高中語文病句判斷專題

高中語文病句判斷專題【句子成分分析】:——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語一、主語、謂語1、主語多表示人或事物。作為被陳述的對象,在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如:今天晚上口特別冷。主語（偏正短語）謂語以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如:笑口是具有多重意義的語言。主語（動詞）謂語2、謂語是對主語的敘述、描寫或判斷,能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如:他口［只］答應(yīng)了〈一聲〉。南海一中口留下〈過》（許多人）的夢。主語謂語（狀語+動詞+補(bǔ)語）主語謂語（動詞+補(bǔ)語+定語+賓語）（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如:太陽口熱烘烘的。人參這種植物，11嬌嫩〈極了＞。主語謂語（形容詞+的）主語謂語（形容詞+補(bǔ)語）（3）主謂短語做謂語。例如:這件事口大家都贊成。任何困難口她都能克服。主語謂語（主謂短語）主語謂語（主謂短語）（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見,有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如:魯迅口浙江紹興人。明天口教師節(jié)。主語謂語（名詞短語）主語謂語（名詞）二、動語、賓語1、動語動語和賓語是共存的兩個(gè)成分,沒有賓語,就無所謂動語,動語又決定賓語的性質(zhì)。動語由動詞性詞語構(gòu)成。例如:你們要學(xué)好用好祖國的語言文字。（聯(lián)合短語作動語）山坡上下來兩個(gè)人。（不及物動詞作動語）2、賓語（1）名詞性賓語。例如:玫瑰花我給你們倆十朵,給你紫紅的,給她粉紅的。近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓近賓遠(yuǎn)賓（2）謂詞性賓語。例如:最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動詞作賓語）誰說女子不如男?（主謂短語作賓語）早上一起床,大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了,浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語）三、定語、狀語、補(bǔ)語1、定語（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。例如:（彎彎曲曲）的小河。青春氣息。（風(fēng)平浪靜）的港灣。（2）限制性定語:給事物分類或劃定范圍,使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如:（曉風(fēng)殘?jiān)轮校┑拈L城。（野生）動物。（古城大理）的湖光山色。（3）助詞“的”:定語和中心語的組合,有的必須加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語,通常不加“的”,例如:（紅）花、（綠）葉、（新）學(xué)校、（好）主意等。雙音節(jié)形容詞作定語,常常加上“的”,特別是用描寫狀態(tài)的詞,例如:（晴朗）的天、（優(yōu)良）的傳統(tǒng)、（動聽）的歌聲、（粉紅）的臉等。2、狀語(1)描寫性狀語:主要修飾謂詞性成分,有的是描寫動作狀態(tài),有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如:他［突然］出現(xiàn)在大家面前。小李［很高興］地對我說。(2)限制性狀語:主要表時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如:［午后］,天很悶,風(fēng)很小。［白］跑一趟。(方式)她的身上［凈］是水。(凈=全,表范圍)(3)助詞“地”:助詞“地”是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語,一定不加,有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可,例如“非常熱：非常地?zé)帷薄Ｐ稳菰~1里,單音節(jié)形容詞做狀語比較少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論：熱烈地討論/仔細(xì)看了半天：仔細(xì)地看了半天”3、補(bǔ)語(1)結(jié)果補(bǔ)語:表動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果,與中心語有因果關(guān)系,補(bǔ)語常用的是形容詞,少數(shù)用動詞。例如:這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。(2)程度補(bǔ)語:程度補(bǔ)語很少,限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等,表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度,也可以用量詞短語“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如:心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。(3)狀態(tài)補(bǔ)語:表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補(bǔ)語中間都有助詞“得”。例如:有的同學(xué)對許多問題想得〈太簡單,太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉,聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。(4)趨向補(bǔ)語:表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向,用趨向動詞充當(dāng)。例如:遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。(5)數(shù)量補(bǔ)語:表示動作發(fā)生的次數(shù),動作持續(xù)的時(shí)間,或者動作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。例如:看了＜幾遍＞。等了＜一會兒＞。來了＜兩個(gè)月＞。(6)時(shí)間、處所補(bǔ)語:多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時(shí)間和處所,包括表示動作的終止地點(diǎn)。例如:她生〈在南?！?卻不知道死〈在何方〉。這件事發(fā)生〈在2008年〉。(7)可能補(bǔ)語:這種補(bǔ)語的中心語主要是動詞,也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語有兩種,一種是用“得”或“不得”充當(dāng),表示動作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn),另一種是在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語和中心與之間插進(jìn)“得/不”,表示動作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如:這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉?作業(yè)一定要認(rèn)真做,馬虎〈不得〉?？吹们宄?看＜不＞清楚?四、中心語中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補(bǔ)短語里的中心成分。1、與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）定語中心語通常由名詞性詞語充當(dāng),有時(shí)謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語,多用來做主語,有時(shí)也可做賓語等。例如:（經(jīng)濟(jì)）的振興要靠科學(xué)技術(shù)。主語口謂語定I中2、與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）狀語中心語通常由謂詞性詞語充當(dāng),有時(shí)也可由名詞性詞語充當(dāng)。它跟前面的狀語組成偏正短語,用來做謂語?，F(xiàn)在［已經(jīng)］深秋了。主語口謂語狀I(lǐng)中3、與補(bǔ)語相對的中心語（簡稱“補(bǔ)語中心語”）補(bǔ)語中心語通常由動詞或形容詞充當(dāng),也可能由短語充當(dāng)。例如:那位學(xué)生昏倒＜過去＞了。我們的校園打扮得＜真漂亮＞。主I謂主I謂中＜補(bǔ)〉中＜補(bǔ)＞五、獨(dú)立語句子里的某個(gè)實(shí)詞或短語,跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系,不互為句子成分,但又是句意上所必需的成分,這就是獨(dú)立語。它的位置較為靈活,句首、句中、句末均可。1、插入語:插入語的作用是使句子嚴(yán)密化,補(bǔ)足句意,包括說話者對話語的態(tài)度,或引起聽話者的注意。例如:用“毫無疑問、不可否認(rèn)、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強(qiáng)調(diào)或特別值得注意。用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點(diǎn)”等表示對情況的推測和估計(jì);有時(shí)為了表達(dá)這種推測或估計(jì)不是說話者做出的,只不過是引用別人的意思,就會用“聽說、據(jù)說”等來說明;有時(shí)說話者希望聽話一方接受自己的見解,又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語氣,就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意,使對方能同意所說的內(nèi)容。用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義,點(diǎn)名下文是對上文歸總而來的結(jié)論,或者指出由此及彼,說明另外的事情,這種詞語,有承上啟下的作用,能使上下文更好地連接起來。還有一些事表示注釋、補(bǔ)充、舉例的,通常用“也就是、包括、正如”等來表示。1詞義誤解1詞義誤解2、稱呼語:用來稱呼對方,引起注意。例如:你來啦,老師。3、感嘆語:表示感情的呼聲,如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對等。例如:嗯,我這就走。啊,多么令人興奮的景象啊!4、擬聲語:摹擬事物的聲音,進(jìn)行生動形象的描寫,以加強(qiáng)表達(dá)效果。如:呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。砰,砰,門外響起了槍聲?！靖咧姓Z文病句分析】造成語病的原因主要是詞語錯(cuò)用、語法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、重復(fù)羅嗦、修辭不當(dāng)、歧義六個(gè)方面,每個(gè)方面又有多種情況,將例述如下:一詞語錯(cuò)用（一）詞性誤用1名詞誤用:例:李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。（"條理"本是名詞,此使用為形容詞。與"完整、清晰"并列?？筛臑?有條理"）動詞誤用例:這是一個(gè)多么感動的場面啊!（"感動”是一個(gè)動詞,此使用為形容詞?？筛臑?感人"）形容詞誤用例:他簡簡單單的兩句話。頓時(shí)使我心中有一種無可名狀的沉重。（"沉重"是形容詞,此誤用為名詞,可改為"沉重感"〉。數(shù)量詞誤用例:上午,他吃了二個(gè)饅頭和一碗粥。（"二"應(yīng)改為"兩"）。代詞指代不明例:在三年的高中生活中,我的進(jìn)步很大。因?yàn)槔蠋煂ψ约憾际菄?yán)格要求的。（"自己"究竟指老師,還是指"我"不明。根據(jù)語境可將"自己"改為"我"）副詞誤用例:新的政委和老政委一樣,更會體貼戰(zhàn)士?！?更"與語境不符,應(yīng)刪去）介詞不當(dāng):例:為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢?（"對于"誤用,應(yīng)去掉）助詞誤用例:廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。（"正"和"了"矛盾,應(yīng)酌情刪去一個(gè)）連詞誤用例:他的話明確和有力。（"和"應(yīng)改為"而"）（二）詞義不當(dāng)例:這種鼓吹有錢便是萬能的說法簡直是不刊之論。（"不刊之論"是不更改、磨滅的言論,可改為"極端錯(cuò)誤"等）2詞義輕重不當(dāng)例:小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏。高考取得了優(yōu)異的成就。（"成就"詞義過重。應(yīng)改為"成績"）詞義范圍不當(dāng)例:社會主義建設(shè)時(shí)候,需要大批杰出的科學(xué)家。（"時(shí)候"范圍太小,應(yīng)改為"時(shí)期"）（三）色彩不當(dāng)例:我軍經(jīng)過多次的沖鋒。終于打退了敵人的頑強(qiáng)進(jìn)攻。〈"頑強(qiáng)"是褒義詞,此使用為貶義詞,應(yīng)改為"頑固"）（四）關(guān)聯(lián)詞語誤用錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語例:盡管遇到多大困難,我也要完成任務(wù)。（"盡管"是轉(zhuǎn)折聯(lián)詞,此分句間是條件關(guān)系,使用它不恰當(dāng),應(yīng)改為"不管"）濫用關(guān)聯(lián)詞語例:這幅畫我一直非常喜歡,可是對它的領(lǐng)悟,卻是不久前的事。〈"卻"與"可是"重復(fù),應(yīng)刪去"卻"或"可是"）缺少關(guān)聯(lián)詞語:3賓語多余3賓語多余3賓語多余3賓語多余2缺謂語2缺謂語例:新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝。（分句間是遞進(jìn)關(guān)系,前面已用"不僅",而后一分句缺少與之相呼應(yīng)的"而且"等,應(yīng)在"體形"前加"而且"）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)例:鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。（“不管”應(yīng)移到句首）關(guān)聯(lián)詞語配套使用不當(dāng)例,只有好好聽課,好好完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。（"只有"和"就"不是同套關(guān)聯(lián)詞,不能配搭使用,應(yīng)將"就"改為"才",不能將"只有,改為"只要",因?yàn)榉志溟g是必要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系〉二語法錯(cuò)誤常見的語法錯(cuò)誤有五種:成分殘缺、成分多余、配搭不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)雜糅。（一）成分殘缺成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全,影響了語意表達(dá),不指根據(jù)語境省略了某一成份或某些成份而語意表達(dá)不受影響的現(xiàn)象。1缺主語:例:在老師和同學(xué)們的幫助下,使我很快有了進(jìn)步。（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來的主語變?yōu)闋钫Z,全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉"在"和"下",或去掉"使"）例:南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米長的攔河大壩魏然屹立在天目旁邊。（因句子較長而說或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)而致使缺謂語,是謂語殘缺的主要原因。此例中前面主語是"南堡人民",后面沒有與之相呼應(yīng)的謂語,應(yīng)在"一道"前加上"使"等）缺賓語例:校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動。（句子稍長而說或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng),是造成賓語殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語"討論"相呼應(yīng)的賓語中心詞。應(yīng)在其末加上"的問題"等）缺少必要的附加成分例:要想取得優(yōu)異成績,必須付出勞動。（缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅"付出勞動"是不能"取得優(yōu)異成績"的。應(yīng)在"勞動"前加"艱苦且有效的"限制語）（二）成分多余主語多余例:我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。（“原因”與后“因?yàn)椤敝貜?fù),應(yīng)去掉“的原因”或“因?yàn)椤保┲^語多余例:上次從你院借來的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（“進(jìn)行”多余,應(yīng)去掉）例法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。（“的編寫”多余,應(yīng)去掉）附加成份多余例:那里有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏。有布滿無數(shù)珍寶的山村。（“的各種”多余。應(yīng)刪掉）（三）配搭不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)例:他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”,不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪ⅰ熬瘛备臑椤靶蜗蟆保﹦淤e搭配不當(dāng)例:《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川。江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。）附加成分與中心語搭配不當(dāng)例:早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是一整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制?？蓪ⅰ叭巳骸备臑椤叭恕保┲髡Z和賓語意義上搭配不當(dāng)例:規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。（判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上搭配不當(dāng)。此例中“兩條平行線是端點(diǎn)”明顯地搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ岸它c(diǎn)”改為“直線”等）【高中語文病句診斷的十個(gè)切入點(diǎn)】一個(gè)句子有沒有語病,可以從不同的角度切入,抓住有關(guān)特征,給以正確的診斷。具體說來,病句診斷的切入點(diǎn)有——一、句子中有關(guān)聯(lián)詞語“不但……而且”或“雖然……但是”等，就應(yīng)該注意看一看關(guān)聯(lián)詞語與分句主語的位置是否正確。一般說來,如果前后分句主語相同,那么,前一分句主語就應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞語之前;如果前后分句不同,那么各分句主語都應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞語之后。例如:1、我不但信任他,而且以前反對過他的人,現(xiàn)在也信任他了?！痉治觥康谝环志渲髡Z“我”應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞語“不但”之后。因?yàn)榍昂蠓志渲髡Z不同。二、句子中有關(guān)聯(lián)詞語“只要……就”或“如果……就”或“只有……才”，就應(yīng)該注意看一看是否將必要條件和充分條件混淆了。必要條件,意思是說,沒有這個(gè)條件,一定沒有這個(gè)結(jié)果;有了這個(gè)條件,不一定有這個(gè)結(jié)果。所用關(guān)聯(lián)詞語為:只有……才……（充足的肥料供應(yīng),是莊稼豐收的必要條件）充分條件,意思是說,有這個(gè)條件,一定有這個(gè)結(jié)果;沒有這個(gè)條件,不一定沒有這個(gè)結(jié)果。所用關(guān)聯(lián)詞語為:只要……就……如果……就（老天下雨,是土地濕潤的充分條件）2、不論什么人，只要肯下功夫，就能成才?！痉治觥俊爸灰汀北硎境浞謼l件,這樣,這里的意思是說,有了肯下功夫這個(gè)條件,不管是一般人還是白癡,都能成才。顯然,這么說不正確?？磥?這里前后不是充分條件,而應(yīng)該是必要條件。如此，應(yīng)該將“只要……就……”改為"只有……才……”。三、句子中有“是否”或“能否”等字眼,就該注意看一看句子是不是始終如一從正反兩個(gè)方面來說的。如果不是,那么肯定在照應(yīng)方面存在問題。例如:3、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才?！痉治觥壳懊娴摹澳芊瘛笔菑膬煞矫鎭碚f的,后面也該從兩方面來說,可事實(shí)上后面只從一方面來說,顯然前后不能照應(yīng)。四、句子中有多個(gè)否定詞,就該注意看一看多重否定是否造成了表意的混亂。例如:4、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?【分析】“現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了”,“誰又能否認(rèn)呢”,也就是誰也不能否認(rèn),也就是誰也要承認(rèn),顯然句子由于多重否定造成了意思的混亂。在這里,反問相當(dāng)于一重否定。五、句子中如果出現(xiàn)了并列短語,且出現(xiàn)了兩次,那么就該看一看兩個(gè)并列短語內(nèi)部的詞語前后是否照應(yīng)。例如:5、文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明?！痉治觥窟@個(gè)句子有兩個(gè)并列短語,這就是“從理論上和政策上”與“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明”。仔細(xì)一看,知道前后照應(yīng)還真存在問題。因?yàn)檎_的說法該是:從理論上作了深刻的說明,從政策上作了詳細(xì)的規(guī)定。這樣原句后半部分可改為:從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定。六、句子中并列短語如果僅出現(xiàn)了一次,也不可掉以輕心,應(yīng)該看一看句子的有關(guān)成分和并列短語中的成分是否全部搭配,還該看一看并列短語內(nèi)部的詞語能否并列,看一看排序是否正確。例如:6、他馬上召集常委會進(jìn)行研究,統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員,以及會議中應(yīng)注意的問題?！痉治觥窟@個(gè)句子中有一個(gè)并列短語,這就是“現(xiàn)場會的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員,以及會議中應(yīng)注意的問題”。這個(gè)句子的謂語動詞是“安排”,仔細(xì)一看,知道“安排”和并列短語中的“問題”不配搭。7、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識?！痉治觥繄?bào)刊是報(bào)紙、雜志的簡稱,這樣,報(bào)刊、雜志不能并列。一切出版物也包括報(bào)紙、雜志,這樣,“報(bào)刊”也不能和“一切出版物”并列。8、我們要正確貫徹和深刻理解中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育問題的講話精神?！痉治觥繎?yīng)該是先深刻理解然后才是正確貫徹,可這里卻說是正確貫徹深刻理解,顯然不合適。七、句子中的并列短語中如果出現(xiàn)了“和”字,那么就該看一看句子是否有歧義。9、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地將這筆錢分別存入了兩家銀行?！痉治觥窟@個(gè)句子由于“和”字的使用,產(chǎn)生了歧義?？梢岳斫鉃?他背著兩位經(jīng)理自己偷偷地把錢存入了銀行。也可以理解為:他和副總經(jīng)理合伙背著總經(jīng)理將錢偷偷地存入了銀行。八、句子中如果出現(xiàn)了“倍”字,那就該注意看一看是否用“倍”表示了減少、降低,因?yàn)椤氨丁敝槐硎驹黾?。例?10、這種模型賽車按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成,從外觀看,并不比玩具汽車大多少?！痉治觥窟@里用“倍”來表示下降,顯然不合適。九、句子中出現(xiàn)概數(shù)時(shí),就應(yīng)該看一看概數(shù)前后是否加了一些不該加的詞語,造成了語意重復(fù)或矛盾。例如:11、李家坡這個(gè)小山村,自力更生建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。【分析】概數(shù)“十萬多”前面又加了“近”,顯然“近”與“多”矛盾。12、我們山池鄉(xiāng)新來的鄉(xiāng)長大約三十左右吧!【分析】概數(shù)“三十左右”前面再加“大約”,顯然,與后面的“左右”重復(fù)。十、句子中如果出現(xiàn)了“增加到（為）”或“增加（了）”,就該考慮二者是否存在著誤用問題;如果出現(xiàn)了“減少到（為）”或“減少（了）”,也該考慮這二者之間是否存在誤用問題。表示數(shù)量增加,不包括底數(shù),只指凈增數(shù)時(shí),用“增加（了）”“增長（了）”“上升（了）”“提高（了）”等表示。表示數(shù)量增加,包括底數(shù),指增加后的總數(shù),用“增加到（為）”“增長到（為）”“上升到（為）”等表示。表示數(shù)量減少,如果指差額,用“減少（了）”“降低（了）”“下降（了）”等;如果是指減少后的余數(shù),那么應(yīng)該用“減少到（為）”“降低到（為）”“下降到（為）”等。例如:13、今年以來,全廠工人干勁十足,生產(chǎn)熱情高漲,產(chǎn)量提高到百分之二十至三十。#.下列句子沒有語病的一句是()A.大氣中臭氧層的減薄及南極上空臭氧洞的不斷擴(kuò)大是由于人類大量放氯氟碳類物質(zhì)造成的,這不是天災(zāi)而是人禍。B.《現(xiàn)代漢語》是由北京師范大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語教研室組織下編寫的一本大學(xué)公共漢語教材。C.這次學(xué)術(shù)會,他們感到收獲很大,時(shí)間并不長。D.我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。9.下列句子沒有語病的一句是()A.金科紫園櫻花爛漫,柳絲輕拂,卻少人駐足,同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接期末考試到來。B.今天,我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。C.要想在此刊物上發(fā)表文章,字?jǐn)?shù)必須控制在5000字以內(nèi)，為了精簡字?jǐn)?shù),不得不對文章略加刪改一些。D.根據(jù)市場的需求,今年農(nóng)業(yè)大學(xué)一方面組織科技人員下鄉(xiāng),另一方面積極開展引進(jìn)、推廣新品種的工作。A.一個(gè)人變好變壞,關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。B.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。C.以1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。D.小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。11.下列句子沒有語病的一句是()A.上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚,難以承受百元甚至數(shù)百元的高價(jià)票。B.本店熱忱為各位旅客服務(wù)，購買車船、飛機(jī)、飯票者請到一樓服務(wù)臺聯(lián)系。C.他走了一個(gè)多鐘頭了。D.在病中她仍沒忘記被造反派抄去的她同“李先生”的300多封家信。12.下列句子沒有語病的一句是()A.蓮藕是有花植物中最古老的種屬之一,現(xiàn)在就發(fā)現(xiàn)了一萬萬年前的株羅紀(jì)的蓮葉的化石。B.(新聞標(biāo)題)“豆制品會長不敢買豆腐”C.對王先生捐給村小學(xué)的十萬元錢,村委委員中有人主張接受,有人反對,他同意這種主張。D.這段時(shí)間，患流感的同學(xué)很多,為了讓同學(xué)們及時(shí)得到治療,學(xué)校請來了三個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生。13.下列句子沒有語病的一句是()A.他以瑰麗的語言,優(yōu)美的表達(dá)技巧,深刻感人的情愫,在詩中表達(dá)了人民群眾對美好生活的渴望。B.調(diào)查組經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查研究,認(rèn)為是他未按組委會決定把比賽日期告訴給對方,以致產(chǎn)生了誤會。C.今天，巴蜀中學(xué)小禮堂里座無虛席，校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會。D.世博園里人流如潮,在一陣推擠之后,妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。14.下列句子沒有語病,語意明確的一句是:A.方偉明和姐姐去外地看望舅舅,卻在這時(shí)丟失了心愛的鋼筆。B.不斷提高人民生活水平作為我國現(xiàn)代化建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿,這是人心向背的問題。C.2002年國內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長10.2%;零售物價(jià)漲幅從21.7%回落到14.8%,實(shí)現(xiàn)了年初預(yù)定的調(diào)控目標(biāo)。D.以人民利益為最高利益的政府并不只熱心于通衢大道與高樓大廈,而是首先顧及到偏遠(yuǎn)貧窮地區(qū)人民的溫飽問題。15.下列句子中,沒有語病的一句是:A.半個(gè)世紀(jì)以來,他的足跡踏遍了全國20多個(gè)省,800多個(gè)縣,測量、攝影、分析、研究的古建筑和文物達(dá)2000余項(xiàng)之多。B.此次植樹助學(xué)公益活動,不僅能加快京郊地區(qū)的綠化建設(shè),而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。C.10兆瓦高溫氣冷核反應(yīng)堆實(shí)驗(yàn)工程的完成,超大規(guī)模并行處理計(jì)算機(jī)的研制成功,標(biāo)志著我國在相關(guān)領(lǐng)域已跨入世界先進(jìn)行列。D.在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天,更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。16.下列各句中,沒有語病的一句是:A.小王的稿件發(fā)表以后,雜志社便給他贈送了樣刊和稿酬。B.不論我們是褒是貶,都市的興起和膨脹都稱得上是一種奇跡,特別是在它經(jīng)過幾十年的停滯甚至萎縮之后。C.7月13日上午，省出版局大院內(nèi)人頭攢動,三個(gè)被捆綁的盜賊被警察押上汽車呼嘯而去。D.在新疆各族人民喜慶自治區(qū)成立40周年之際,一批累計(jì)達(dá)數(shù)百億元投資的國家級大型工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地在這里次第出臺,意味著新疆大開發(fā)期的到來。17.下列各句中,語意明確的一項(xiàng)是:兒對稅務(wù)稽查小組清查“四個(gè)廣告公司”偷漏稅的行為，局領(lǐng)導(dǎo)決定必須嚴(yán)肅處理。B.被訪者幾乎都表示對北京不甚了解，但都認(rèn)為北京是一個(gè)有著悠久歷史和傳統(tǒng)文化的城市。C.老胡看到我們非常驚訝,連忙把別后的情況告訴我們,還熱情地拉我們到他家去。D.美國和德國的科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn),飛機(jī)在空中飛行,其尾氣可直接影響氣候變暖。辨析并修改病句練習(xí)題答案1答案:D.（A.定語和中心語的位谿顛倒?！白越o”的主語是“石油”，應(yīng)改為“生產(chǎn)的石油”。B.把狀語放在定語的位谿上。將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉“的”。C.多項(xiàng)定語詞序不當(dāng)。多項(xiàng)定語的次序一般為:①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的，②指稱或數(shù)量詞，③動詞或動詞性短語,④形容詞或形容詞性短語,⑤名詞或名詞性短語。另外,帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。正確次序:我們學(xué)校的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語文教師。）2答案:A.（B.多項(xiàng)狀語排列次序不當(dāng)。當(dāng)動詞前的附加語（狀語）較復(fù)雜時(shí)，排列的次序大致為:①表目的或原因的（介賓短語），②表時(shí)間或處所的（名詞），③表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語），④表情態(tài)或程序的（副詞）。另外,表對象的介賓短語一般在中心語前。正確次序:許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談。C.沒有認(rèn)清附加語的隸屬關(guān)系,張冠李戴。禁不住的是人，而不是風(fēng)，“不禁”移到“打”的前面。D.關(guān)聯(lián)詞語位谿不當(dāng)。兩個(gè)分句的主語不同,關(guān)聯(lián)詞放在主語之前?！叭绻币频健八钡那懊?。）3答案:D.（A.主客顛倒，應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的……B.分句位谿不當(dāng)。這個(gè)復(fù)句里的幾個(gè)分句邏輯關(guān)系混亂,正確的次序是:他們在思考著,他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著。復(fù)句的各分句之間,反映了一定的事理關(guān)系,句序應(yīng)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)排列。C.關(guān)聯(lián)詞位谿不當(dāng)，應(yīng)為“只要你……”。）4答案:D.（A.主謂搭配不當(dāng)。把“認(rèn)為”改為“證明”；或把“結(jié)果”去掉，改為“我們通過調(diào)查研究，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任”。B.主謂搭配不當(dāng)，去掉“月光……起來”。C.動賓搭配不當(dāng)，“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成動賓關(guān)系，可將“事跡”改成“形象”。）5答案:A.（B.主賓搭配不當(dāng)?！叭蝿?wù)”不能是“問題”，可將“任務(wù)”或“的問題”刪掉。C.定語和中心語搭配不當(dāng)。“聰明”與“手”搭配不當(dāng),可將“聰明”改為“靈巧”。D.狀語和中心語搭配不當(dāng)?！皣?yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等。）6答案:A.（B.補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)。“教室”不能打掃得“整整齊齊”，可改為“把桌椅擺放得整整齊齊”。C.一面與兩面搭配不當(dāng)。“做好”是一面性的,“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通,應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法:把第一個(gè)分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作,決定于干部是否深入群眾?！被?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘?將句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。D.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：“既然”和“也”不能搭配使用,將“也”改為"就”。）7答案:D.（A.主語殘缺。“由于她這樣好的成績”是介賓短語,不是主干“得到贊揚(yáng)”的對象。“她”移到“得到”的前面。濫用介詞是造成主語殘缺的原因之一。B.謂語殘缺?！叭熒诶卒h精神的鼓舞下”，怎么樣,沒有說出來,全校師生的謂語沒有著落,下面是另一個(gè)分句了。應(yīng)在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭上游”之類詞語作謂語中心語。C.賓語殘缺?！鞍l(fā)揚(yáng)”后面缺賓語，應(yīng)在“敢搏”后加“精神”。）8答案:A.（B.“組織下編寫”似是別人寫的，應(yīng)去掉“下”。C.關(guān)聯(lián)詞語殘缺。應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞。D.成分贅余，主語多余。前邊有了主語“革命前輩”,因而“他們”不必要有。）9答案:D.（A.謂語多余,迎接的是“期末考試”，而不是“到來”，故應(yīng)刪去。B.賓