高考語文古詩詞鑒賞的解題技巧

高考語文古詩詞鑒賞的解題技巧第一頁，共41頁。古詩詞鑒賞的解題技巧2第二頁，共41頁?？键c要求1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；

2.評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。3第三頁，共41頁。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。分析意境型4第四頁，共41頁。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。5第五頁，共41頁。答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注:此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。6第六頁，共41頁。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。7第七頁，共41頁。提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？分析技巧型提問變體：（1）請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（藝術手法或表現(xiàn)手法）。（2）詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？8第八頁，共41頁。解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

抒情手法有：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古諷今、敘事抒情等。

9第九頁，共41頁。描寫手法主要有：

(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有以動靜襯，如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。

(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結合，如“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”。

(3)對比，如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。

(4)白描，如“知否？知否？應是綠肥紅瘦”。10第十頁，共41頁。答題步驟(1)準確指出用了何種手法;

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法;

(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

11第十一頁，共41頁。

答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？12第十二頁，共41頁。提問方式：這首詩在語言上有何特色？

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……分析語言特色型提問變體：(1)請分析這首詩的語言風格。

(2)談談此詩的語言藝術。

13第十三頁，共41頁。答題步驟(1)用一兩個詞準確點明詩歌的語言特色;(2)用詩中有關語句具體分析這種特色;(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。14第十四頁，共41頁。答題示例：邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著夜行人。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是質樸無華(步驟一)，如“過冬至”

“影伴身”“想得家中”“還應說著”等語言明白如話(步驟二)，表達了游子的思家之情(步驟三)。請分析此詩的語言特色。15第十五頁，共41頁。提問變體：解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是哪個字？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？16第十六頁，共41頁。答題步驟

(1)解釋該字在句中的含義;(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。17第十七頁，共41頁。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。18第十八頁，共41頁。如08年的安徽卷和全國卷Ⅱ：《春日即事》李彌遜①小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。請對首句中的“網”字進行賞析。19第十九頁，共41頁。這題要求對“網”字的表達效果進行定向分析，答題時一般從修辭、動靜、聯(lián)想、想象等角度考慮，方能體味其妙處。要分二步走，第一步分析詞義，第二步分析它的藝術效果。這題可答為：這里的網是動詞，網春即把春天留住，用字新穎。（第一步析詞義）作者由絲絲小雨想到用絲織成的網；再由絲雨及暮春想到要把春天留住。這個想象、比喻非常生動、新奇。20第二十頁，共41頁。提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。一詞領全詩型21第二十一頁，共41頁。答題步驟

(1)該詞對突出主旨所起的作用;(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。22第二十二頁，共41頁。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。23第二十三頁，共41頁。開放探究型提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得不好，你認為呢？答題步驟：1.表明自己的觀點；2.找到原句中的關鍵幾點，分條作答，用翻譯的方式來解析。24第二十四頁，共41頁。答題示例：釣魚灣儲光羲垂釣綠灣春，春深杏花亂。潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。

有人特別欣賞“荷動知魚散”一句，說是與南朝大詩人謝眺《游東田》詩句”魚戲新荷動”相比更勝一籌。你同意這種看法嗎？請談談你的看法。25第二十五頁，共41頁。

答：儲、謝兩詩句都別具匠心，但各有妙處（步驟一）。謝句寫魚兒戲水觸動新荷，富有情趣，說明詩人善于捕捉景物細微變化，觀察細致，描寫生動，景中有情。儲句也有這樣的特點。二者的不同在于，謝句是寫實，儲句是想象?！昂蓜又~散”關鍵在“知”，是想象與推斷。由“荷動”而知“魚散”，想象群魚戲水由聚而散，產生荷動的微小變化。從這個意義上說，儲句比謝句更勝一籌。但是，儲句未必不是受謝句的啟發(fā)而產生。從這個意義上說，儲句的想象之辭就并無多少新意了，難說更勝一籌（步驟二）。26第二十六頁，共41頁。練一練

日暮杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。注釋:①大歷二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節(jié))，寫下了這首詩。②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。這首詩描繪了一幅怎樣的圖景?表達了詩人怎樣的情感?

27第二十七頁，共41頁。

答：這首詩描繪了山村從日暮到月出時的景象：夕陽西下，牛羊已經回來很久了，各家各戶柴門深閉，雖然這是個月白風清的夜晚，但燈影下須發(fā)花白的詩人卻只感受到石壁上泉流的幽咽和草叢里秋露的哭泣。詩歌營造了一種寂靜冷清的意境，表達了詩人懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情以及人至遲暮、濟世渺茫的悲涼之感。28第二十八頁，共41頁。情感的考查“詩緣情而作”，詩歌的本質就是抒情。近年來，詩詞“情感”類試題越來越受到高考命題者的青睞。08年全國18套高考語文試卷有9套直接考查學生對詩詞情感的把握和評價，占據(jù)詩歌鑒賞的半璧江山。一般提問：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？變式提問：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？請說出理由。答題步驟：1、表述自己的觀點（明確）2、用原詩句證明此觀點（具體）答題套路：我認為（），原因是（）（從原詩中找到理由并分條陳述）29第二十九頁，共41頁。07（福建卷）9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

武夷山中（宋）謝枋得①

十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情（3分）1）表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲步裙、堅貞自勵的情懷。30第三十頁，共41頁。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸?。

尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？答題步驟有二：第一步解釋詩句的含義，第二步指出詩句中包含的感情，要全面具體。31第三十一頁，共41頁。如上述題目答案為：尾聯(lián)用比喻修辭，“浮云”比成那些蒙蔽君王的*邪小人，遮住了自己眺望長安的目光，使人心生無限哀愁。（第一步）這里的愁含義甚廣，作者一愁君王為奸邪所蒙蔽，二愁奸邪為非作歹，三愁賢者包括自己不得任用，四愁國家如何才能繁榮昌盛。（第二步）32第三十二頁，共41頁。一、試題傳真：08年詩歌鑒賞題閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）

絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內，更接飛蟲來打著人。（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）

請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。33第三十三頁，共41頁。二、結論：鑒賞詩歌表現(xiàn)手法通常分四步走1、明確說出表現(xiàn)手法是什么。（如借景抒情，白描，工筆細描，擬人，動靜結合等，給1分）2、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。（要求：結合關鍵詞句描述，給1分）3、分析該手法所達到的描寫景物的效果。（如燕子的活潑可愛，充滿情趣，自然和諧等，2分）4、指出詩中所蘊含的詩人情感。（如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等，2分）注：答出兩種手法以上，取其答得較好的一種給分。要點完整，可得滿分；但錯別字較多，有明顯語病的，扣1分。34第三十四頁，共41頁。四、典型答例分析

1、作者用了白描及借景抒情的表現(xiàn)手法。由宏觀到微觀，由遠及近，先寫茅齋矮小，江上燕子頻頻飛來筑巢，又寫了燕子銜來的泥點弄贓了琴書，以及小飛蟲到處能碰到人身上等細節(jié)，突出了草堂的簡陋與條件的艱苦，抒發(fā)了作者在簡陋條件下仍不忘修養(yǎng)自身，安貧樂道的思想與淡淡的寂寞無奈之情

2、作者用了間接抒情的表現(xiàn)手法。通過描寫江上燕子頻繁到自己低矮的茅齋中作客的活潑可愛的景況，抒發(fā)了自己悠然閑適地生活。（1、2皆為滿分卷）35第三十五頁，共41頁。3、作者運用了擬人的修辭手法，打是人才有的動作，此處用在飛蟲身上，顯然是用了擬人的手法，生動形象地寫出了燕子”“故來頻”、“點污琴書時情趣盎然的情景，突出了作者憐愛愉悅的心情。4、詩人作了白描手法，三言兩語既寫出了草堂的生活，在詩中“銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人”就描繪了詩人的生活場景。這樣寫詩句通俗易懂，清新自然，將生活環(huán)境場景重現(xiàn)，這首詩表達了詩人悠閑自得并且輕松的心情。（3為滿分卷，4為五分卷）36第三十六頁，共41頁。5、本詩用借景抒情的手法，江上的燕子因為茅齋很低就飛來停在上面，琴和書內都有了泥點則引來飛蟲。6、采用了聯(lián)想、寓情于情的手法，描寫了低矮茅，燕子，泥點，飛蟲，好比世間污濁的人和事，影響著獨居草堂的詩人，起到了耐人尋味、意境深遠的作用。7、作者住在草堂時，看到燕子經常飛來，并銜著泥污，表達了作者看到官場的貪污而遠離，抒發(fā)作者不同流合污的高潔志趣。

（5為兩分卷，6為一分卷，7游離題目之外盲目作答，為零分卷）37第三十七