精選新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

精選新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)PAGEPAGE1新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課男生和女生

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來(lái)樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

2、學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無(wú)數(shù)的歡樂，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究研究男生和女生有什么共性和差異。〔板書課題〕

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：小檢驗(yàn)

1、參照教材表格，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，比照著填寫男生和女生在興趣喜好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同?！矊W(xué)生自主填表〕

2、學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

3、小結(jié)：男女生無(wú)論是在外在表示，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。

活動(dòng)二：各抒己見

1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自身的切身經(jīng)歷，想一想：實(shí)際生活中人們對(duì)男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，發(fā)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？

〔學(xué)生自主交流〕

2、在學(xué)生交流的根底上，將人們對(duì)異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。

活動(dòng)三：男女生擂臺(tái)賽

1、全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì)，舉行一次擂臺(tái)賽。內(nèi)容包括：看誰(shuí)手最巧、誰(shuí)的力量最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美等。

2、結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣〞，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功績(jī)。

3、學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4、引導(dǎo)學(xué)生開展“我來(lái)夸夸你〞的活動(dòng)。〔要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)〕

活動(dòng)四：“悄悄話〞信箱

1、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“悄悄話〞信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自身或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。

2、讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出自身對(duì)這些煩惱的看法，一起分析造成煩惱的原因是什么。

活動(dòng)五：原來(lái)可以不煩惱

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式扮演出來(lái)。

2、根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才干取得比擬好的效果。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提示的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該注意哪些問題。

活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽

1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自身的意見和看法。

2、過渡：你認(rèn)為怎樣才干做一個(gè)讓他人喜歡的好男孩或好女孩？

3、每個(gè)小組可組織學(xué)生討論，在深入討論的根底上，一起完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象設(shè)計(jì)，并在班內(nèi)交流匯報(bào)?！惨部梢宰屆總€(gè)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象〕

4、老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表示自身在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、用自身的語(yǔ)言來(lái)贊美班里的異性同學(xué)。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)充溢個(gè)性的男孩或女孩形象。第二課朋友之間

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過感受朋友給相互帶來(lái)的快樂和協(xié)助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。

2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3、懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛和理解的根底之上的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集?偉大的友誼?這篇課文資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們都有自身的朋友，他們總是在我們最需要協(xié)助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)心和協(xié)助。

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我和朋友的故事

1、請(qǐng)同學(xué)們把自身的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

2、學(xué)生自主交流介紹。

3、引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

〔投影出示〕有人說，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；朋友是我們搏斗海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候……

我認(rèn)為朋友就像，

〔學(xué)生圍繞自身的切身體會(huì)，來(lái)談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

活動(dòng)二：朋友之間如何相處

1、過渡：朋友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充溢樂趣。可是有些不好的做法和行為，不只會(huì)給朋友帶來(lái)煩惱，還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？〔學(xué)生自主交流〕

2、投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽(yáng)光雨露一樣，滋潤(rùn)著友誼之樹茁壯生長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為那么像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請(qǐng)把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。

〔學(xué)生討論交流，完成作業(yè)〕

3、富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純潔的贊美。〞請(qǐng)結(jié)合自身或周圍同學(xué)的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

〔學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)談自身對(duì)這句話的理解〕

4、偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合?偉大的友誼?這篇課文來(lái)談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎？〔學(xué)生讀?偉大的友誼?這篇課文，根據(jù)自身的理解來(lái)談〕

5、教師小結(jié)：“君子之交淡如水〞，朋友之交，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才干茁壯生長(zhǎng)。活動(dòng)三：讀故事，明道理

1、除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來(lái)交流嗎？

教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自身看到的課外讀物中去感受，可以從自身的生活中去提煉。

〔小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等〕

2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與考慮〞，然后考慮討論：

〔1〕文章題目“朋友〞為什么加引號(hào)？

〔2〕讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友〞這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、教學(xué)總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？〔學(xué)生交流〕

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、在你的眼中，朋友像什么？

2、用你學(xué)到的知識(shí)善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處，請(qǐng)友誼之花長(zhǎng)開不敗。

第三課學(xué)會(huì)和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧和他人的感覺是與人和諧相處的首要原那么，懂得“己所不欲，勿施于人〞的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

2、懂得與人交往時(shí)發(fā)生抵觸和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵觸和矛盾的方法。

3、懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩?、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處?！舶鍟n題〕

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)那么

1、閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

〔1〕站在強(qiáng)迫他人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫他人服從自身，但在行動(dòng)中只顧自身的意愿，沒有顧和他人的意愿和感受，從而引起了他人的反感和不快。

〔2〕站在被強(qiáng)迫和被打攪同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和選擇。

2、讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活，說說他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令他人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自身當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。

3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，考慮：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)那么？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

活動(dòng)二：發(fā)生抵觸怎么辦

1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：假設(shè)你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？假設(shè)你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：

〔1〕我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生抵觸，我該怎么辦？

〔2〕我熱心協(xié)助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表示自身。我該怎么辦？

4、通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂；發(fā)生抵觸時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾?/p>

5、讓學(xué)生說一說他們知道的人們勝利化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。

活動(dòng)三：演一演、議一議

1、讓學(xué)生不記名寫下自身與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話〞信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自身的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論，一起尋找化解矛盾的最正確途徑和方法。

3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：

〔1〕你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

〔2〕你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

〔3〕除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生抵觸時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

4、活動(dòng)延伸。就你和家長(zhǎng)之間的抵觸或矛盾，用你認(rèn)為適宜的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，如給家長(zhǎng)寫一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)?！猜浴?/p>

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

2、你與家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過抵觸嗎？你是如何解決的？假設(shè)你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？

3、你和他人交往的原那么是什么？

第一課只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c開展的根本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球〞的含義。

2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。

3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的根本方法。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文?只有一個(gè)地球?，你還記得宇航員在太空漫游時(shí)發(fā)出了怎樣的感慨嗎？〔學(xué)生考慮答復(fù)〕

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無(wú)私地為我們提供生存和開展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自身的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?只有一個(gè)地球?。〔板書課題〕

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)

1、播放?只有一個(gè)地球?課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c開展的空間和資源。

2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的衣食住行和休閑娛樂生活，來(lái)說說地球給我們提供了什么。

〔1〕我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

〔2〕我們每天吃的食物離不開哪些資源？

〔3〕我們的住房離不開哪些資源？

〔4〕我們的交通離不開哪些資源？

〔5〕我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：

〔1〕有哪些資源除了直接給人類提供生發(fā)生活的資料外，還具有生態(tài)價(jià)值？

〔2〕有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

4、同唱?我們的田野?，通過歌詞和旋律來(lái)進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感謝地球母親為我們所做的一切。

活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球根本概況〔溫度、水分、氧氣〕的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

〔1〕月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的根本需求？

〔2〕假設(shè)學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡(jiǎn)單介紹其他星球的根本概況。也可安排學(xué)生自身在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與開展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與開展的第二個(gè)空間呢？

〔1〕讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。

〔2〕老師介紹“生物圈2號(hào)〞實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。

4、讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園〞的感想，老師加以總結(jié)。

活動(dòng)三：為地球的健康把脈

1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況〞“資源狀況〞“環(huán)境狀況〞三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。

資源名稱減少情況減少原因減少后果

森林

水

石油

煤

……

生存環(huán)境污染情況污染原因污染后果

大氣

水

土壤

……

3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)四：?？崎T診——人口科

1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫，考慮：

〔1〕漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？

〔2〕漫畫的主題是什么？漫畫中表示的問題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。

〔3〕憑借你的想象，給漫畫中的“地球〞和“人〞各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。

2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況和其帶來(lái)的問題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增加過快帶來(lái)的系列負(fù)面影響。

人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——……；人口——糧食——……

4、讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象，把因人口過快增加造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出解釋。

活動(dòng)五：專科門診——資源科

1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化〔荒漠化和水土流失〕的圖片或漫畫。

2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片〔分別表達(dá)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面〕，先在組內(nèi)討論。

〔1〕當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？

〔2〕結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。

3、讓學(xué)生考慮自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。

活動(dòng)六——?？崎T診——環(huán)境科

1、準(zhǔn)備幾組比照鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……

2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一局部人生活在好的環(huán)境中，另一局部人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自身置身其中。

〔1〕讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。

〔2〕讓學(xué)生交換圖片〔交換生活環(huán)境〕，再說說此時(shí)可能的感受和心情。

3、我們都希望自身生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因和其后果。

4、老師朗誦?寂靜的春天?中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化和其帶來(lái)的后果。

第二課我們能為地球做什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)和身邊的一些環(huán)境問題，認(rèn)識(shí)到自身的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響。

2、利用課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)生活，學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。

3、樹立一定的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并積極參與身邊力所能和的環(huán)?；顒?dòng)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳?。反過來(lái)，我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我們的生活與資源環(huán)境

1、課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計(jì)量單位可根據(jù)本地實(shí)際情況而定。

2、課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后讓各組組長(zhǎng)把本小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計(jì)算出一個(gè)平均值，讓學(xué)生考慮，：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛剛計(jì)算的結(jié)果來(lái)統(tǒng)計(jì)，我全校學(xué)生的家中一個(gè)月要消耗多少資源？一年呢？

3。以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，考慮資源消耗會(huì)對(duì)資源環(huán)境發(fā)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生考慮：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會(huì)排放哪些廢棄物？

4。教師參考“資料庫(kù)〞中的詩(shī)歌“離去〞鎮(zhèn)的故事，選擇局部?jī)?nèi)容朗讀給學(xué)生聽。引導(dǎo)學(xué)生考慮：“離去〞鎮(zhèn)的廢水只是簡(jiǎn)單地消失了嗎？廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此根底上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問題展開討論，我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？

5。教師加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活不只要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境。

活動(dòng)二：留住大自然的綠色

1、老師可準(zhǔn)備我國(guó)水土流失、荒漠化的相照顧片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回憶前面所學(xué)內(nèi)容，讓其發(fā)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。

2、組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問題：

〔1〕你知道人類的哪些行為會(huì)造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和防止這些行為？

〔2〕作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中維護(hù)地球的綠色？

〔3〕除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國(guó)河山奉獻(xiàn)自身的力量？

3、在學(xué)生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國(guó)的大型生態(tài)環(huán)境維護(hù)活動(dòng)——“維護(hù)母親河行動(dòng)〞，簡(jiǎn)單介紹一下它的三個(gè)工程：維護(hù)母親河工程、維護(hù)母親河行動(dòng)周〔日〕、維護(hù)母親河基金。

4、把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的難易程度分分類：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以和難以做到的，并給自身定一個(gè)方案。

活動(dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他

1、課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測(cè)試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查詢卷并展開調(diào)查。問一問他們身邊的人大致發(fā)球以下中的哪一類型。

〔1〕我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自身的事，他人管不著。

〔2〕用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對(duì)貴一些的水龍頭。

〔3〕最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。

〔4〕不知道水費(fèi)多少錢一噸，反正付得起。

〔5〕節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。

2、也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)〔或節(jié)約〕水的具體情況展開調(diào)查。

〔1〕家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用來(lái)做什么？

〔2〕家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？假設(shè)漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多少水？一天呢？推測(cè)一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會(huì)怎么做？

〔3〕你們家是否裝置了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？

3、讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國(guó)水資源短缺的資料，讓學(xué)生發(fā)生要節(jié)約利用水資源的意識(shí)。

4、讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自身家節(jié)水的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來(lái)水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。

活動(dòng)四為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

1、讓學(xué)生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫(kù)〞，介紹世界重大垃圾污染事件。

2、讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自身所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。

3、每個(gè)小組推薦一名代表抽簽答復(fù)以下問題，其它組員可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，抽簽內(nèi)容分別如下。

a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。

b、生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說明。

c、這些東西〔成為垃圾之前〕確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？

d、如何減少垃圾處置污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？

4、最后，讓學(xué)生大膽地憧憬一下“無(wú)垃圾污染社會(huì)〞人們的生活方式和生活場(chǎng)景。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、談一談你想為維護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛陨韺?duì)維護(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺方案。

第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以和世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成果、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，假設(shè)我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)疾ㄈ藗冋滟F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。

活動(dòng)一：地震災(zāi)害

1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。

2、中國(guó)地震大事記和造成的人員傷亡和財(cái)富損失。

〔1〕先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

〔2〕讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀?中國(guó)地震帶分布圖?，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自身的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

活動(dòng)二：洪水災(zāi)害

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀?中國(guó)河流分布圖?，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

2、教師可參與“資料庫(kù)〞，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以和洪水給人民生命財(cái)富造成的巨大損失。

3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步考慮和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，發(fā)生對(duì)大自然的敬畏之情。

4、除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害和其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

1、讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。

〔1〕確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表示和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

〔2〕確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？

〔3〕對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。

災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表

組長(zhǎng)：組員：

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查方法

調(diào)查結(jié)果

我們的考慮

3、組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。

活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

1、讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。

〔1〕古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？

〔2〕有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？

〔3〕人們?cè)谌粘Ｉ钪?，總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)？

2、在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。

3、提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。

活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救

1、根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。

〔1〕假設(shè)預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？

〔2〕假設(shè)地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？假設(shè)你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？假設(shè)你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？

〔3〕假設(shè)山洪正向你居住的房屋襲來(lái)，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

〔4〕假設(shè)倒霉被洪水圍困，你會(huì)想出什么方法來(lái)求救或保住性命？假設(shè)在地震中倒霉被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該如何做？

2、除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。

3、提出討論話題：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必需具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例。

活動(dòng)六：災(zāi)害無(wú)情人有情

1、出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)心和支持。

2、讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況和感人事跡。

3、老師總結(jié)。協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自身的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。

2.通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的根本技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。

2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準(zhǔn)備以恰當(dāng)?shù)姆绞皆谡n上與同學(xué)交流和探究。

2.調(diào)查經(jīng)歷過困長(zhǎng)春的老人,請(qǐng)他們回憶當(dāng)年的情景和感受。

3.了解學(xué)生已經(jīng)掌握的資料和相關(guān)歷史知識(shí)水平等學(xué)情。

教學(xué)過程：

(一)引入話題

1.同學(xué)們，童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說都是終身難忘的記憶?？山裉斓囊晾藘和?他們美麗的童年正被無(wú)情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。(出示課本圖片1)請(qǐng)看，照片中的這個(gè)小朋友為什么這樣傷心難過?〔他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的心，成為戰(zhàn)爭(zhēng)帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實(shí)寫照〕

2．〔出示圖片2〕戰(zhàn)爭(zhēng)也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢(mèng)中回憶,這些背井離鄉(xiāng)的小朋友,他們的心里在想些什么？

3．在炮火的轟炸和摧殘下,他們對(duì)這個(gè)世界只有恐懼。戰(zhàn)爭(zhēng)究竟給人類帶來(lái)什么樣的痛苦和災(zāi)難呢?今天我們要就這個(gè)問題進(jìn)行深入的探究與考慮。〔板書課題:?戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難?〕

(二)活動(dòng)一了解戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的財(cái)富損失，初步感知戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。

1.說到戰(zhàn)爭(zhēng)，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來(lái)世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭(zhēng)？

2.確實(shí),正如同學(xué)們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來(lái)深重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭(zhēng)。尤其是上個(gè)世紀(jì)的前50年，竟然迸發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本49頁(yè)的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。

學(xué)生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學(xué)生對(duì)照自身填寫的內(nèi)容是否一致。

〔出示表格的前3項(xiàng)內(nèi)容〕從表格里的這幾組(紅色)數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大?你有什么感想?

3.這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)費(fèi)用分別是多少？造成了多大的財(cái)富損失？〔教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖〕

也許這些籠統(tǒng)的數(shù)字,還不能讓我們明白戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類財(cái)富的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資料,就是歷史的最有力的證據(jù)——〔出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡(jiǎn)短介紹〕

看了這一組歷史照片，你有什么感想？

學(xué)生答復(fù)后，教師點(diǎn)評(píng):一次戰(zhàn)爭(zhēng)就意味著城市的消滅以和眾多的百姓無(wú)家可歸。剛剛的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)富的破壞讓人驚心動(dòng)魄。〔板書：財(cái)富的損失〕

4.戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方自身都需要投入大量的物資和軍費(fèi),因而世界大戰(zhàn)也是全人類最繁重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)讓美國(guó)消耗了5000億美元的軍費(fèi)開支,相當(dāng)于一個(gè)普通非洲國(guó)家十多年的全部工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。小朋友們,假設(shè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng),你最希望把這些費(fèi)用改做些什么有益的事情？〔教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)〕

(三)活動(dòng)二：深入研討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘

1.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)富所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。誰(shuí)來(lái)告訴大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?〔9000萬(wàn)〕

2．很難想象，9000萬(wàn)是一個(gè)多大的數(shù)字。在第二次世界大戰(zhàn)期間，為了開辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，打敗德國(guó)法西斯，美英盟軍勝利地演繹了諾曼底登陸，可無(wú)數(shù)的盟軍士兵為了這場(chǎng)正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià)——〔播放諾曼底登陸電影剪輯片段〕

3．看了剛剛的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結(jié)：人的生命是珍貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無(wú)論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都同樣的嚴(yán)酷而慘烈，每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。(板書:生命的摧殘)

4.第二次世界大戰(zhàn)曾涉及到我們的家鄉(xiāng)重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對(duì)重慶進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)5年的野蠻轟炸——〔播放重慶大轟炸剪輯〕

從剛剛的鏡頭中，你看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給家鄉(xiāng)人民帶來(lái)了哪些災(zāi)難？

5．今天的伊拉克，久經(jīng)戰(zhàn)亂卻仍然硝煙彌漫,給當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)家庭和無(wú)辜的小朋友造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害?！渤鍪疽晾松倥娜沼洝晨戳苏掌械呐懙倪@些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰(shuí)來(lái)說說戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給每個(gè)家庭帶來(lái)哪些悲劇和影響？

6．戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣奪走眾多無(wú)辜百姓的幸福和歡樂。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)國(guó)，還是受害國(guó)，最大的受害者始終是無(wú)辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們,也同樣會(huì)受到戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和傷害。我們一起來(lái)聽聽一個(gè)中國(guó)小朋友的呼聲——〔播放信件內(nèi)容錄音片段〕

〔四〕活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥

1．戰(zhàn)爭(zhēng)意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難中的每個(gè)家庭是那樣的倒霉。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，可戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)害就徹底結(jié)束了嗎？有一個(gè)日本小女孩，用她短暫的一生，向人們?cè)V說了在戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的一個(gè)悲哀故事--〔出示課本51頁(yè)以下圖〕誰(shuí)來(lái)講講左左木貞子的故事？

2.聽了這個(gè)日本女孩的故事,誰(shuí)來(lái)說說自身的感想?(師點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭(zhēng)雖然結(jié)束了,但戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下的傷害并沒有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的后遺癥)(板書:戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥)

3.戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)留下哪些嚴(yán)重的后遺癥呢?讓我們帶著這個(gè)問題到海灣地區(qū)和伊拉克的難民營(yíng)里去調(diào)查一下,或許就能找到答案了!請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第50頁(yè),認(rèn)真閱讀相關(guān)圖片,結(jié)合你課前收集的資料,先各小組進(jìn)行交流，準(zhǔn)備好在全班發(fā)表自身的見解。

4．準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)交流？

學(xué)生交流過程中，教師適當(dāng)提示或評(píng)價(jià):

(1)在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會(huì)環(huán)境動(dòng)亂不安，嚴(yán)重影響伊拉克人民的生存。我們最擔(dān)憂的還是那些未成年的小朋友，他們的生活與我們今天有什么不同？你對(duì)他們今后的命運(yùn)最關(guān)注的是什么？

缺衣少食又會(huì)對(duì)他們的身體發(fā)育有什么影響?根本沒有上學(xué)的時(shí)機(jī),這對(duì)他們的終身開展有什么影響?

(2)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的物質(zhì)損失，也許可以通過重建來(lái)補(bǔ)回，但戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們心靈的創(chuàng)傷，卻久久難以平復(fù)。我們想知道，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷?

(3)戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)引起全世界的廣泛關(guān)注和高度警惕,誰(shuí)來(lái)給大家交流這方面的資料？(4)人類經(jīng)過幾千年的辛勤勞動(dòng)和智慧積累創(chuàng)造了絢爛的文明,可一次小小的戰(zhàn)爭(zhēng)就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類文明遭到了消滅性的摧殘和踐踏呢?

(六)激情結(jié)課

1.這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度了解到戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的巨大災(zāi)難。假設(shè)你是一個(gè)伊拉克小朋友，此刻最想說的一句話是什么?

2．其實(shí),全世界人民也深切體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高過一浪，請(qǐng)看！〔播放?讓世界充溢愛?背景音樂和反戰(zhàn)游行圖片〕

結(jié)束語(yǔ)：我們相信，和平不只是一種渴望，更是一種力量，它將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中！

板書設(shè)計(jì):

戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難

生命的摧殘

災(zāi)難財(cái)富的損失

戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥

放飛和平鴿

教學(xué)目標(biāo)

1．了解和平鴿的由來(lái)．

2，萌發(fā)喜好和平的情感

3．學(xué)會(huì)搜集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生搜集有關(guān)和平鴿的資料

教學(xué)重點(diǎn)和平鴿的象征意義

教學(xué)難點(diǎn)-設(shè)立國(guó)際和平年的意義

教學(xué)過程

1．導(dǎo)人

出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?〞請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁(yè)上方的文字。教師提問學(xué)生：人們?cè)谑裁礃拥膽c典上放飛鴿子．為什么要放鴿子?放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿?今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題，〞

2.

“鴿子是一種美麗的鳥類．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開幕式上，都有數(shù)萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，標(biāo)明了世界人引向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。〞

3．閱讀與討論。

首先，請(qǐng)學(xué)生聽唱歌曲<讓世界充溢愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標(biāo)．并提問：

“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案．象征著什么？

“國(guó)際和平年〞的概念1986年是國(guó)際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。

(鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。)

4.。學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料。

畢加索與和平鴿

1949年，巴黎召開的世界和平大會(huì)的海報(bào)上，畫著一只形象生動(dòng)的白鴿，那只白鴿隨海報(bào)很快飛翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻(xiàn)給世界和平大會(huì)。為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會(huì)，法國(guó)名畫家畢加索又獻(xiàn)出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個(gè)新的象征，表示出全世界人民爭(zhēng)取和平的斗爭(zhēng)到達(dá)了一個(gè)更高的階段。現(xiàn)在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更飽滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個(gè)形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無(wú)限充分。它有力地表示著：在世界和平運(yùn)動(dòng)不時(shí)進(jìn)展和已得勝利的根底上，經(jīng)過這次世界人民和平大會(huì)，世界人民爭(zhēng)取與保衛(wèi)和平的運(yùn)動(dòng)將向更高的階段開展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必定要在全世界喜好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來(lái)。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進(jìn)來(lái)哭訴：“我的孫子正在飼養(yǎng)鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀(jì)念我那慘死的小孫子。〞畢加索想米什老人的災(zāi)難代表著全世界千千萬(wàn)萬(wàn)善良人的災(zāi)難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無(wú)辜被法西斯殘殺的善良的小朋友和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人，一面悲哀地?fù)]筆畫了一只鴿子。后來(lái)，他把?鴿子?獻(xiàn)給巴黎和平大會(huì)，這樣鴿子便成為和平的象征。

1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會(huì)，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。當(dāng)時(shí)，著名智利詩(shī)人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿〞。從此，“和平鴿〞被世界認(rèn)為和平的象征。

5．關(guān)于“兒童節(jié)由來(lái)〞。

每當(dāng)“六一〞國(guó)際兒童節(jié)的時(shí)候，小朋友們都興高采烈地歡度著自身的節(jié)日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充溢了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一〞節(jié)的來(lái)歷？是否知道當(dāng)年確定兒童節(jié)的時(shí)候，是因?yàn)槭澜缟嫌袩o(wú)數(shù)的少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保證兒童權(quán)利，1949年11月國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。

新中國(guó)成立后，中央人民政府政務(wù)院于1949年12月23日作出決定，規(guī)定6月1日為新中國(guó)的兒童節(jié)，同時(shí)宣布廢除舊中國(guó)國(guó)民黨政府1931起實(shí)行的4月4日為兒童節(jié)的規(guī)定。我們手拉手

一．課堂導(dǎo)入

1．師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個(gè)好嗎？

2．哦？你怎么會(huì)想到用這個(gè)方式呢？

3．是呀，外國(guó)人的語(yǔ)言，，外國(guó)人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來(lái)，做來(lái)，絕對(duì)不會(huì)遭到周圍人的質(zhì)疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會(huì)，不經(jīng)意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)行親密接觸呢！你瞧，他們來(lái)了！(課件出示外國(guó)人在長(zhǎng)春守業(yè)、旅游的情景〕

4．確實(shí)！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國(guó)人比比皆是。那你覺得他們是來(lái)做什么的呢？

二．我中有你

A．合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為富陽(yáng)經(jīng)濟(jì)做出了奉獻(xiàn)

1．是呀，有外國(guó)人參與管理和投資的企業(yè)，我們稱之為合資企業(yè)。這些企業(yè)為為我們富陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)開展做出了很大的奉獻(xiàn)，你知道咱們長(zhǎng)春有哪些合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)？

2．你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢(shì)？

3．是呀，這些企業(yè)從某種程度上來(lái)，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開設(shè)了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在長(zhǎng)春如雨后春筍般比比皆是?！舱n件展示：……

B．介紹長(zhǎng)春市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌食品的調(diào)查情況

1，不只僅是合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)在長(zhǎng)春很多，而且外國(guó)的很多物品在長(zhǎng)春市場(chǎng)上也很多。課前同學(xué)們還對(duì)我們長(zhǎng)春市場(chǎng)上外國(guó)品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰(shuí)能把你的調(diào)查告訴大家。〔學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)〕

2，是呀！一不留神，這些外國(guó)品牌的食品就成為我們的美餐了！~

C．介紹長(zhǎng)春市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌商品的調(diào)查情況。

1．除了食品，還有很多外國(guó)的商品，哪個(gè)小組也能來(lái)匯報(bào)一下。

學(xué)生說洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。

〔現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡(jiǎn)單對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！?/p>

汽車?！补膭?lì)學(xué)生調(diào)查校門口車子〕

課件出示某單位車子的統(tǒng)計(jì)情況?！材臣瘓F(tuán)共計(jì)車子25輛，其中外國(guó)品牌21輛，占%，國(guó)產(chǎn)車子4輛，占%，〕

怪不得我們走在大街上，從身邊吼叫而過的一輛輛大局部是外國(guó)牌子的車子。

家用電器?！菜上?、索尼、LG等〕

服裝〔啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比……〕

〔現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，經(jīng)常穿外國(guó)牌子的同學(xué)舉手〕

這就是作為中國(guó)人值得驕傲的地方，我國(guó)是個(gè)服裝生產(chǎn)大國(guó)，自身的產(chǎn)品就非常棒，相對(duì)穿外國(guó)牌子的服裝就較少了。

D、簡(jiǎn)介外國(guó)文化、體育對(duì)中國(guó)的影響。

1．其實(shí)外國(guó)的文化和體育對(duì)我們中國(guó)的笑話也很大，哪個(gè)組是調(diào)查這個(gè)方面的？外國(guó)電影?獅子王?、?哈利波特?、?佳菲貓??蠟筆小新?……

2．交叉嬰幼兒愛看?天線嬰幼兒?也是外國(guó)的動(dòng)畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對(duì)我說：媽媽抱抱！有一天，還對(duì)我說：O—O呢！

3．所有的外國(guó)的體育、文化不時(shí)在影響我們，比方剛剛，見面了，我們就用HELLO、HOWNICETOYOU！

4．節(jié)日〔愚人節(jié)，圣誕節(jié)……〕

5．大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——

6．外國(guó)的商品每時(shí)每刻都在影響我們?！舱n件展示：富陽(yáng)街頭服裝、化裝品、汽車、日本料理……〕

7．揭題：大量國(guó)外的文化、商品進(jìn)入長(zhǎng)春，那我們整個(gè)中國(guó)也是如此?！抑杏心恪０鍟?/p>

E．討論，外國(guó)產(chǎn)品大量進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)的開展是有利還是有弊

接下來(lái)，我們分四人小組來(lái)討論一下，外國(guó)產(chǎn)品大量進(jìn)入中國(guó)，對(duì)我國(guó)的開展是有利還是有弊？

學(xué)生自由論述。

建議聽聽大人的看法，把自身采訪大人情況進(jìn)行匯報(bào)?！怖翘峁┝藢W(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，提高了生產(chǎn)力，提高了審美觀……〕〔弊是外國(guó)的品牌涌入，侵占了中國(guó)的市場(chǎng)，國(guó)人大局部信任外國(guó)的品牌，使國(guó)貨銷售不利?！?/p>

但是，我們不開放行不行？〔不行〕因?yàn)橹袊?guó)開展需要世界！——中國(guó)需要世界〔板書〕

三．簡(jiǎn)介中國(guó)入世與絲綢之路

改革開放的總設(shè)計(jì)師，鄧小平說：〔齊讀〕現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國(guó)的開展離不開世界，所以，我們制定了根本國(guó)策——改革開放?！舱n件〕

2．2001年11月11日，中國(guó)在多哈簽署了參加世界貿(mào)易組織議定書?！舱n件〕

3．其實(shí)，我們中國(guó)人是非常聰明的民族，早在1000多年前