)播出，獲得了全都好評(píng)。

一學(xué)期來(lái)，我借助經(jīng)典國(guó)學(xué)在孩子們幼小純凈的心靈中播撒詩(shī)書(shū)的種子，墾荒植綠，讓孩子們?cè)谡b讀中成長(zhǎng)，在誦讀中進(jìn)步，在誦讀中體會(huì)歡樂(lè)。他們的記憶力量，思索力量也漸漸增添，學(xué)習(xí)成果也不斷進(jìn)步。先賢有言“不積跬步無(wú)以致千里，不積小流無(wú)以成江海?！蔽倚湃?，隨著我們國(guó)學(xué)教育的深化開(kāi)展，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我和我的同事們連續(xù)腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴著手工作，肯定會(huì)漸漸開(kāi)創(chuàng)出培新學(xué)校的人文風(fēng)光，為同學(xué)道德觀念的養(yǎng)成，文化基礎(chǔ)的奠定作出我們的奉獻(xiàn)。

國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課作為我國(guó)的重點(diǎn)課程，他將東西方優(yōu)秀文化經(jīng)典與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓小伴侶們通過(guò)口誦、目視、耳聽(tīng)、熟記、成誦的方法把國(guó)學(xué)中的精華灌輸至身心，使之成為小同學(xué)們的精神食糧，而《論語(yǔ)》作為國(guó)學(xué)經(jīng)典的重中之重，所以孔子文化早教園把《論語(yǔ)》作為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的重要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的言傳身教，總結(jié)閱歷，回顧過(guò)去現(xiàn)就近的一些狀況簡(jiǎn)潔做一下總結(jié)：

一、同學(xué)基本狀況分析：

孔子早教園中班現(xiàn)有四位小同學(xué)，由于來(lái)園學(xué)習(xí)時(shí)間及入園前的基礎(chǔ)和年齡存在差異，小趙和小馬兩位同學(xué)的基礎(chǔ)較之小孫和小李要好些，也更情愿朗讀。小李同學(xué)上課雖然比較仔細(xì)，但令人頭痛的是他不太情愿吭聲、不情愿放開(kāi)喉嚨大聲讀書(shū)。糖糖是獨(dú)特格比較活潑的小女孩，他很招人喜愛(ài)，無(wú)論是老師還是小伴侶都很喜愛(ài)糖糖。糖糖天生好動(dòng)，上課也奈不住性子，認(rèn)字也很活躍，不像其他小伴侶那樣仔細(xì)，可是他自開(kāi)學(xué)來(lái)熟悉了101個(gè)字。同時(shí)我們也熟悉到了孩子上課奈不住性子并不代表孩子沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)講，或許他有自己的方式。針對(duì)四位同學(xué)的自身特點(diǎn)，老師將因材施教，讓每位同學(xué)都能跟上節(jié)奏，以便在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二、教學(xué)成果總結(jié)

教與學(xué)是相輔相成，教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思，經(jīng)過(guò)老師與小同學(xué)們的共同努力、幾個(gè)星期下來(lái)，同學(xué)們的經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成果，現(xiàn)具體說(shuō)明如下：

1、論語(yǔ)《學(xué)而第一》篇：小趙同學(xué)第七段、第十三段、第十五段不太嫻熟需要提示，其余可以背誦下來(lái)；小馬小同學(xué)第一段比較嫻熟，其余需要提示可以背誦下來(lái)；小李同學(xué)第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟識(shí)需要提示，其余可以背誦下來(lái)；小孫同學(xué)由于年齡較小，比他們讀的時(shí)間短，在背誦時(shí)只要提示就可以被下來(lái)。

2、論語(yǔ)《為政其次》篇：由于朗讀的遍數(shù)不夠多〔只有六十多變〕，四位小同學(xué)都是部分能誦，大部分都需要提示。

總之，老師將連續(xù)帶著四位小伴侶在今后的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀中總結(jié)規(guī)律、揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡量讓四位小同學(xué)多都多記、多誦，使每位孩子都成為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的實(shí)踐者和真正受益者而努力工作。

國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我執(zhí)教于2〔1〕班的國(guó)學(xué)。中華民族擁有幾千年的絢爛文化，很多國(guó)學(xué)經(jīng)典被人們傳承詠唱，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中吸取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，和庇友善，自強(qiáng)不息的宏大精神?；诖死砟詈湍康?，教育部門也要求老師仔細(xì)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，本學(xué)期，我做了以下工作總結(jié)：

一、基本狀況；

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！卑殡S抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲，整個(gè)教室充滿著傳統(tǒng)文化的氣息，這就是國(guó)寺?tīng)I(yíng)學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)課堂。從20xx年開(kāi)頭，就將國(guó)學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開(kāi)展“國(guó)學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng)，熏陶同學(xué)品性，規(guī)范同學(xué)行為。

二、主要成果：

所學(xué)每一段弟子規(guī)都能仔細(xì)背誦，并且知曉其大意，利用課余時(shí)間，分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》，活動(dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗(yàn)到勝利的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓他們得到最大程度的熬煉。如今部分同學(xué)能背誦大部分的弟子規(guī)。

三、詳細(xì)做法：

〔一〕是利用課余時(shí)間，分層次、等級(jí)的背誦《弟子規(guī)》，活動(dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩(shī)詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗(yàn)到勝利的喜悅。一些老師不禁有感而發(fā)：原來(lái)誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓他們得到最大程度的熬煉。如今我校大部分同學(xué)能背誦幾十首唐詩(shī)。

〔二〕是充分利用語(yǔ)文閱讀課開(kāi)展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承華夏文明”活動(dòng)，如“品三國(guó)”“詩(shī)話人生”、“我眼中的xx”、“經(jīng)典詩(shī)詞同共享”等活動(dòng)，在活動(dòng)中，各班的活動(dòng)形式多樣，同學(xué)百讀不厭。對(duì)于國(guó)學(xué)課程的實(shí)施，我們并不是單一的讀、背、誦。比方在中華經(jīng)詩(shī)美文，要求同學(xué)把握中華傳統(tǒng)美德故事的時(shí)候，我校各班級(jí)采納了故事會(huì)的形式，這樣的組織形式同學(xué)喜愛(ài)，在輕松愉悅的氣氛中，大家更加愛(ài)好盎然。對(duì)于古詩(shī)的誦讀，或者是小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、匯報(bào)誦讀、展現(xiàn)誦讀、個(gè)人誦讀、合作誦讀、表?yè)P(yáng)誦讀。并且給同學(xué)補(bǔ)充他們感愛(ài)好的內(nèi)容，擴(kuò)大了同學(xué)的視野和誦讀積累。

〔三〕自主開(kāi)發(fā)《國(guó)學(xué)》作為校本課程，使同學(xué)接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培育同學(xué)的自我修養(yǎng)?！秶?guó)學(xué)》校本課程的開(kāi)辦，受到了同學(xué)及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。我校開(kāi)展《國(guó)學(xué)》課是基于“中學(xué)校都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，語(yǔ)文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重”這個(gè)理念。

〔四〕創(chuàng)設(shè)良好氣氛，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營(yíng)造具有詩(shī)情畫(huà)意的校內(nèi)文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長(zhǎng)廊布置了“文化長(zhǎng)廊”、張貼“國(guó)學(xué)”教育的貼畫(huà)，櫥窗展板上懸掛高雅的古詩(shī)，古詩(shī)配畫(huà)，意境美麗，各班教室開(kāi)設(shè)了“文學(xué)角”，讓同學(xué)從“國(guó)學(xué)”的精髓中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的學(xué)問(wèn)和養(yǎng)分。

〔五〕創(chuàng)設(shè)有利時(shí)機(jī)，營(yíng)造濃濃書(shū)香。一日之計(jì)在于晨，每天充分利用好早自習(xí)晨讀10分鐘，學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)組織同學(xué)這個(gè)時(shí)間誦讀古詩(shī)文，這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最奇妙的聲音，同學(xué)也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣。

〔六〕美文誦讀，提倡和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)。

1、在進(jìn)行同學(xué)經(jīng)典文化誦讀的同時(shí)，帶動(dòng)家長(zhǎng)及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，制造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，共同觀賞經(jīng)典美文，體會(huì)國(guó)學(xué)的博大精深。

2、分內(nèi)容學(xué)習(xí)，討論中華民族的傳統(tǒng)文化，通過(guò)網(wǎng)上溝通，信息的查詢，朗讀的方法，圖片的演示，更加深化