小學音樂-《舉杯祝?！方虒W設計學情分析教材分析課后反思

《舉杯祝福》教學設計教學目標1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?，并設計表演唱的形式表現(xiàn)音樂。2.學會烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏，感受其歡快活潑的特點。3.初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。教學重、難點1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?，并設計表演唱的形式。2.學會烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。教學過程一、導入[為第三段難點學唱做鋪墊]師：讓我們隨音樂一起走進烏孜別克族。介紹烏茲別克族的由來。（PPT展示新疆圖片、背景音樂《舉杯祝福》第三段）師：瞧，那里的主人正端著奶酒站在門口歡迎我們，能歌善舞的他們高興地唱起祝酒詞。（欣賞歌曲第一段）二、新授[分段學唱解決歌曲太長，學唱環(huán)節(jié)太長]1、初聽第一段師：少數(shù)民族的朋友們用烏孜別克族特色的歌唱來向我們表達高興的心情。同學們發(fā)現(xiàn)他們的特色了嗎？（生回答）(1)別比亞拉師：對，歌詞中的別比亞拉，師他們的語言，是什么意思？請小聲跟唱音樂尋找答案。（欣賞歌曲第一段）師：說完祝酒詞，大家來一起“別比亞拉”，是什么意思？對，是干杯的意思。這么有特色的干杯，讓我們一起來學唱一下（2）學唱片段師：干杯學會了，下面我們一起來練習一下，我來唱祝酒詞，同學們來歌唱干杯，怎么樣？（3）附點節(jié)奏非常好的演唱，語言的特色在這里，那音樂的特色在哪里？請同學們注意看屏幕。師：找到了嗎？（PPT中提示附點節(jié)奏）老師標記出了一部分，這是什么節(jié)奏？（生回答）對，是附點節(jié)奏，這是烏孜別克族的典型節(jié)奏之一。那位同學知道是什么意思？（生回答）附點的作用就是延長前面音符的一半。我們一起來練習一下。對，非常好，特別整齊。烏孜別克族的一個舞步就有它。同學們看，該怎么拍擊？（師生練習）（4）聲勢伴奏，再聽第一段師：舞步練好了，讓我們一起用快樂的舞步為主人的歌聲助興。（師生練習）師：主人有熱情的祝酒詞，客人也有回敬詞，讓我們一起來學唱這段旋律，學好后我們一起回敬主人。2、學唱第二段（1）旋律學唱（2）歌詞學唱（3）有感情演唱師：美好的祝愿都融在歌聲中，這便是烏孜別克族的民歌《舉杯祝福》，原名《一杯酒》，讓我們用舞步為歌聲伴奏，共同《舉杯祝?！?。3、全曲欣賞師：《舉杯祝?！凡粌H祝福我們大家，還祝福了誰？（生回答）4、歌詞學習對，還有祝福我們的祖國和各民族人民。他們用另外一個典型節(jié)奏來表現(xiàn)的。通過下面的學唱我們一起發(fā)現(xiàn)。5、切分節(jié)奏師：典型節(jié)奏在哪里？（PPT提示）是，切分節(jié)奏，你能拍出嗎？（師生練習）那位同學能讀出切分節(jié)奏下的歌詞？（生練習）接下來我們一起來學唱歌曲。6、第三段學唱師：同學們的歌聲恰到好處。烏孜別克族的朋友們聽見我們唱的這么好，向我們豎起大拇指，要來跟我們對唱？分組：客人組、主人組，選出隊長領(lǐng)導學生互相伴奏。隊長使用手鼓拍擊節(jié)奏。7、全曲表演唱師生合作三、拓展1、樂器介紹手鼓、彈布爾、都它爾2、舞蹈欣賞用典型節(jié)奏配樂四、課堂小結(jié)今天，我們共同走進了新疆，認識了烏孜別克族，了解了那里的人們、樂器以及音樂典型的節(jié)奏。五十六個民族五十六朵花，在以后的課上我們還會了解到很多很多的民族，感興趣的同學們可以在課下繼續(xù)搜集一些民族資料。讓我們等待著下次的民族音樂之旅吧。請一起唱起《舉杯祝?！?。學情分析：六年級的學生現(xiàn)在一般都在十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成分。音樂方面學生經(jīng)過五年多的音樂學習，對音樂有了一定的認識理解，掌握一定的音樂知識，音準節(jié)奏的把握還存在一定問題，在課堂學習中要注意。同時在學習感悟中，要注意激發(fā)學生的民族自豪感。效果分析：通過本節(jié)課的學習，讓學生初步了解了烏孜別克族。了解了烏孜別克族及其典型節(jié)奏——附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，并能為音樂伴奏。學生能夠熟練演唱歌曲，學生間可以相互合作運用聲勢體會少數(shù)民族的熱情、特色與激情。教材分析：歌曲《舉杯祝?！肥侨私贪媪昙壪聝缘谒膯卧段迨浠ā?是一首新疆烏孜別克族民歌，原名為《一杯酒》。歌曲結(jié)構(gòu)工整、曲調(diào)優(yōu)美、運用了較多的附點音符使歌曲的情緒顯得非常歡快而活潑。具有舞蹈性；在旋律上，除個別地方作了五度大跳和三度小跳外，幾乎全是級進，并大量地運用了同音反復，使整個歌曲既歡快熱情，又優(yōu)美流暢，充分表現(xiàn)了烏孜別克族人民對繁榮的祖國和美好生活的衷心祝福。評測練習：通過學唱與練習讓學生能夠有感情的演唱歌曲。簡單了解烏孜別克族，掌握烏孜別克族的典型節(jié)奏——附點節(jié)奏和切分節(jié)奏。通過聲勢教學讓學生在歌唱中體會典型節(jié)奏，并能給音樂伴奏。課后反思：歌曲《舉杯祝福》是一首很歡快的新疆烏茲別克族的民歌。烏孜別克族民間音樂曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏明快。樂器種類很多，其中都它爾、彈布爾、手鼓是比較有代表性的。本課的設計我以激發(fā)興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，通過課件展示、情境導入、節(jié)奏律動、合作討論等方法，讓學生在豐富多彩的活動中感受音樂、體驗美感。在教學過程中運用了聲勢教學讓學生體會烏孜別克族的典型節(jié)奏，體會烏孜別克族音樂的特色。通過不同方法讓學生進行樂曲的欣賞，為后面的歌曲學唱做好鋪墊。這首歌曲篇幅較長，課堂上的學唱必須做到緊湊有效，因此設置了分開片段性教學，讓學生能夠更好的理解樂曲。聲勢的加入，讓每個環(huán)節(jié)都讓學生的手動起來，這一方法使學生眼、耳、手、口并用，在教學中收到了很好的學習效果。通過課堂有效的教學活動，創(chuàng)設良好的音樂氛圍，將藝術(shù)領(lǐng)域的音樂與舞蹈進行自然的融合，讓學生們在快樂中學習音樂，理解音樂，創(chuàng)造音樂，獲得審美的愉悅，達到了很好的教學效果。不足的是在課程結(jié)尾設置的有