《雨后》實(shí)錄(第二課時)

師：小朋友們好!生：老師好!師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)冰心奶奶寫給我們孩子的一首詩《雨后》,請小朋友們和老師一起寫課題。師生共同寫課題師：齊讀課題(生齊讀《雨后》)師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道了些什么?生1:我知道了《雨后》這篇課文里面有個小哥哥他摔生2:我知道《雨后》這篇課文當(dāng)中，小妹妹撅著兩條生3:我知道課文中小妹妹也想摔一跤，但又不想弄臟師：是的，你們觀察得真仔細(xì)!師：小朋友們回家都讀過這篇課文了嗎?生：讀過師：只讀了1遍的請舉手!生：無人舉手11師：讀了2遍的舉手!生：還無人舉手!師：讀了3遍甚至更多的請舉手!生：全班都舉手了!師：看得出我們班小朋友真愛讀書。讀書太重要了，多讀書，讀好書，你的語文會學(xué)得更好!師：下面就請你們找出自己讀得最好的一節(jié)，反復(fù)練練，待會兒讀給大家聽。開始吧!(生自由讀書2分鐘)師：小朋友們剛才讀得很認(rèn)真，誰先來展示!這么多小朋友都舉手了!你想展示哪一小節(jié)給大家看?生1:我想展示第一小節(jié)!生讀第一小節(jié)。師：你讀得很努力，很認(rèn)真!還有想讀得嗎?師：怎樣才能讀好這一節(jié)呢?我們先到雨后廣場上去看一看，看看廣場上的孩子是怎樣玩的?生：看雨后孩子在廣場上踩水的課件。(配有童趣的有節(jié)奏的音樂)學(xué)生邊看邊情不自禁的跟著音樂點(diǎn)頭。師：現(xiàn)在你覺得應(yīng)該怎么讀?生：我覺得應(yīng)該把廣場上那棵嫩綠的樹的美讀出來。生：我覺得應(yīng)該把孩子們快樂的心情讀出來。師：你從哪一句話感受到孩子的快樂呢?22生：快樂得好像神仙一樣!師：你想試試嗎?(生讀這一節(jié)讀得有聲有色!)師：想不想像他這樣讀!師：那我們一起走進(jìn)廣場上吧!生：齊讀第一節(jié)!師：第一小節(jié)讀得很棒，下面哪一節(jié)你能讀得最好?生1:我想讀第二小節(jié)。生讀。師：真是個淘氣的哥哥。有人要給你提意見了!生2:我覺得你在讀水花兒時，不應(yīng)該把兒化音分開師：那你示范示范!生2:“把水花兒濺起多高!”(兒化音很標(biāo)準(zhǔn))師：對著生1,你會了嗎?生1:會了。生1:“把水花兒濺起多高!”(也讀標(biāo)準(zhǔn)了)師：你的進(jìn)步真快。剛才老師發(fā)覺濺起這個詞，你們讀得很準(zhǔn)確、很響亮。這個詞你們懂嗎?生1:把水花濺起多高。生2:水花飛起來了。33生3:水花蹦蹦跳跳地飛上飛下了。師：看老師這兒，(課件展示水花四濺的畫面)這就師：生活中，你見過這種現(xiàn)象嗎?生1:把手放在開著的自來水龍頭下面，誰就會濺起很生2:在浴室洗澡的時候，跳下去水花就會濺起來。生3:汽車在雨后的公路上行駛會濺起水花。生4:在雨后的池塘里，我用腳踩來踩去水就會濺起。師：廣場上的水花怎么會濺起這么高?誰來讀讀第一生：讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！睅煟盒」媚镎嫖难?，踩水都這么文氣。誰來踩得比他高一些。生：讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高?！睅煟河悬c(diǎn)高了濺到了小朋友的腰間了。誰再來讀。生：讀“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”(聲音響亮，而且強(qiáng)調(diào)了使勁、多高等詞語)師：喲，水花都濺到老師的臉上了，涼絲絲的，真舒服。你真會玩!師：誰來把下面兩句讀出來。44生：讀“他喊，妹，小心，滑!說著，自己卻滑了一跤?！睅煟耗銥槭裁春暗眠@么響亮?生：因?yàn)樗暗眯〉脑?，妹妹聽不見早就滑下來了。生：如果不大聲點(diǎn)，就不叫喊了，那就叫說了。生：廣場上，玩的時候，你不大聲叫，你的聲音會被人家的聲音蓋住的。師：哥哥考慮得真周到，誰再來喊一喊。生：讀“他喊，妹，小心，滑!說著，自己卻滑了一跤?！?讀得大聲而短促)師：你怎么喊得又跟他們不一樣呀?生：因?yàn)槲矣X得他們太拖了，拖的話，妹妹早就滑下生：是的，哥哥已經(jīng)感覺到地上很滑了，所以他就要喊快些，不喊快些，妹妹早就跌下來了。師：說得有理有據(jù)。是的，同樣一句話理解的不一樣，讀法可能就不一樣，請小朋友再讀讀這句話，你是怎樣理解的，你就怎樣讀。師：接下來哪一節(jié)你認(rèn)為你讀的好呢?生：我想讀第三小節(jié)師：好的，你讀吧55生：讀第三小節(jié)師：聽了你的讀，老師眼前好像看到那個滑了一跤的哥哥了。你們看到了嗎?誰來說一說，你看到的哥哥什么樣?生：很可愛!生：他身上全是泥巴。生：他臉上是有笑容，可嘴里卻說糟糕糟糕。生：老師，我有個問題，就是哥哥已經(jīng)跌了一跤，很疼了，嘴里在說糟糕糟糕，回家要被媽媽罵的，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，我覺得自相矛盾。師：你真是個愛動腦筋的孩子!真會發(fā)現(xiàn)問題!小哥哥跌下來以后，嘴里喊什么?師：糟糕這個詞懂嗎，換個詞說說看。生：倒霉、慘了、壞了、糟了、完了師：這時的小哥哥的心理會怎樣?生：很難過，怕被媽媽罵。生：可能會怕妹妹笑他，因?yàn)閯偛胚€提醒妹妹注意生：也可能害怕伙伴們笑話他。師：誰來讀讀第一句生：“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：糟糕——糟66糕!”(眉頭緊皺)師：請你到前面來，讓大家看看你的表情。文中的小哥哥是這個子的嗎?師：你把下面這句話讀一讀。生：讀“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?！睅煟菏茄?，小哥哥的臉上是什么樣的?生：很興奮，很驕傲。師：這是為什么呢?可能有什么原因呢?生1:我覺得可能他看到自己濺起的水花最高，興奮和驕傲了。生2:可能因?yàn)樗人鼙M情，很有樂趣，所以他興奮和驕傲了。生3:踩水這么痛快，又何必在乎摔一跤呢?生4:我是小小男子漢，我不怕跌。師：那這兩句話該怎么讀呢?生：嘴上喊糟糕，臉上要充滿興奮和驕傲。師：誰來試一試?師：真是個淘氣又可愛的小男孩。師：接下來誰愿意讀的?77生：讀第四小節(jié)師：這一節(jié)寫的是誰?生：寫的是一位小妹妹。師：我想請一個小朋友來當(dāng)小妹妹，誰來?(一小女生上前)師：你們覺得她像文中的那個小妹妹嗎?哪兒最像?師：辮子怎么啦?生：往上翹著師：用文中的一個詞。生：撅著師：請你讀第一行。師：演員選好了，她該怎么演呢?誰來告訴她?生：她應(yīng)該咬著唇兒提著裙兒生：應(yīng)該小心的輕輕的跑生：還應(yīng)該緊緊跟著泥褲子后面師：你能完整地把她的動作讀一下嗎?生：讀“緊緊跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒……”師：小妹妹有了，那泥褲子誰來當(dāng)?生：我來師：小哥哥該怎么演呢?生：他應(yīng)該跑88生：他應(yīng)該一邊踩水一邊跑師：踩水時動作怎么樣生：要使勁用力師：我想請一個人來讀一讀他們的動作。請大家靜靜地聽，認(rèn)真地看，待會兒發(fā)表自己的見解。生：在前面演。師：演得怎么樣，大家來發(fā)表自己的意見。生：演得不錯師：哪兒不錯，說具體點(diǎn)。生：她咬唇兒了，也提裙兒了師：你能把它讀一下嗎生：讀妹妹的動作師：還有評價的嗎生：演是演得不錯，但我覺得她沒有緊緊地跟在泥褲師：是的，你能把這一句讀出來嗎?生：讀“緊緊跟在這泥褲子后面，”師：是的，下次跟哥哥玩時可要跟緊喲，要不然哥哥會把你弄丟的。師：好了，謝謝你們精彩的表演。師：再讀讀下面這句話，你又有什么新發(fā)現(xiàn)?生：讀“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤”99師：小妹妹為什么又有這樣想法?生1:她很羨慕哥哥玩得這么痛快，心里想玩，可害怕衣服弄臟!生2:因?yàn)樾「绺缤娴锰腥ち恕Ｉ?:小妹妹真有點(diǎn)自相矛盾。生4:因?yàn)樗吹礁绺缒樕系呐d奮和驕傲，也想嘗試，可又怕媽媽罵。師：再讀這段話，要讀出小妹妹既緊張、小心，又想摔這么痛快的一跤的心理。生：讀第四小節(jié)。師：課文全部讀完了，小朋友讀得精彩，演得棒!下面老師和小朋友們一起來做個練習(xí)。請大家再讀讀課文的2、3、4小節(jié)，然后用課文的內(nèi)容說一句話，說的時候用上卻這個詞。(課件出示)小哥哥卻生：①小哥哥提醒小妹妹要小心，自己卻摔了一跤，他真粗心。倒了，他真可愛。跤，弄得滿身是泥，他真愛玩。④小哥哥摔得滿褲子是泥水，嘴里喊糟糕，臉上卻露出興奮和驕傲，他真快樂。⑤小哥哥摔得連喊糟糕，心里卻感到驕傲，他真怪。⑥小哥哥摔了一跤，擔(dān)心回家挨媽媽罵，心里卻認(rèn)為⑦小妹妹走得很小心，她咬著唇兒、提著裙兒，緊緊跟著小哥哥，可心里希望自己摔上痛快的一跤，她真可⑧小妹妹走得很小心，心里卻也想像小哥哥那樣摔一跤，她覺得那樣很神氣，她真可愛。師：說得真好，冰心奶奶眼里的孩子都是這