生物學(xué)常見題型答題技巧與要點(diǎn)

生物學(xué)常見題型答題技巧與要點(diǎn)生物學(xué)中常見的題型：選擇題、填空題(解答題、圖表題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、料分析題等。各種題型自有各自的解題要點(diǎn)和技巧同樣題型在不同學(xué)科中也有不同的解法一選擇題：選擇題大多由題干和項(xiàng)組成，由單選和多選之分。生物學(xué)中常見的為單選題，察學(xué)生對(duì)概念的理解，辨析為主。解答選擇題，一審題嚴(yán)，二方法要對(duì)。?審題嚴(yán)，是指對(duì)題干選項(xiàng)要仔細(xì)審題，分析語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵，特別是要辨析一易混淆的概念、名詞。對(duì)于一些似是而非的概念、名詞要真分析，去偽存真。有的題目要運(yùn)用一定的原理和計(jì)算方方能解答。?方法對(duì)是指解選擇題要注意正確的方法，否則，輕則浪費(fèi)時(shí)間，重則前功盡棄解選擇題的方法主要有作答法，排除法，計(jì)算法，推斷法比較法等。?二填空題解答題?此類題目源于教材段或稍加變更，對(duì)答題的規(guī)范要求較嚴(yán)，因此在解題時(shí)要意做到規(guī)范，達(dá)意，通順。規(guī)范即盡可能用教材句答題，特別是一些專用名詞，絕不可妄加更改。?達(dá)意即填入的內(nèi)容必符合整個(gè)句子或段落的意思，要能很1頁(yè)

好地表達(dá)出題者的意及答題者的思路。同時(shí)這也是在規(guī)范達(dá)不到時(shí)的一種變通以盡可能避免一些不必要的失分。通順是指填入的語(yǔ)句使得整個(gè)句子通順，段落意思明了，符合語(yǔ)法規(guī)則。有的學(xué)答的題意思也對(duì)，專用詞也正確，而把填入的內(nèi)容放在個(gè)句子或段落中一讀，便漏洞百出，甚至造成歧義。三圖表題：圖表題是運(yùn)用圖形或格來(lái)幫助出題者設(shè)疑和解答者解題的一類常見題型。其又可分為以下幾類：(1)結(jié)構(gòu)圖2)細(xì)胞分裂圖(3)遺傳系圖(4)理生態(tài)圖5)實(shí)驗(yàn)裝置圖6)其他綜合圖7)表格圖。對(duì)于這類圖表題，須做到分析圖表，采集要素，分析點(diǎn)，關(guān)注變化方能順利解答。下面就(2)(3)(4)三類題的法作一詳細(xì)說(shuō)明。?1?細(xì)胞分裂圖：細(xì)胞裂圖一般要求是(1)該圖所示分裂類型及時(shí)期;(2)該圖細(xì)內(nèi)染色體、DNA、染色單體統(tǒng)計(jì)(3)該圖往前往后時(shí)期的況等，其中關(guān)鍵是判斷分裂時(shí)期，一般采用下面兩步來(lái)判：a?源染色體情況。如細(xì)胞中無(wú)同源染色體，則一定處減Ⅱ各期;如有同源染色體，又有同源染色體聯(lián)會(huì)、四分、分離等變化，則必為減Ⅰ各期;如有同源染色體而無(wú)上行為變化，則一定為有絲分裂各期。b?根據(jù)細(xì)胞分裂各期點(diǎn)所處具體時(shí)期2頁(yè)

2?遺傳系譜圖：遺傳譜圖一般要求根據(jù)圖譜判斷遺傳模式，求出某些個(gè)體基型和某些組合后代的性狀幾率。其中關(guān)鍵是判斷遺傳模式求幾率。關(guān)于判斷遺傳模式，根據(jù)以下步驟進(jìn)行：a:判斷：Y染色體遺?男有女無(wú)?b:判斷顯隱性?雙親無(wú)，子女有----性雙親有，子女無(wú)----性不隔代遺傳----?隔代遺傳-----隱性?c:判斷基因位置女有父無(wú)------常染體?無(wú)性別差異-----常色體遺傳有性別差異-----伴X遺傳?有病個(gè)體男多于女------伴X隱性?有病個(gè)體女多于男------伴X顯性?關(guān)于幾率的求解，最鍵的是注意統(tǒng)計(jì)范圍，要辨別清楚有病男孩和男孩有病是同的統(tǒng)計(jì)范圍幾率也就不同3?坐標(biāo)曲線圖：此類一般題目給出一張坐標(biāo)曲線圖，然后要求根據(jù)圖表分析曲變化的情況，變化原因，各曲線間相互關(guān)系等。對(duì)于這種目，關(guān)鍵抓住以下幾點(diǎn)：(1)橫、縱3頁(yè)

坐標(biāo)的含義：即橫坐，縱坐標(biāo)分別代表什么量的變化。含義不同，所得的結(jié)論就不同。(2)線發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)分析：曲線發(fā)生變化轉(zhuǎn)折點(diǎn)，往往與橫或縱坐標(biāo)及其他條件的改變有關(guān)，應(yīng)認(rèn)分析這些關(guān)系，結(jié)合所學(xué)原理，找出因果關(guān)系。(3)抓住點(diǎn)，規(guī)范答題：經(jīng)分析后對(duì)曲線的成因有了深刻的理解，后結(jié)合所提問題，精心組織語(yǔ)言，按照規(guī)范，達(dá)意，通順則填寫答案。?四實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題包括兩種類型一類是實(shí)驗(yàn)分析題;一類是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。對(duì)于實(shí)驗(yàn)分析題要是求根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論行分析，作出合理解釋，辨別實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤等。對(duì)這類題要密聯(lián)系所學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(包括課文內(nèi)的實(shí)驗(yàn)仔細(xì)分析，一般難解答。?對(duì)于設(shè)計(jì)題，一般要根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和儀器，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證或說(shuō)明一生命現(xiàn)象。這類題相對(duì)難度大些。我們應(yīng)從以下幾方面手解決：(1)系經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。教材中介紹的許多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)如生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)，孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，米勒實(shí)驗(yàn)，噬菌體侵染菌實(shí)驗(yàn)等等。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中較詳盡地介紹了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原，過程，結(jié)果等，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的研究風(fēng)格，值同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。如，孟德爾實(shí)驗(yàn)即體現(xiàn)了觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)解釋驗(yàn)證結(jié)論的科研過程。我們?cè)谠O(shè)4頁(yè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)完全可以借這種思想來(lái)構(gòu)思自己的思路。?(2)嚴(yán)密設(shè)計(jì)過程。在設(shè)計(jì)驗(yàn)時(shí)要防止粗枝大葉的做法，想當(dāng)然的做法，而要科學(xué)嚴(yán)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程。特別是對(duì)照系的創(chuàng)立一定要保證只有唯變量，其它相同條件必須提出，而不能省略?(3)綜合理規(guī)范：在生物實(shí)驗(yàn)中使用到許多理化實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。如平，試管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用這些儀和藥品時(shí)要嚴(yán)格按照理化實(shí)驗(yàn)要求執(zhí)行，不能隨便應(yīng)付。?(4)注學(xué)科特點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)畢竟是研究生物的實(shí)驗(yàn)，因此又有其本身的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)也要注意到學(xué)科特點(diǎn)。如，植物雜交實(shí)驗(yàn)中的年限計(jì)算，動(dòng)物雜交實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物生實(shí)驗(yàn)中的可操作性等問題都要認(rèn)真考慮，以免犯科學(xué)性錯(cuò)。?五材料分析題這種題目要求學(xué)生在讀一段材料之后，分析解答相關(guān)問題。解這類題要做到下兩點(diǎn)：(1)認(rèn)真閱讀材料，分聯(lián)系教材：所給材料大多是第一次見到，因此應(yīng)認(rèn)真加閱讀，并分析其中的關(guān)鍵語(yǔ)句，中心思想，然后得出一個(gè)體概念;緊接著必須盡量與教材內(nèi)容掛鉤，所謂題在書外意在書中，所供資料必定要運(yùn)用教材理論去解釋，理解，此，一定要找到與教材的銜接點(diǎn)。只有這樣才能正確把握題方向和思路。(2)給合各題要求，范答題要求：各個(gè)題