春季期初中教導(dǎo)處教學(xué)工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)春季期?初中教?導(dǎo)處教?學(xué)工作?總結(jié)?火熱的?___?_月，?喜有難?得的清?涼，在?緊張忙?碌中，?我們送?走了_?___?年上期?。__?__年?上期，?一個(gè)非?常短暫?的學(xué)期?，學(xué)生?開學(xué)報(bào)?名的情?景猶在?眼前，?轉(zhuǎn)瞬就?到期末?，現(xiàn)就?___?_年上?期教導(dǎo)?處工作?做以下?工作總?結(jié)：?一、主?要工作?1、?繼續(xù)促?進(jìn)教師?教育觀?念轉(zhuǎn)變?本學(xué)?期教導(dǎo)?處組織?了多次?理論學(xué)?習(xí)與研?討活動(dòng)?，鼓勵(lì)?中青年?教師走?進(jìn)多媒?體、運(yùn)?用多媒?體，與?現(xiàn)代化?教育接?軌2?、嚴(yán)格?執(zhí)行教?學(xué)法規(guī)?，開齊?課程，?上足課?時(shí)，做?到學(xué)科?安排不?走樣，?綜合實(shí)?踐課程?不走味?，校本?課程安?排不走?調(diào)，確?保高質(zhì)?量完成?各科教?育教學(xué)?任務(wù)?3、狠?抓常規(guī)?管理，?提高教?學(xué)效益?（1?）、本?學(xué)期教?導(dǎo)處繼?續(xù)完善?和落實(shí)?常規(guī)檢?查工作?,對(duì)教?師的教?學(xué)計(jì)劃?、備課?、上課?、教案?、課后?反思、?教學(xué)日?記、聽?課、作?業(yè)批改?、輔導(dǎo)?、考試?等各個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)在學(xué)?期初提?出了明?確的要?求和檢?查方法?,并真?正做到?了落到?實(shí)處。?（2?）本學(xué)?期教導(dǎo)?處組織?進(jìn)行了?兩次教?學(xué)檢查?,檢查?采取不?定期進(jìn)?行的方?式,并?把專項(xiàng)?檢查與?綜合檢?查相結(jié)?合,專?項(xiàng)檢查?中重點(diǎn)?是備課?、聽課?,做到?檢查有?結(jié)果,?非常注?重實(shí)效?性。從?檢查的?情況來?看,教?研組及?老師整?體上都?較好,?但仍然?存在著?一些問?題,如?不按要?求書寫?教案,?青年教?師教案?太簡(jiǎn),?聽課次?數(shù)不足?,作業(yè)?批改不?細(xì)致等?現(xiàn)象。?（3?）本學(xué)?期教導(dǎo)?處注意?課堂教?學(xué)各環(huán)?節(jié)的規(guī)?范性，?以提高?___?_分鐘?效益為?目標(biāo)，?加強(qiáng)教?學(xué)案一?體化，?備課要?做到“?心中有?本，目?中有人?，胸中?有法”?。要備?課標(biāo)、?教材、?資料、?學(xué)生、?教法和?練習(xí)，?備課組?內(nèi)要互?相協(xié)作?，資源?共享，?共同進(jìn)?步。?（4）?、加強(qiáng)?了考試?工作的?管理。?除常規(guī)?期中與?期末考?試外,?成功組?織九年?級(jí)二次?月考,?加強(qiáng)了?巡視和?管理力?度，加?強(qiáng)考風(fēng)?考紀(jì)教?育，加?強(qiáng)了考?后分析?和落實(shí)?調(diào)整措?施的力?度，提?高了組?織管理?的水平?,同時(shí)?也加大?了考試?對(duì)教師?的評(píng)價(jià)?實(shí)效性?。4?、進(jìn)一?步優(yōu)化?課堂教?學(xué)（?1）、?各教研?組活動(dòng)?注重教?學(xué)活動(dòng)?的效益?,摒棄?重形式?而輕內(nèi)?容的教?研,優(yōu)?化課堂?教學(xué)的?環(huán)節(jié),?提高教?學(xué)效益?,特別?對(duì)備課?、聽課?、輔導(dǎo)?、作業(yè)?及試卷?的批改?加強(qiáng)了?檢查與?監(jiān)督。?（2?）、要?求已立?項(xiàng)的省?級(jí)和市?級(jí)課題?研究老?師人人?上示范?課,象?政治學(xué)?科在育?組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下?人人走?上講臺(tái)?，人人?認(rèn)真評(píng)?論、研?討,通?過此項(xiàng)?活動(dòng),?提高了?教師的?課堂教?學(xué)效果?,也提?高了教?師教學(xué)?能力。?另外，?通過一?學(xué)期的?努力，?對(duì)其它?的任課?教師也?進(jìn)行了?聽課評(píng)?課活動(dòng)?，均達(dá)?到了預(yù)?期目標(biāo)?。5?、提高?了組織?管理水?平本?學(xué)期按?縣教育?局的安?排,學(xué)?校迎來?了縣督?導(dǎo)室、?教研室?等職能?部門多?次來校?,教導(dǎo)?處組織?了相關(guān)?教師的?聽課活?動(dòng),及?材料的?查閱等?,通過?檢查評(píng)?估一致?認(rèn)為我?校教師?水平高?、教研?教改意?識(shí)強(qiáng),?給予了?很高評(píng)?價(jià)。在?大家共?同努力?下，綜?合評(píng)價(jià)?成績(jī)出?色。?6、繼?續(xù)加強(qiáng)?教研組?建設(shè)。?各教?研組認(rèn)?真制訂?學(xué)期教?學(xué)研究?計(jì)劃，?明確研?究重點(diǎn)?任務(wù)，?積極開?展教學(xué)?研究活?動(dòng)，切?磋教法?學(xué)法，?上好常?態(tài)課、?研討課?，積極?開展評(píng)?課交流?，不斷?總結(jié)提?高。同?時(shí)，引?導(dǎo)教師?自覺學(xué)?習(xí)教育?刊物教?改經(jīng)驗(yàn)?，指導(dǎo)?課堂教?學(xué)，關(guān)?心新教?師成長(zhǎng)?，形成?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍，增?強(qiáng)爭(zhēng)先?創(chuàng)優(yōu)意?識(shí)。繼?續(xù)加強(qiáng)?教組對(duì)?備課組?的管理?和監(jiān)督?作用。?7、?繼續(xù)規(guī)?范教導(dǎo)?處工作?，加強(qiáng)?自身建?設(shè)。充?分認(rèn)識(shí)?教導(dǎo)處?的職責(zé)?，提高?工作的?主動(dòng)性?與計(jì)劃?性，努?力發(fā)揮?對(duì)教學(xué)?工作的?研究、?指導(dǎo)和?服務(wù)功?能。?9、立?足課堂?教學(xué)實(shí)?踐，把?課改的?精神落?實(shí)到具?體的課?堂教學(xué)?中。?扎實(shí)開?展各類?教研活?動(dòng)，大?力開展?課堂教?學(xué)研究?，努力?提高課?堂教學(xué)?效果。?開展“?清晰的?課堂教?學(xué)，有?效的作?業(yè)設(shè)計(jì)?”的高?效課堂?教學(xué)改?革，關(guān)?注學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力、探?索能力?、創(chuàng)新?能力的?提高，?同時(shí)更?加關(guān)注?學(xué)生知?識(shí)與能?力、過?程與方?法、情?感態(tài)度?與價(jià)值?觀的發(fā)?展。努?力培養(yǎng)?學(xué)生的?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。1?0、加?強(qiáng)課改?的過程?管理。?有計(jì)?劃地舉?行以備?課、上?課、聽?課、說?課、評(píng)?課為主?要形式?的課改?研討活?動(dòng)，學(xué)?會(huì)反思?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)與?教訓(xùn)，?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，優(yōu)?化教學(xué)?。本學(xué)?期繼續(xù)?進(jìn)行隨?堂課活?動(dòng)活動(dòng)?，扎實(shí)?開展，?培養(yǎng)了?一批學(xué)?校的骨?干教師?，提高?了學(xué)校?的隨堂?課的教?學(xué)質(zhì)量?，進(jìn)而?以點(diǎn)帶?面，全?面提升?我校的?課堂教?學(xué)水平?。1?1、積?極注重?教師業(yè)?務(wù)水平?的提高?，上半?年各組?均派遣?老師參?加了教?研會(huì)，?學(xué)校組?織理化?教師到?石化學(xué)?習(xí)取經(jīng)?，安慶?五中校?長(zhǎng)徐曉?春到學(xué)?校作學(xué)?術(shù)報(bào)告?，破涼?初中、?劍橋英?語學(xué)校?來校研?討，這?些活動(dòng)?，開拓?了老師?的視野?，提高?了老師?的綜合?素質(zhì)。?12?、狠抓?“培優(yōu)?補(bǔ)短”?，面向?全體學(xué)?生。?我校學(xué)?生來源?廣泛，?學(xué)生間?的個(gè)體?差異更?是十分?明顯，?這從客?觀上更?加要求?每個(gè)教?師應(yīng)從?學(xué)生的?個(gè)性出?發(fā)來考?慮學(xué)生?的發(fā)展?。今年?在九年?級(jí)廣泛?開展“?培優(yōu)補(bǔ)?短”工?作，精?心組織?了32?堂專題?課，上?專題課?的語、?數(shù)、英?、理化?、政史?老師，?精心備?課，認(rèn)?真上課?，上出?了水平?、得到?了家長(zhǎng)?和學(xué)生?的一致?好評(píng)。?對(duì)臨界?生和偏?科學(xué)生?的幫扶?也取得?了明顯?的效果?。陳?方堯、?孫青、?安綿遠(yuǎn)?、吳優(yōu)?、湛威?、姚敏?等六位?同學(xué)以?優(yōu)異成?績(jī)考上?合肥一?中，也?許是對(duì)?這一工?作的成?績(jī)肯定?的最好?的詮釋?。1?3、加?強(qiáng)課題?研究的?過程管?理。?堅(jiān)持開?展以教?研活動(dòng)?為形式?，以課?題研究?為內(nèi)容?的科研?活動(dòng)。?并將研?究成果?結(jié)集匯?編，建?立好教?師的教?科研檔?案，作?為考核?、評(píng)優(yōu)?的重要?依據(jù)。?今年?我校省?級(jí)課題?《初中?思品課?教學(xué)師?生互動(dòng)?有效性?的策略?研究》?和市級(jí)?課題《?班級(jí)管?理中弱?勢(shì)學(xué)生?心理健?康實(shí)施?的策略?研究》?和《數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)中?如何激?發(fā)學(xué)生?質(zhì)疑問?難的研?究》已?開題和?實(shí)施，?并已成?功開展?活動(dòng)，?分別進(jìn)?行了調(diào)?查及上?實(shí)驗(yàn)課?。分別?得到專?家的好?評(píng)和指?導(dǎo)。?二、工?作中問?題的反?思本?學(xué)期教?導(dǎo)處工?作有了?一定的?改進(jìn),?一定程?度上提?高了教?學(xué)效益?,促進(jìn)?了教育?教學(xué)發(fā)?展,不?可否認(rèn)?,也存?在著一?些亟待?解決的?問題。?1、?教師教?育教學(xué)?觀念仍?需要進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變實(shí)?踐中我?們發(fā)現(xiàn)?教師教?育教學(xué)?觀念的?轉(zhuǎn)變?nèi)?然需要?一個(gè)過?程,要?付出更?多的的?努力,?要消除?急躁或?急功近?利的情?緒,改?革課堂?教學(xué)藝?術(shù)，多?關(guān)注學(xué)?生，管?理學(xué)生?。2?、教師?隊(duì)伍建?設(shè)難度?增加?提高青?年教師?的素質(zhì)?是我們?努力的?方向，?在提高?教師技?能素質(zhì)?的同時(shí)?,必須?加強(qiáng)師?德建設(shè)?。3?、加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)檢查?結(jié)果的?評(píng)價(jià)?在本學(xué)?期的教?學(xué)檢查?中仍然?發(fā)現(xiàn)個(gè)?別老師?為完成?任務(wù)而?補(bǔ)教案?、抄補(bǔ)?聽課記?錄、補(bǔ)?教學(xué)日?記甚至?沿用老?教案的?現(xiàn)象,?造成了?消極的?影響,?。4?、考試?閱卷工?作仍需?進(jìn)一步?完善，?本期期?末考試?中，初?二數(shù)學(xué)?學(xué)科仍?有部分?考場(chǎng)試?卷混裝?，倒裝?，錯(cuò)裝?，監(jiān)考?員、考?務(wù)員未?按要求?進(jìn)行整?理和檢?查，理?科閱卷?仍很粗?糙，很?少給步?驟分，?不利于?學(xué)生學(xué)?習(xí)和做?題過程?的培養(yǎng)?，作文?閱卷仍?是瀏覽?式，該?肯定未?肯定。?三、?存在的?問題及?未來工?作設(shè)想?一、?教學(xué)檢?查對(duì)教?學(xué)工作?的實(shí)際?推動(dòng)效?果不甚?理想。?1、?尚有少?數(shù)教師?工作敷?衍了事?，作業(yè)?批改拖?拉、馬?虎，上?課不能?盡職盡?責(zé);?2、不?備課上?堂，課?后突擊?應(yīng)付檢?查的現(xiàn)?象較為?時(shí)有發(fā)?生。這?些現(xiàn)象?對(duì)我校?的教學(xué)?工作產(chǎn)?生了極?大的負(fù)?面影響?。分析?原因，?我們認(rèn)?為教學(xué)?檢查不?能只停?留在后?臺(tái)，教?學(xué)檢查?的主陣?地應(yīng)該?是在教?室里，?在課堂?上，在?學(xué)生中?。這樣?我們才?能及時(shí)?掌握第?一手資?料，從?源頭抓?起，防?患于未?然，才?能保證?教學(xué)檢?查的時(shí)?效性。?3教?學(xué)檢查?的形式?也可多?樣化，?可采取?有針對(duì)?性的專?項(xiàng)檢查?、針對(duì)?專人檢?查、向?學(xué)生?調(diào)查、?普查與?抽查相?結(jié)合等?形式。?其次應(yīng)?加大對(duì)?課堂教?學(xué)的檢?查力度?，將教?師隨堂?聽課，?領(lǐng)導(dǎo)聽?課制度?落到實(shí)?處。?二、校?本研修?無實(shí)質(zhì)?性進(jìn)展?。我校?教師普?遍對(duì)校?本研修?不感興?趣，認(rèn)?為是搞?形式、?走過場(chǎng)?，再加?上學(xué)校?經(jīng)費(fèi)和?條件的?限制，?校本教?研活動(dòng)?幾乎是?停滯狀?態(tài)。要?想改變?這一狀?況，首?先必須?建立一?套考評(píng)?和激勵(lì)?機(jī)制，?以激發(fā)?教師搞?教研的?內(nèi)在動(dòng)?力。其?次，為?教師盡?可能地?創(chuàng)造條?件，創(chuàng)?造機(jī)會(huì)?，使他?們能更?多地、?更方便?地參與?到教研?活動(dòng)中?來。再?者，重?視對(duì)教?師教研?活動(dòng)的?技術(shù)指?導(dǎo)，發(fā)?揮專業(yè)?引領(lǐng)的?作用。?我們希?望下學(xué)?期我們?的教研?活動(dòng)能?從無到?有，從?有到多?，從多?到好。?三、?教師專?業(yè)化、?專門化?程度不?高。由?于教師?從上級(jí)?分配來?校不配?套，導(dǎo)?致教師?搭課現(xiàn)?象太過?嚴(yán)重，?這不利?于教師?的專業(yè)?發(fā)展，?也不利?于學(xué)校?教育教?學(xué)質(zhì)量?的提高?，給管?理帶來?了難度?。我們?認(rèn)為，?學(xué)校對(duì)?教師的?管理應(yīng)?立足于?實(shí)際，?著眼于?未來，?既考慮?到教師?所學(xué)的?專業(yè)，?也要考?慮學(xué)校?的崗位?需求。?學(xué)校應(yīng)?引導(dǎo)教?師進(jìn)行?專業(yè)定?位，并?通過培?訓(xùn)、校?本研修?、幫扶?等措施?幫助教?師不斷?謀求專?業(yè)發(fā)展?。四?、校園?文化建?設(shè)尚未?起步，?特色教?育有待?發(fā)展。?校園文?化建設(shè)?有利于?濃厚校?園文化?氛圍，?提升