高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯總十篇

Word第第頁高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯總十篇高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

XX至XX學(xué)年度第一學(xué)期即將過去，回顧這半年的教學(xué)工作，可以總結(jié)和思索的地方許多，在這里我從以下幾個方面進(jìn)行一番梳理和總結(jié)。

一理念的轉(zhuǎn)變

相較于我剛接手普高化學(xué)的時候，這學(xué)期的教學(xué)工作有了很大改變，這一改變從根源上講是源于理念的改變。

我以前的教學(xué)理念是"以重點中學(xué)、正規(guī)學(xué)校的高中化學(xué)要求為參照，要求同學(xué)到達(dá)這一水平"。這一理念的提出有其必定性。首先是我自己受的教育，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校，換句話說，我當(dāng)時的教學(xué)要求是什么樣，我就會要求同學(xué)也到達(dá)。其次是客觀條件，在那時我還在承當(dāng)職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，勢必不能兩頭兼顧，而現(xiàn)成的最簡單找到的普高化學(xué)資料幾乎全部是名校、重點學(xué)校的資料，這也就使得我的教學(xué)無法降低學(xué)問難度。另外，我想講的是這一理念提出除了有其必定性以外，還有其合法性。盡管來到菁華中學(xué)的同學(xué)生源差、底子薄，但只要學(xué)程設(shè)計得當(dāng)、教學(xué)保障有力，是有可能取得進(jìn)步甚至接近或者到達(dá)重點中學(xué)的要求的，這一點在我做課外輔導(dǎo)與重點中學(xué)和名校的同學(xué)接觸中感受尤深，他們的底子的確扎實，但他們并不是高不行攀，他們?nèi)耘f需要扎扎實實一步一步地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能取得優(yōu)異成果，而這些扎實的工作恰恰是菁華的教學(xué)所難以達(dá)成的。

從這學(xué)期開頭我辭去了職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，專注于普高化學(xué)，這使得我最終有時間將一門學(xué)科討論得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導(dǎo)工作的啟發(fā)，我開頭質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，這樣的要求，即使是同學(xué)全部到達(dá)，這樣的化學(xué)究竟有多少意義。假如說重點學(xué)校或正規(guī)學(xué)校的同學(xué)將考學(xué)作為最大的意義，那么對于菁華的同學(xué)來說——他們中許多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法——這種訓(xùn)練又有什么意義，這讓我的思考回來到學(xué)習(xí)本身、學(xué)問本體。也就是說，假如同學(xué)不想升學(xué)，我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇同學(xué)的威力的狀況下，學(xué)化學(xué)的意義是什么？讓同學(xué)知道"麻黃堿是一種興奮藥劑"究竟對他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升？有鑒于此，我提出了一種新的理念："學(xué)能學(xué)會的化學(xué)，學(xué)有用的化學(xué)"。后來再加上一句："學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)"。

最終一句的提出是來自于如下的一些思考?？茖W(xué)是從不同的角度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度，化學(xué)從物質(zhì)改變的角度等等。而這個世界的化學(xué)解釋有它自己的一套規(guī)律體系和語言體系，例如，化學(xué)認(rèn)為物質(zhì)改變來源于分子的分解和原子、離子的重新組合。換句話說，化學(xué)中分子、原子、離子等的微觀粒子體系，和用這種體系來解釋世界，是化學(xué)核心的部分，是化學(xué)的語言，把握這樣的體系是一個同學(xué)學(xué)沒學(xué)化學(xué)標(biāo)志。這便是我在理念中提到的"基本的化學(xué)素養(yǎng)"。這正如高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開宗明義對化學(xué)的界定那樣："化學(xué)是在原子、分子水平上討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是討論分子和制造分子。"

在這一理念的指引之下，我利用兩個多月的時間編寫了《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》必修1、必修2、選修1三個分冊。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實貫徹以上三方面理念的。

二解讀《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》

文末附有《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》第一版前言，在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進(jìn)行過較為到位的說明，在這里我從解答關(guān)于理念的三個問題的角度動身再次闡述如下：

1?！陡咧谢瘜W(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》如何表達(dá)"學(xué)能學(xué)會的化學(xué)"

得益于課外輔導(dǎo)的開展，我有了在教學(xué)實踐中具體梳理包括學(xué)?；瘜W(xué)在內(nèi)的整個中學(xué)化學(xué)的學(xué)問體系和脈絡(luò)的機(jī)會。并且通過對同學(xué)在學(xué)程中的觀看與師生的溝通，我更加清晰地感受和熟悉到他們關(guān)于化學(xué)學(xué)問的建構(gòu)過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖，了解同學(xué)是如何學(xué)會化學(xué)的相關(guān)學(xué)問的，這兩點是能夠貫徹"學(xué)能學(xué)會的化學(xué)"的先決條件，也是"能學(xué)會的化學(xué)"的詳細(xì)內(nèi)容。

在編寫《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》的過程中，我在閱讀教材時始終在想教材編寫者究竟盼望同學(xué)把握什么，想讓他們獲得什么學(xué)問和形成什么力量。然后，我將這些東西以提問、留空的形式留給同學(xué)去解答。這些問題來源于教材，但絕不超越教材。換句話說，只要同學(xué)去閱讀教材和思考，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的。這就奪走了同學(xué)以"學(xué)不懂""基礎(chǔ)差"為理由不學(xué)化學(xué)的合法性依據(jù)。假如說以前的化學(xué)的確要求很高，同學(xué)除非特殊刻苦勤奮、廢寢忘食地補(bǔ)上以前學(xué)習(xí)欠缺的漏洞才能夠聽得懂，那么如今的化學(xué)就不需要如此，僅僅需要同學(xué)用一些精力在讀教材上，將教材上淺顯的學(xué)問點記錄、轉(zhuǎn)述在學(xué)案上即可。

這份《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》同時也確定了這個學(xué)期考試試題的改變。為了與之配套，我自己編寫了選修1四個單元的單元檢測題和半期、期末考試題。在這些考試題中，重視基礎(chǔ)，問題來源主要是《學(xué)問過關(guān)》。

2。《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》如何表達(dá)"學(xué)有用的化學(xué)"

化學(xué)應(yīng)當(dāng)是有用的。這一點來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的一般中學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)各種冗雜的變形、計算，而恰恰忽視了對身邊化學(xué)現(xiàn)象的解釋和關(guān)注。同學(xué)只有做題計算的力量而缺少對身邊事物的觀看、缺少生活閱歷的積累。

例如我輔導(dǎo)的一個魯能巴蜀中學(xué)的高一同學(xué)，他能夠很順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行結(jié)合化學(xué)方程式的冗雜計算，卻無法回答"加工鋁箔是物理改變還是化學(xué)改變"這樣的常識問題。即是說明在他的日常學(xué)習(xí)中，老師并不注意學(xué)問與生產(chǎn)實際的聯(lián)系，而同學(xué)在這種培育模式下僅僅學(xué)會了應(yīng)付考試難題，而并沒有方法提升自己對身邊事物的理解和適應(yīng)力量。這恰恰是化學(xué)"有用的"部分。

所謂有用，并不是應(yīng)考這樣急功近利的角度定義的，而是從同學(xué)將來人生的適應(yīng)力量的角度動身去界定。在他將來的工作生活中更多地會接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象，而不是命題人細(xì)心設(shè)計好的文字表達(dá)的應(yīng)用題，他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學(xué)去解釋這一現(xiàn)象，從而降低對未知世界的恐驚感、緊急感，提高適應(yīng)性、提高生活工作的效率和品質(zhì)，這便是"有用"在何處。

也因此，我在編寫過程中，將一般教學(xué)中往往一筆帶過或忽視的例如用處、實踐中的應(yīng)用的學(xué)問也納入了其中。

3?！陡咧谢瘜W(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》如何表達(dá)"學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)"

這個問題可以說是對中學(xué)化學(xué)課為什么開課的追問。課程標(biāo)準(zhǔn)對其必要性是這樣闡述的："高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展起著不行替代的作用。為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會可持續(xù)進(jìn)展的需要，培育符合時代要求的高素養(yǎng)人才，必需構(gòu)建新的高中化學(xué)課程體系。"

假如說之前的"有用"是偏重于提升同學(xué)基本素養(yǎng)，盼望同學(xué)能夠做一個更高品位、更有涵養(yǎng)的人。那么"基本的化學(xué)素養(yǎng)"則是針對想要在化學(xué)或者別的科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的同學(xué)，化學(xué)課應(yīng)當(dāng)讓他們把握基本的討論工具，具備基本的學(xué)問力量。換句話說，我在理念中并沒有拋棄掉學(xué)科，將中學(xué)化學(xué)課完全變成科普常識講座的意思。恰相反，我認(rèn)為學(xué)科基礎(chǔ)非但不是要弱化，反而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化。這個基礎(chǔ)并不僅僅是學(xué)問的識記，而更重要的是一種學(xué)科思維的構(gòu)建，正如之前所談到的那樣，化學(xué)是用原子分子的改變來解釋自然界的現(xiàn)象，那么我們就應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)解釋現(xiàn)象的力量。這其中包括，用原子分子的理論進(jìn)行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進(jìn)行口頭表達(dá)的力量。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學(xué)方程式，能夠用化學(xué)方程式來解釋觀看到的現(xiàn)象。

培育化學(xué)式的思維和使用化學(xué)語言的力量，我想這是我們過去始終被忽視而新課程所要求的。也因此，我在編寫的過程中使用了大量的簡答題，需要同學(xué)闡述這個反應(yīng)之后的道理，需要他們學(xué)會諸如"過量""適量"等等定量描述的語言。除此之外，一如我在前言中所說，對于教材中一些非化學(xué)重點把握的點，我認(rèn)為同樣可以提升同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的，也一并納入。例如濃度，在選修1第75頁資料卡片中，溫室效應(yīng)氣體濃度數(shù)據(jù)采納的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃度的單位。在這里我想讓同學(xué)將學(xué)過的幾種濃度——質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度——并置并加以比較各自的差異。

另外這里所說的"基本"也有之前"學(xué)得會"的含義。在以往的應(yīng)試教學(xué)中，對解題法、解題術(shù)、公式套用的講解過多，而對基本方法的關(guān)注不夠。其實化學(xué)計算中的差量法、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡便方法，將以前需要兩三步做出的事情一步完成。這些方法當(dāng)然可以使得計算更加簡潔，但假如忽視了對基本原理、基本方法的講授和訓(xùn)練就直接傳授這種"中間步驟""二手公式"，是令教學(xué)陷入低效、反復(fù)講授同學(xué)卻仍舊不懂的元兇之一。許多狀況下，同學(xué)只知用這個方法，卻不知如何去用、為何要用。這樣的教學(xué)同學(xué)是越學(xué)越死，只要題目稍加改變，或者消失無法直接套用的情形，同學(xué)便會不知所措。究其根本，還是對基本的原理熟悉不清、對基本方法體會不深。在我編寫的過程中，這種需要所謂"簡便方法"的題目盡量不涉及，即便涉及，我也不會根據(jù)這種方法去進(jìn)行教學(xué)。簡便方法是來自于基本解法嫻熟把握之后自動生發(fā)的，所謂熟能生巧，但假如直接跳過基本的方法，就違反了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，只能導(dǎo)致盲目地、機(jī)械地套用。這也是同學(xué)普遍對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛好，覺得化學(xué)難學(xué)、枯燥的重要緣由之一。

此外，在實際教學(xué)中我還總結(jié)出了基于《基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》的三步教學(xué)法。

三三步教學(xué)法

三步教學(xué)法第一步是做《基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》。這份資料既可以用作課后準(zhǔn)時穩(wěn)固的課時作業(yè)，也可以作為老師授課時同學(xué)手中的學(xué)案使用，其目的是關(guān)心同學(xué)弄懂課堂學(xué)問。

其次步是章末標(biāo)準(zhǔn)測試初測，也就是所謂的形成性考試。在做完《基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第一次的章節(jié)標(biāo)準(zhǔn)測試。標(biāo)準(zhǔn)測試是對課堂學(xué)問的一些綜合運用和擴(kuò)展。我為這個測試訂立了量化標(biāo)準(zhǔn)，假如同學(xué)能夠到達(dá)及格分?jǐn)?shù)，說明基礎(chǔ)部分已經(jīng)過關(guān)，他需要做的就是仔細(xì)聽這份試卷的評講。而假如低于及格分比較多，則說明基礎(chǔ)學(xué)問仍有漏洞，需要回到《基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》再次穩(wěn)固某些基本學(xué)問。這樣量化的作用是為同學(xué)自己把握自己的學(xué)情，培育同學(xué)的元認(rèn)知策略服務(wù)的。簡潔地說，過去的同學(xué)學(xué)與練都是稀里糊涂的，是在老師的嚴(yán)格掌握之下的，他們自己對自己的學(xué)習(xí)調(diào)控的機(jī)會不多，更談不上力量的培育。而這樣的量化使得同學(xué)自己能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個把握，并自己意識到可以努力的方向。

在經(jīng)過初測評講之后，第三步是同一章節(jié)的再測，這次是學(xué)業(yè)驗收考試。同樣，這次考試也有量化標(biāo)準(zhǔn)，假如能夠考到良好以上，則說明這個章節(jié)的平常學(xué)習(xí)即可告一段落，可以走入下一章節(jié)。假如不能，則需要反思其次步和第一步是否扎扎實實地完成。事實上，初測與再測在許多學(xué)問點上是重復(fù)的，而同學(xué)假如一而再地犯這樣的錯誤，則肯定是在聽評講的時候不到位。這也很好地

提示同學(xué)，不要重練題輕反思，練題不在多，而在于練過、講過之后是否真的弄懂，并且同學(xué)自己要為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，每一次的練習(xí)和聽評講都應(yīng)當(dāng)用心致志。

四對《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》和三步教學(xué)法在實際教學(xué)中暴露的問題的反思

盡管對教學(xué)進(jìn)行了主動地探究和創(chuàng)新嘗試，并且教學(xué)效果取得了相當(dāng)大的提升。但在實際教學(xué)中無論是《學(xué)問過關(guān)》還是三步教學(xué)法都遭受到了一些我之前并沒有料想到的困局。

就《學(xué)問過關(guān)》而言，由于答案幾乎全部來自于書本，同學(xué)消失只知道照著書本抄答案而不加思索，而對于那些需要進(jìn)一步思索，書上沒有直接答案的，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。這樣的結(jié)果，事實上《學(xué)問過關(guān)》也就失去了自己該起的關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問、探究新知的作用。其實這一點跟同學(xué)長期養(yǎng)成的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們的同學(xué)過于習(xí)慣被動接受學(xué)問，怕出錯，怕老師看不起自己，長期處于自卑的、缺乏自我效能的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。解決的方法是可以嘗試將它作為老師講授新課時的學(xué)案納入當(dāng)堂課程設(shè)計中來。也就是根據(jù)學(xué)案上的問題綻開教學(xué)和同學(xué)自學(xué)、商量，并準(zhǔn)時記錄。而事實上對于自學(xué)力量強(qiáng)的、主動探究意識強(qiáng)的同學(xué)來說，《學(xué)問過關(guān)》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導(dǎo)的一個在新加坡讀書的重慶留同學(xué)，他完全可以在我不講授任何學(xué)問的狀況下，通過這份導(dǎo)學(xué)方案，結(jié)合課件進(jìn)行自學(xué)，而我僅僅需要進(jìn)行糾錯和重難點的點撥。

在三步教學(xué)法的實踐中，我也同樣遇到了類似水土不服的問題。同學(xué)在第一步過于刻板地照書抄答案，而初測聽講過程中又缺少反思，致使驗收考試不抱負(fù)的狀況也常見到。三步法最勝利的案例是魯能巴蜀中學(xué)的一位劉同學(xué)，在第一章的考試中，初測67分，再測96分。而菁華的任力同學(xué)，初測約50分，再測86。5分。這說明白三步走的策略是一種特別抱負(fù)化的教學(xué)法，只有針對學(xué)習(xí)特殊努力、踏實、有相當(dāng)基礎(chǔ)、一點就透的同學(xué)才效用明顯。而對于其他同學(xué)來說，還需要更長的時間去適應(yīng)這種精耕細(xì)作的、有悖于以往廣種薄收的教學(xué)方式。

以上就是我對這學(xué)期教學(xué)工作幾個主要方面的總結(jié)，掛一漏萬，并且囿于我的水平錯訛之處在所難免，還請領(lǐng)導(dǎo)及各位同行不吝賜教。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二年〔1〕〔2〕〔7〕〔8〕四個班的教學(xué)工作。同時兼任高二化學(xué)備課組組長，我主要是從一下幾個方面來搞好教學(xué)工作的。

1、仔細(xì)制定教學(xué)打算。高二上是一個比較不同的學(xué)期，由于文科班的同學(xué)在學(xué)期末要參與省級基礎(chǔ)學(xué)業(yè)會考，而理科班同學(xué)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的模塊內(nèi)容在高考中占有很重的重量，學(xué)好學(xué)不好對高三影響是很深遠(yuǎn)的。為本學(xué)期制定好一個好的教學(xué)打算是很重要的。我在本學(xué)期初就依據(jù)同學(xué)的實際制定好了教學(xué)打算，并根據(jù)教學(xué)打算有序地完成了教學(xué)工作。

2、備課深化細(xì)致。在備課前仔細(xì)討論會考考試要求和歷年會考試卷，摸透會考題型和會考形式，在教學(xué)過程中有重點有針對性地進(jìn)行會考復(fù)習(xí)，避開鋪張時間，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

3、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。依據(jù)同學(xué)作業(yè)完成狀況及近期表現(xiàn)，寫評語，催促同學(xué)學(xué)習(xí)。

4、利用課余時間與同學(xué)溝通，即使了解同學(xué)的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并依據(jù)實際狀況調(diào)整教學(xué)打算和內(nèi)容。

5、做好學(xué)問點過關(guān)?；瘜W(xué)學(xué)科需要記憶的東西許多，因此，再每個小單元結(jié)束時，我都會設(shè)計一些簡潔但卻重要的學(xué)問點填空題以小測的形式考查同學(xué)，催促同學(xué)去記憶，把握重點學(xué)問。

二、教學(xué)討論

1、校際、教研組、備課組教研活動：每周四1、2節(jié)參與教研組的教研活動。參與學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)。

2、公開教學(xué)、聽課、評課：在本學(xué)期內(nèi)參加聽課評課活動，聽課20節(jié)。在校開設(shè)一堂公開課《鹽類的水解》，效果良好。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二(5至8班)理科班化學(xué)老師。根據(jù)教學(xué)打算，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)選修4的教學(xué)工作，為了總結(jié)閱歷，查找缺乏。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)面臨新課改，對我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改就消失新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點，承認(rèn)同學(xué)獨特差異，主動制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。

二、教學(xué)討論1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，雖然班級較多力求做到全批全改。

三、工作中存在的問題1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、后進(jìn)生未抓在手。由于本學(xué)期理科同學(xué)面臨會考文科壓力，同學(xué)對理科的學(xué)習(xí)比較松懈。特殊是后進(jìn)生而言，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他高考科目。

5、教學(xué)反思不夠。

四、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作有如下幾點體會：

一、要充分熟悉了解你的同學(xué)，幾乎每個學(xué)期我都要面臨的一個問題就是，半途接班，這個學(xué)期也不例外，這不，除了3班，4.5.6班是剛帶的班級，而要命的是6班在20xx年1月份就要會考，所以我在期初就和三個班級的班主任好好的溝通，充分了解同學(xué)的學(xué)情，而每次上課我都很仔細(xì)的熟悉每個同學(xué)，這個是個頭疼的問題，四個班級200個同學(xué)，著實花了我好些時間，不過付出總有收獲，果真3.4周過去了，我?guī)缀跄芙谐雒總€同學(xué)的名字，并且能將他的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況和班主任一一溝通，我發(fā)覺，這樣不僅能拉近我和同學(xué)的距離，同時也使得我跟班主任之間的共同語言越來越多，這樣也就能越來越了解我的同學(xué)，所以到后面的會考復(fù)習(xí)時，我能精確的將個別幾個過關(guān)困難的同學(xué)揪出來強(qiáng)化，大大提高了復(fù)習(xí)的效率

二、同學(xué)不必不如師，借用了林副的話，這次的會考復(fù)習(xí)又比往年較輕松很多，緣由在于在許副的支配下，我們實行一個優(yōu)生關(guān)心一個差生的方法，利用晚自修，將同學(xué)以“好帶差”結(jié)對子的方法特殊支配一個老師讓同學(xué)幫同學(xué)，而老師只需在一旁催促，若同學(xué)不能解決的問題，再由老師出馬，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，究竟當(dāng)同學(xué)面對的是自己同學(xué)時，比較敢把自己最最薄弱的東西暴露出來，而不是像面對老師時，由于擔(dān)憂老師會指責(zé)而遮遮掩掩，似懂非懂

三、教研不是空架子，每周的教研活動，我和同備課組的張美容老師，先是集體備課，整理出統(tǒng)一教案，然后再依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，和同學(xué)的學(xué)情，設(shè)計出不同專題不同單元的學(xué)案，這樣不僅能統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，也能以長補(bǔ)短，

四、保證課后作業(yè)的質(zhì)量，課后作業(yè)不是任憑讓同學(xué)去完成課后的練習(xí)，而是要依據(jù)這節(jié)課的重點，布置對應(yīng)的強(qiáng)化練習(xí)，而且難度適中，針對我們同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，我們將平常的練習(xí)布置成三個層次，統(tǒng)一完成部分，深化強(qiáng)化部分，附加討論部分，這樣不僅能使基礎(chǔ)差的同學(xué)建立信念，也能使基礎(chǔ)較好的同學(xué)有所提高，有所挑戰(zhàn)。

五、缺乏之處，一個學(xué)期的教學(xué)下來，我覺得在這幾個方面我仍需要改良：

第一：板書設(shè)計的條理性。

其次：批改作業(yè)方面，假如可以應(yīng)當(dāng)盡量做到面批

第三：試驗改良方面

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

白駒過隙，時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。

談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問同學(xué)，覺得同學(xué)回答的慢又不夠全面精確，便急著訂正或補(bǔ)充，事實上還是一個人在唱獨角戲。

這樣一來暴露出很多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的學(xué)問，實際考查時同學(xué)的成果卻差得令人意外。

在聽課評課過程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進(jìn)的教學(xué)方法，也明白了自己講得好，不如同學(xué)學(xué)得好的道理。所以我也試著讓同學(xué)來自己學(xué)著說，試著講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機(jī)化學(xué)，學(xué)問點也較多，但是很整齊，思路很清楚。學(xué)好有機(jī)化合物的各類物質(zhì)的性質(zhì)是以后做好有機(jī)推斷題的基礎(chǔ)。于是在這一段時間里我將學(xué)習(xí)官能團(tuán)的性質(zhì)作為訓(xùn)練的主項目。詳細(xì)做法如下：

首先，指導(dǎo)同學(xué)確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)討論內(nèi)容的相關(guān)資料，梳理學(xué)問點講給同學(xué)們聽，然后一同確立重要需

要把握的有價值的信息。

二、多聽課取長補(bǔ)短

在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比方說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度掌握等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改良自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。三、仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時進(jìn)行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺同學(xué)存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種幫助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改同學(xué)的作業(yè)時我仔細(xì)分析并記錄了同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對性的評講，并準(zhǔn)時對教學(xué)方法進(jìn)行改良，做到有的放矢。四、依據(jù)同學(xué)實際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我教的班級中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的愛好;對于沒有努力去學(xué)的同學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時催促他們，

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因此，試驗是教學(xué)中一項重要環(huán)節(jié)，老師的演示試驗和同學(xué)的分組試驗的開出率及完成質(zhì)量與化學(xué)試驗員的工作親密相關(guān)。而新課程背景下的高中化學(xué)教材不管是演示試驗還是同學(xué)分組試驗都有較大幅度增加，試驗形式也由驗證式向探究式轉(zhuǎn)化。隨著新課程的逐步實施，同學(xué)走進(jìn)試驗室自己選題、自己設(shè)計試驗過程，并動手作已勢在必行。這就為高中化學(xué)試驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)定自若地完成幫助化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名高中化學(xué)老師，在這一過程中我通過實踐與思索逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對一學(xué)期試驗工作的思索與總結(jié)：

觀看和試驗既是同學(xué)學(xué)好化學(xué)的基本方法，也是培育同學(xué)多種力量的重要途徑，同時對培育實事求是的科學(xué)看法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好都有不行替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的試驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、趣味性強(qiáng)、材料易找、操作簡便，適合于廣闊同學(xué)自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性試驗，要求同學(xué)全做并做好。通過試驗得出規(guī)律，通過試驗進(jìn)展新知。這樣，觀看和試驗為同學(xué)供應(yīng)了生動詳細(xì)的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。

了解試驗教學(xué)在學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強(qiáng)試驗教學(xué)的前提，但要詳細(xì)落實課標(biāo)，還必需了解教材所涉及的試驗的特點和要求。

在試驗內(nèi)容上的特點是：

①充分考慮了同學(xué)的可接受性;

②增添了試驗的趣味性;

③特殊注意所選擇的試驗技能，對同學(xué)今后在生活和生產(chǎn)的實際應(yīng)用價值。同時強(qiáng)調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注意同學(xué)理解和把握概念及規(guī)律，留意培育同學(xué)的觀看力量和試驗力量。

在試驗要求方面：對不同類型的試驗及其技能分不同層次的要求。學(xué)?；瘜W(xué)試驗大體可分類為：演示試驗、探究試驗、小試驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求各不相同。對演示試驗而言，只要求老師有依據(jù)試驗原理嫻熟的示范操作，并引導(dǎo)同學(xué)了解為什么做這個試驗，要觀看什么，怎樣觀看，并要求同學(xué)邊觀看邊思索，所觀看的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗來說，要求每個同學(xué)必需在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會嫻熟的把握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進(jìn)行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡潔的試驗報告。至于小試驗，僅要求同學(xué)在課外時間能進(jìn)行簡潔的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。

在化學(xué)試驗教學(xué)過程中，在培育同學(xué)觀看力量、試驗操作力量和養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣等方面取得了良好的成效。

1、觀看力量培育：

觀看使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀看可以使同學(xué)從現(xiàn)象獵取各種各樣、鮮亮生動、印象原始“信息”，為同學(xué)理解化學(xué)學(xué)問供應(yīng)了事實依據(jù)，這就需要老師準(zhǔn)時地誘導(dǎo)同學(xué)思索現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、試驗力量的培育

試驗力量士只要了解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡潔的試驗報告等一系列的力量。為了培育同學(xué)的良好試驗素養(yǎng)、把握試驗操做技能。

3、養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣

培育同學(xué)良好的試驗習(xí)慣，主要是指通過試驗室同學(xué)逐步地形成敬重事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛惜試驗儀器和用品、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、仔細(xì)、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)行試驗操作的習(xí)慣;養(yǎng)成樂于動手、擅長觀看的手、眼、腦并用的邊試驗邊觀看邊思索的良好習(xí)慣。

總之，上一學(xué)期的試驗教學(xué)工作都到達(dá)預(yù)期的打算，但也存在不少的問題，我們有信念在今后的工作中不斷改良。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

高二化學(xué)備課組成員由陶云、韓春霞、秦英華、馮海濤、甄紅敏老師組成。高二化學(xué)備課組，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，現(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、有打算的支配高二第一學(xué)期的教學(xué)工作打算：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作打算及商量如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。

一個完好完善的工作打算，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材其次冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到其次章。

在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)覺狀況，準(zhǔn)時商量準(zhǔn)時解決。

二、定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題

高二化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在商量中確定；備課組每周三次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析商量討論，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、主動抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的'電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時在班上評講，準(zhǔn)時反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要到達(dá)肯定的預(yù)期效果。

四、主動參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期支配了秦英華老師的示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，高二化學(xué)備課組，會再接再厲，制造更輝煌的成果。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

開展好試驗教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提條件?；瘜W(xué)試驗具備培育同學(xué)觀看和動手力量的功能，更有培育同學(xué)動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后試驗教學(xué)順當(dāng)有效開展，現(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)學(xué)試驗教學(xué)做如下總結(jié)：

第一步：加強(qiáng)課堂演示試驗。我在每一節(jié)課前，都細(xì)心預(yù)備每節(jié)課的試驗，每一次都在試驗室里先自我演示一遍，確保到課堂上萬無一失，這樣，在教學(xué)中，老師可以充分利用試驗，可以從視覺上培育同學(xué)試驗操作技能，這樣可以把試驗貫穿于課堂教學(xué)中，從而培育了同學(xué)的試驗力量。

其次步：在演示的基礎(chǔ)上，為了增添同學(xué)的動手力量，加強(qiáng)記憶，以便在同學(xué)的分組試驗中得到訓(xùn)練，所以在分組試驗中，以同學(xué)為主體，充分讓同學(xué)動手操作力量得到培育，經(jīng)過同學(xué)的觀看力量、創(chuàng)新意識等的培育，試驗技能的提高，都落實在了分組試驗中。

第三步：加強(qiáng)課外活動和對比試驗。把握了試驗操作的技能，這是目的之一，讓同學(xué)對比試驗也是必需到達(dá)的效果，所以在課外活動中不僅使同學(xué)把握試驗操作，而且學(xué)會了對比試驗。經(jīng)過這三步的培育，同學(xué)的試驗技能有了很大程度的提高。

另外，在教學(xué)中，常常提出新觀念，讓同學(xué)在試驗中做環(huán)保的行動者、先行者，化學(xué)與日常生活息息相關(guān)，環(huán)境愛護(hù)與進(jìn)展問題是日益嚴(yán)峻的問題，在平常試驗中融合環(huán)保意識的培育。

總之，化學(xué)試驗教學(xué)，是化學(xué)學(xué)科實施素養(yǎng)教育的重要途徑，在以后的教學(xué)中注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、各種力量、行為品質(zhì)、科學(xué)方法綜合素養(yǎng)的培育，有著特別重要的作用。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期，我們組圍圍著學(xué)校的中心工作，以全面提高同學(xué)的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為工作目標(biāo)，主動開展教學(xué)教研活動，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，仔細(xì)探討化學(xué)教育的特點，結(jié)合新教材和同學(xué)的實際狀況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、有序完本錢學(xué)期的教學(xué)工作打算

至本學(xué)期結(jié)束，本備課組基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。高二理科〔1〕至〔9〕班完成了《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)并進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)，文科班級在本學(xué)期期中考前根據(jù)學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)完成了《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)并提前進(jìn)入《必修1》、《必修2》必考科目的學(xué)考復(fù)習(xí)，全段上下緊急有序復(fù)習(xí)，備考即將到來的本屆同學(xué)的第一次浙江省化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試。

二、在教學(xué)中滲透新課程理念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

高二教學(xué)如何在已有的基礎(chǔ)上連續(xù)探究，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。因此，我除了主動參與學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)外，還訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《化學(xué)教育》《化學(xué)教學(xué)》等優(yōu)秀刊物，接受先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，運用到自己的教學(xué)活動中去。同時增添了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注意培育同學(xué)“自主探究合作”的精神，盡量使同學(xué)在“積累整合”“感受鑒賞”“思索領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)覺創(chuàng)新”五個方面獲得進(jìn)展，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，大大提高課堂教學(xué)效率。

三、每周定時參與進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題

本學(xué)期我們還是推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，以備課組為學(xué)習(xí)單位，按專題開展教學(xué)討論活動，以中心內(nèi)容、中心發(fā)言人為主，商量明確新課程教材詳細(xì)要求，分析新教材每章節(jié)教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，以及有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析商量討論，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，每次的備課組活動都能解決幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不斷的提高。本備課組的老師無論是自己制做還是在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探究更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛特別深厚，除了能按時參與組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平常利用課余時間碰在一起商量問題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過商量，不但提高了對很多模糊問題的熟悉與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友情。

四、在備課組內(nèi)加強(qiáng)開課、聽課、評課活動

本學(xué)期，我們常常開展相互聽課評課活動，每個組員均開出了1節(jié)公開課。第12周陳素燕和陳麗娟老師分別開出了《微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性》、《硫、氮與可持續(xù)進(jìn)展》的學(xué)考復(fù)習(xí)公開課，朱菲力老師、全園翩老師和本人開出了反應(yīng)原理的新授課《鹽類的水解規(guī)律》等公開課，組員間主動進(jìn)行聽課評課活動。通過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長補(bǔ)短，教學(xué)水平的提高。同時主動參與縣內(nèi)外各種教研活動，全組成員主動參與在上塘中學(xué)的進(jìn)行的學(xué)考復(fù)習(xí)備考會及有效課堂教學(xué)研討，全園翩老師在會上開出了《溶液的酸堿性》學(xué)考復(fù)習(xí)展現(xiàn)課，受到了與會老師的全都好評。

五、落實減負(fù)增效，把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置

在注意同學(xué)活動力量培育的同時，扎實化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的積累。同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對缺乏，在這種狀況下，我們要求向四非常鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，以《考試說明》《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問。與此同時，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的專題輔導(dǎo)。

六、今后努力的方向

更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要仔細(xì)討論在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段改良數(shù)學(xué)課教學(xué)。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二〔5〕、〔6〕〔7〕、〔8〕班化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

高中化學(xué)課程目標(biāo)

提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，敬重和促進(jìn)同學(xué)的獨特進(jìn)展；關(guān)心同學(xué)獲得將來進(jìn)展所必需的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，提高同學(xué)的科學(xué)探究力量；在實踐中增添同學(xué)的社會責(zé)任感，培育同學(xué)喜愛祖國、喜愛生活、喜愛集體的情操；引導(dǎo)同學(xué)熟悉化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的互相作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)看法；培育同學(xué)的合作精神，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能，提高同學(xué)的實踐力量。

對于目前高二同學(xué)的教學(xué)策略來講，我的思索是：以素養(yǎng)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，主動進(jìn)行教法與學(xué)法的探究與實踐，聯(lián)系同學(xué)生活實際，結(jié)合學(xué)科學(xué)問，使同學(xué)感受化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，增