中學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)

中學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)中學(xué)老師國培方案學(xué)習(xí)總結(jié)篇1通過國培學(xué)習(xí)，我受到了很大啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，讓我受益匪淺。一、教育觀念的更新。當(dāng)今時代的老師應(yīng)成為同學(xué)潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的討論者;成為同學(xué)的心理詢問者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。在課堂教學(xué)中，老師肯定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，老師只有"愛〃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會"傳道授業(yè)解惑〃也不是好老師，必需與時俱進(jìn)，勇于探究，勇于創(chuàng)新。二、拓寬了自己的視野。這次培訓(xùn)，讓我以更寬敞的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為老師，尤其是身為一位被寄予厚望的老師，要懂得查找規(guī)律，把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進(jìn)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同進(jìn)展。我信任有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅決地走下去。三、加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)通過培訓(xùn)，我更加體會到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，布滿了才智，開闊了眼界。作為老師，要了解新理念的內(nèi)涵，要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地討論，不斷地反思，以適應(yīng)時代的進(jìn)展的需要，適應(yīng)時代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量，課堂教學(xué)力量等。這就需要自己今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實踐?？傊@次培訓(xùn)使我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，培育出更多現(xiàn)代社會素養(yǎng)人才。中學(xué)老師國培方案學(xué)習(xí)總結(jié)篇2今年，我有幸參與了〃國培班”的學(xué)習(xí)，作為一名一般的老師,能有這樣的機會，我感到欣喜若狂，興奮不已：懷著那顆期盼已久的心，我踏上了南去的列車，近六個小時的顛簸來到石家莊，河北師大的工作人員熱忱的問候，主動為我們提行李，送我們上了她們的校車,一車來自全省各地的老師興奮地介紹著自己，熟悉著他人，一路說笑著隨著汽車駛?cè)肓撕颖睅煷?。一進(jìn)師大正門口，一眼就觀察了〃歡迎國培方案老師入住河北師大〃的巨大條幅，隨風(fēng)搖擺，放眼望去，在教學(xué)樓門口，在宿舍樓門口，甚至在餐廳門口都擺放著。身披綬帶的服務(wù)人員總是面帶笑容,或是指路，或是幫忙搬行李，跑上跑下的勞碌著，師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師們也都特別重視，不僅免費供應(yīng)了全套的被褥、暖瓶、臉盆等，甚至小到牙刷香皂等生活用品也一一為我們預(yù)備好了，還特地為我們開拓了吃飯窗口和餐桌，開拓了專用教室，精選了既緊扣我們教學(xué)又開拓我們視野的課程。不僅如此，院長還親自帶隊走進(jìn)我們的宿舍，親自詢問了我們的生活。這一切都是為了我們能更好地提高教學(xué)水平，更好地服務(wù)同學(xué)。感謝河北師大為我們作出的努力，我們肯定會激情飽滿地完成這次培訓(xùn)，回報國家，回報師大，回報自己的家鄉(xiāng)父老！今日是國培第一天，有幸傾聽了劉毅瑋教授和封文波教授的講座，感覺受益匪淺。劉毅瑋教授教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)她語言幽默和氣可親，一場講座她娓娓道來，引人入勝，通過劉教授講座，我熟悉了教育才智在與教學(xué)工作中的重要性許多在平常工作生活中存在的困惑豁然開朗了。更重要的是，我認(rèn)清了自己許多在生活中始終認(rèn)為〃正確〃的、值得去做的事情，其實是有悖于科學(xué)的，是應(yīng)當(dāng)堅決禁止的。用一句俗語來表達(dá)我的感受："聽君一席話，勝讀十年書〃!力爭以劉教授為楷模，做一位同學(xué)愛戴的才智型老師！封文波教授的講座是《高中生心理教育泛論》首先吸引我的是封教授儒雅的學(xué)者風(fēng)范，封教授的講座科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容翔實，通過此次講座我認(rèn)清了高中生心理教育的重要性，明白了高中生認(rèn)知及情感進(jìn)展的特點，清晰了如何及早發(fā)覺同學(xué)心理問題，并且如何準(zhǔn)時的合理的賜予關(guān)心，使他們走出陰影，擺脫重負(fù)，重現(xiàn)陽光爛的笑臉，輕松自信的面對生活和學(xué)習(xí)。講座期間，封教授幫學(xué)員進(jìn)行了一次自我剖析，使我們有了一次新的自我認(rèn)知。封教授的講座如同一味心靈雞湯，讓人醍醐灌頂，回味悠長。中學(xué)老師國培方案學(xué)習(xí)總結(jié)篇3今日的學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較寬松開展小組”工作坊'集體備課。我們組的任務(wù)是有用類教學(xué)，確定的課題是《別了，大不列顛尼亞》。由于我們組的老師大都是江蘇、浙江、廣東的老師，所以，由誰主講大家都表現(xiàn)出“謙讓’的風(fēng)格，最終我提議，還是由年齡最小的老師來上課我們組的組長高冰峰老師。評課專家就由我這個全組最老的老師和毛劍飛老師充當(dāng)去評論別的組的課。整整一天，我們都在爭議，首先是對文本的解讀，爭了一個上午，有人認(rèn)為新聞的特點不能不講，由于這是人教版第一冊的教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)校要有一個連接，我覺得倒未必要仔細(xì)講，帶過即可，結(jié)果后來大家確定為通過文本的解讀”溫習(xí)，新聞，這個方式我認(rèn)為是妥當(dāng)?shù)?。其次爭的是要教給同學(xué)什么。大家雖然知道從解讀文本的角度看，就是抓住文本、解讀文本，但詳細(xì)是什么，卻爭議了很久，組長請我談?wù)効捶?，我就提議，重點是不是放在對”最別致?綻開探究，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺文本中“最別致’的地方。大家覺得這是可行的，既符合新聞的特點，也符合新課程的要求。接下來就是探討怎么組織、開展教學(xué)活動的問題了。有人認(rèn)為，可以先讓同學(xué)概括新聞大事，也可以列表概括，再讓同學(xué)依據(jù)新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一則新聞，組長還說，他也將依據(jù)本文動筆寫一篇新聞（目的是用這篇文章和原文作對比），隨后再進(jìn)入到探究”最別致，這一環(huán)節(jié)對此我也提出我的擔(dān)憂，要在一節(jié)課里做到讀寫結(jié)合，唯恐會既花時間，又無法綻開充分探究活動。探究”最別致，這一環(huán)節(jié)又引發(fā)發(fā)家的爭論，有人認(rèn)為讓同學(xué)提出問題在綻開爭論為好，有人認(rèn)為最好還是老師先確定一個爭論的范圍，比如標(biāo)題、選材、表現(xiàn)手法、語言四個方面，以免同學(xué)走著。我認(rèn)為，不確定探究范圍，這是老師的最高教學(xué)境界，由于它的不確定性因素許多，需要老師做各方面的猜測和預(yù)備，并具備應(yīng)對同學(xué)各種提問，我舉了一個例子，比如，要是我是同學(xué)，我就會提這樣一些問題：英國人為什么要選擇乘船離開而不是更快捷的飛機?為什么要選擇使用《日落余音》這首曲子作降旗音樂?假如規(guī)定探究范圍，那么老師就不會顯得很辛苦，只要在規(guī)定的四個方面預(yù)備充分即可應(yīng)對同學(xué)的問題，但這樣勢必限制同學(xué)的共性思索這也是我們大多數(shù)老師采納的教學(xué)模式。爭議到最終，也沒有一個統(tǒng)一的結(jié)果，只好留給組長去思索了，但是，臨散會之前，我和其他兩位老師還是提示組長，在探究環(huán)節(jié)，最好還是不要使用原材料來做比較，由于這樣做的后果是:可能會花時過多，關(guān)鍵是將無法做比較至少在選材方面無法比較。一天下來，我覺得收獲挺大，由于這種備課方式很值得推廣,我覺得可以叫做”探課T就是探究面對文本時每個人在”教什么E怎么教’上