師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

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在公司20xx年度的“師徒結(jié)對(duì)”帶培中，我有幸和部門胡水云高工結(jié)對(duì)。期間，在胡工的關(guān)心和引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，熟識(shí)部門業(yè)務(wù)，完成布置任務(wù)。在此期間，專業(yè)技術(shù)，業(yè)務(wù)信息有了提高。對(duì)于“師徒結(jié)對(duì)”，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，制定師徒結(jié)對(duì)打算

“師徒結(jié)對(duì)”幫帶是空分公司的良好傳統(tǒng)，凡是新進(jìn)青年員工，都要經(jīng)過(guò)這個(gè)階段。我有幸和胡水云高工結(jié)對(duì)。胡工工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)20多年，幾乎和我的年齡相當(dāng)，具有相當(dāng)豐富的化工專業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)踐閱歷。在和胡工結(jié)對(duì)初期，我們合計(jì)著制定了結(jié)對(duì)的打算，并按此綻開幫帶工作。根據(jù)公司要求和部門特點(diǎn)，我們主要學(xué)習(xí)了hysys20xx化工流程模擬軟件，AUTOCAD工程制圖軟件，TASC管殼式換熱器的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件，這些都是在今后的工作中主要應(yīng)用的軟件，遇到有不懂得，我都能從胡工那里得到滿足的答案，可見(jiàn)其專業(yè)理論的深厚。除此之外，針對(duì)在設(shè)計(jì)中需要用到的一些標(biāo)準(zhǔn)，在胡工的指引下，或自己從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)，或直接從胡工那里獵取，盡管標(biāo)準(zhǔn)紛繁，但是還是從中學(xué)習(xí)到許多，也深刻的領(lǐng)悟到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)是持之以恒的事情。

二、努力提高自身素養(yǎng)，學(xué)以致用

再好的學(xué)問(wèn)，都必需在實(shí)踐中才能出真知。針對(duì)幫帶打算，在學(xué)習(xí)軟件和標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還不忘實(shí)際使用。胡工常常將一些圖表，交由我來(lái)繪制和完成。以前覺(jué)得自己看書已經(jīng)很懂，但是遇到實(shí)際問(wèn)題，往往還是覺(jué)得有不盡完善的地方。也是我體會(huì)到，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行的深刻含義。就比方又一次，胡工將一臺(tái)管殼式換熱器的設(shè)計(jì)交給我，我根據(jù)此前書上看來(lái)的，用TASC軟件計(jì)算，一切參數(shù)都符合要求，就是出不來(lái)精確的結(jié)果。后來(lái)在胡工的指導(dǎo)下，略微修改了下步驟。也使我懂得，做事情既要循規(guī)蹈矩，也要敏捷多變。

三、共同學(xué)習(xí)，一起提高

和胡工在一起學(xué)習(xí)探討，既活躍了思維，也提高了自己的認(rèn)知。胡工是一個(gè)上進(jìn)的人，身為高工的他還在報(bào)考一些注冊(cè)考試，這是我深受感染。為此，在他的勸告下，我也報(bào)考了今年的注冊(cè)資格考試，雖然時(shí)間很緊，任務(wù)很重，且不肯定能一次通過(guò)，但是我還是覺(jué)得有必要嘗試一下。為此，我們也共享相關(guān)資料，共同學(xué)習(xí)，一起提高。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)2

在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。xx老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在關(guān)心她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。

作為一名老師，他深愛(ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細(xì)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到準(zhǔn)時(shí)的充電。平常很虛心地向同學(xué)科老師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。張老師是位聰穎、布滿睿智的老師，教學(xué)閱歷不夠豐富的他，常常要求主悅耳課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在學(xué)校組織支配的青年老師匯報(bào)課時(shí)，張老師看法主動(dòng)，虛心請(qǐng)教，征求看法，通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的熬煉。他的努力也換來(lái)了同學(xué)的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的確定，贏得了眾多老師的好評(píng)。張老師是位悟性十足的老師，有自己的思索，自己的見(jiàn)解。在平常，張老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，根據(jù)教學(xué)打算仔細(xì)備好每一節(jié)課，不但備同學(xué)，而且備教材備教法，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)兩班的不憐憫況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來(lái)”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外留意收集素材及學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。

我與柯老師之間常常的進(jìn)行溝通與溝通，不僅增進(jìn)友情，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外討論教材，常常擠出時(shí)間和他一起探討教學(xué)中的懷疑，對(duì)于他在教學(xué)上還熟悉不深的問(wèn)題，我賜予耐煩的講解、分析。同時(shí)也征求他的看法和看法，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也到達(dá)了很好的效果。青年老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的力量。而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無(wú)保存地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我基本做到帶著細(xì)心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。由于徒弟要去聽(tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，我們的成果常常只相差無(wú)幾，所以我從不敢怠慢，全都不停的去努力去拼搏。

師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多缺乏?！皩W(xué)然后知缺乏，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種美好，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與李艷萍、郭粉紅、衛(wèi)小平三位老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)又一個(gè)學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒打算。

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋許多她們自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方她們上課時(shí)和同學(xué)互動(dòng)、小組商量、關(guān)注全體同學(xué)等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賜予確定；對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的不夠突出、課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能愿意接受，并虛心改正。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到這三位老師特別好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他班級(jí)、其他同學(xué)的老師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到興奮。

青年老師都有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問(wèn)，有創(chuàng)新的力量。而我們作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無(wú)保存地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)受學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，信任我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這一年里，我得到了領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的關(guān)懷和關(guān)心?；仡欉@一個(gè)學(xué)期，可謂是酸甜苦辣、多姿多彩。在學(xué)校中，我和崔樹祥是師徒對(duì)子，我仔細(xì)地指導(dǎo)他進(jìn)行教材的討論、教后的反思、查找解決問(wèn)題的途徑，崔樹祥老師特別努力，在這一年的時(shí)間里，他的進(jìn)步很大、提高很快，這得益于現(xiàn)代化的驗(yàn)收工程。崔老師很好學(xué)，出了主動(dòng)參與學(xué)校的粉筆字訓(xùn)練和城中區(qū)青年老師培訓(xùn)之外，他常常會(huì)把在工作中遇到的或者想到的問(wèn)題拿來(lái)和我溝通，如：怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)？課堂上要關(guān)注什么？家長(zhǎng)會(huì)如何設(shè)計(jì)流暢，如何取得家長(zhǎng)更多的協(xié)作？如何復(fù)習(xí)等等，他總會(huì)向我請(qǐng)教又談他自己的想法，這樣的溝通讓我受益匪淺。他也特別虛心，業(yè)務(wù)力量也很強(qiáng)，

一、主要做法

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程。師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課、相互探討教育教學(xué)問(wèn)題。

1、在鼓舞中共同進(jìn)步。

在相互聽(tīng)課中找到很多新的“妙法”，聽(tīng)崔老師上識(shí)字課，我學(xué)到了指導(dǎo)同學(xué)記憶字形的方法。雖說(shuō)我上的是五班級(jí)的課，可同學(xué)的識(shí)字力量還是不行。崔老師聽(tīng)我的課，他學(xué)到的是駕馭課堂的方法。相互聽(tīng)課，其實(shí)是一種互相勉勵(lì)的過(guò)程。

2、在互相提示中磨練。

我常常提示崔老師，肯定要按時(shí)參與全部的培訓(xùn)活動(dòng)，并且要仔細(xì)學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)總會(huì)有收獲。崔老師本身也是勤學(xué)上進(jìn)的老師，沒(méi)有哪次練字落下，沒(méi)有哪次培訓(xùn)缺席。記得他參與青年老師培訓(xùn)那幾周，我擔(dān)憂他會(huì)落下同學(xué)功課便提示他，他沒(méi)有哪次課不準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上。他身上那種吃苦、勤奮好學(xué)的精神是年輕人身上少有的，也是值得我學(xué)習(xí)的。

二、幾點(diǎn)圓滿

1、由于我和崔老師不在同一個(gè)班級(jí)，所以真正坐下來(lái)溝通的機(jī)會(huì)相對(duì)就少了。加上平常學(xué)校支配活動(dòng)基本上是以班級(jí)為單位，所以我們很少有機(jī)會(huì)一起參與教研活動(dòng)。不在同一個(gè)班級(jí)，所教的課不一樣，這也讓我們的溝通少了很多“直接的教學(xué)工作”，聽(tīng)課時(shí)，也只是學(xué)習(xí)方法而不能一起探討每一節(jié)課的設(shè)計(jì)和感想。假如是在同一個(gè)班級(jí)，那會(huì)更有利于我們共同學(xué)習(xí)。

2、由于我自己也是剛來(lái)景行，加上工作力量有限，所以給崔老師的關(guān)心比較少，對(duì)此我始終深表歉意。

3、最大的圓滿是，我和崔老師沒(méi)有能在本學(xué)期一起研討完成一項(xiàng)教育教學(xué)并取得成果，這是今后要努力的方向。

三、今后設(shè)想

1、不但要一起聽(tīng)課、評(píng)課，還要一起閱讀教育專著，在讀書中進(jìn)步。

2、一起研討完成一項(xiàng)教育教學(xué)并取得成果，或者一起完成一篇論文。

3、不但在語(yǔ)文教學(xué)上互相探討，更應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理上共同努力。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)4

xx年是我進(jìn)入地稅工作的第三年，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，地稅部門是一個(gè)業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作，由于剛進(jìn)入一個(gè)新的單位，基礎(chǔ)并不是很好，基本從零開頭。在這樣的背景下，有一位師傅指導(dǎo)我的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)，尤為必要。而單位領(lǐng)導(dǎo)好像也看到了年輕干部成長(zhǎng)過(guò)程中需要師傅來(lái)引領(lǐng)，在我的要求下，單位支配潘科長(zhǎng)作為我的師傅。這是我所夢(mèng)寐以求的，潘科長(zhǎng)老師是我局公認(rèn)的業(yè)務(wù)能手，又是一位法制科科長(zhǎng)。在她的帶著下，我想我的業(yè)務(wù)確定能夠提高許多。綜合一年來(lái)，我覺(jué)得在師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程中，使我受益良多。

在剛開頭結(jié)對(duì)的時(shí)候，師傅就開頭從多方面對(duì)我進(jìn)行了解，她說(shuō)，只有知道我的性格，我的愛(ài)好，我的習(xí)慣，我的特長(zhǎng)，以及我的目標(biāo)，才能更好的對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。這就是所謂的因材施教。師傅走的第一步棋，我就覺(jué)得很有方向性和目的性。在我們交談了幾次之后，師傅讓我將職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃和近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)以文字的形式給她看，師傅看了之后對(duì)我說(shuō)，作為一位地稅干部，假如只專長(zhǎng)于自己的法律專業(yè)是不行的，必需要學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)。在師傅的指導(dǎo)下，我從網(wǎng)上購(gòu)置了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試書本，在自學(xué)了一段時(shí)間之后，我發(fā)覺(jué)對(duì)于在會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)沒(méi)有基礎(chǔ)的我，要通過(guò)自學(xué)去把握更多的學(xué)問(wèn)，這種難度是特別大的。我把學(xué)習(xí)的狀況反饋給師傅之后，師傅對(duì)我說(shuō)，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)要先從簡(jiǎn)潔的學(xué)起，從一些基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)學(xué)起。于是在師傅的帶著下，我從網(wǎng)絡(luò)中購(gòu)置了初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)一書，加上這時(shí)單位組織我們一批年輕干部去展矛進(jìn)行了為期一周的初級(jí)會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)之后，我對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)有了較為初步的了解，這對(duì)我今后進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)起了特別巨大的關(guān)心作用，在此我也要感謝師傅在我學(xué)習(xí)的道路上給我的建議和指導(dǎo)，也要感謝區(qū)局給了我一個(gè)良好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在這一年里我進(jìn)步較快，逐步走入了一個(gè)真正地稅工的行列。由于在我看來(lái)，作為一位真正地稅工，要具備較好的業(yè)務(wù)水平。雖然在某些方面自己還存在欠缺，但經(jīng)過(guò)這近三年的磨練，我可以獨(dú)擋一面的開展工作?；叵肫饋?lái)，我的進(jìn)步離不開師傅的指導(dǎo)。

今年2月份開頭，我開頭從事納稅評(píng)估崗，這個(gè)崗位對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，它需要較強(qiáng)的業(yè)務(wù)力量和業(yè)務(wù)水平，是地稅工作中對(duì)業(yè)務(wù)水平挑戰(zhàn)最大的崗位。由于我喜愛(ài)地稅事業(yè)，喜愛(ài)挑戰(zhàn)性的工作，所以在納稅評(píng)估中布滿了激情，敢于迎接挑戰(zhàn)。在心態(tài)上我做好了迎接挑戰(zhàn)的預(yù)備，在實(shí)際的工作中，我還是一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，摸著石頭過(guò)河。在遇到麻煩問(wèn)題時(shí)，我主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，師傅總是不厭其煩的指導(dǎo)我。

在師傅指導(dǎo)的這個(gè)過(guò)程中，我一方面解悟了很多懷疑的問(wèn)題，使我的業(yè)務(wù)水平更進(jìn)一步，另一方面也獲得了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)方法，這種動(dòng)力來(lái)源于師傅，這種方法是我從師傅的指導(dǎo)中領(lǐng)悟出來(lái)的。為什么說(shuō)我有更強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？在我對(duì)某一方面詢問(wèn)師傅的時(shí)候，我卻驚異的發(fā)覺(jué)，師傅竟然能夠知道這是在哪一年幾號(hào)文件中有規(guī)定的，這讓我由衷的佩服，由于在我看來(lái)，假如能夠指導(dǎo)稅法文件是怎么規(guī)定的已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了，更何況能夠指導(dǎo)在幾號(hào)文件中這么規(guī)定的，難怪人們都說(shuō)我?guī)煾禈I(yè)務(wù)過(guò)硬，這一點(diǎn)也不假。師傅對(duì)業(yè)務(wù)的嫻熟程度讓我產(chǎn)生了不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，師傅是我學(xué)習(xí)的典范。師傅的指導(dǎo)方法很獨(dú)特，她往往沒(méi)有直接的對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面的講，而是告知你一個(gè)文件，讓你學(xué)會(huì)中這個(gè)文件中去對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全面的了解。師傅的這種方法雖然讓我們花時(shí)間去查找答案，但讓我們更多全面的了解了這個(gè)問(wèn)題，這是一種不錯(cuò)的方法。

在這一年里，感謝師傅的諄諄教育，也請(qǐng)師傅多多包涵徒弟的缺乏。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)5

剛進(jìn)入教育事業(yè)，我對(duì)任何事情都是似懂非懂，常會(huì)面對(duì)頑皮的孩子們束手無(wú)策，商老師是一位教學(xué)閱歷特別豐富的老師。在商老師的帶教下，我們制定師徒結(jié)對(duì)打算如下：

一、在教育、教學(xué)上：“老師是人類靈魂的工程師”“老師要有長(zhǎng)流水，孩子才會(huì)有一桶水”。教書育人，，老師擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)托起明天太陽(yáng)的重任。作為新老師的我，要向老老師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，爭(zhēng)取在語(yǔ)言、計(jì)算、音樂(lè)、舞蹈、外語(yǔ)等各方面都有所進(jìn)展，并且要學(xué)習(xí)怎么樣把自己把握的學(xué)問(wèn)用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式向孩子們展現(xiàn)，激發(fā)幼兒潛能，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。

二、在師德修養(yǎng)上：孩子有著水晶般的童心，珠寶般的童稚，還有那鉆石般的童真。老師應(yīng)當(dāng)用無(wú)限熱忱，無(wú)限盼望，無(wú)限愛(ài)去愛(ài)惜他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們老師應(yīng)當(dāng)悉心的澆灌他們、培育他們；呵護(hù)他們、雕琢他們。在有閱歷的商老師的支持和帶著下，我將用各種方式、方法來(lái)了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)懷愛(ài)護(hù)他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐煩啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教育指正、循循善誘；在嬉戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓舞他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂(lè)，到處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，用愛(ài)心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛(ài)心的種子撒滿他們成長(zhǎng)的道路。

三、在保育學(xué)問(wèn)上：幼兒老師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本事和一顆酷熱的愛(ài)心是不行的。我將在商老師的帶著下，努力學(xué)習(xí)保育方面的學(xué)問(wèn)，保證孩子們身心健康全面地進(jìn)展。

四、準(zhǔn)時(shí)反思：商老師在多年工作的閱歷總結(jié)中告知我：反思是教育教學(xué)過(guò)程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出準(zhǔn)時(shí)精確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改良。多和同事進(jìn)行商量評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深化的評(píng)價(jià)反思信息，找出改良教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。

總之，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的老師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在孩子的心目中永久有一種和氣可親的好老師。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)6

今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回顧過(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，由于在師傅的關(guān)愛(ài)下，我在慢慢成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅！

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會(huì)所給予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人始終這樣樂(lè)觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識(shí)到了老師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！

有幸我和劉玲老師結(jié)對(duì)，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思索最多的問(wèn)題。通過(guò)劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地熟悉：

一、備課、聽(tīng)課、反思

師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、如何看待聽(tīng)課？可能許多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。聽(tīng)課可以關(guān)心我發(fā)覺(jué)一些自己難以留意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出許多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對(duì)幼兒的感染力就更大。

2、如何備課？由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞活動(dòng)目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地與我們溝通，使我在活動(dòng)上能夠避開一些問(wèn)題的消失，讓我少走了不少?gòu)澛?。在師傅的指?dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動(dòng)，可以說(shuō)捏了一把汗，由于對(duì)活動(dòng)的掌握，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒(méi)底，不知道會(huì)怎么樣，活動(dòng)結(jié)束后，師傅賜予了我更多的是鼓舞，讓我對(duì)自己有信念，然后針對(duì)活動(dòng)中存在的那些缺乏之處進(jìn)行修改，比方在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的進(jìn)展水平，尤其是詞語(yǔ)的精確性，師傅對(duì)于小詳情也不會(huì)漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動(dòng)是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有愛(ài)好的參加活動(dòng)，我和師傅共同想方法，比方增加體育器械，加入競(jìng)賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色，師生公平，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的連接，像講故事一樣，幼兒不但能到達(dá)活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì)更自如。聽(tīng)了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最終寫了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫教案的過(guò)程中，我更多體會(huì)的是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會(huì)樂(lè)此不疲，由于我收獲的是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜悅。

3、要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從老師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，從而起到了確定或否認(rèn)的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的.指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)幼兒的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應(yīng)充分表達(dá)幼兒的主體地位。

4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚。她的課給人感覺(jué)鎮(zhèn)定自若，特殊簡(jiǎn)單理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體會(huì)到了她思想的靈動(dòng)，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。

二、抓住機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)自我

師傅特別關(guān)懷我的進(jìn)展，為我制造機(jī)會(huì)，展現(xiàn)、挑戰(zhàn)自己。在我的進(jìn)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會(huì)了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去鉆研，如何更好地進(jìn)展。

三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)限、收獲無(wú)限、進(jìn)展無(wú)限。

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、敬重指導(dǎo)老師，虛心謹(jǐn)慎地接受批判，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請(qǐng)老師傅，得到了準(zhǔn)時(shí)關(guān)心；

2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老老師對(duì)上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；

3、主悅耳課，做好聽(tīng)課記錄，準(zhǔn)時(shí)寫好了學(xué)習(xí)記錄；

4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識(shí)地積累平常理論學(xué)問(wèn)和教學(xué)心得。

如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本事學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，由于她用一種很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我――不來(lái)轉(zhuǎn)變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。

我請(qǐng)求師傅們一如既往地，準(zhǔn)時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的缺乏，還是為人處世方面的欠缺，我們肯定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我盼望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的伴侶。

最終向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)7

青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)，我與曹雨老師師徒結(jié)對(duì)3個(gè)學(xué)期了。作為師傅，對(duì)徒弟在職培訓(xùn)起著特別重要的引導(dǎo)、典范與示范作用。我努力踐行著所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。在這一學(xué)期的朝夕相處與學(xué)習(xí)中，我獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、依據(jù)老師實(shí)際狀況，制訂師徒打算

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我仔細(xì)分析曹雨老師的狀況。優(yōu)點(diǎn)：高校畢業(yè)富有激情，喜愛(ài)教育，專業(yè)學(xué)問(wèn)豐富。缺點(diǎn)：教學(xué)閱歷缺乏，核心概念的教學(xué)不是很突出，課堂掌控、調(diào)控力量有待提高。最終依據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)打算，并依據(jù)打算開展一系列的活動(dòng)。

1、提前備課。在課前，曹雨老師會(huì)把上課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，說(shuō)課。

2、仔細(xì)進(jìn)行相互聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)。每學(xué)期我至少各上一次引領(lǐng)課，她上一次匯報(bào)課。年輕有朝氣、能吃苦，比較細(xì)心。尤其是作為徒弟的她，上進(jìn)心很強(qiáng)，有鉆研精神，勤學(xué)好問(wèn)。每聽(tīng)完一次課她都會(huì)詢問(wèn)她有哪些缺乏。我們會(huì)在一起商量，溝通哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么上效果會(huì)更好，哪些值得推敲，哪些方面有待加強(qiáng)等。

二、充實(shí)自我，不斷學(xué)習(xí)努力提高自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但我不是專業(yè)出身，還有許多地方是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。

1、我常常向其他老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。

2、跨學(xué)科聽(tīng)課。我總是盡量支配出肯定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有肯定進(jìn)步。

3、在平常的休息時(shí)間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

三、做好示范，共同提高進(jìn)步

我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。在指導(dǎo)曹雨備課時(shí)，我會(huì)特殊教育她——學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)，抓住核心概念支配教學(xué)活動(dòng)。另外，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課〔包括匯報(bào)課〕活動(dòng)，會(huì)反饋許多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方三維目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握精確、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、上課時(shí)和同學(xué)互動(dòng)促進(jìn)學(xué)問(wèn)的形成、小組商量效果好、同學(xué)參加度高、板書規(guī)范、基本功扎實(shí)等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都賜予確定；對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少，整堂課時(shí)間安排得不夠科學(xué)、對(duì)同學(xué)的紀(jì)律關(guān)注差等，我都直言不諱地給指出來(lái)。每次她都能愿意接受，并虛心改正，進(jìn)步巨大。

通過(guò)三個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到這位老師特別好學(xué)、大有潛力。她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他老師學(xué)習(xí)取經(jīng)，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高。在20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期，所授《人體內(nèi)廢物的排出》獲省級(jí)一師一優(yōu)課一等獎(jiǎng)，如今是學(xué)校生物學(xué)科骨干老師。

師徒結(jié)對(duì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短極大的促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)展。

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)8

時(shí)間的腳步真是飛速，轉(zhuǎn)瞬間踏上幼兒園老師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很勞碌，但也收獲了很多。這一年來(lái)，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關(guān)懷關(guān)心以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對(duì)幼教事業(yè)

以及幼師的專業(yè)技能都有了新的熟悉和思索。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)當(dāng)著一個(gè)班級(jí)的班主任工作，我們?cè)趲熗綆Ы痰钠脚_(tái)下，在搭班協(xié)作的過(guò)程中，互相溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氣氛，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過(guò)自我實(shí)踐和主動(dòng)反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(zhǎng)，有了很多新的體會(huì)。

以前，我對(duì)幼教的熟悉還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺(jué)得幼兒園老師是個(gè)令人艷羨的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)覺(jué)幼兒園的工作許多都是瑣碎的事情，老師承當(dāng)了很多責(zé)任和壓力。老師不僅要管理好班級(jí)，保障孩子的平安，另外還要撰寫許多的資料，除了平日的教案、逐日打算、嬉戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀看記錄，還要有打算的撰寫老師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的許多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會(huì)提前跟我說(shuō)明撰寫的格式和要求，還會(huì)幫我認(rèn)真講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會(huì)認(rèn)真批閱，并賜予準(zhǔn)時(shí)的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會(huì)了撰寫周打算反饋、環(huán)?？萍假Y料、個(gè)案、各類觀看記錄分析等資料。

其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì)仔細(xì)觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師X老師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通溝通，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實(shí)踐，做到理論結(jié)合實(shí)踐，多看，多想，多問(wèn)，多思。

在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語(yǔ)別具一格，她生動(dòng)、形象、好玩的指導(dǎo)語(yǔ)往往能將孩子的愛(ài)好抓住，使活動(dòng)活敏捷現(xiàn)地進(jìn)行。

同時(shí)，X老師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)賜予指導(dǎo)和建議，提示我在各環(huán)節(jié)中留意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要留意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的力量等，特殊是在過(guò)渡環(huán)節(jié)，她會(huì)告知我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要留意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)當(dāng)如何處理等一些班級(jí)組織方面的閱歷。在工作中遇到的問(wèn)題我能夠準(zhǔn)時(shí)向帶教老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對(duì)幼兒的管理和教學(xué)力量。為了能夠讓我更快地成長(zhǎng)，X老師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我商量所觀看到的問(wèn)題，向我傳授方法，供應(yīng)關(guān)心，一起探討解決的方法。在她的影響下，我會(huì)仔細(xì)從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)懷幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀看他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。

在教育教學(xué)理論方面，我仔細(xì)閱讀X老師推舉的相關(guān)學(xué)習(xí)資