黃河頌優(yōu)秀課件

黃河頌優(yōu)秀課件第一頁，共37頁。作者：光末然第二頁，共37頁。

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有關黃河的知識你知道多少？第三頁，共37頁。

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黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。

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被譽為中國的“母親河”。黃河長達6300千米。

?從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。

第四頁，共37頁。

?干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。第五頁，共37頁。?黃河地圖第六頁，共37頁。?濁流宛轉，結成九曲連環(huán)第七頁，共37頁。第八頁，共37頁。第九頁，共37頁。第十頁，共37頁。第十一頁，共37頁。?作者簡介光未然：原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學評論家，1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。第十二頁，共37頁。?曲作者簡介第十三頁，共37頁。?作品的時代背景《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭時期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概?！饵S河頌》便是其中的一個樂章。第十四頁，共37頁?！饵S河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》?黃河大合唱第十五頁，共37頁。

澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）lánpéngpàipòdiānbǔzhuózhàng?讀準下面加橫線的字音：第十六頁，共37頁。

一、讀出節(jié)奏與重音，把握好速和語調(diào)。

二、有感情的朗誦，讀出氣勢，讀出詩人要表達的感情。

?朗讀課文第十七頁，共37頁。（朗誦詞）啊，朋友！黃河/以它/英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的/原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的/精神：偉大/而又/堅強！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的/贊歌。第十八頁，共37頁。我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉，結成/九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊，把中原大地/劈成南北兩面。?。↑S河！你是/我們民族的/搖籃！五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；多少/英雄的/故事，在你的身邊/扮演！

（歌詞）第十九頁，共37頁。??！黃河！你是/偉大堅強，像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那/英雄的/體魄/筑成/我們民族的/屏障。?。↑S河！你/一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的/臂膀。我們民族的/偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長！我們/祖國的英雄兒女，將要學習/你的榜樣，像你一樣的偉大/堅強！像你一樣的偉大/堅強！第二十頁，共37頁。1.朗讀詞和歌詞之間朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。2.“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。3.三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌

。4.最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。第二十一頁，共37頁。讀完本詩，我感覺……第二十二頁，共37頁。?問題探究1.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？2.

全詩分為那兩大部分？朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

3.詩中三次出現(xiàn)的“啊，黃河”是什么修辭？有什么作用?詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?

第二十三頁，共37頁。4.本詩中的黃河并不僅僅是地理學上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？全詩表達了詩人怎樣的感情？第二十四頁，共37頁。1.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵？2.

全詩分為那兩大部分？朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？答：①第一部分是朗誦詞，第二部分是歌詞。②第一節(jié)(朗誦詞)：這是詩的序曲，作者以呼告的手法，直接稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題，歌頌中華民族的偉大和堅強。這樣做可以增強感染力，引起讀者的共鳴。第二十五頁，共37頁。呼告

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。運用呼告，可以抒發(fā)強烈的思想感情，加強感染力，并引起讀者強烈的感情共鳴。第二十六頁，共37頁。

秋苗已經(jīng)長得過長了，再不插就不行了。然而稻田里卻是干干的。整得平平的田面，曬得結了一層薄殼，裂成一道一道細縫。多少人仰起頭來看天，一天看多少次。然而天藍得要命。天的顏色把人的眼睛都映藍了。雨呀，你怎么還不下呀！雨呀！第二十七頁，共37頁?！窘馕觥?/p>

作者首先描寫田里秧苗的苗期已經(jīng)過了，但田里卻沒有一滴水。天藍藍的，也沒有一點下雨的跡象，這可怎么辦呢？作者心里非常著急，感情變得非常激動，于是拋開陳述的對象，直接向雨呼喚：“雨呀，你怎么還不下呀！雨呀！”雨是不會說話的，怎么可能回答呢？這種由于感情激動，直接對所要敘述的對象發(fā)出呼喚（哪怕對象是非人的），就是呼告修辭格。第二十八頁，共37頁。4.詩中三次出現(xiàn)的“啊，黃河”是什么修辭？有什么作用?詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?①詩中先后三次出現(xiàn)“啊!黃河!”這樣的語句,運用了反復的修辭手法，②把詩歌主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”清晰地分為了三個層次.三個層次都有“啊!黃河!”領起,③分別歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族、保衛(wèi)了中華民族、激勵著中華民族。第二十九頁，共37頁。第三十頁，共37頁。第三十一頁，共37頁。驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉,結成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃河之邊;把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭俯瞰全景縱向描寫橫向展開“望”統(tǒng)領第三十二頁，共37頁。頌黃河抒壯志望頌繪黃河驚濤澎湃濁流婉轉力劈中原中華民族的搖籃中華民族的屏障千萬條鐵的臂膀發(fā)揚民族精神增強民族觀念文章結構第三十三頁，共37頁。

1.黃河美，美在生動形象的修辭……(1).你是我們民族的搖籃！(2).用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。

2.美在寫作手法上……象征:詩人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國