蘇教版小學(xué)語文第九冊《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版學(xué)語第九《清平樂居》學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：清平樂村是蘇教小學(xué)語文第九冊第七單元的課文。這首詞是辛棄疾歸江西閑居農(nóng)村所寫全詞46個字過對農(nóng)村清新秀麗樸素恬靜的環(huán)境描以及對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，描繪了幅聲色俱佳，生活氣息濃厚農(nóng)村風(fēng)俗畫，抒發(fā)了對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和往之情。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識生字，初步了解詞的關(guān)知識；理解這首詞的內(nèi)容，想象這首詞所描繪情景。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感悟園生活的意境。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對田園生活的喜。教學(xué)重點(diǎn)：步了解詞的有關(guān)知識嘗試進(jìn)行情入境的品理解課文內(nèi)容，感悟田園生的意境。教學(xué)難點(diǎn)情朗讀課文感受江南鄉(xiāng)村的清新秀、安寧祥和美，激發(fā)學(xué)生對田園生的喜愛。設(shè)計(jì)理念1.以讀為主生成畫面。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詞的聲調(diào)節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情。2.注重對話體會意境。通過設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，把學(xué)生入詩詞所描寫的情境之中，握詩詞的整體意境，與文本對話，與作者對話體會詩詞的情境美。設(shè)計(jì)思路第一部分，生在自讀自悟中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)詞不同的語言表達(dá)式。并在一次又一次饒興味的朗讀中，品味詞獨(dú)有的韻律之美，在語的揚(yáng)抑、節(jié)奏的緩急中逐漸情入景。第二部分，學(xué)生品讀字詞，領(lǐng)悟譴詞造句之妙，謀篇布局美，更要領(lǐng)悟字里行間涵著的情、理、意、趣這些能打動人心的內(nèi)在蘊(yùn)。第三部分，解背景，體會詞人對和平生活的向往，激發(fā)學(xué)對田園生活的喜愛。教學(xué)過程第一課時一、詩詞比，解釋題1、板書：“居”，看到這個字你想到什？（居住、住所等）2、還記得我們?nèi)昙墝W(xué)過的《村居》這詩嗎？板書：村居指名背，誰把詩描繪的情景講一講？3、今天，我們要學(xué)的這首詞的題目也是村居》，不過在前面還要加上“清平樂”（板書，知道為什么嗎？對了，這就是詞的特別之處詞起源于唐代，到宋代發(fā)展巔峰，人們寫了詞之后還要譜上曲子來唱，“平樂”就是其是

一種曲調(diào)，它比如還有“西江月”、“菩薩蠻”等等，我給它起了個名字叫“詞牌名。后面的“村居”才是這首詞的題目。4、齊讀課題想知道這首描寫的是什么畫面嗎？趕快打開書本美美的讀讀吧！二、書聲朗，感韻律1、自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀出詞的節(jié)奏。2、指名讀，你覺得哪些字要注意讀音？①：“剝”什么念bāo？（表把東西的皮去時念bāo。）②“蓮蓬”的“蓬”我們平時念輕聲，里為什么念pénɡ？同學(xué)們，這是詩詞里平仄、押韻的需要。你們看，“小、、好、媼；東、籠、蓬”。3人頌詩時往往還會有動作仿古人搖頭狀我們進(jìn)動作再來一讀。4、古人讀詩時還會手舞足蹈，像這樣（節(jié)奏地手舞足蹈），師生齊讀。5、詩詞是講究平仄的平聲是陰平和陽聲音要拉長，仄聲就是上聲和去聲，聲音要促。老師引讀，用手勢舞出節(jié)奏指揮學(xué)生朗讀（師生齊讀）6、讀了三遍后，你的眼前出現(xiàn)了什么畫？（出示圖片）生答看到的面，教師就用視頻出示畫面，并要學(xué)生讀相應(yīng)句子。①低矮的茅屋，小溪邊長滿了青青的小草。②一對老人屋下談心。③大兒子在小溪的東邊翻地除草。④二兒子正編織雞籠。⑤小兒子很皮，躺在地上剝蓮蓬吃。誰能把一幅整的話展現(xiàn)在我們面前。7、師：把幾幅畫拼成一幅完整的畫面。愛的同學(xué)們，你們再仔細(xì)看看，畫中好像缺少了么？①（放流水）學(xué)生靜心聽學(xué)生回答小溪怎么流呢？師：說得真。綠水村邊繞，多么清新秀麗的畫面啊，讓我在這潺潺的溪水聲中再來讀讀這首詞。放水聲，師齊讀。②（放蟲鳴叫聲）聽，還有什聲音？師：多么樸，多么恬靜的田園啊，我們讀的時候應(yīng)該讀得柔一點(diǎn)，舒緩一點(diǎn)。放蟲鳴鳥叫，師生共讀。三、品詞意，感意境

．．．．．．詞就像一杯香的茶，一杯香醇的酒，需要細(xì)心品味，你覺這首詞中哪個字、詞用最為傳神，值得我們細(xì)細(xì)品．．．．．．學(xué)生默讀思，交流:1醉里音相好“相媚好”么意思？(互相夸獎美對方的好)師“吳音媚好”，吳音”泛指蘇浙江方言蘇州話為代輕細(xì)、柔軟，常稱吳儂軟語”。那這二老會說些什么呢？你們能著用吳方言說說嗎？師：同學(xué)們請你們再看看課文中的圖片，聯(lián)系一下課文的容，想一想，在二老的眼里有哪些是美的？（可能是大二，二兒的勤勞，兒的頑皮，家庭的安樂等）2最喜兒無“無賴”查字典知道它是什么意思了嗎？生活“無賴的意思“賴皮詞中用來描寫孩子你覺得用的恰當(dāng)嗎？（詞中的無是指頑皮可愛的意思）3溪頭蓮蓬“臥”可以什么姿勢？（趴、躺、睡―――）師：用“趴躺、睡”等行嗎？放進(jìn)詞中去讀一讀。師：那你是么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著，可以是著，還可以是側(cè)著身子，想么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒就怎么臥。師：看他的腳丫，你能讓它們動起來嗎？引領(lǐng)學(xué)生以代腳丫自在地動，小兒多悠然自得呀。四、了解景，體情感1、看著詞中描寫的畫面，你能用文中的個字來概括此刻的心情嗎？（醉）2、師：酒不醉人人自醉。農(nóng)村生活在我看來無奇可對詞的作者辛棄疾來說是分外貴的。（出示：簡介作者生平）辛棄疾1140－1207）南詞人。安幼安號稼軒。山濟(jì)南人。一生主張抗金北伐，風(fēng)熱情洋溢，慷慨激昂，富有愛國熱情。42歲因奸官饞言落職，退居信（今江省上饒?jiān)~就是作者年遭受議和派排斥和打擊志不得伸，歸隱所寫。3經(jīng)歷了征戰(zhàn)二十多年沙場的作者他會怎么想（要是人都有一個幸福的家庭多好啊要是沒有戰(zhàn)爭，天下太平多好啊。??）4在那兵荒馬亂的戰(zhàn)爭年代這樣悠閑的田生活誰不向往誰沉醉呢？讓我們再把這好的