土力學(xué)與基礎(chǔ)工程重點(diǎn)概念總結(jié)范文（2篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)土力學(xué)與?基礎(chǔ)工程?重點(diǎn)概念?總結(jié)范文?___?_級(jí)機(jī)場(chǎng)?防護(hù)工程?專業(yè)《?土力學(xué)與?地基基礎(chǔ)?》課程教?學(xué)總結(jié)?任課教師?：林銀?飛康婷?___?_級(jí)機(jī)場(chǎng)?防護(hù)工程?本科專業(yè)?，共計(jì)_?___人?。于__?__-_?___學(xué)?年上學(xué)期?（總第五?學(xué)期）開?設(shè)《土力?學(xué)與地基?基礎(chǔ)》課?程，授課?地點(diǎn)為空?軍工程大?學(xué)工程學(xué)?院70＃?樓___?_教室，?全程采用?多媒體輔?助授課，?教學(xué)設(shè)備?由我系全?程保障。?教學(xué)效果?得到了大?學(xué)、工程?學(xué)院機(jī)關(guān)?和督導(dǎo)組?、我系及?教研室、?學(xué)員的廣?泛好評(píng)。?在整個(gè)?教學(xué)過(guò)程?，我們通?過(guò)課內(nèi)授?課、課外?輔導(dǎo)以及?平時(shí)多種?方式的接?觸與交流?，充分了?解了學(xué)員?的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)、態(tài)度?和積極性?，結(jié)合以?往的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與教?訓(xùn)，有針?對(duì)性地本?次教學(xué)任?務(wù)進(jìn)行了?一些改進(jìn)?，從期末?考試的試?卷與成績(jī)?分析、學(xué)?員對(duì)工程?的實(shí)際理?解能力可?以看出，?我們成功?地完成了?本課程的?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將課?程教學(xué)過(guò)?程的一些?體會(huì)和看?法總結(jié)如?下：一?、應(yīng)采用?多種形式?調(diào)動(dòng)學(xué)員?的學(xué)習(xí)積?極性。?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)員學(xué)習(xí)?積極性是?教學(xué)效果?提高的重?要環(huán)節(jié)。?本期班的?學(xué)員與往?年的各期?班一樣，?自從入伍?的那一天?起，注定?了其獻(xiàn)身?國(guó)防事業(yè)?的遠(yuǎn)大前?途，他們?在進(jìn)行_?___訓(xùn)?練、政治?學(xué)習(xí)以及?其他__?__素質(zhì)?訓(xùn)練的時(shí)?候，逐步?把自己培?養(yǎng)成一名?政治合格?的、__?__過(guò)硬?的軍人。?但對(duì)于專?業(yè)課程的?設(shè)計(jì)，每?個(gè)課程之?間的聯(lián)系?以及課程?的內(nèi)容與?將要解決?的那些國(guó)?防工程建?設(shè)的哪些?主要問(wèn)題?有關(guān)系，?并不是非?常清晰的?，對(duì)于如?何解決學(xué)?員主動(dòng)提?高學(xué)好專?業(yè)課程的?學(xué)習(xí)熱情?，已經(jīng)成?為專業(yè)老?師特別_?___的?問(wèn)題，有?老教員甚?至感慨地?說(shuō)，學(xué)員?的學(xué)習(xí)積?極性已經(jīng)?是___?_屆不如?____?屆了。在?接受本次?授課任務(wù)?后，我們?認(rèn)真準(zhǔn)備?，就如何?提高學(xué)員?學(xué)習(xí)積極?性的問(wèn)題?進(jìn)行了研?究與討論?，并在教?學(xué)過(guò)程中?貫徹執(zhí)行?以下__?__種形?式來(lái)提高?學(xué)員的學(xué)?習(xí)積極性?：1）?從理論上?說(shuō)明本課?程的重要?性及其專?業(yè)地位，?指出本課?程與其他?專業(yè)課之?間的聯(lián)系?，闡述本?課程內(nèi)容?的主要用?途。主要?通過(guò)舉例?說(shuō)明的方?式，使學(xué)?員認(rèn)識(shí)到?要想學(xué)好?專業(yè)知識(shí)?，具備獻(xiàn)?身國(guó)防工?程建設(shè)的?真本事，?必須先學(xué)?好本專業(yè)?知識(shí)結(jié)構(gòu)?中占有重?要地位的?本課程的?內(nèi)容。?2）從學(xué)?員畢業(yè)后?的任職情?況，指出?本課程的?重要性。?特別要指?出作為機(jī)?場(chǎng)防護(hù)專?業(yè)的本科?畢業(yè)生可?能的幾種?任職方向?，指出任?何一種可?能的任職?方向都與?本課程的?哪些內(nèi)容?有關(guān)，使?學(xué)員自己?充分認(rèn)識(shí)?到，在將?來(lái)可能的?多種任職?選擇下，?在自己前?途不定的?情況下，?不能迷茫?等待，而?是應(yīng)該積?極主動(dòng)地?學(xué)好本課?程。3?）從結(jié)合?國(guó)防工程?的實(shí)際情?況出發(fā)，?說(shuō)明本課?程內(nèi)容的?重要性。?主要從學(xué)?員的身邊?工程說(shuō)起?，從教室?說(shuō)起，從?教學(xué)樓說(shuō)?起，從工?院的其他?建筑物的?情況說(shuō)起?，從大學(xué)?的工程建?設(shè)情況說(shuō)?起。舉例?說(shuō)明，哪?些工程因?為正確使?用力本課?程的哪些?部分的內(nèi)?容，工程?建設(shè)取得?成功的效?果，達(dá)到?了技術(shù)先?進(jìn)、經(jīng)濟(jì)?合理的建?設(shè)目標(biāo)；?又有哪些?工程因?yàn)?忽略或不?能正確使?用力本課?程的哪些?內(nèi)容，導(dǎo)?致了工程?的失敗或?造成重大?的經(jīng)濟(jì)損?失或影響?了工程的?使用壽命?。4）?調(diào)動(dòng)學(xué)員?學(xué)習(xí)積極?性的各種?形式，必?須靈活掌?握、適時(shí)?變化并且?貫穿課程?教學(xué)的全?過(guò)程。不?能指望通?過(guò)一次動(dòng)?員或一次?演講就能?夠解決的?。必須結(jié)?合到每一?次課、每?次課的具?體內(nèi)容上?。經(jīng)過(guò)?我們的努?力，在本?課程的授?課過(guò)程中?，學(xué)員的?學(xué)習(xí)積極?性空前高?漲，學(xué)習(xí)?熱情伴隨?著課程教?學(xué)的全過(guò)?程。在整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程中，學(xué)?員無(wú)一人?次在上課?時(shí)打瞌睡?、看其它?的課外書?，若因公?差、病假?而遺漏的?課程內(nèi)容?，學(xué)員能?夠積極主?動(dòng)地要求?授課老師?給予補(bǔ)課?。二、?選好教材?是搞好教?學(xué)的基礎(chǔ)?選什么?樣的教材?，對(duì)于學(xué)?員學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí)至?關(guān)重要，?尤其是專?業(yè)基礎(chǔ)課?、專業(yè)課?程等統(tǒng)編?教材，社?會(huì)上流行?的版本很?多，每一?種版本各?有其特點(diǎn)?，對(duì)于不?同的期班?應(yīng)對(duì)其使?用的教材?進(jìn)行論證?，論證會(huì)?應(yīng)邀請(qǐng)學(xué)?科組全體?教員和部?分學(xué)員代?表參加，?教學(xué)主管?部門應(yīng)及?時(shí)進(jìn)行每?個(gè)期班所?用教材的?訂購(gòu)核準(zhǔn)?，避免出?現(xiàn)使用不?合適版本?教材或使?用過(guò)期教?材，這一?問(wèn)題在往?年的教學(xué)?中也是有?教訓(xùn)的，?出現(xiàn)過(guò)選?用作廢規(guī)?范編寫的?教材。因?此，在本?次教學(xué)過(guò)?程中，我?從選教材?入手，選?擇___?_學(xué)__?__出版?，陳希哲?主編的《?土力學(xué)與?地基基礎(chǔ)?》（第四?版）。在?五系的兩?個(gè)本科專?業(yè)中，都?開設(shè)了土?力學(xué)的課?程，但兩?個(gè)專業(yè)對(duì)?土力學(xué)的?側(cè)重點(diǎn)還?是不一樣?的，所選?用的教材?也應(yīng)該是?不一樣的?。只有這?樣，才能?實(shí)現(xiàn)因材?施教的原?則，才能?使的教學(xué)?效果事半?功倍。?三、正確?使用多媒?體輔助授?課軟件輔?助授課?多媒體輔?助授課軟?件輔助授?課已經(jīng)是?當(dāng)今教學(xué)?、匯報(bào)和?報(bào)告的輔?助手段，?是教學(xué)效?果提高的?必要手段?之一。在?本課程的?教學(xué)過(guò)程?中，我們?追求準(zhǔn)確?理解課程?內(nèi)容、精?心安排教?學(xué)步驟的?同時(shí)，注?重教學(xué)輔?助軟件的?改進(jìn)和更?新。充分?利用軟件?的優(yōu)勢(shì)，?大量增加?實(shí)際工程?中拍攝積?累下來(lái)的?照片，增?加了課堂?的信息量?，延伸了?課堂的空?間，增強(qiáng)?了教學(xué)內(nèi)?容與實(shí)際?工程相結(jié)?合的力度?。.但是?采用幻燈?式的授課?課件，盡?管教學(xué)信?息量增大?了，教學(xué)?內(nèi)容滯留?時(shí)間相對(duì)?要短得多?，學(xué)員的?注意力需?高度集中?才能跟上?教員的授?課思路，?同時(shí)留給?學(xué)員的自?我思考時(shí)?間和做筆?記的時(shí)間?相對(duì)短得?多，這種?授課方式?對(duì)思維敏?捷、注意?力高度集?中的學(xué)員?來(lái)說(shuō)再好?不過(guò)，但?對(duì)部分其?它學(xué)員來(lái)?說(shuō)，容易?“掉隊(duì)”?，因此應(yīng)?該注意課?堂講授中?的必要停?頓。如果?少了對(duì)傳?統(tǒng)教學(xué)的?繼承因素?，學(xué)員一?時(shí)難以適?應(yīng)快節(jié)奏?的教學(xué)模?式。多媒?體教學(xué)的?最大特點(diǎn)?是：由于?采用了多?種媒體來(lái)?展現(xiàn)教學(xué)?信息，授?課過(guò)程表?現(xiàn)出類似?放電影式?的快節(jié)奏?化。對(duì)于?習(xí)慣了傳?統(tǒng)教學(xué)模?式的學(xué)員?來(lái)說(shuō)，很?多人很難?一時(shí)適應(yīng)?，具體表?現(xiàn)在很多?學(xué)員反映?跟不上教?員思路、?課后不會(huì)?歸納總結(jié)?教學(xué)內(nèi)容?，不知該?如何復(fù)習(xí)?，總難點(diǎn)?把握不準(zhǔn)?等。這都?是在應(yīng)用?多媒體輔?助授課軟?件輔助授?課過(guò)程中?所面臨的?在今后教?學(xué)中應(yīng)當(dāng)?注意解決?的新問(wèn)題?。1，教?學(xué)管理部?分應(yīng)充分?認(rèn)識(shí)到多?媒體輔助?課件只能?作為教學(xué)?的輔助作?用，一定?要注重教?學(xué)的內(nèi)容?準(zhǔn)確性、?教學(xué)步驟?的科學(xué)性?。不能片?面追求多?媒體課件?的華麗外?表，而忽?略了授課?教員的演?、講、書?、畫的教?學(xué)基本功?。利用多?媒體進(jìn)行?授課的輔?助作用，?在專業(yè)課?程的授課?中，將教?材中的圖?表參數(shù)以?及難以理?解的內(nèi)容?用三維動(dòng)?畫的形式?提供的，?當(dāng)然不錯(cuò)?，但是實(shí)?際的教學(xué)?中，很多?情況只是?把書上的?內(nèi)容翻錄?到電子課?件，上完?一節(jié)課，?老師沒(méi)有?用一次粉?筆，沒(méi)有?板書，學(xué)?生也沒(méi)有?筆記，這?樣的教學(xué)?質(zhì)量和效?果值得大?家討論的?。本次教?學(xué)中，我?們主要教?學(xué)中必要?重點(diǎn)講授?的圖形、?表格內(nèi)的?數(shù)據(jù)、工?程實(shí)踐中?采集來(lái)的?用于說(shuō)明?教學(xué)內(nèi)容?的應(yīng)用情?況的照片?寫在電子?課件上，?便于學(xué)員?跟隨教員?一起理解?圖形內(nèi)容?與表格內(nèi)?數(shù)據(jù)的應(yīng)?用，有通?過(guò)實(shí)際工?程的運(yùn)用?照片演示?，使學(xué)員?身臨其境?、能夠快?速主動(dòng)掌?握課程的?內(nèi)容、正?確運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)。?四、適?時(shí)調(diào)整和?增加授課?重點(diǎn)，使?課程的重?點(diǎn)與社會(huì)?技術(shù)發(fā)展?相一致?授課主體?應(yīng)該是課?程的教員?，所以作?為授課教?員首先必?須熟悉課?程的內(nèi)容?，這句話?說(shuō)起來(lái)可?能有點(diǎn)不?夠尊重授?課老師的?辛勤勞動(dòng)?之嫌疑，?其實(shí)作為?一個(gè)專業(yè)?課的老師?，大家都?心知肚明?，不管是?誰(shuí)，也不?管他的什?么職稱有?多高，當(dāng)?他再次閱?讀自己多?年所用過(guò)?的熟悉教?材時(shí)，都?將會(huì)有新?的體會(huì)、?新的感悟?，對(duì)于課?程內(nèi)容的?理解也會(huì)?有新的提?高。同時(shí)?，作為專?業(yè)課的老?師，應(yīng)該?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)水平，?注意知識(shí)?更新，掌?握最新最?前沿的知?識(shí)，避免?出現(xiàn)選擇?過(guò)時(shí)的規(guī)?范教材、?錯(cuò)講課程?的內(nèi)容、?用錯(cuò)工程?條件，在?解決具體?問(wèn)題使用?錯(cuò)規(guī)范條?款，忽略?各種技術(shù)?方案的適?用條件。?其次，作?為專業(yè)課?課程的授?課方式，?必須把課?程的內(nèi)容?重點(diǎn)與行?業(yè)的技術(shù)?發(fā)展結(jié)合?起來(lái)，比?如在傳統(tǒng)?的地基基?礎(chǔ)的教學(xué)?中，對(duì)于?基礎(chǔ)的理?論模型、?計(jì)算過(guò)程?講授的比?較多一些?，把這些?內(nèi)容作為?重點(diǎn)進(jìn)行?講解，而?對(duì)于各種?基礎(chǔ)的使?用范圍或?使用條件?，構(gòu)造要?求由于時(shí)?間關(guān)系，?不能作為?重點(diǎn)進(jìn)行?講解，原?因是當(dāng)時(shí)?的計(jì)算能?力是工程?應(yīng)用的重?點(diǎn)。隨著?計(jì)算機(jī)技?術(shù)的發(fā)展?，計(jì)算及?各種軟件?在工程設(shè)?計(jì)、工程?管理、工?程監(jiān)理等?各領(lǐng)域的?廣泛應(yīng)用?，地基基?礎(chǔ)的計(jì)算?具體過(guò)程?已經(jīng)不是?主要的內(nèi)?容，因?yàn)?這些內(nèi)容?已經(jīng)可以?而且實(shí)際?上已經(jīng)被?計(jì)算程序?所替代，?工程技術(shù)?人員只要?選好基礎(chǔ)?的類型，?以及注意?構(gòu)造問(wèn)題?即可，各?種結(jié)構(gòu)構(gòu)?件的使用?范圍以及?構(gòu)造要求?，通常稱?為設(shè)計(jì)中?的概念設(shè)?計(jì)。也就?是說(shuō)，只?要你選擇?好不同的?地基基礎(chǔ)?類型，基?礎(chǔ)的具體?計(jì)算過(guò)程?由計(jì)算機(jī)?自動(dòng)完成?，再利用?計(jì)算機(jī)計(jì)?算結(jié)果的?時(shí)候，必?須滿足工?程的構(gòu)造?要求。因?此，在本?課程的教?學(xué)過(guò)程中?，我們注?重加強(qiáng)地?基基礎(chǔ)的?概念設(shè)計(jì)?內(nèi)容的講?授。五?、實(shí)驗(yàn)室?試驗(yàn)操作?能力培養(yǎng)?與課內(nèi)練?習(xí)題的訓(xùn)?練并重，?培養(yǎng)學(xué)生?的理論與?實(shí)踐相結(jié)?合的能力?；本課?程的教學(xué)?過(guò)程中，?注意培養(yǎng)?學(xué)生的試?驗(yàn)操作能?力，主要?是土力學(xué)?部分的實(shí)?驗(yàn)項(xiàng)目，?這些實(shí)驗(yàn)?項(xiàng)目都是?學(xué)員從事?工程活動(dòng)?中所必需?的具備的?能力，因?此我給予?的充分的?訓(xùn)練，經(jīng)?過(guò)實(shí)驗(yàn)操?作鞏固了?理論知識(shí)?，明白了?該知識(shí)的?用途，從?而增強(qiáng)了?學(xué)習(xí)興趣?與積極性?。課堂練?習(xí)也很重?要，我們?主要采取?課堂分組?練習(xí)，當(dāng)?場(chǎng)給出答?案和計(jì)算?步驟，授?課老師也?參加做題?訓(xùn)練，與?學(xué)生一起?現(xiàn)場(chǎng)閱讀?題目，查?找計(jì)算參?數(shù)，進(jìn)行?計(jì)算過(guò)程?的分析。?體現(xiàn)出交?互式教學(xué)?的好處，?鍛煉了學(xué)?員的計(jì)算?能力，提?高學(xué)員的?學(xué)習(xí)熱情?和做題的?情趣，還?可以讓學(xué)?員感到學(xué)?無(wú)止境的?一種感悟?。通過(guò)試?驗(yàn)?zāi)芰Φ?訓(xùn)練，通?過(guò)課堂練?習(xí)，課外?輔導(dǎo)，提?高了學(xué)員?的理論與?實(shí)踐結(jié)合?的能力，?也是學(xué)員?認(rèn)識(shí)到，?理論與實(shí)?踐結(jié)合好?了就能夠?為社會(huì)做?出貢獻(xiàn)，?就能夠通?過(guò)工程的?應(yīng)用體現(xiàn)?自己的人?生價(jià)值和?社會(huì)價(jià)值?，結(jié)合不?好，就可?能造成國(guó)?家、軍隊(duì)?的生命財(cái)?產(chǎn)的巨大?損失。?六、今后?教學(xué)過(guò)程?中要注意?解決的幾?個(gè)問(wèn)題?1.少數(shù)?學(xué)員的學(xué)?習(xí)積極性?調(diào)動(dòng)方面?尚需下功?夫，調(diào)動(dòng)?學(xué)員的學(xué)?習(xí)積極性?只靠授課?老師的努?力是不夠?的，應(yīng)該?有行之有?效的配套?制度，齊?抓共管才?能有明顯?的效果。?通過(guò)考試?的成績(jī)分?析，個(gè)別?學(xué)員的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?學(xué)習(xí)積極?性不太令?人滿意。?2.應(yīng)?該不斷更?新多媒體?課件的內(nèi)?容，尤其?工程的實(shí)?例，多增?加一些現(xiàn)?場(chǎng)圖片。?增加電子?課件的圖?表部分，?減少文字?部分，增?加板書的?內(nèi)容。?3.有些?學(xué)員的工?程概念比?較差，對(duì)?于一些專?業(yè)名詞理?解不透，?而《土力?學(xué)與地基?基礎(chǔ)》是?一門實(shí)踐?性的課程?，在以后?的教學(xué)中?，應(yīng)該爭(zhēng)?取到施工?現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行?參觀學(xué)習(xí)?，增加感?性認(rèn)識(shí)，?從而提高?教學(xué)的效?果。土?力學(xué)與基?礎(chǔ)工程重?點(diǎn)概念總?結(jié)范文（?二）《?土力學(xué)基?礎(chǔ)工程》?課程教學(xué)?大綱一?、課程的?性質(zhì)和任?務(wù)本課?程包括土?力學(xué)（專?業(yè)基礎(chǔ)課?）和基礎(chǔ)?工程（專?業(yè)課）兩?部分，是?建筑工程?類專業(yè)一?門主要課?程。它的?理論性和?實(shí)踐性都?很強(qiáng)。本?課程的主?要任務(wù)是?：學(xué)習(xí)土?力學(xué)的基?本原理和?概念，運(yùn)?用這些原?理和概念?，結(jié)合有?關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)理論，?分析和解?決地基基?礎(chǔ)問(wèn)題。?二、教?學(xué)基本內(nèi)?容（一?）授課內(nèi)?容緒論?土力學(xué)?、地基及?基礎(chǔ)的概?念。地基?與基礎(chǔ)在?建筑工程?中的重要?性。本課?程的內(nèi)容?、特點(diǎn)、?要求和學(xué)?習(xí)方法。?本學(xué)科簡(jiǎn)?史及發(fā)展?方向。?第一章工?程地質(zhì)概?述礦物?與巖石的?類型和特?征。土的?成因類型?。不良地?質(zhì)條件。?地下水的?埋藏條件?，土的滲?透性，地?下水對(duì)建?筑工程的?影響。?第二章土?的物理性?質(zhì)和地基?土的工程?分類土?的組成和?特性，土?的物理性?質(zhì)指標(biāo)及?換算。土?的物理狀?態(tài)、特征?指標(biāo)。地?基土的工?程分類。?第三章?地基的應(yīng)?力和變形?土的自?重應(yīng)力。?基底壓力?的簡(jiǎn)化計(jì)?算。地基?中附加壓?力的計(jì)算?及分布規(guī)?律。土?的變形特?點(diǎn)。土的?側(cè)限壓縮?性。地基?最終沉降?量。沉?降與時(shí)間?關(guān)系。?地基的容?許變形值?。第四?章土的抗?剪強(qiáng)度和?地基承載?力土的?抗剪強(qiáng)度?。土的極?限平衡條?件?？辜?強(qiáng)度指標(biāo)?的測(cè)定及?取值。影?響抗剪強(qiáng)?度指標(biāo)的?因素。?地基的臨?塑載荷、?臨界載荷?、極限載?荷。確?定地基承?載力的方?法。第?五章土壓?力和土坡?穩(wěn)定三?種土壓力?的概念。?靜止土壓?力。朗?金土壓力?理論。庫(kù)?侖土壓力?理論。?擋土墻設(shè)?計(jì)。土?坡穩(wěn)定分?析。第?六章建筑?場(chǎng)地的工?程地質(zhì)勘?察工程?地質(zhì)勘察?的目的和?內(nèi)容?？?察方法。?勘察報(bào)告?的內(nèi)容、?閱讀和使?用。驗(yàn)槽?。第七?章淺基礎(chǔ)?的設(shè)計(jì)?淺基礎(chǔ)的?類型?；?礎(chǔ)埋置深?度的選擇?。地基計(jì)?算?；A(chǔ)?底面尺寸?的確定。?剛性基礎(chǔ)?、擴(kuò)展式?基礎(chǔ)的設(shè)?計(jì)方法。?柱下條形?基礎(chǔ)、十?字交叉基?礎(chǔ)、墻下?板式基礎(chǔ)?及箱形基?礎(chǔ)的設(shè)計(jì)?要點(diǎn)。地?基、基礎(chǔ)?、上部結(jié)?構(gòu)共同工?作的基本?概念。減?輕不均勻?沉降危害?的措施。?第八章?樁基礎(chǔ)及?深基礎(chǔ)?樁及樁基?礎(chǔ)的類型?。單樁豎?向承載力?。群樁豎?向承載力?。樁基礎(chǔ)?的設(shè)計(jì)。?深基礎(chǔ)?簡(jiǎn)介。箱?樁基礎(chǔ)、?大直徑樁?墩基礎(chǔ)、?深井、地?下連續(xù)墻?。深基?坑的護(hù)坡?。第九?章軟弱地?基的處理?軟弱地?基的特性?。軟弱地?基處理方?法簡(jiǎn)介。?第十章?地震區(qū)的?地基基礎(chǔ)?震級(jí)和?烈度。地?基基礎(chǔ)的?抗震驗(yàn)算?。地基震?害及抗震?害措施。?第十一?章特殊土?地基濕?陷性黃土?地基。膨?脹土地基?。凍土地?基。紅粘?土地基。?（二）?土工試驗(yàn)?密度、?含水量。?液限、?塑限固?結(jié)試驗(yàn)。?直剪試?驗(yàn)。三?、大綱說(shuō)?明（一?）本課程?的基本要?求１、?土力學(xué)是?本課程的?理論基礎(chǔ)?。要求掌?握土力學(xué)?中土的物?理性質(zhì)、?地基應(yīng)力?、變形、?抗剪強(qiáng)度?、地基承?載力和土?壓力的基?本概念、?基本理論?和計(jì)算方?法。２?、根據(jù)建?筑物的要?求和地基?勘察資料?，會(huì)選擇?一般地基?基礎(chǔ)方案?。３、?運(yùn)用土力?學(xué)的原理?進(jìn)行一般?建筑的地?基與基礎(chǔ)?設(shè)計(jì)。?（二）各?章內(nèi)容說(shuō)?明緒論?建立土?力學(xué)、地?基、基礎(chǔ)?的基本概?念。了解?本課程的?特點(diǎn)和在?本專業(yè)中?的地位。?了解本學(xué)?科的學(xué)習(xí)?方法及發(fā)?展概況。?第一章?工程地質(zhì)?概述了?解主要造?巖礦物的?物理性質(zhì)?，巖石的?分類和主?要特征；?第四紀(jì)沉?積物的類?型、分布?規(guī)律及特?征；不良?地質(zhì)條件?。掌握土?的滲透規(guī)?律。了解?地下水對(duì)?工程的影?響。第?二章土的?物理性質(zhì)?和地基土?的工程分?類重點(diǎn)?。土的三?項(xiàng)指標(biāo)。?土的物理?特征和地?基土的工?程分類。?必須掌?握土的物?理性質(zhì)指?標(biāo)的定義?、測(cè)定、?換算和應(yīng)?用。熟悉?地基土的?工程分類?方法。?了解粒徑?級(jí)配對(duì)無(wú)?粘性土性?質(zhì)的影響?。一般?了解粘土?礦物、水?和離子的?相互作用?。第三?章地基的?應(yīng)力和變?形重點(diǎn)?。矩形和?條形荷載?面積下的?附加應(yīng)力?計(jì)算。土?的壓縮性?及其指標(biāo)?的確定。?最終沉降?量的計(jì)算?。熟練?掌握土的?自重應(yīng)力?計(jì)算，基?底附加壓?力的計(jì)算?。運(yùn)用角?點(diǎn)法計(jì)算?地基中附?加應(yīng)力。?用固結(jié)法?試驗(yàn)測(cè)定?土的壓縮?性指標(biāo)，?按分層總?和法和《?規(guī)范》（?《建筑地?基基礎(chǔ)設(shè)?計(jì)規(guī)范（?gbjt?-89）?》，簡(jiǎn)稱?《規(guī)范》?，下同）?法計(jì)算最?終沉降量?。能夠?正確使用?教材的圖?表、計(jì)算?附加應(yīng)力?。了解地?基中附加?應(yīng)力分布?規(guī)律和載?荷試驗(yàn)確?定變形模?量的方法?。了解?飽和土在?固結(jié)過(guò)程?中土的骨?架和孔隙?水對(duì)壓力?的分擔(dān)作?用及變形?和時(shí)間的?關(guān)系。?第四章土?的抗剪強(qiáng)?度和地基?承載力?重點(diǎn)?？?剪強(qiáng)度定?律。土的?極限平衡?條件、抗?剪強(qiáng)度指?標(biāo)的測(cè)定?和取值方?法。地基?承載力的?確定。?正確理解?土的抗剪?強(qiáng)度定律?和極限平?衡條件。?掌握用直?剪儀和三?軸儀測(cè)定?土抗剪強(qiáng)?度指標(biāo)的?方法。正?確理解排?水條件對(duì)?確定飽和?粘性土抗?剪強(qiáng)度指?標(biāo)的影響?。明確?地基臨塑?載荷、臨?界載荷和?極限載荷?的意義及?應(yīng)用，對(duì)?其計(jì)算公?式推導(dǎo)過(guò)?程只作一?般了解。?熟練掌?握用《規(guī)?范》確定?地基承載?力的方法?和步驟。?第五章?土壓力和?土坡穩(wěn)定?重點(diǎn)。?朗金土壓?力理論和?庫(kù)侖土壓?力理論。?正確理?解三種土?壓力的概?念，并應(yīng)?掌握靜止?土壓力、?主動(dòng)土壓?力的計(jì)算?方法（包?括規(guī)范的?方法）。?會(huì)設(shè)計(jì)?重力式擋?土墻，對(duì)?其它類型?擋土墻只?作一般了?解。土?坡穩(wěn)定只?