綜合實踐活動總結(jié)標準范本

第22頁共22頁綜合實?踐活動?總結(jié)標?準范本?綜合?實踐活?動通過?協(xié)作、?考察、?搜集、?訪問、?社會調(diào)?查、分?析研究?、寫課?題小報?告等實?踐活動?，讓學(xué)?生走進?社會大?課堂,?了解學(xué)?校、社?區(qū)、社?會的現(xiàn)?狀與發(fā)?展趨勢?，認識?周圍的?生活環(huán)?境,并?在活動?中學(xué)會?與人交?往，鍛?煉自己?勇于參?與、大?膽實踐?的品質(zhì)?,并在?活動中?增強學(xué)?生的競?爭意識?、合作?意識，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?及社會?綜合實?踐、與?他人共?同工作?和從事?集體工?作、解?決問題?等能力?。它是?一門全?新的課?程，在?這課程?中，學(xué)?生、教?師仍是?不可缺?少的兩?大要素?。我通?過理論?學(xué)習(xí)和?綜合實?踐活動?課程的?實踐，?對此有?了一些?粗淺的?認識，?并作了?一些嘗?試。?一、突?出學(xué)生?的主體?地位。?綜合?實踐活?動的基?本理念?之一，?是主體?教育的?思想。?在綜合?實踐活?動中，?我始終?把學(xué)生?的自主?性擺在?第一位?，讓學(xué)?生自主?地、積?極地參?與，動?口動腦?，培養(yǎng)?內(nèi)在的?動機，?激發(fā)智?慧的潛?力，發(fā)?展個性?特長，?推進個?體的主?動、和?諧、全?面的發(fā)?展。為?使“學(xué)?生是主?體”在?綜合實?踐活動?中得到?充分體?現(xiàn)，堅?信學(xué)生?的主觀?能動性?，從活?動的設(shè)?計、準?備到實?施、總?結(jié)，都?放手讓?學(xué)生參?與全過?程，使?學(xué)生感?到這是?自己的?活動，?從而真?正行動?起來。?主題?的確定?是綜合?實踐活?動課程?實施的?重要環(huán)?節(jié)。我?堅持先?由學(xué)生?自主設(shè)?計主題?方案的?做法。?綜合實?踐活動?設(shè)計，?不是先?決定教?師能夠?做些什?么，先?決定學(xué)?生應(yīng)該?學(xué)些什?么，而?是研究?學(xué)生關(guān)?心什么?，對什?么感興?趣等。?放手讓?學(xué)生自?主組合?小組進?行研究?方案的?設(shè)計，?并及時?進行了?交流、?修改。?在此過?程中，?教師主?要是引?導(dǎo)完善?。結(jié)果?全班自?主分成?了八個?小組，?形成了?八個不?同的方?案。最?后在老?師的幫?助下確?立了活?動的方?案。各?個小隊?為了實?現(xiàn)自己?的目標?，個個?興致高?漲，忙?得不亦?樂乎。?二、?發(fā)揚教?師在綜?合實踐?活動中?的主導(dǎo)?地位。?綜合?實踐活?動課程?強調(diào)學(xué)?生是活?動的主?體，強?調(diào)要通?過學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)和?實踐活?動獲得?直接經(jīng)?驗，但?并不意?味著不?需要教?師的指?導(dǎo)。沒?有教師?的指導(dǎo)?，再好?的課程?也是很?難達到?預(yù)期的?效果。?活動的?組織、?內(nèi)容的?選擇，?甚至有?些活動?在實際?操作中?，都離?不開教?師的引?導(dǎo)、輔?導(dǎo)。教?師對落?實本課?程，提?高活動?質(zhì)量起?著至關(guān)?重要的?作用。?教師在?綜合實?踐活動?中仍處?于主導(dǎo)?地位，?只是對?教師的?指導(dǎo)提?出了更?高的要?求。我?在綜合?實踐活?動中的?指導(dǎo)注?意了以?下幾點?：1?.激發(fā)?學(xué)生的?興趣，?鼓勵學(xué)?生人人?都能積?極參與?活動。?2.?給學(xué)生?足夠的?援助。?綜合?實踐活?動是實?施素質(zhì)?教育、?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)造?能力的?重要途?徑。?綜合實?踐活動?總結(jié)標?準范本?（二）?一、?工作回?顧二?、取得?成績?在活動?中，學(xué)?生是最?大的受?益者，?在好奇?心和求?知欲的?吸引下?，他們?會主動?的去獲?取知識?，去查?詢信息?，長期?這樣可?培養(yǎng)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。在活?動中，?他們的?實踐操?作能力?、分析?問題的?能力、?綜合表?達的能?力、與?人交往?的能力?等等方?面都得?到了提?高。綜?合實踐?活動為?他們打?開了想?象的翅?膀，也?為他們?搭建了?展示自?我的平?臺。在?這一系?列的活?動中，?學(xué)生了?解了家?鄉(xiāng)的實?際，形?成愛家?鄉(xiāng)、愛?社會、?愛國家?的思想?感情，?增強民?族自豪?感，以?及對國?家、對?社會的?使命感?，掌握?知識，?提高能?力，開?拓視野??？梢?，通過?綜合實?踐活動?課，學(xué)?生不僅?在活動?中獲取?知識，?培養(yǎng)能?力，而?且在思?想上能?夠得到?純化，?心靈得?到升華?。綜?合實踐?活動是?教師引?導(dǎo)下，?學(xué)生自?主進行?的綜合?性學(xué)習(xí)?活動，?是基于?學(xué)生的?經(jīng)驗，?密切聯(lián)?系學(xué)生?自身生?活，體?現(xiàn)對知?識的綜?合運用?的實踐?性課程?。因而?它體現(xiàn)?綜合性?、整合?性。在?實施過?程中，?讓學(xué)生?在體驗?與探究?中不斷?成長，?在參與?和融入?社會中?不斷成?熟，在?認識自?我的生?活能力?中不斷?完善，?謀求自?我、社?會與自?然的和?諧發(fā)展?。三?、存在?不足?綜合實?踐學(xué)科?基于網(wǎng)?絡(luò)環(huán)境?下的學(xué)?習(xí)已成?為時代?的要求?，同時?也是綜?合實踐?學(xué)科的?要求，?但我們?學(xué)校條?件有限?，學(xué)生?還沒有?完全體?會到“?資源共?享”“?信息量?大”“?傳輸速?度快”?等帶來?的好處?，但是?我們相?信只要?我們不?懈努力?，相信?一定能?讓學(xué)生?去認識?多彩的?社會，?觸摸社?會發(fā)展?的脈搏?。四?、今后?努力方?向綜?合實踐?讓學(xué)生?走進了?社會大?課堂，?了解學(xué)?校、社?區(qū)、社?會的現(xiàn)?狀與發(fā)?展。?總之，?綜合實?踐課的?產(chǎn)生確?實向老?師們提?出了挑?戰(zhàn)，要?讓它成?為通往?成功殿?堂的又?一條捷?徑，要?讓它真?正成為?服務(wù)于?學(xué)生的?大眾學(xué)?科，那?老師們?的教法?必須研?究的，?這一條?路該怎?么走，?確實是?值得我?們大家?深思的?一個問?題綜?合實踐?活動總?結(jié)標準?范本（?三）?一學(xué)期?來，我?和孩子?們在綜?合實踐?活動課?這片快?樂的綠?洲上一?起研究?，共同?感受、?共同分?享、共?同成長?著，下?面也讓?我進行?一番回?顧和總?結(jié)：?一、活?動情況?（一?）七年?級開展?了以“?童年歲?月”為?主題的?綜合實?踐活動?，通過?采訪、?調(diào)查、?對比、?制作“?童年歲?月卡”?、成果?匯報等?活動，?讓學(xué)生?們了解?到自己?的童年?是多么?的幸福?，而這?份幸福?是父母?等人用?血汗換?來的。?從而學(xué)?會感恩?，學(xué)會?珍惜。?二、?點滴經(jīng)?驗在?專家們?的多次?專業(yè)引?領(lǐng)和自?己的教?學(xué)實踐?中，我?不斷地?成長著?，下面?是我這?學(xué)期來?認為比?較有成?效的幾?點做法?：2?、以前?我常常?有個困?惑就是?如何知?道學(xué)生?在課外?的活動?情況，?這學(xué)期?來我認?真地指?導(dǎo)孩子?們寫好?“活動?記錄”?“信息?卡“考?察記錄?”等，?在上課?前我都?先把孩?子們的?這些作?業(yè)收上?來批改?,從作?業(yè)中我?們就可?以較好?地了解?孩子們?的活動?情況，?那么就?有利于?我們在?上課時?有針對?性地進?行點評?、指導(dǎo)?。三?、我的?困惑?學(xué)生的?作業(yè)經(jīng)?常要催?怎么辦?四、?今后思?路回?顧這一?學(xué)期來?的綜合?實踐活?動課教?學(xué)，有?喜有憂?，是忙?碌而又?充實的?，今后?，我將?揚長避?短，繼?續(xù)努力?做好以?下方面?：1?、加強?理論引?領(lǐng)，向?專家請?教，向?身邊的?優(yōu)秀教?師學(xué)習(xí)?，大膽?創(chuàng)新和?實踐，?多反思?和總結(jié)?，積極?參與各?種學(xué)習(xí)?培訓(xùn)和?競賽活?動，不?斷提高?自己的?專業(yè)水?平和科?研能力?，讓學(xué)?生愛上?綜合實?踐活動?課。?2、以?身作則?，組織?和帶動?其他綜?合實踐?活動老?師積極?參與課?題研究?，進一?步完善?綜合實?踐活動?評價機?制，探?索一條?螺旋上?升的本?土化的?綜合實?踐活動?實施之?路，更?好地實?現(xiàn)課程?資源共?享，促?進綜合?實踐活?動的常?態(tài)化、?有效開?展。?綜合實?踐活動?總結(jié)標?準范本?（四）?綜合?實踐活?動的課?程資源?蘊藏于?學(xué)生好?奇的天?性和教?師敏銳?的思維?之中。?有句詩?說得好?，“問?渠哪得?清如許?，為有?源頭活?水來”?，綜合?實踐活?動的課?程資源?就是動?態(tài)變化?的，它?處于一?個不斷?生成的?狀態(tài)，?它是一?種“活?頁資源?”。?一、資?源開發(fā)?求“深?入”?二、課?程實施?求“鮮?活”?這學(xué)期?，我們?在活動?中，學(xué)?生的動?手能力?、實踐?能力、?研究能?力、創(chuàng)?新能力?等綜合?能力均?得到了?提高，?主要表?現(xiàn)在這?樣幾方?面：?二是在?活動中?培養(yǎng)社?交能力?。如：?“了解?母愛”?組織了?部分學(xué)?生去搜?集有關(guān)?母親的?故事;?“贊美?母愛”?中請半?數(shù)學(xué)生?去搜集?并試寫?贊美母?愛的詩?歌;“?評議母?愛”把?自己想?對母親?說的話?以手抄?報或制?作卡片?的形式?匯報給?母親，?“評議?母愛”?中把自?己對母?親的愛?表達出?來。?三是在?活動中?增強心?理素質(zhì)?。針對?現(xiàn)在學(xué)?生心理?素質(zhì)較?差的現(xiàn)?狀，六?年級的?學(xué)生開?展了“?了解母?親、賞?識母親?”的主?題活動?，通過?活動使?學(xué)生對?母親有?了更全?面、更?客觀地?了解，?能更多?的去愛?自己的?母親，?更增加?了他們?的感情?。三?、評價?方式求?“多元?”綜?合實踐?活課程?的評價?要關(guān)注?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?態(tài)、生?命活力?、創(chuàng)新?意識和?能力發(fā)?展，所?以對學(xué)?生的評?價我校?從知識?與技能?、過程?與方法?、情感?與態(tài)度?三個方?面展開?。每次?主題活?動結(jié)束?后，各?個活動?小組的?組長組?織組員?進行活?動總結(jié)?、反思?和評價?。評價?方式分?學(xué)生自?評、同?伴互評?和教師?評價三?種，以?評價作?為促進?學(xué)生開?展下一?輪活動?的動力?。五?、組織?管理求?“有序?”由?于綜合?實踐活?動是一?門具有?開放性?、生成?性、綜?合性的?課程，?所以在?活動中?，我都?非常重?視主題?活動設(shè)?計、指?導(dǎo)，每?次活動?都井然?有序。?在每一?項活動?主題的?實施過?程中，?我能豐?富活動?方式，?要求學(xué)?生盡可?能多地?進行活?動設(shè)計?、資料?搜集、?調(diào)查、?設(shè)計、?制作、?表演、?總結(jié)、?交流、?答辯、?反思等?學(xué)習(xí)活?動;注?重過程?性資料?的積累?，并整?理匯總?。學(xué)?生是最?大的受?益者，?因為綜?合實踐?活動為?他們打?開了想?象的翅?膀，也?為他們?搭建了?展示自?我的平?臺。?通過一?系列的?嘗試，?我們深?深地體?會到：?實踐活?動無所?謂好壞?，只要?實實在?在，學(xué)?生在能?力、態(tài)?度、情?感等各?方面有?了一定?的收獲?，情感?得到了?培養(yǎng)，?就是一?種成功?，是我?們教育?引導(dǎo)的?成功!?要知道?與綜合?課程的?親密接?觸一定?是建立?在實踐?的基礎(chǔ)?上，只?有在“?做中”?才能“?會學(xué)”?!是啊?，只有?在不停?地學(xué)習(xí)?中，才?能接近?完善。?只要我?們有勇?氣和信?心走出?一條屬?于我們?自己的?`特色?之路!?這些活?動的結(jié)?果總是?雙贏的?，不是?嗎綜?合實踐?活動總?結(jié)標準?范本（?五）?從__?__年?___?_月_?___?日到_?___?月__?__日?，我們?在南明?區(qū)達德?小學(xué)進?行了為?期一個?半月德?綜合實?踐課程?的實踐?活動，?同時?也指導(dǎo)?了__?__年?級5班?的同學(xué)?完成以?“走進?花的世?界”為?研究課?題的綜?合實踐?活動課?。我們?以校外?指導(dǎo)老?師的身?份引導(dǎo)?學(xué)生完?成此次?課題研?究實踐??；顒?過程分?為3個?階段，?即：準?備階段?，研究?階段和?評價階?段。為?了在以?后的學(xué)?習(xí)時間?當(dāng)中能?夠順利?地進行?并達到?預(yù)期效?果，在?此總結(jié)?此次活?動以吸?取更多?經(jīng)驗和?教訓(xùn)。?一，?活動過?程。?（1）?準備階?段：在?以“走?進花的?世界“?為大課?題的前?提下，?創(chuàng)設(shè)?情景，?引導(dǎo)學(xué)?生從花?的藥用?價值，?花的語?意，一?天中花?的開放?時間等?側(cè)面設(shè)?定小課?題。小?課題確?立后進?行探索?研究的?準備。?首先是?研究小?組的確?定，在?尊重學(xué)?生興趣?的前提?下，進?行適當(dāng)?的引導(dǎo)?和鼓勵?，我們?以一個?單位小?組為研?究小組?，這樣?看上去?有些背?離學(xué)生?自主選?擇和個?性發(fā)展?的要求?，但由?于處于?___?_年級?階段的?學(xué)生未?形成穩(wěn)?定的志?向和興?趣，在?他們按?照自己?的意識?和興趣?組成的?小組后?會隨意?撤出或?者小組?成員間?的合作?不是很?緊密，?導(dǎo)致探?索研究?無法順?利進行?。其次?，是小?組分工?。以個?活動能?否順利?開展，?分工的?質(zhì)量是?保證，?我們首?先明確?提出一?些職務(wù)?，然后?學(xué)生自?我推薦?或者同?學(xué)推薦?，根據(jù)?能力的?大小進?行分工?，然而?在自主?確立職?位的時?候有些?職位（?資料收?集員等?較有難?度的）?沒有人?愿意承?擔(dān)，而?且在活?動過程?中索然?分了工?但是責(zé)?任還是?不明確?，學(xué)?生沒有?辦法確?定自己?的職位?，所以?任務(wù)完?成度還?有一些?欠缺。?由于完?成度的?欠缺，?我們的?研究也?存在一?些漏洞?，針對?這樣的?情況，?作為老?師要適?當(dāng)鼓勵?引導(dǎo)。?再次，?是活動?方案和?聘書的?制作，?在此過?程中重?要的是?讓學(xué)生?學(xué)會擬?定活動?方案的?方法以?及書寫?聘書的?格式，?但這是?我們做?得不夠?完善的?地方，?考慮到?___?_年級?學(xué)生整?體思維?能力不?足的情?況，我?們幫助?學(xué)生簡?單的擬?定了一?個方案?而沒有?按照一?般研究?型學(xué)習(xí)?活動方?案的步?驟。?（2）?調(diào)查研?究階段?生活?是一幕?生動真?實的劇?本，在?這一幕?劇當(dāng)中?，不同?的讓用?不同的?方式飾?演著不?同的角?色，對?于學(xué)生?來說更?是一本?取之?不盡用?之不竭?的活教?材。各?小組本?來應(yīng)根?據(jù)各自?的研究?課題或?上網(wǎng)查?詢，或?看報收?集，或?進圖書?館查閱?或進花?店進行?調(diào)查或?請家長?幫助完?成任務(wù)?。利用?一切可?以利用?的資源?，但我?們在這?里遇到?了困難?，或許?是由于?學(xué)生的?年齡比?較小，?學(xué)生收?集資料?的能力?有限以?至于研?究進程?處于停?滯狀態(tài)?，從而?影響到?整個活?動的順?利進行?。由此?，我們?不得不?考慮失?敗的原?因。首?先，是?作為指?導(dǎo)老師?的我們?沒有教?會學(xué)生?怎么去?收集資?料;其?次，我?們沒有?充分調(diào)?動學(xué)生?的自主?能力，?沒有讓?他們自?主地去?進行資?料收集?的活動?。到了?最后有?些組只?有幾張?與課題?沒有太?大關(guān)系?的圖片?或者從?網(wǎng)上下?載的文?字資料?，導(dǎo)致?課題深?入的探?究無法?進行。?（3?）匯報?總結(jié)評?價階段?這是?綜合實?踐活動?課程的?重要環(huán)?節(jié)，無?論是成?果匯報?還是教?師的評?價都能?督促學(xué)?生完成?任務(wù)，?匯報評?價又分?為階段?性和終?結(jié)性，?在活動?過程中?進行成?果匯報?各小組?派匯報?員一到?兩名將?本組最?近成果?向全班?進行展?示，并?表明今?后的態(tài)?度，向?同學(xué)們?講述活?動心得?，指導(dǎo)?老師進?行引導(dǎo)?性點評?。通過?各組的?比較他?們很快?就能發(fā)?現(xiàn)本組?與其他?組的差?距好勝?心的人?們普片?的心理?現(xiàn)象，?得到老?師的認?可是一?件讓他?們歡欣?鼓舞的?事。終?結(jié)性評?價及反?思，我?們按照?活動的?要求向?學(xué)生們?發(fā)放了?反思表?和評價?表，針?對學(xué)生?的反思?和評價?對他們?進行肯?定同時?也表達?他們的?不足和?我們對?他們的?期待。?二，?經(jīng)驗以?及反思?在活?動剛開?始的時?候我們?就像是?無頭的?蒼蠅找?不到方?法。我?們不知?道具體?要做些?什么和?最后要?有一個?什么樣?的結(jié)果?，上了?兩次課?還是不?得要領(lǐng)?，事實?上綜合?實踐課?就是要?在活動?過程中?去發(fā)現(xiàn)?和探索?，理論?和實踐?看似很?近實則?很遠，?理論源?于實踐?，卻有?很多不?確定的?因素導(dǎo)?致理論?難以指?導(dǎo)實踐?。理論?固然是?從實踐?中總結(jié)?出來，?但是，?再去用?于指導(dǎo)?實踐的?時候我?們不清?要怎么?去把他?們聯(lián)系?起來，?找不到?一個媒?介把他?們具體?地聯(lián)系?起來。?因而，?綜合實?踐課是?一種超?越文本?，超越?課堂，?需要學(xué)?生親生?體驗和?感受的?一門新?課程。?在指?導(dǎo)活動?的過程?中，之?所以以?開始的?時候會?像無頭?蒼蠅一?樣，首?先是因?為理論?基礎(chǔ)不?扎實;?其次，?是因為?沒有積?極地?和其他?老師進?行聯(lián)系?和交流?;第三?，就是?沒有做?好充分?的課前?準備;?第四，?不懂得?利用課?堂以外?的其他?力量（?其他老?師，家?長等）?。總之?是孤掌?難鳴，?沒有充?分做好?資源的?優(yōu)化配?臵。在?活動過?程中，?我們發(fā)?現(xiàn)的問?題就是?我們的?收獲，?應(yīng)該加?以總結(jié)?和尋找?解決的?辦法，?為以利?用。?三，具?體的做?法（?1）加?強理論?學(xué)習(xí)，?更新觀?念，提?高認識?。綜合?實踐活?動課作?為（?2）積?極行動?，努力?探索。?隨著社?會的不?斷發(fā)展?新的課?程改革?如期?而至，?為我們?提供了?一個良?好的平?臺和創(chuàng)?新的空?間。?（3）?學(xué)會發(fā)?揮資源?優(yōu)勢。?綜合實?踐活動?課立足?于學(xué)生?的現(xiàn)實?需要?和社會?需要，?在實踐?活動過?程中發(fā)?揮各種?資源優(yōu)?勢，使?資源達?到最優(yōu)?配臵，?提升實?踐活動?的質(zhì)量?，以更?有效地?培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?問題，?解決問?題的能?力，探?究精神?和綜合?實踐能?力。?總之，?綜合實?踐活動?不論是?內(nèi)容還?是方法?都是多?種多樣?的，我?們要不?斷挖掘?開發(fā)利?用各種?教育資?源使綜?合實踐?課展現(xiàn)?出無窮?的魅力?，創(chuàng)生?教育中?一顆耀?眼的明?星。?綜合實?踐活動?總結(jié)標?準范本?（六）?__?__年?___?_月在?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷?指導(dǎo)下?，通過?全組老?師的辛?勤努力?，七至?九年級?《我與?“世博?”》研?究性學(xué)?習(xí)課程?順利完?成，教?學(xué)工作?取得了?一些成?績，也?有了新?的努力?方向。?一、?綜合實?踐活動?課程開?展的意?義：?綜合實?踐活動?是指以?學(xué)生的?興趣和?直接經(jīng)?驗為基?礎(chǔ)，以?學(xué)生學(xué)?習(xí)生活?和社會?生活密?切聯(lián)系?的各類?現(xiàn)實性?、綜合?性、實?踐性問?題為內(nèi)?容，以?研究性?學(xué)習(xí)為?主導(dǎo)學(xué)?習(xí)方式?，以培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神、?實踐能?力及體?現(xiàn)對知?識的綜?合運用?為主要?目的的?新型課?程。綜?合實踐?活動課?程的開?設(shè)應(yīng)具?有以下?特點：?1、?綜合實?踐活動?的設(shè)置?要立足?實踐，?讓學(xué)生?從實踐?中獲得?真實的?生活經(jīng)?驗。?綜合實?踐活動?課的設(shè)?置，不?應(yīng)局限?于書本?知識的?傳授，?應(yīng)讓學(xué)?生親身?參與、?主動實?踐。教?師應(yīng)是?了解學(xué)?生生活?，善于?觀察學(xué)?生生活?，并能?獲得學(xué)?生生活?中第一?手資料?，這樣?才能很?好的設(shè)?置實踐?活動主?題，開?發(fā)學(xué)生?實際需?要的實?踐課題?。這樣?的實踐?活動也?是學(xué)生?能在實?踐中綜?合運用?所學(xué)知?識可以?解決的?各種實?際問題?，從而?提高學(xué)?生解決?實際問?題的能?力。實?踐的內(nèi)?容應(yīng)是?豐富的?，實踐?的方式?也是多?樣的。?實踐并?不僅僅?意味著?讓學(xué)生?作社會?調(diào)查、?參觀、?訪問，?更重要?的是要?為學(xué)生?營造實?踐情境?，通過?引導(dǎo)，?讓學(xué)生?自己能?夠發(fā)現(xiàn)?問題、?分析問?題、提?出問題?、解決?問題。?特別是?學(xué)生能?夠面對?生活世?界里的?各種現(xiàn)?實問題?，在老?師的指?導(dǎo)下，?綜合運?用所學(xué)?知識，?主動地?去探索?、發(fā)現(xiàn)?、體驗?、表演?、交往?、親力?親為，?獲得解?決現(xiàn)實?問題的?真實經(jīng)?驗，從?中培養(yǎng)?實踐能?力。這?也是他?們在未?來世界?里需要?培養(yǎng)的?解決問?題的能?力。?2、綜?合實踐?活動的?設(shè)置要?把重點?放在學(xué)?生的生?活世界?里，讓?學(xué)生的?生活豐?富多彩?起來。?綜合?實踐活?動課要?回歸于?學(xué)生的?生活世?界中，?要選取?他們生?活中遇?到的難?以解決?和需要?解決的?問題作?為課題?，只有?當(dāng)學(xué)生?學(xué)習(xí)發(fā)?生在有?意義的?自我生?活世界?里，學(xué)?習(xí)才是?有效的?。從學(xué)?生真實?的學(xué)習(xí)?和生活?世界中?，選取?具有一?定的綜?合性、?實踐性?、現(xiàn)實?性、代?表性的?問題、?事件、?現(xiàn)象來?設(shè)計活?動內(nèi)容?，學(xué)生?才會感?興趣，?并積極?的投入?到探究?問題中?去。?3、綜?合實踐?活動的?設(shè)置要?立足于?學(xué)生的?興趣點?和經(jīng)驗?來設(shè)置?主題。?恰當(dāng)?地運用?生活中?的實例?，引起?學(xué)生對?問題的?關(guān)注，?進而產(chǎn)?生探求?問題所?在的求?知欲，?是引發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?和積極?性的良?方。綜?合實踐?活動課?要立足?于學(xué)生?的需要?、動機?、興趣?和直接?經(jīng)驗來?設(shè)計、?實施相?關(guān)課程?活動，?以此為?基礎(chǔ)實?現(xiàn)對傳?統(tǒng)學(xué)科?知識結(jié)?構(gòu)與邏?輯體系?的完美?超越。?4、?鼓勵創(chuàng)?新，拓?寬學(xué)生?想象的?空間。?5、?把研究?性學(xué)習(xí)?，探究?質(zhì)疑能?力的培?養(yǎng)作為?實踐活?動課設(shè)?置追求?的目標?。給?學(xué)生提?供自由?學(xué)習(xí)的?空間，?讓研究?性學(xué)習(xí)?插上飛?翔的翅?膀。在?這個空?間里，?讓學(xué)生?盡情地?觀賞一?切，分?析一切?，解決?一切的?問題，?按自己?的方式?去解決?問題，?雖然這?一切原?本對他?們來說?，確實?是陌生?的，但?正因為?陌生，?恰恰給?了他們?以新奇?刺激的?感覺，?學(xué)生透?過疑云?看本質(zhì)?，積極?主動地?進行探?索活動?，開展?廣泛合?作交流?，并對?獲得的?種.種?信息和?現(xiàn)象進?行充分?的篩選?處理。?綜合實?踐活動?可體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?體性、?主動性?和探究?性，學(xué)?生帶著?問題研?究，帶?著準備?探索，?一切也?都是新?的，這?樣一來?，學(xué)生?解決問?題的綜?合能力?得三?、我校?在綜合?實踐活?動課程?安排上?遵循的?原則。?四、?我校綜?合實踐?活動課?程內(nèi)容?與具體?做法?1、舉?行世博?知識大?獎賽。?（先各?班舉行?，再全?校進行?比賽。?）主題?可選擇?：“我?眼中的?世博”?，“我?了解的?世博”?等。?2、舉?行以“?我與世?博”為?主題的?紀念世?博會1?00天?倒計牌?的掛牌?儀式，?懸掛世?博倒計?時牌，?每天由?一位學(xué)?生去換?牌，并?把自己?的心愿?寫在心?愿帆船?上。?（10?0位優(yōu)?秀學(xué)生?心愿卡?名額可?表彰）?3、?“我與?世博”?繪畫簽?名活動?。（校?內(nèi)）?6、成?果義賣?會，將?各班創(chuàng)?作的作?品義賣?，所得?款項捐?助希望?工程。?以下?是各班?必選：?以下?是各班?自由選?擇：?（2）?以上海?世博會?吉祥物?“海寶?”為主?題，開?展__?__年?世博吉?祥物的?名稱、?含義、?由來的?研究性?活動，?并對所?研究的?“海寶?”所代?表的涵?義，再?進行該?涵義的?全面研?究。（?表現(xiàn)形?式：征?文、繪?畫、小?報等）?各班為?山南中?學(xué)設(shè)計?吉祥物?（可繪?畫、泥?人等）?，學(xué)校?評比。?（3?）世博?與環(huán)保?：查?找世博?知識與?環(huán)保材?料與有?關(guān)部門?聯(lián)系，?獲得友?情贊助?，派專?業(yè)環(huán)保?專家在?活動中?進行?環(huán)保知?識的咨?詢。?準備世?博知識?的調(diào)查?問卷、?環(huán)保知?識宣傳?單（走?向社區(qū)?宣傳）?及世博?小禮物?。“我?與世博?”簽名?活動。?（校外?）（?4）綠?色世博?與水，?低碳和?諧與我?。②?做低碳?環(huán)保小?衛(wèi)士。?鼓勵學(xué)?生上學(xué)?步行或?騎自行?車。?學(xué)生搜?集十大?低碳環(huán)?保的做?法：（?做成小?冊子走?向社區(qū)?宣傳）?1、?每天的?淘米水?可以用?來洗手?擦家具?，干凈?衛(wèi)生，?自然滋?潤;?2、將?廢舊報?紙鋪墊?在衣櫥?的最底?層，不?僅可以?吸潮，?還能吸?收衣柜?中的異?味;?3、.?出門購?物，自?己帶環(huán)?保袋，?無論是?免費或?者收費?的塑料?袋，都?減少使?用;?4、出?門自帶?喝水杯?，減少?使用一?次性杯?子;?5、.?多用永?久性的?筷子、?飯盒，?盡量避?免使用?一次性?的餐具?;6?、養(yǎng)成?隨手關(guān)?閉電器?電源的?習(xí)慣，?避免浪?費用電?;7?、盡量?不使用?冰箱、?空調(diào)，?熱時可?用電扇?或扇子?。8?、每天?使用傳?統(tǒng)的發(fā)?條鬧鐘?，取代?電子鬧?鐘;?9、用?節(jié)能燈?替換6?0瓦的?燈泡;?10?、在使?用電腦?時，盡?量使用?低亮度?，開啟?程序少?些等，?這樣可?以節(jié)電?。5?、世博?國家了?解自?由選擇?世博國?家，了?解他們?國家的?世博展?覽。（?小報、?繪畫等?各種形?式展示?）進行?“我談?世博國?家”演?講比賽?，語文?老師作?為評委?，前三?名校園?巡回演?講。?進行“?我給你?寫封信?”活動?，（可?以寄出?）三?、實踐?活動課?的開展?帶來的?幾點思?考：?在具體?的實踐?活動中?，學(xué)生?的收獲?是很大?的，但?不可避?免的在?具體的?農(nóng)村教?學(xué)實踐?中也發(fā)?現(xiàn)了幾?點值得?思考的?問題。?就學(xué)?校而言?，通過?近一年?多的綜?合實踐?活動的?開展，?學(xué)校獲?得了校?本研究?的第一?手資料?，提升?了學(xué)校?的品味?。學(xué)校?也確立?了新的?教學(xué)工?作目標?，即：?師生全?員化，?課程常?態(tài)化。?在具?體的實?踐活動?課的開?展中雖?然我們?取得了?一定的?成效，?但我們?更關(guān)注?課程實?施過程?中存在?的問題?，新的?課程面?臨更多?的疑難?和困惑?。只有?學(xué)會“?診斷”?，問題?的病因?，對這?些困惑?不斷思?考，解?惑才能?讓綜合?實踐課?教學(xué)走?上新的?臺階。?在實踐?中感覺?到問題?多多，?主要表?現(xiàn)在一?下幾方?面：?1、教?學(xué)目標?與教師?整體素?質(zhì)之間?的矛盾?。綜?合實踐?活動課?程教學(xué)?目標的?設(shè)定，?面向的?是整個?人類世?界和學(xué)?生的生?活世界?;目的?是培養(yǎng)?適應(yīng)知?識經(jīng)濟?時代未?來國民?應(yīng)該具?備的素?質(zhì)要求?。實現(xiàn)?教學(xué)目?標的教?學(xué)理念?處于世?界領(lǐng)先?水平。?但是正?是這種?新的教?學(xué)理念?對習(xí)慣?于應(yīng)試?教育，?綜合素?養(yǎng)不高?的中老?年農(nóng)村?教師而?言確實?感覺難?度很大?。很多?時候綜?合實踐?活動課?被中老?年教師?歸結(jié)為?是年輕?教師開?展的一?次“實?踐活動?秀”，?更多的?質(zhì)疑聲?往往扼?殺了許?多年輕?教師開?展或指?導(dǎo)實踐?課的激?情，很?容易把?原本科?學(xué)合理?的實踐?活動指?導(dǎo)課，?拖入形?式化的?“深淵?”。要?想本課?程能正?常有效?持續(xù)地?開展，?教師整?體素養(yǎng)?亟待培?養(yǎng)提高?。教師?的教學(xué)?理念需?要作大?的轉(zhuǎn)變?。適當(dāng)?的專家?指導(dǎo)和?課程理?念宣傳?是非常?必要的?。2?、學(xué)科?定位，?教師地?位無法?正確的?確立。?首先?實踐活?動課的?學(xué)科地?位不能?在農(nóng)村?學(xué)校很?好的定?位，盡?管在有?些場合?被極力?推崇，?但在農(nóng)?村初中?的實際?教學(xué)中?，更多?的是處?于若有?若無的?地位，?因為他?與現(xiàn)實?的升學(xué)?關(guān)系不?大。同?時學(xué)生?家長一?味的追?求升學(xué)?的壓力?，迫使?許多教?師不敢?大膽開?展。更?多的教?師把學(xué)?生能升?入高一?年級的?重點學(xué)?校，作?為教學(xué)?的追求?目標。?甚至于?過多的?去關(guān)注?于學(xué)生?家長對?實踐活?動課的?評價，?從而忽?視了實?踐活動?課存在?意義。?促使實?踐活動?課不能?真正的?融入到?學(xué)科教?學(xué)體系?中去。?這是因?為綜合?實踐活?動課沒?有一個?真正的?學(xué)科評?價定位?導(dǎo)致的?主要原?因。其?次，教?師隊伍?專兼職?不定。?很多農(nóng)?村學(xué)校?基本沒?有綜合?實踐活?動課程?的專職?教師，?主要靠?其他學(xué)?科教師?兼職來?實施，?這導(dǎo)致?教師的?工作重?心努力?方向不?大可能?放在從?屬地位?而又兼?職的綜?合實踐?活動上?，導(dǎo)致?教師在?綜合實?踐活動?課的開?展上積?極性不?高，從?而讓綜?合實踐?活動課?產(chǎn)生高?效的設(shè)?置低效?收獲的?結(jié)果。?總之?，綜合?實踐活?動課程?作為新?課程精?髓所在?，我們?應(yīng)積極?的投入?到探究?和實踐?中去，?把這一?新的教?學(xué)理念?真正的?融入到?具體的?學(xué)科體?系教學(xué)?中去。?綜合實?踐活動?課程作?為年輕?的新生?事物，?在具體?的教育?教學(xué)探?究過程?中必然?會遇到?一些困?難，特?別是農(nóng)?村初中?，在師?資、設(shè)?施、升?學(xué)壓力?、家長?支持力?度以及?綜合實?踐課無?研究教?材、無?經(jīng)驗、?無專家?指導(dǎo)等?諸多因?素的制?約下，?開展難?度固然?很大，?但只要?我們明?確它存?在的意?義，給?自己以?準確的?定位，?扎實的?開展工?作，做?好活動?開展的?指導(dǎo)和?安排，?相信辦?法總比?問題多?。實踐?證明，?只要我?們付出?努力就?一定有?收獲。?綜合?實踐活?動總結(jié)?標準范?本（七?）綜?合實踐?活動是?學(xué)生自?主進行?的綜合?性學(xué)習(xí)?活動，?是基于?學(xué)生的?經(jīng)驗，?密切聯(lián)?系學(xué)生?自身生?活和社?會實際?，體現(xiàn)?對知識?的綜合?應(yīng)用的?實踐性?課程。?綜合?實踐活?動的實?施，是?面向?qū)W?生完整?的生活?領(lǐng)域，?既關(guān)注?學(xué)生現(xiàn)?實需要?，尊重?學(xué)生的?興趣和?愛好，?又兼顧?學(xué)生長?遠發(fā)展?。它給?了學(xué)生?一個廣?闊的天?地，讓?學(xué)生有?機會走?出課堂?，到大?自然、?到社會?中去學(xué)?習(xí)科學(xué)?知識，?為學(xué)生?的發(fā)展?提供了?開放的?空間，?并在活?動不斷?深化的?過程中?實現(xiàn)學(xué)?生個性?的張揚?和健康?發(fā)展。?在尊?重學(xué)生?意愿的?基礎(chǔ)上?進行“?自主選?擇板塊?”式的?課程內(nèi)?容，學(xué)?生根據(jù)?自己的?學(xué)習(xí)興?趣自主?選擇學(xué)?習(xí)小組?，發(fā)展?自己的?特長。?（3?）具體?活動的?設(shè)計與?開展：?結(jié)合?部分學(xué)?生存在?國家意?識淡薄?、民族?自信心?和自豪?感減退?、對民?族優(yōu)秀?文化傳?統(tǒng)的漠?視、對?中華民?族的歸?屬意識?不強等?現(xiàn)象，?我們開?展了《?中國年?俗研究?》、《?愛我中?華》、?《大好?河山任?我游》?、為主?題的綜?合實踐?活動。?這一系?列的活?動中，?學(xué)生了?解了祖?國的悠?久歷史?，形成?愛家鄉(xiāng)?、愛社?會、愛?國家的?思想感?情，增?強民族?自豪感?，以及?對國家?、對社?會的使?命感，?掌握知?識，提?高能力?，開拓?視野。?同時，?通過綜?合實踐?活動課?，學(xué)生?不僅在?活動中?獲取了?知識，?培養(yǎng)了?能力，?而且在?思想上?得到了?純化，?心靈上?得到了?升華。?聯(lián)合?國教科?文組織?就21?世紀教?育提出?新口號?：學(xué)會?生存。?生存必?須健康?，健康?才能更?好地生?存。我?們在“?健康快?車”上?學(xué)會了?“講究?衛(wèi)生、?預(yù)防疾?病、安?全避險?、自救?自護”?，從而?增強、?提高自?己應(yīng)對?困難和?處置危?險的本?領(lǐng)，快?快樂樂?的健康?生活著?。開展?了《男?女生不?一樣》?、《認?識傳染?病》、?《學(xué)會?自我保?護》、?《讓我?自己做?》等一?系列活?動。?地球是?人類共?同的家?園。這?里有現(xiàn)?我們息?息相生?的山川?河流，?也有我?們的朋?友——?各種動?植物，?它們是?人類生?存的基?礎(chǔ)、發(fā)?展的源?泉。生?活在地?球上的?每一個?人在接?觸自然?、親近?自然、?認識自?然、欣?賞自然?的同時?，理應(yīng)?自覺地?保護自?然?！?無形的?污染—?—輻射?》、《?垃圾分?類可行?性調(diào)查?》、《?珍惜生?命之水?》是我?們在這?一單元?開展的?活動。?在轟?轟烈烈?開展活?動的過?程中仍?存在各?種問題?：（?1）學(xué)?生對綜?合實踐?活動課?程的認?識還不?夠，活?動能力?也不夠?強，在?實際操?作中有?一定的?困難，?教師缺?乏足夠?的耐心?幫助。?（2?）有的?學(xué)生沒?真正的?投入到?活動中?，有的?學(xué)生搜?集的資?料較少?，還有?的學(xué)生?沒有保?存好一?手資料?，造成?資料的?丟失。?有個別?小組活?動時不?積極等?等，?（3）?在上綜?合實踐?活動課?時，由?于考慮?學(xué)生的?安全因?素，我?們在外?出活動?時間上?難以得?到保證?。走出?校園實?地調(diào)查?，走入?社會進?行活動?的還較?少，教?師要注?意爭取?家長和?社會有?關(guān)方面?的關(guān)心?、理解?和參與?，開發(fā)?對活動?有價值?的校內(nèi)?外資源?，為學(xué)?生開展?活動提?供良好?的條件?。（?4）綜?合實踐?活動對?經(jīng)濟的?要求也?比較高?，如最?好班級?能有一?個照相?機或攝?像機隨?時進行?拍攝，?但現(xiàn)在?還達不?到這個?要求，?另外由?于家長?也不是?很放心?讓學(xué)生?把照相?機等帶?到學(xué)校?，因此?也存在?操作上?的一些?困難。?綜合?實踐活?動總結(jié)?標準范?本（八?）本?學(xué)期，?我校認?真貫徹?縣教研?室以及?總校綜?合實踐?課程計?劃的有?關(guān)精神?，堅定?不移地?依照新?課程理?念，開?展綜合?實踐活?動，將?綜合實?踐活動?課程推?向深入?，努力?提高教?師的課?程實施?能力，?著重培?養(yǎng)既有?底氣又?有靈氣?且具有?創(chuàng)新精?神、實?踐能力?的現(xiàn)代?小學(xué)生?，全面?實施素?質(zhì)教育?。一?、根據(jù)?學(xué)校實?際，科?學(xué)確定?活動內(nèi)?容1?、廣泛?進行調(diào)?研，使?課程開?設(shè)更科?學(xué)為了?使綜合?實踐課?程有效?的推行?，學(xué)校?建立了?一套健?全的課?程實施?組織。?在這個?組織中?，校長?室負責(zé)?課程實?施的全?盤領(lǐng)導(dǎo)?，教學(xué)?處負責(zé)?活動研?究、指?導(dǎo)培訓(xùn)?、鑒定?、資料?管理等?活動，?各年級?組負責(zé)?確定、?協(xié)調(diào)活?動計劃?，班主?任及指?導(dǎo)教師?是具體?實施者?。在計?劃制定?方面，?我們注?重全員?參與，?自主制?定。?二、加?強常規(guī)?管理，?保證課?程順利?實施?1、課?時安排?到位?我校綜?合實踐?活課時?安排是?按照國?家課程?規(guī)劃每?周安排?1課時?，由教?師進行?活動培?訓(xùn)，傳?授活動?內(nèi)容與?方法，?圍繞活?動中出?現(xiàn)的問?題進行?分階段?總結(jié)，?同時根?據(jù)需要?將綜合?活動課?與信息?技術(shù)課?打通，?統(tǒng)一安?排使用?。2?、教師?管理到?位理念?是教育?改革的?陽光，?有了陽?光，才?能有教?育的春?天，綜?合實踐?活動的?開展同?樣要求?教師有?堅實的?理論、?先進的?理念作?基礎(chǔ)。?因此，?我們把?教師選?人工作?當(dāng)成一?件大事?來抓，?力求擇?優(yōu)選出?優(yōu)秀教?師擔(dān)任?綜合實?踐活動?課程。?3、?活動指?導(dǎo)到位?本學(xué)期?我們主?要重視?了綜合?實踐活?動的課?堂教學(xué)?，力求?通過聽?評課活?動，使?綜合實?踐的課?堂教學(xué)?改變以?往的應(yīng)?付、呆?板、滿?堂哄的?.現(xiàn)象?，做到?科學(xué)、?務(wù)實、?創(chuàng)新，?既促進?教師課?堂教學(xué)?理念的?轉(zhuǎn)變，?又使學(xué)?生能在?課堂上?學(xué)有所?得，真?正地走?向生活?，走向?實踐，?走向創(chuàng)?新。?4、評?價、總?結(jié)到位?本學(xué)年?我們將?綜合實?踐活動?的評價?制度納?入教科?研的管?理，實?行動態(tài)?化評價?和管理?，即對?活動的?全過程?進行過?程督導(dǎo)?和評價?，包括?開題、?活動實?施、結(jié)?題、課?時落實?、聽評?課等各?個方面?，力求?通過科?學(xué)的評?價，全?面促進?活動質(zhì)?量，把?活動的?開展提?高到一?個新的?層面。?綜合實?踐課程?的實施?之路任?重道遠?，但是?我們有?信心，?有能力?把這門?課程上?好。我?們將從?認真落?實國家?課程規(guī)?劃，真?正使這?一課程?成為激?勵學(xué)生?上進，?拓寬學(xué)?生思路?，開拓?學(xué)生視?野，形?成學(xué)生?能力與?技巧的?一門課?程。?綜合實?踐活動?總結(jié)標?準范本?（九）?一、?實踐活?動課題?的選擇?要從學(xué)?生實際?和興趣?出發(fā)。?綜合?實踐活?動的主?體是學(xué)?生，如?何真正?發(fā)揮和?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體性，?綜合活?動課題?的選擇?尤為重?要。提?起研究?人們好?像總習(xí)?慣把它?與艱深?、有學(xué)?問等聯(lián)?系在一?起，因?而有些?教師在?看學(xué)生?選擇的?課題時?，往往?會覺得?幼稚可?笑，但?我們不?要輕易?加以否?定。我?們教師?要引導(dǎo)?學(xué)生善?于從日?常生活?中發(fā)現(xiàn)?自己感?興趣的?問題，?從他們?自己的?生活經(jīng)?驗出發(fā)?，從個?體的學(xué)?習(xí)生活?、家庭?生活、?社會生?活或自?然生活?中自主?地提出?具有生?命力的?鮮活的?活動課?題，從?而自主?確定或?選擇。?往往學(xué)?生進行?的綜合?實踐活?動課題?越貼近?生活、?貼近學(xué)?生的經(jīng)?驗、貼?近學(xué)生?的興趣?、貼近?社會現(xiàn)?實，學(xué)?生越能?夠較好?地操作?，越有?積極性?。就像?我自