稻草人教學(xué)設(shè)計

稻草人★第一單元要點簡析：本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次“童話寓言之旅”。單元中《》、《寓言二則》、《賣火柴的小女孩》是精讀課文，《刺猬漢斯》、《尼爾斯騎鵝歷險記》是略讀課文。其中有兩則是寓言，剩下的課文是童話作品。

本單元以“要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理”為專題。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品，也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國古代的著名寓言。1、稻草人★教材分析：《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情?！锝虒W(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的會認(rèn)、會寫的字，掌握重點詞語。2、把握課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出評價?！镎n時安排：兩課時第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文中生字新詞，了解稻草人，感知課文《稻草人》的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。二、教學(xué)三維目標(biāo)：1、知識與能力：（1）認(rèn)識5個生字，學(xué)會11個生字，積累“勉強(qiáng)”等詞語。（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。2、過程與方法：（1）以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導(dǎo)探索好的識字方法，幫助識字，達(dá)到掌握本課字詞的目的。（2）聽錄音，談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺埽w感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。3、情感態(tài)度與價值觀：感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對文中老太太的同情。體會作者表達(dá)的情感。

三、教學(xué)分析

（1）教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，

（2）教學(xué)難點：了解稻草人的心理變化，理清課文層次。

四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板寫好本課生字，課文錄音課件

五、教學(xué)構(gòu)思：

以學(xué)生為主體，在學(xué)生生活實際中，談?wù)剬Φ静萑说恼J(rèn)識，拉近課堂與學(xué)生認(rèn)知距離。從而切入課文，看看葉圣陶先生筆下的稻草人是怎樣的，再默讀課文談?wù)務(wù)n文講了稻草人的什么故事，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理清課文脈絡(luò)。六、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：一個輕松、快樂的暑假即將成為過去，同學(xué)們。。。2、請同學(xué)讀第一單元《導(dǎo)讀》，指名說說告訴我們什么。3、讓學(xué)生說說知道哪些童話故事，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。學(xué)過的童話《神筆馬良》、《小紅帽》、《東郭先生和狼》《白雪公主》、《賣火柴的小女孩兒》4、教師點撥文學(xué)知識：“童話“是一種文學(xué)體裁，那么文學(xué)體裁還有：詩歌、散文、劇本、小說、寓言、民間傳說等。童話的特征根據(jù)兒童的特點，通過豐富的想象、幻想和運用夸張手法編寫的故事。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往采取擬人化的描寫，以適應(yīng)兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行知識教育、思想教育。（二）板書課題《稻草人》，學(xué)習(xí)課文1、簡介作者:葉圣陶2、聯(lián)系生活談?wù)剬Φ静萑说牧私?、聽錄音后同學(xué)們七嘴八舌說說課文中得內(nèi)容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面（三）出示小黑板學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字1、生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀2、教師指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音3、激勵學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴(kuò)詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)）4、教師著重指出個別生字的書寫：“橘、穗”等生字（四）讀課文，理清文章脈絡(luò)1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事2、全班反饋3、根據(jù)故事的內(nèi)容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標(biāo)出）各段分別講什么見板書（五）學(xué)習(xí)課文第一部分（第1—2自然段）1、引導(dǎo)質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，他是一個什么樣的人2、齊讀課文并反饋（盡責(zé)任）3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責(zé)任的人？A、找出中心句：稻草人非常盡責(zé)任。B、找出能體現(xiàn)盡責(zé)任的部分C、認(rèn)識本段中破折號的作用（六）小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計1、抄寫本課生字2、家庭作業(yè)：（1）朗讀課文想想稻草人的情感發(fā)生哪些變化，為什么？（2）積累本課詞語如“平板板、盡責(zé)任、沙拉拉、費苦力八、板書設(shè)計稻草人一、（1--2）稻草人整日整夜站在那里，非常盡責(zé)任。二、（3--8）稻子長得好，稻草人高興；有禍?zhǔn)掳l(fā)生，稻草人焦急、發(fā)愁。三、（9--9）稻子被吃光，稻草人很痛心。

九、教學(xué)后記

第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文第二、三部分，體會稻草人急他人所急，想他人所想，忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格。二、教學(xué)三維目標(biāo)：

（1）知識與能力：了解文中稻草人的心情發(fā)生怎樣的變化，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法；認(rèn)識破折號的在句子中的作用。（2）過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復(fù)誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良的美好品質(zhì)。（3）情感態(tài)度與價值觀：把握課文主要內(nèi)容，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，感受稻草人忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對稻草人的美好品質(zhì)的敬佩和贊嘆。三、教學(xué)分析

（1）教學(xué)重點：感悟描寫稻草人情感變化的句段，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。（2）教學(xué)難點：理解作品的思想內(nèi)涵。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：做好部分心理描寫的句子的課件

五、教學(xué)構(gòu)思：以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復(fù)朗讀，感受稻草人的優(yōu)良品質(zhì)，體會作者表達(dá)的情感。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀本課生字詞2、簡要復(fù)述稻草人的故事3、教師導(dǎo)入課堂，稻草人在看守稻田時發(fā)生了怎樣的情感變化呢（二）研讀課文第二部分1、合作探究：讀課文第3至8自然段，找出描寫稻草人感情變化的語句,想想為什么會有這樣的變化?2、引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么說“如果真有這一笑，在稻草人看來，那就比星星月亮的笑更可愛，更珍貴，因為他愛他的主人”?3、聯(lián)系上文激發(fā)學(xué)生情感，找出表現(xiàn)稻草人焦急的句段，感悟稻草人看到稻子有禍?zhǔn)聲r那種焦急的心情。4、體會除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。（突出了稻草人的愁苦，表現(xiàn)對老婦人盡職、忠誠）5、指導(dǎo)朗讀讀出稻草人6、從文中心理描寫可以體會稻草人急他人所急，想他人所想。你還能從別的地方感受到他的情感變化嗎？（扇扇子的動作也能反映）擅自輕輕搖動高興扇子搖得更勤驚恐使勁搖動扇子著急斜著扇子彎著腰痛心（三）細(xì)讀課文第三部分1、導(dǎo)入：時間一天又一天過去了，蟲子一天比一天長大，稻田的禾苗呢？2、讀課文第三部分3、理解“咬嚼”1.咀嚼。比喻精心琢磨，反復(fù)玩味。2.指趣味;回味。表現(xiàn)肉蟲貪婪的吃稻子。4、體會稻草人痛心的情感。為什么稻草人哭了呢？（瘋狂地蟲子毀了稻子，主人又白白辛苦了，她仍將在貧窮中掙扎。這人稻草人心里十分痛苦、難過。）（四）拓展延伸，想象說話稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事呢？