小學(xué)美術(shù)教案一年級下15課由小變大畫

小學(xué)美術(shù)教課方案一年級下：15課由小變大的畫[

小學(xué)美術(shù)教課方案一年級下：剖析]由小變大的畫

15課由小變大的畫一、教材剖析依據(jù)小朋友善在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫能夠知足他們的要求。畫變大的畫是指由不一樣的能夠拼合的小紙片畫面來共同組成一個較大的畫的過程。此過程需要見機(jī)而作的思慮，由小變大的畫依照已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適合拓展，既風(fēng)趣又要動腦筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級下：15課由小變大的畫為了體現(xiàn)變大后的成效，教材編排有三種款式：1．幾張小紙片的拼合變大。2．將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3．從打開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大不過一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不停關(guān)系，擴(kuò)大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫到了頭，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間增補(bǔ)。畫一位摩托車手難于組成你追我趕的氛圍，于是就有了后邊的擴(kuò)大和增添。《郊野的汽車》一畫中，橋下水中的故事既豐富了畫的內(nèi)容，又是合理的持續(xù)。全部這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很愿意這樣去畫?；蛟S畫得不美，這不重要，在不知不覺中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn)，主動投入才是最重要的。教材中的兒歌，是為加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的，可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包括了一種快樂，也包括了一種環(huán)境保護(hù)意識的養(yǎng)成教育。二、教課目的◆告訴少兒并使之掌握一種風(fēng)趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段?！舢嬕环^有興趣的變大的畫，獲取一次記憶與想象的訓(xùn)練?！糇屔賰涸诔錆M情義的學(xué)習(xí)中，遇到一次環(huán)境保護(hù)意識的教育。三、教課方案學(xué)兒歌導(dǎo)入。激勵少兒在較短的時間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)——廢紙片不亂扔——能夠畫畫過渡到教課的中心環(huán)節(jié)。出示變大的畫，師生問答評析典范。設(shè)問“這樣的畫是如何變大的呢?”再過渡到教課的要點(diǎn)，即如何變，變多大用多媒體演示不停變大的過程。每一過程以前讓學(xué)生猜想多種可能性，使學(xué)生互動，但要恰到好處。聯(lián)想得好的，教師應(yīng)予以必定表彰，促進(jìn)貫通融會。三種款式的簡介。重點(diǎn)介紹較大紙的折?。喊研∮?6開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時露出此中的一小塊，其他的先折疊好，作業(yè)過程中視其需要逐漸睜開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和打開的小紙盒的變大畫的款式是不難理解的。部署學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種款式進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采納分組集體作業(yè)的形式。為防止學(xué)生作業(yè)中的麻煩，教師要重申換筆以前應(yīng)有所構(gòu)想。要從最適合的一塊開始，分別的小紙片能夠編號標(biāo)志等等。作業(yè)要求：學(xué)生自選同款式進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本切合逐漸變大的過程，擁有必定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。同意畫面留有一兩塊空白。四、教課建議◆本課作業(yè)也能夠采納分組集體作業(yè)的