《摘果子》中班游戲教案

第頁(yè)共頁(yè)《摘果子》中班游戲教案《摘果子》中班游戲教案《摘果子》中班游戲教案1活動(dòng)目的：1、能原地縱跳觸物，腳蹬地有力。2、喜歡戶(hù)外活動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、在戶(hù)外游戲場(chǎng)地上適宜的高度懸吊一些平安的、輕型的、不同顏色的小果子。2、在懸吊平安、輕型小物件對(duì)應(yīng)的地上畫(huà)一條線(xiàn)。3、在戶(hù)外游戲場(chǎng)地上懸吊一些上下不同的水果?；顒?dòng)過(guò)程：1、一起來(lái)鍛煉?！?〕老師帶著幼兒做身體各部位的準(zhǔn)備動(dòng)作?！?〕估計(jì)幼兒自己創(chuàng)編出準(zhǔn)備動(dòng)作并帶著全班幼兒做。2、跳起來(lái)，夠一夠。〔1〕老師將幼兒帶到懸吊同一高度的物品下方并站在線(xiàn)上，鼓勵(lì)幼兒想方法夠著頭上方的物品。〔2〕鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣才可以到上面的物品，還可以請(qǐng)縱跳好的幼兒為大家做示范。〔3〕老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)：①雙腳跳起時(shí)雙臂應(yīng)有意識(shí)地?cái)[動(dòng)，與蹬腿動(dòng)作配合。②極大上方物品時(shí)身體伸展。③落地時(shí)屈膝緩沖?！?〕幼兒互相評(píng)價(jià)動(dòng)作，并對(duì)不正確的動(dòng)作予以調(diào)整。3、游戲：摘果子〔1〕老師把幼兒帶到果園，果園上方懸吊一些上下不同的水果〔最高的是紅色，其次是黃色，最低是藍(lán)色〕，幼兒分成兩組比賽，請(qǐng)有兒童站在下面適當(dāng)?shù)奈恢?，縱跳采摘水果。采下的果子要放在自己組的筐中，老師要理解和指導(dǎo)幼兒縱跳的高度?！?〕統(tǒng)計(jì)各組幼兒采摘的'紅色、黃色和藍(lán)色的果子有多少?！?〕游戲可以反復(fù)進(jìn)展。4、整理活動(dòng)。老師帶著幼兒做整理活動(dòng)?；顒?dòng)建議：1、在戶(hù)外游戲區(qū)上空懸吊物品時(shí)，請(qǐng)不同才能的幼兒進(jìn)展嘗試后再確定高度。2、盡量選擇在柔軟地面上縱跳。3、統(tǒng)計(jì)果子時(shí)，可以在老師的幫助下，將不同顏色的果子進(jìn)展積分，如紅色3分、黃色2分、藍(lán)色1分，比一比哪組分?jǐn)?shù)多。《摘果子》中班游戲教案2設(shè)計(jì)意圖音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長(zhǎng)土地上”，符合兒童自然開(kāi)展法那么，同時(shí)，要符合幼兒身心開(kāi)展，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒承受的樂(lè)曲，在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂(lè)，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂(lè)選段，用生動(dòng)有趣引人入勝的獨(dú)特教學(xué)方法，融入音樂(lè)節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識(shí)以及音樂(lè)形象的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)步幼兒聽(tīng)辨上下音的才能，讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受力?；顒?dòng)目的1、鍛煉幼兒對(duì)高音及低音的區(qū)分才能，培養(yǎng)節(jié)奏感。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、紅色綢帶每人一根?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)局部一起唱拍手歌圍成半圓坐下。二、練習(xí)聽(tīng)辨高音和低音。老師在鋼琴上彈出幾個(gè)音，假如孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向上點(diǎn)；假如聽(tīng)到的是低音，小手指就向下點(diǎn)。三、欣賞理解音樂(lè)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的高音和低音。1、老師放音樂(lè)，假如孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向跟著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)；假如聽(tīng)到的是低音，小手就向下跟著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。四、音樂(lè)游戲：摘果子1、今天我們要去摘果子，提問(wèn)：果園里種著什么果子？，哪些是種在樹(shù)上的，哪些是種在地下的？2、種在樹(shù)上的，我們可以怎么摘？種在地上的我們可以怎么摘？〔鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作〕3、跟著音樂(lè)，聽(tīng)到高音，樹(shù)上摘個(gè)大蘋(píng)果，聽(tīng)到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。4、果園里除了蘋(píng)果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的答復(fù)，跟著音樂(lè)摘果子兩次。五、果子豐收拉每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動(dòng)作?；顒?dòng)延伸音樂(lè)、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)?；顒?dòng)反思整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氣氛中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣！總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)才能，是在音樂(lè)理論活動(dòng)才能的根底上，不斷提升的。〔如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音