高中教師培訓(xùn)心得

第第頁高中教師培訓(xùn)心得高中老師培訓(xùn)心得1

這學(xué)期我參與了老師網(wǎng)上培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)熟悉。

高中英語課程是一般高中的一門主要課程。高中同學(xué)學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、看法與價(jià)值觀的進(jìn)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，把握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往制造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素養(yǎng)，有利于我國對(duì)外開放和國際交往，有利于增添我國的綜合國力。

一般高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延長(zhǎng)，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。因此，一般高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)制造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應(yīng)依據(jù)高中同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展需要，在進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)基本語言運(yùn)用力量的同時(shí)，著重提高同學(xué)用英語獵取信息、處理信息、分析和解決問題的力量；逐步培育同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的力量；為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展制造必要的條件。

通過學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)悟高中英語新課標(biāo)的理念：

〔1〕重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建進(jìn)展平臺(tái)；

〔2〕供應(yīng)多種選擇，適應(yīng)獨(dú)特需求；

〔3〕優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)力量；

〔4〕關(guān)注同學(xué)情感，提高人文素養(yǎng)；

〔5〕完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)同學(xué)不斷進(jìn)展。

我們了解到高中課程的總目標(biāo)：高中英語課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo)，即語言技能目標(biāo)、語言學(xué)問目標(biāo)、情感看法目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。它使同學(xué)在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量。綜合運(yùn)用語言力量的形成建立在語言技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合進(jìn)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言學(xué)問是綜合語言運(yùn)用力量基礎(chǔ)，要培育同學(xué)扎實(shí)的語言學(xué)問和嫻熟的語言技能。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障，要培育同學(xué)開放的、接納的文化意識(shí)。情感看法是影響同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的重要因素，要培育同學(xué)健康、主動(dòng)向上的情感看法。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、進(jìn)展自主學(xué)習(xí)力量的先決條件，要培育同學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略。有了理論上的正確熟悉，我們的教學(xué)就有了根據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對(duì)性，就能做到有的放矢。我們?cè)诮窈箝_展每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語新課標(biāo)理念，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的詳細(xì)表達(dá)，全力以赴地開展以運(yùn)用力量培育為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場(chǎng)。

新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體〔同學(xué)〕和教育主體〔老師〕，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)獨(dú)特的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

1、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個(gè)同學(xué)都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增添同學(xué)的實(shí)踐力量。

2、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)章。只有對(duì)這些學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，并到達(dá)肯定的深度和嫻熟程度，才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或筆頭溝通。英語有大量的詞匯、冗雜的語言規(guī)章和時(shí)態(tài)改變，假如我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)力量，但更應(yīng)注意基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然如今從學(xué)校三班級(jí)開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，學(xué)校英語課在很多學(xué)?？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實(shí)；所以說學(xué)校英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本學(xué)問和培育一些基本技能，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培育同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用力量。在這個(gè)階段，過分的強(qiáng)調(diào)同學(xué)聽說力量，則違反了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說力量代替所謂的語言力量的說法我覺得是不太合理的。

老師以同學(xué)的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

如今很時(shí)髦的提法就是以“同學(xué)為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。但是對(duì)于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且心情極易波動(dòng)的學(xué)校同學(xué)來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人把握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)當(dāng)屬于老師的，老師來支配和調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。

以上幾方面就是我對(duì)這次新培訓(xùn)的心得體會(huì)。

高中老師培訓(xùn)心得2

20xx年x月xx日，在這個(gè)特別的時(shí)期，我特別榮幸的參與了xxx版高中英語教材線上培訓(xùn)的課程。此次課程圍繞英語基礎(chǔ)教育綻開培訓(xùn)，就老師們感到困惑和關(guān)懷的問題進(jìn)行了解答，給作為一線老師的我們供應(yīng)了許多有用而又有效的建議，為我們以后的教學(xué)供應(yīng)了許多關(guān)心。此次培訓(xùn)使我受益匪淺。

首先，xx教授就在主題意義探究中，促進(jìn)同學(xué)“得意與得語”協(xié)同進(jìn)展這個(gè)話題進(jìn)行解讀。xx教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能“重意輕語”，也不能“重語輕意”，我們要敢于邁出自己教學(xué)的舒適區(qū)。接著xx教授提出了新課程老師的教學(xué)困惑及實(shí)踐中存在的問題，并對(duì)新課程的語言學(xué)問教學(xué)進(jìn)行了具體的解讀，對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行詞匯學(xué)問、語法學(xué)問、語篇學(xué)問和語用學(xué)問教學(xué)提出了具體的指導(dǎo)，并促使我們思索得意與得語的關(guān)系，這對(duì)我們以后的教學(xué)有著實(shí)際的指導(dǎo)意義。最終的案例分析讓我們更加糊涂的熟悉到，在教學(xué)中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語兼得。

xx教授就依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計(jì)綻開培訓(xùn)。提出老師在做文本分析時(shí)所存在的問題和對(duì)應(yīng)的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時(shí)，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，要關(guān)注話題，圍繞主題進(jìn)行教學(xué)，要引導(dǎo)同學(xué)理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，將老師讀得轉(zhuǎn)化為同學(xué)所得。xx教授則就如何進(jìn)行有效的課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了詳細(xì)的、有針對(duì)性的建議。這讓我們開頭反思原來的課堂效率低下的緣由，同時(shí)也讓我們深刻意識(shí)到，有效的課堂提問才能激發(fā)同學(xué)的深度學(xué)習(xí)。

本次培訓(xùn)，讓我感受頗深，也讓我開頭反思自己教學(xué)中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線老師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學(xué)效果。

高中老師培訓(xùn)心得3

我在高校讀書的時(shí)候，我就給自己定下了這個(gè)目標(biāo)，我才不要隨波逐流去當(dāng)什么學(xué)校老師，雖然學(xué)校的老師教的東西確實(shí)很輕松，同學(xué)們也小，會(huì)很好管理，但是我一向都是覺得高中才是人的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，最重要的時(shí)候，所以我在畢業(yè)之后，毅然的選擇了來到__中學(xué)任教。

作為一個(gè)新老師，我一開頭還在擔(dān)憂自己是否能順當(dāng)?shù)慕邮苓@份工作，我生怕第一節(jié)課都給同學(xué)們留下不好的印象，還好我被學(xué)校通知在上課前這段時(shí)間，我先要參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，這樣有助于我的教學(xué)工作開展，對(duì)于這一舉動(dòng)，我表示肯定協(xié)作，這能教我東西，我自然是不會(huì)拒絕的。這是我第一次參與培訓(xùn)，讓我特別的奇怪???，培訓(xùn)是不同于上課的，可以說是幾個(gè)新晉老師在跟一個(gè)非常有工作閱歷的老師溝通心得一樣，相互說出自己的想法，一起評(píng)判缺乏之處，然后提出自己的想法，這次的培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)工作又重新熟悉了一番，我的預(yù)備打算是大家看法最多的，首先我的上課方式，簡(jiǎn)直就是照著書上念，然后又在黑板上寫許多的定西，他們說我一節(jié)課下來就看了同學(xué)三次，一次掃視班上同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況的都沒發(fā)生，這就意味著我上課是特別有問題的，就算我備課再好，也是無濟(jì)于事，果真跟前輩以及同事在一起溝通，我學(xué)到的東西，成倍數(shù)增長(zhǎng)，就連對(duì)工作的那份緊急都消逝了，似乎接來下的工作對(duì)我來說再平常不過的感覺。

這次的培訓(xùn)是針對(duì)我這些新老師綻開的，給我們培訓(xùn)的老師，是從事教育工作多年的一個(gè)骨干老師。那么作為培訓(xùn)人員，就不要敷衍行事，否則你真的會(huì)錯(cuò)失許多的東西，在高校里學(xué)到的理論學(xué)問，到了實(shí)際工作的工作的時(shí)候，其實(shí)作用并不大啊，最重要的還是在實(shí)踐當(dāng)中去得出自己想要進(jìn)展的方向，然而一次培訓(xùn)就可以直接縮短我們上崗的適應(yīng)期，培訓(xùn)結(jié)束后我就對(duì)自己的教學(xué)，好好的制定了一份打算，經(jīng)過培訓(xùn)之后的我。我的工作狀態(tài)真的就好了許多，首先我不會(huì)有擔(dān)驚受怕的狀況了，上課的時(shí)候也是顯得特別自信，以至于那些同學(xué)們?cè)谙抡n之后，會(huì)有來問我是哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)過來的老師，他們哪知道那是我人生當(dāng)中第一次給同學(xué)上課。

這次培訓(xùn)也是成為了我教同學(xué)涯上最好的一次起點(diǎn)，我想信任有了這么一個(gè)良好的開端，我今后在教學(xué)職位的路上可以披荊斬棘，成為一個(gè)同學(xué)、家長(zhǎng)都贊揚(yáng)的好老師，我也會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)而努力，今后學(xué)校再有培訓(xùn)我確定不會(huì)錯(cuò)過，一個(gè)前輩的工作閱歷，我們工作一年也比不上。

高中老師培訓(xùn)心得4

暑期為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我傾聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)給了我許多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。也學(xué)習(xí)了許多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思索；通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家相互幫助，互相解決；通過專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，為今后我們的教學(xué)指明白方向。

1、通過培訓(xùn)我熟悉到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進(jìn)展之路。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地熟悉到課程是要面對(duì)全體同學(xué)的，是要考慮到同學(xué)的個(gè)別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為同學(xué)的伴侶。老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中，同學(xué)不僅會(huì)喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上主動(dòng)表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，但是真正的歷程才剛剛開頭，老師的學(xué)習(xí)和教學(xué)討論是無止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

高中老師培訓(xùn)心得5

作為一名新老師，接受培訓(xùn)是特別有必要的，對(duì)今后的教學(xué)工作也會(huì)有很大的關(guān)心，此次參加新老師培訓(xùn)，我感到很榮幸，以下是我此次的一次心得體會(huì)。

一、專家指導(dǎo)使我思想改變很大

在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)一般中學(xué)的化學(xué)老師，我們平常思索的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的進(jìn)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的老師，這方面實(shí)在太欠缺了！

二、自身素養(yǎng)方面不斷提高

通過學(xué)習(xí)，自身素養(yǎng)方面不斷提高，對(duì)專業(yè)學(xué)問的理解更深刻，平常教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了熟悉和理解。其他方面也有很大收獲，如老師的專業(yè)進(jìn)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己狀況，應(yīng)當(dāng)屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對(duì)學(xué)員提出問題的解釋全面、詳細(xì)、耐煩，從中學(xué)習(xí)到許多學(xué)問。

三、同行溝通，共同成長(zhǎng)

成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。在商量中，老師們暢所欲言，很多提出的觀點(diǎn)和問題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，老師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

最終，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)一堂課的重新思索、一個(gè)學(xué)問點(diǎn)呈現(xiàn)方式的敏捷多變也比以前思索得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國培學(xué)到的學(xué)問和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我們基層老師無所適從，我們?cè)S多時(shí)候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

其實(shí)，培訓(xùn)的過程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永久的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新學(xué)問、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。

高中老師培訓(xùn)心得6

我于1月16—17日兩天參與了通化教育學(xué)院師訓(xùn)處主辦的骨干老師培訓(xùn)，聽了北大錢志亮教授的講座《師的教基本規(guī)律》、劉天云校長(zhǎng)的《課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略的討論》趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》。他們深化淺出的語言闡述了自己的觀點(diǎn)，讓我的教育教學(xué)理論又一次得到了提升。

一、錢教授生動(dòng)好玩的為我們講解，對(duì)老師職業(yè)而言更重要的：

不是力量，而是愛心；

不是水平，而是責(zé)任；

不是學(xué)問，而是文化；

不是技術(shù)，而是理念；

不是方法，而是精神。

盼望我們的老師：

少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在。

少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)取。

少一點(diǎn)偏見，多一點(diǎn)公正。

少一點(diǎn)享樂，多一點(diǎn)磨煉。

少一點(diǎn)功利心，多一點(diǎn)敬業(yè)。

少一點(diǎn)勢(shì)利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步熟悉到備課是有效課堂、勝利教學(xué)的基礎(chǔ)。備教材、教學(xué)內(nèi)容〔吃準(zhǔn)教材，提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；理解、分析、處理教材；學(xué)問關(guān)聯(lián)；教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化〕；備心境〔心里預(yù)備，老師要力圖建立和諧、公正、自由寬容、民主公平〕；備同學(xué)〔學(xué)問背景〕；備導(dǎo)入〔激發(fā)愛好〕；備方法〔教學(xué)策略〕；備設(shè)問〔現(xiàn)場(chǎng)反饋〕；備層次〔教學(xué)過程，多數(shù)同學(xué)怎么教〕；備訓(xùn)練〔穩(wěn)固應(yīng)用〕；備語言〔感染吸引，要使自己的語言有感染力和吸引力，防止口頭禪，防止老師話語霸權(quán)，要多考慮一些鼓舞性的語言，課堂要表達(dá)精、氣、神〕；備板書〔規(guī)律思路〕；備課件、備教具〔幫助教學(xué)〕；備小結(jié)〔推廣提升〕，預(yù)備充分的材料來完成教學(xué)任務(wù)。

二、劉天云校長(zhǎng)為我們闡述了為什么要做課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是借助教育、教學(xué)、心理測(cè)量與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，按預(yù)先設(shè)計(jì)、擬定的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，考核評(píng)估師生在課堂教學(xué)活動(dòng)中制造的業(yè)績(jī)和所取得的成效的工作。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有診斷功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、學(xué)習(xí)功能。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)來說，猶如一個(gè)人用大腦中的行為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其行為效果賜予評(píng)價(jià)一樣，是必要且重要的。沒有目標(biāo)的行為是盲動(dòng)，不能評(píng)價(jià)其效果的行為是徒勞的，甚至是有害的。

評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成效和業(yè)績(jī)的原則、標(biāo)準(zhǔn)、步驟、手段和方法等統(tǒng)稱為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)。它是衡量教學(xué)質(zhì)量和業(yè)績(jī)的工具，是提高老師隊(duì)伍整體教學(xué)素養(yǎng)和推動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)步的有力杠桿。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)改革；

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能，可以加強(qiáng)老師之間的互相溝通；

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑；

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有決策和鑒定功能，是學(xué)校管理工作的重要組成部分。

趙金明主任的《多元智能理論與教學(xué)實(shí)踐》。

通過學(xué)習(xí)我知道了多元智能理論是由美國心理進(jìn)展學(xué)家霍華德加德納〔HowardGardner〕教授在1983年提出。加德納從討論腦部受創(chuàng)傷的病人覺察到他們?cè)趯W(xué)習(xí)力量上的差異，從而提出本理論。加德納認(rèn)為，智能是“一種處理信息的生理心理潛能。這種潛能在某種文化背景之下，會(huì)被激活以解決問題或是制造該文化所珍視的產(chǎn)品”。即智能表達(dá)在現(xiàn)實(shí)世界中人們所能做的事情和他們所能制造的產(chǎn)品之中，與考試成果表達(dá)出的智能不同。

教育觀：教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)與進(jìn)展，教育必需以育人為本；學(xué)問與技能，過程與方法，情感看法與價(jià)值觀是教育要到達(dá)的三維目標(biāo)；多元化教育，獨(dú)特化進(jìn)展

“每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)”已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，素養(yǎng)教育就是要多增加幾把衡量他們的尺子，讓更多的同學(xué)受到鼓舞，堅(jiān)決信念，走向勝利。為此，我們要在多元智能理論的指導(dǎo)下，把評(píng)價(jià)定位在挖掘同學(xué)潛能、激勵(lì)同學(xué)進(jìn)步上。這就需要我們不斷探究制造性的教學(xué)模式，拿起表揚(yáng)的武器，用賞識(shí)的目光去探尋、發(fā)覺孩子們身上的“閃光點(diǎn)”，賜予每個(gè)孩子一份激勵(lì)，為他們發(fā)覺、制造和施展自己的才華開拓寬闊的天地。

高中老師培訓(xùn)心得7

帶著幾分興奮，帶著幾絲向往，參與縣級(jí)骨干老師最終一次培訓(xùn)。因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地熟悉到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)漸漸地使我變得充實(shí)與干練。經(jīng)過緊急而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我有了不小的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)。通過參與這次培訓(xùn)，我對(duì)老師道德有了新的熟悉，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。

二、開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對(duì)理清課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。

三、更新了教育教學(xué)學(xué)問，把握了課標(biāo)的精神，領(lǐng)悟了教材特色，強(qiáng)化了專業(yè)學(xué)問，增添了解決問題的力量。

四、在肯定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。通過聽課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習(xí)，如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提高學(xué)習(xí)效果。

五、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠，明確了老師成長(zhǎng)的腳印，重塑職業(yè)抱負(fù)。聽了老師們的課，熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，很佩服她的那種執(zhí)著的精神，相比之下，自己更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

六、結(jié)交了良師益友，通過跟他們的溝通，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研力量、教育創(chuàng)新力量等方面得到了很大的提高。

在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染！這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲?地思索如今所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。

這次縣級(jí)骨干老師培訓(xùn)，雖然時(shí)間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的精神財(cái)寶，是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它象我心中永久亮起的一盞明燈，指引著我更加努力地去探究，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣!

高中老師培訓(xùn)心得8

在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)已成為人生的重要需求。從適應(yīng)與進(jìn)展兩大任務(wù)動(dòng)身，樹立自主型的學(xué)習(xí)觀，自覺地、能動(dòng)地、有目的地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，“懂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，已成為時(shí)代對(duì)人的迫切要求。

對(duì)于歷史教材同學(xué)一般都能看懂。在歷史領(lǐng)域里，“知”與“不知”的沖突并不突出，更多的是“知”的多與少、深與淺的差異。對(duì)于歷史學(xué)習(xí)而言，同學(xué)完全可以在老師的指導(dǎo)下，借助參考書(《辭?！贰⒗蠋熃虒W(xué)參考書、教輔書籍等)，學(xué)會(huì)自己發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。那么如何才能做到制造性地學(xué)習(xí)，提高獵取新學(xué)問的力量、選擇信息的力量和質(zhì)疑問難的力量，進(jìn)而到達(dá)認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一呢首先，要把握一個(gè)根本點(diǎn)：精確、完好、系統(tǒng)、堅(jiān)固地把握和敏捷地運(yùn)用歷史基礎(chǔ)學(xué)問。

其次，要抓住兩個(gè)觀點(diǎn)：①對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效地歸納整理，構(gòu)成完好系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問體系;②運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學(xué)地熟悉歷史，包括科學(xué)地評(píng)述歷史大事、歷史現(xiàn)象，評(píng)價(jià)歷史人物，總結(jié)歷史閱歷教訓(xùn)，熟悉歷史進(jìn)展規(guī)律等。

在學(xué)校時(shí)，歷史對(duì)于我來說只是一門副科，只要考及格就行，當(dāng)時(shí)我的歷史學(xué)習(xí)幾乎沒有什么方法，只要死記硬背就可以得高分，但這只適用于學(xué)校的歷史，并非是我今日要講的歷史的正確學(xué)習(xí)方法。所以，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡(jiǎn)潔課程，它同樣要求把握特別有效又科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

我是從高二開頭將歷史作為一門主科來學(xué)的，這是由于我本人特定的狀況所確定，由于我很晚才確定選擇文科，在此之前我從未賜予歷史足夠的重視，這可以作為一個(gè)反面的例子。依據(jù)我個(gè)人的閱歷，在我的同學(xué)中，越早重視它的人越輕松，而我對(duì)此熟悉比較晚，所以不得不付出更多的時(shí)間在它上面。我建議那些早已確定選擇文科的人，肯定要從學(xué)校，最晚高一時(shí)就開頭留意積累歷史方面的學(xué)問。它有一個(gè)學(xué)問沉淀的過程，不是一蹴而就的，肯定不行以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。假如時(shí)間充裕，就能夠具體地了解歷史的整個(gè)過程，而不是將歷史分成若干的部分，由于這會(huì)使你看不清完好的歷史進(jìn)展脈絡(luò)，且簡(jiǎn)單犯以偏概全、以點(diǎn)概面的錯(cuò)誤，而造成不能把握歷史的真正內(nèi)涵，或許在個(gè)別的詳情題上能得分，但一遇到綜合論述性的題，就只會(huì)消失將凌亂的材料堆砌在一起的狀況，留給改卷老師的不好印象，會(huì)大大影響你的得分。

歷史是記憶量最大的課程之一，厚厚幾本書，內(nèi)容多，頭緒繁雜，假如沒有科學(xué)的記憶方法，就很難把握好。我認(rèn)為學(xué)歷史最重要的是把握好一系列的對(duì)比：古今對(duì)比、中外對(duì)比、背景對(duì)比、特征對(duì)比……要擅長(zhǎng)將不同的歷史大事聯(lián)系在一起，在對(duì)比中把握這些大事的實(shí)質(zhì)。此外，課本特別重要。高三那一年，我把整套教材看了三四遍，依據(jù)老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度(但比老師的速度快一本書左右)，在這樣一遍遍的復(fù)習(xí)中，我的收獲每一次都不一樣。認(rèn)為看得越多，我所理解的層次就越深化，所以并非無效率的重復(fù)，而把握越多，我所用在一本書上的時(shí)間就越少，進(jìn)度就越快。同時(shí)輔之以習(xí)題，這樣，到了高考前，我雖未到達(dá)“在腦子里翻書”的境界，但也對(duì)教材相當(dāng)熟識(shí)，最基本的史實(shí)記得很堅(jiān)固。歷史對(duì)文字組織的力量要求很高，平常肯定要多加熬煉，多做些文字題，不要圖省事而只做選擇題，不愿練習(xí)問答題、材料解析題。而且這對(duì)語文的寫作力量也有較高要求，不能只重答案，而不考慮組織語言。歷史和政治在我的腦海中形成了鮮亮對(duì)比：歷史是在整篇灰色的史實(shí)中，間或穿插幾行結(jié)綸、規(guī)律之類的亮點(diǎn)，用以串起那些大事、因果;政治則是在通篇光明的理論表達(dá)中點(diǎn)綴若干事例，有的是從正面加以強(qiáng)調(diào)，有的從側(cè)面賜予反證。

在歷史的年月和政治的“理論體系”這兩條主軸兩側(cè)，分布著各式各樣經(jīng)過細(xì)心選擇、適當(dāng)排列的客觀事實(shí)。歸根究竟，同學(xué)要做的“就是一一對(duì)應(yīng)”。知道哪個(gè)年月發(fā)生了何等史實(shí)及前后因果叫縱比;不同年月、不同國家發(fā)生了類似史實(shí)的分析叫橫比。政治中哪一個(gè)提法由哪些論據(jù)支持或這一論據(jù)是針對(duì)哪個(gè)提法而產(chǎn)生的，必需區(qū)分清晰。于是在很多單項(xiàng)選擇、解析、問答的磨練中，你日漸熟識(shí)的學(xué)問點(diǎn)最終織成了一張網(wǎng)，將每一道考題牢牢地?cái)堅(jiān)谄渲?，而不放過一條“漏網(wǎng)之魚”?？傊瑲v史是需要不斷積累的一門課程，只有持之以恒才會(huì)有所收獲，學(xué)好了歷史，不但可以總結(jié)歷史閱歷教訓(xùn)，而且可以為明天的勝利奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們宏大祖國有悠久的歷史文化，正等著我們?nèi)ヌ骄孔非?

高中老師培訓(xùn)心得9

20xx年7月5日至7月15日西安市教育局和西安外國語高校聯(lián)合組織了中學(xué)校英語老師培訓(xùn)。我有幸參與了本次培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，為我們上課的有各名校的專家教授，也有來自教學(xué)一線的名師。培訓(xùn)內(nèi)容有語法，語音，閱讀，聽說，寫作，文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們?cè)诋悋鴼v史，文化風(fēng)俗的氣氛下自然的感受語言，把握必要的有用性和實(shí)際技巧。其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)同學(xué)等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！

一、重新熟悉了自我

讓我感受頗深的是外籍老師Meg，她的熱忱始終感染著我，我明白了作為一名老師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，提高自身的整體素養(yǎng)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，一步一個(gè)腳印。她為我們具體講解了英語口語的使用環(huán)境，讓我們熟悉到自身水平的差距，通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)片斷，我學(xué)到了許多好的教學(xué)方法，信任下學(xué)期我會(huì)將之用于教學(xué)之中的。

外教的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的同學(xué)不愿開口說英語是由于沒有平安的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用英語溝通了。因此，要提高同學(xué)的聽說力量，首先要給同學(xué)制造一個(gè)平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)力量，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽說力量了。只有在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的口語力量才會(huì)不斷的提高。

二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的熟悉

通過聽教授的一些教學(xué)技能，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的熟悉，英語課以語言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語力量，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際力量；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的熟悉

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不乏包括師生互動(dòng)，同學(xué)主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實(shí)踐力量，也就是聽、說、讀、寫的力量，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。

四、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的熟悉

此次培訓(xùn)，讓我久久難忘的是莊力老師的講座，聽莊老師的英語技能課，讓我有一種身臨其境的感受，似乎自己就是同學(xué)一樣，很想?yún)⒓铀切问蕉鄻?、?jiǎn)潔易懂、輕松開心的各類嬉戲活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)目的明確，貼近生活，適合各個(gè)年齡段的同學(xué)使用。莊老師在處理Pairwork和Groupwork部分時(shí)，不但要讓同學(xué)讀，還讓同學(xué)以不同的方式寫，由句——篇、由原創(chuàng)版——修改版——美術(shù)版。一次和一次的要求不同，每次給同學(xué)一個(gè)新的形式，其實(shí)在做重復(fù)的工作。從而到達(dá)了既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又把所學(xué)學(xué)問堅(jiān)固把握的效果。聽莊老師的課，總感覺時(shí)間過得好快，不舍得離開他的課堂，由于能讓我們收獲之多，受益之深。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長(zhǎng)的過程。在培訓(xùn)過程中，我仔細(xì)傾聽專家們的講座，細(xì)致地整理學(xué)習(xí)筆記，主動(dòng)參加課堂互動(dòng)，主動(dòng)與同行學(xué)習(xí)，每天晚上溫習(xí)當(dāng)天所

學(xué)學(xué)問。通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論。

馬可連柯說過：“同學(xué)可諒解老師的嚴(yán)峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能諒解他的不學(xué)無術(shù)。”培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)受告知我，要講好課，做同學(xué)喜愛的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)老師擁有淵博的學(xué)問時(shí)，才有可能深化淺出地將死板的教科書變成激發(fā)同學(xué)愛好與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說實(shí)話，平常工作在教學(xué)第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其它，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。

同時(shí)我也會(huì)傳承學(xué)習(xí)的精神，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。在西安外國語高校我接受了高質(zhì)量、最前沿的培訓(xùn)，我會(huì)主動(dòng)發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花、結(jié)果，將所接受的教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點(diǎn)燃更多進(jìn)展的火炬，在自己的工作單位帶著廣闊一線老師，做教育教學(xué)改革的排頭兵。學(xué)習(xí)、熟悉、反思，把學(xué)到的學(xué)問技能與理論學(xué)問運(yùn)用于教學(xué)之中，捕獲教育良機(jī)，發(fā)掘同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)因素，讓同學(xué)真正能領(lǐng)悟老師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將老師的理解、期盼、鼓舞內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。我要把在培訓(xùn)班收獲的感動(dòng)化為力氣踏上三尺講臺(tái)。教育之路，“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。感受培訓(xùn)，如沐春風(fēng)——享受歡樂！

總之通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了。特別感謝西安市教育局和西安外國語高校組織的這次培訓(xùn)，給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，努力成為一名合格的中學(xué)老師，有效地開展中學(xué)的英語教學(xué)工作。

高中老師培訓(xùn)心得10

我有幸參與了本次省骨干老師為期十天的培訓(xùn)，非常榮幸。我學(xué)到了很多學(xué)問，身心愉悅、收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我熟悉了很多教育改革前沿的一線優(yōu)秀老師，不但使我接觸到了最新的教育、教學(xué)理念和提升自己的專業(yè)理論水平，而且通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我增添了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。下面就是我在培訓(xùn)中的的體會(huì)和感想：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高

整個(gè)這次培訓(xùn)過程中充溢了專家們對(duì)新課程理念的深刻闡釋，觀點(diǎn)新奇，簡(jiǎn)介獨(dú)到，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻收益匪淺。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的'認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將努力改良自己陳舊的教法，力求避開“穿新鞋走老路”，不斷地去探究，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

二、主動(dòng)參與課程改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。

經(jīng)過這十天的短期培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，要做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。學(xué)問也有保質(zhì)期，作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素養(yǎng)教育的力量。課堂是老師工作的主要場(chǎng)所，老師的一行一動(dòng)一招一式都表達(dá)著自己的教育理念。骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的力量，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的。因此，我們廣闊老師必需強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。提高參加課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實(shí)處，才能取得個(gè)好的效果。

三、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

這次培訓(xùn)給我一個(gè)深刻的體會(huì)就是做為一名從事現(xiàn)代化教學(xué)的老師。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更需要的是淵博的學(xué)問和祖國教育事業(yè)的進(jìn)展觀。我們必需去多讀書讀新書，豐富自己的學(xué)問，提高自己的修養(yǎng)。我們要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。假如我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的力量，擁有美好的力量，那同學(xué)就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的一面。因此，作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問的更新。

在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式消失，而是以流的形式傳遞，新課改使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。課堂，不再是老師的天地，講臺(tái)，不再是老師的舞臺(tái)。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要我今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各

種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，我信任只要通過不懈的努力，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提升了自己才能教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

高中老師培訓(xùn)心得11

參與這次的培訓(xùn)，我也是感受到作為高中的老師，確實(shí)有挺大的壓力，但是在這壓力之下，成長(zhǎng)也是會(huì)更快，收獲也是會(huì)更多的。此次的培訓(xùn)也是聽老師講了許多，自己也是有一些體會(huì)。

確實(shí)作為高中的老師，面臨的是同學(xué)的高考，即使是教高一高二，其實(shí)也是有著一些壓力，盼望同學(xué)們學(xué)好，從而有更好的基礎(chǔ)和預(yù)備去面對(duì)這人生特別重要的時(shí)刻，去考取好的成果。此次培訓(xùn)，我也是清晰，也是要為了之后自己進(jìn)入高三教學(xué)而做好預(yù)備，隨著班級(jí)一起前進(jìn)，從高一到高二的教學(xué)，自己也是變得更為成熟和穩(wěn)重了，對(duì)于教學(xué)的方法也是有了許多，自己做好了工作，但是在此次的培訓(xùn)里面確是可以看到自己其實(shí)和優(yōu)秀之間還是有蠻大的差距，要連續(xù)努力去進(jìn)步的。特殊是老師講課的時(shí)候，對(duì)于學(xué)問的敏捷運(yùn)用，以及對(duì)于重點(diǎn)的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓(xùn)里感受到，學(xué)到許多，讓我清晰做好高三的教學(xué)不簡(jiǎn)單，但是也是在這些培訓(xùn)里面讓我更有信念了。老師也是講了許多高三教學(xué)的要點(diǎn)，我也是要去仔細(xì)的體會(huì)，在之后工作里頭運(yùn)用好。

對(duì)于高三的教學(xué)，不但是同學(xué)有壓力要去復(fù)習(xí)好，同時(shí)對(duì)于我們老師一樣的也是有很大的壓力，而在教學(xué)之中自己也是要懂得去緩解壓力，并且多去和同學(xué)溝通，盡量的化壓力為動(dòng)力，讓復(fù)習(xí)更加的主動(dòng)和主動(dòng)，而這也是我們要去連續(xù)做好的，此次培訓(xùn)里面老師也是講了許多關(guān)于如何釋放壓力，如何去和同學(xué)溝通的技巧，我也是更懂得了，究竟在高一高二的時(shí)候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大，而且同學(xué)也是有體育課，有其他的課來釋放壓力，不像高三，基本整年的時(shí)間都是會(huì)在復(fù)習(xí)之中，休息的時(shí)間少了許多，不但是環(huán)境如此，同時(shí)自己也是會(huì)在適應(yīng)環(huán)境過程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導(dǎo)好他們才行的。

經(jīng)過培訓(xùn)，我也是更懂得了作為高三的老師，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過也是更有動(dòng)力，我也信任經(jīng)過自己的努力，會(huì)去把同學(xué)教好，帶他們?nèi)タ汲霰ж?fù)的成果，從而邁入他們夢(mèng)寐以求的高校。我也是要不斷的積累閱歷，去得到成長(zhǎng)和收獲，工作之中連續(xù)的去學(xué)，去把此次的培訓(xùn)所學(xué)融入到實(shí)際工作里頭運(yùn)用好。

高中老師培訓(xùn)心得12

我從來沒有想到作為一名老師的責(zé)任和職責(zé)都是如此的重要，我也從來沒有感覺到自己的工作也可以這樣子去完成，作為一名老師，一名教書育人的教育事業(yè)工，我對(duì)自己的孤陋寡聞感到特別的慚愧，我也很感謝學(xué)校給我們供應(yīng)的這次珍貴的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)更好的完善自己，完善自己在教學(xué)上面的缺點(diǎn)和缺乏，對(duì)于這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，我也從中收獲了許多，也產(chǎn)生了許多的感受和體會(huì)。

這次的培訓(xùn)主要是為了讓我們懂得如何更好的端詳自己工作當(dāng)中的問題，對(duì)自己的教學(xué)的工作進(jìn)行肯定的回憶，找出自己的問題，也更好的完成自己的工作，將學(xué)問更好的帶給同學(xué)們，給他們帶來更多的學(xué)問和道理，其次就是教會(huì)了我們?nèi)绾卧谡n堂上，讓自己的同學(xué)更好的融入到課堂當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們?cè)谡n堂上的活躍度，以及激發(fā)同學(xué)們的求知欲望，保證自己在講課的時(shí)候他們都能跟著自己的教學(xué)進(jìn)度來學(xué)習(xí)。以前我總覺得嚴(yán)師出高徒，但是我如今才發(fā)覺我們作為一個(gè)老師，一個(gè)人民老師，自己也要考慮到同學(xué)們的心情，在管理好同學(xué)的同時(shí)，也要照看好同學(xué)們的心情，多將自己的留意力放在同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展上面，而不是只局限于同學(xué)的成果，成果并不是一個(gè)可以確定同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在平常的工作當(dāng)中，我們也要去仔細(xì)的完成自己的工作，多關(guān)注同學(xué)，在有豐富的學(xué)問之前首先也要有一個(gè)健康的身心，高中生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但是他們?nèi)缃褚蔡幱谝粋€(gè)青春期，不僅僅他們的身體會(huì)發(fā)生很大的改變，在心理上他們也會(huì)有許多的轉(zhuǎn)變，所以我們要時(shí)刻的照到他們的心情，用一種好的方式去點(diǎn)醒他們，對(duì)于他們做錯(cuò)的地方也要準(zhǔn)時(shí)的指出，并且監(jiān)督他們的轉(zhuǎn)變，更不能只是一味的批判同學(xué)，對(duì)于同學(xué)做的好的地方以及同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步都要主動(dòng)的去表揚(yáng)，去鼓舞他們，讓他們對(duì)自己和學(xué)習(xí)都布滿了盼望。

這些都是我在此次培訓(xùn)當(dāng)中的一些感受和收獲，我也會(huì)結(jié)合自己之前的工作方式和方法，在這自己的工作當(dāng)中去漸漸的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，以后也要常常的端詳自己的做法，對(duì)自己做的不好的地方也要準(zhǔn)時(shí)的去改正，盡力的成為一個(gè)同學(xué)喜愛，家長(zhǎng)放心，學(xué)校贊揚(yáng)的好老師，做一個(gè)為同學(xué)們著想，將同學(xué)放在第一位的好老師。

高中老師培訓(xùn)心得13

12月13日，我們臨安市全部的高中物理老師在天目高級(jí)中學(xué)聽取了杭州二中的胡亦民老師的報(bào)告，胡亦民老師作了《從高考試題改變趨勢(shì)談學(xué)科教學(xué)》的專題報(bào)告會(huì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)后，我深有體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過胡亦民老師對(duì)近兩年的浙江省高考理綜卷物理部分的試題討論，我們知道了許多信息。

1、試題教好的表達(dá)了新課改理念

2、更加注意試驗(yàn)探究、創(chuàng)新

3、在問題分析中要有定性和半定量分析

4、物理解題中要用到數(shù)學(xué)方法的越來越多

5、命題中有明顯的思想方法(包括對(duì)稱、可逆等)

6、試題中有傳感器(數(shù)字化)，但不考原理

7、試題一般為實(shí)際問題，所以試題的閱讀量比較大，即題較長(zhǎng)

8、試題回來生活常識(shí)、回來教材

二、聽取了胡亦民老師的講解之后，我認(rèn)為我們?cè)诮窈蟮奈锢韺W(xué)科教學(xué)中要關(guān)注幾點(diǎn)。

1、物理教學(xué)中試驗(yàn)技能不行忽視

物理重在“以物明理”，正像楊振寧教授所說的“物理學(xué)是現(xiàn)象的物理學(xué)”，而不僅僅是作題的物理學(xué)觀看物理現(xiàn)象、驗(yàn)證和探究物理規(guī)律，光靠黑板上畫試驗(yàn)。同學(xué)考上高校了還始終認(rèn)為“電容器”是“兩條線”或樣子像一個(gè)水杯——教學(xué)中的比方。畫實(shí)物圖時(shí)，把導(dǎo)線聯(lián)接到滑動(dòng)變阻器的滑片上，這都是平常紙上談兵的惡果。從培育力量動(dòng)身，探究性試驗(yàn)、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)是今后命題的重要取向，對(duì)于試驗(yàn)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，必要時(shí)考前還要再動(dòng)手。如游標(biāo)卡尺10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問題以及對(duì)看原理簡(jiǎn)化圖讀數(shù)，考生很簡(jiǎn)單將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的”點(diǎn)，這是長(zhǎng)期紙上練試驗(yàn)造成的，假如不見實(shí)物、親自作，錯(cuò)誤率肯定很高。

2、物理教學(xué)中要多關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象

“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”也是近年來高考所刻意追求的方向。

3、物理教學(xué)中要注意物理模型的建立

物理模型是對(duì)物理原形的高度抽象化和概括化，是物理學(xué)討論的重要思想方法。物理學(xué)的進(jìn)展過程事實(shí)上就是不斷地建立物理模型，然后用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行量化的過程。同學(xué)學(xué)習(xí)物理的過程也就是逐步學(xué)習(xí)物理模型的構(gòu)建，進(jìn)而用模型解決物理問題的過程。

4、物理教學(xué)中對(duì)于“探究性試題”要探究

探究性試題已經(jīng)是高考命題的大勢(shì)所趨勢(shì)，這類試題的共同特點(diǎn)幾乎都是：展現(xiàn)問題情景、要求同學(xué)收集信息(主要是填寫圖表)、處理信息(主要是依據(jù)圖表進(jìn)行圖像描繪)并依據(jù)圖像得出某些重要結(jié)論(這是最難的一步)。對(duì)這類試題假如光靠搞題海戰(zhàn)很難奏效。最好的做法是，真正地進(jìn)行至少一次探究試驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手，把握收集信息、處理信息的方法。對(duì)探究問題自主構(gòu)建。

以上是我對(duì)這次老師培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我確實(shí)感到長(zhǎng)了很多見識(shí)，也更加清晰了自己以后物理教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和討論方向。

高中老師培訓(xùn)心得14

今年暑假，我參與了華中師范高校組織的江岸區(qū)高中骨干老師培訓(xùn)，聽了老師們生動(dòng)形象的講解，我真的是特別的有體會(huì)，下面我就把自己的體會(huì)整理為以下的幾點(diǎn)，特向老師們回報(bào)一下：

一、轉(zhuǎn)變教育觀是新課程改革的核心理念

高中新課程的實(shí)施必需更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。注意人文性、注意力量的培育、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ)，合理引導(dǎo)同學(xué)有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避開隨便性和盲目性。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)多讀，在讀的過程中積累，然后多寫，實(shí)行多種方法促進(jìn)同學(xué)在三個(gè)寫作序列練習(xí)中，養(yǎng)成良好的力量。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采納階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、談?wù)撐牡挠?xùn)練，讓同學(xué)一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng)，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。

新教材對(duì)同學(xué)的口語交際力量有了明確的規(guī)定和詳細(xì)的要求，不能隨便化，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)相互滲透、相互促進(jìn)。

二、形成老師互動(dòng)的教學(xué)方式和同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)方式

新課程的基本理念是主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注意考試成果，而忽視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，或只注意記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的討論、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中我們，一是老師要討論自己的教學(xué)行為，細(xì)心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的詳細(xì)環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式、方法綜合貫穿，做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教，老師走進(jìn)每個(gè)同學(xué)的生活世界、閱歷世界和學(xué)習(xí)過程，因材施教，尤其留意使學(xué)習(xí)的有困難的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到勝利的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)問建構(gòu)的需要，循序綻開。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)老師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和方法。

三、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，培育學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)。

方法最重要，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，催促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的力量。

愛好是最好的老師。愛好是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，只有?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛好，它才能引導(dǎo)你在學(xué)問的樂園里游覽。學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)和培育對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，是同學(xué)主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)，成為課堂仆人的前提。所以，作為語文老師應(yīng)仔細(xì)備好課，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得好玩，讓同學(xué)回味無窮，從心底里喜愛上語文課。這樣，才能激起他們昂揚(yáng)而長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)愛好。

新教材為同學(xué)供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊語文老師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各異的激勵(lì)方法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語文教學(xué)供應(yīng)了更為先進(jìn)的手段和更為寬闊的空間，語文老師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語文外延。

四、我們?cè)诮虒W(xué)過程中有很多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

因此，教學(xué)中要擅長(zhǎng)積累閱歷和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線老師任務(wù)重，時(shí)間緊，平常教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕獲，沒功夫理睬，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)才智轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)勁中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們老師這樣的機(jī)會(huì)，有完好的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給了我們老師這樣一個(gè)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí)，同位次的溝通和溝通，學(xué)員之間的溝通撞擊出思維火花，相互學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。特殊是有實(shí)踐閱歷的老師的反思顯得最有價(jià)值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過程中正是我們老師自己的積累和整合，也是我們老師自己的理解和感悟，更是我們老師自己的梳理和探究，更是我們老師自己的提升和進(jìn)步。

我堅(jiān)信：新課程改革，肯定會(huì)讓同學(xué)接受到鮮活的語文，讓他們的大腦主動(dòng)思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的才智象天上的星星永放光輝。

五、要擅長(zhǎng)反思和總結(jié)，積累教學(xué)閱歷

重視模塊學(xué)習(xí)、夯實(shí)各種力量基礎(chǔ)，養(yǎng)成同學(xué)語文素養(yǎng)模塊學(xué)習(xí)做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學(xué)習(xí)與考試肯定會(huì)始終表達(dá)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思索.領(lǐng)悟”“應(yīng)用.拓展”“發(fā)覺.創(chuàng)新”這二十個(gè)字的高中語文總目標(biāo)。所以，我們要討論模塊，更要在教學(xué)實(shí)踐中以總目標(biāo)為指導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。新課程核心理念是“為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”，與以前的教育教學(xué)相比，更表達(dá)同學(xué)的主體地位，老師的主導(dǎo)作用，老師與同學(xué)之間建立公平、民主的師生關(guān)系，注意有效學(xué)問的學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)的過程與方法，注意同學(xué)終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。這就要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，做到面對(duì)全體同學(xué)，就要重心下移，從最終一名同學(xué)抓起，同學(xué)智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位同學(xué)都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得勝利。只有同學(xué)進(jìn)展了，老師才能更快的提高！模塊學(xué)習(xí)，語文綜合素養(yǎng)的較量！要在較量中取勝，需要我們培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，更需要我們自己提高綜合素養(yǎng)——終身學(xué)習(xí)。

總之，一個(gè)星期的學(xué)習(xí)讓我感覺很充實(shí)，解決了許多我沒有想明白的問題，在理論上和實(shí)踐上，給了我許多啟示，我更加信任課程改革的前途是光明的。在新課程條件下，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的同學(xué)，會(huì)成為學(xué)習(xí)的仆人。當(dāng)然我還有一些問題需要到實(shí)踐中去尋求最正確答案，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

高中老師培訓(xùn)心得15

暑期參與了市教育局組織的“高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的英語課程培訓(xùn)。通過這次培