小說環(huán)境描寫作用(初中語文)

小說環(huán)境描寫作用(初中語文)第一頁，共27頁。文學作品閱讀

環(huán)境描寫的作用第二頁，共27頁?！緦W習目標】1、理解環(huán)境描寫在文學作品中的作用；2、學會分析環(huán)境描寫在文學作品中的作用。3、通過小組合作探究培養(yǎng)主動合作和參與競爭的精神。第三頁，共27頁。溫故知新——檢查預(yù)習

小組長組織小組成員訂正《復(fù)習學案》題答案，有疑問提出，共同解決。第四頁，共27頁?！锃h(huán)境描寫的作用主要有：

①交代故事發(fā)生的時間、地點；暗示社會環(huán)境；渲染氣氛，奠定基調(diào)；②烘托人物的心情，表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；④揭示主題；深化主旨。第五頁，共27頁。6課文引路——方法點撥1、明確什么是自然環(huán)境和社會環(huán)境。2、用“勾劃圈點”的方法閱讀文段，學習分析環(huán)境描寫作用的方法。第六頁，共27頁。環(huán)境描寫

自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野、花草樹木等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫

第七頁，共27頁。第一步：分析環(huán)境本身的特點1、交代故事發(fā)生時間、地點;2、交代了人物活動的時代背景，暗示社會環(huán)境；3、渲染了……氛圍等。環(huán)境描寫作用的答題指導(dǎo)第八頁，共27頁。例一：《故鄉(xiāng)》

時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。天氣陰晦冷風嗚嗚響蒼黃的天蕭索的荒村環(huán)境特點：自然環(huán)境描寫蕭條荒涼沉寂第九頁，共27頁。

魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

短衣幫：靠柜外站著喝；穿長衫的：踱到房子里，慢慢坐喝

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階級對立、貧富懸殊；冷酷勢利、世態(tài)炎涼。社會環(huán)境描寫例二：《孔乙己》酒客：環(huán)境特點：第十頁，共27頁。第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系1、烘托人物的心情；2、表現(xiàn)人物身份、地位、性格、形象等；3、暗示人物命運等。第三步：分析環(huán)境描寫與情節(jié)的關(guān)系1、推動著故事情節(jié)的發(fā)展；2、為下文……內(nèi)容作鋪墊。第四步：結(jié)合文章的主題綜合分析揭示文章中心、主題；深化文章主旨。第十一頁，共27頁。例一：《故鄉(xiāng)》

寫出蕭條、荒涼、死寂的農(nóng)村景象，烘托出“我”當時的悲涼的心境，這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)”形成對比，從而充分表現(xiàn)了小說主題?！拔业男慕蛔”瘺銎饋砹?。”第十二頁，共27頁。例二：《孔乙己》

交代孔乙己的生活環(huán)境：階級對立、貧富懸殊、冷酷勢利、世態(tài)炎涼。為下文寫孔乙己的出場作了鋪墊。

揭示了造成他悲劇的社會根源?？滓壹旱谋瘎〔粌H是個人的悲劇，

更是社會的悲劇。第十三頁，共27頁。分析環(huán)境描寫的作用1、交代故事發(fā)生時間、地點；2、交代了人物活動的時代背景；3、渲染了……氛圍等。1、烘托人物的心情；2、表現(xiàn)人物身份、地位、性格、形象等；3、暗示人物命運等。1、推動著故事情節(jié)的發(fā)展；2、為下文……內(nèi)容作鋪墊。第一步：分析環(huán)境本身的特點第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系第三步：分析環(huán)境描寫與情節(jié)的關(guān)系小結(jié)揭示文章中心、主題；深化文章主旨。第四步：結(jié)合文章的主題綜合分析第十四頁，共27頁。溫馨提示：解答對策1、找出環(huán)境描寫的句子，在文中勾畫出來；2、回顧環(huán)境描寫的作用；3、結(jié)合作品的主題，判斷有何作用？有則寫，無就不要生搬硬套。4、分點作答，不遺漏要點。第十五頁，共27頁。課堂訓練——合作探究各小組成員自主完成后，小組長組織組員討論后形成小組答案，寫在小白板上，各小組派代表上臺演示。第十六頁，共27頁。

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有……

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

——《羚羊木雕》課堂訓練一第十七頁，共27頁。

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有……

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

——《羚羊木雕》課堂訓練一作用：①描寫月光的清冷，小路的靜寂；②烘托了“我”因?qū)ε笥逊椿诙鴰淼谋瘋纯嗟男那?。第十八頁，?7頁。

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。

“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說：“晚飯做好了?！?/p>

——《走一步，再走一步》第十九頁，共27頁。

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。

“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說：“晚飯做好了?！?/p>

——《走一步，再走一步》作用：①描寫的環(huán)境的暗淡、沉寂；②烘托了“我”恐懼的心情；③為下文寫父親打著手電筒來找“我”作鋪墊。第二十頁，共27頁。哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲?！髞泶蠹叶疾辉僬f話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他?！瓷！段业氖迨逵诶铡返诙豁?，共27頁。哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲?！髞泶蠹叶疾辉僬f話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。——莫泊?！段业氖迨逵诶铡蜂秩玖撕Ｃ娴钠届o清雅，烘托出人物歡快、充滿希望的心情①前者渲染了海面的平靜清雅，烘托出人物歡快、充滿希望的心情；后者渲染海面的陰郁暗淡，烘托了人物失望、沮喪的心情。②這兩處環(huán)境描寫形成鮮明的對比，勾畫出人物的不同心境，烘托出菲利普夫婦的貪婪、見利忘義的形象特點。渲染海面的陰郁暗淡，烘托了人物失望、沮喪的心情作用：第二十二頁，共27頁。

警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片寂靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。門口連一個乞丐也沒有?！踉X夫《變色龍》第二十三頁，共27頁。

警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片寂靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣。門口連一個乞丐也沒有。——契訶夫《變色龍》作用：①描寫了環(huán)境的冷清、蕭條，交代了“案子”發(fā)生的社會背景；②為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。第二十四頁，共27頁?！段⑿Φ目蓸贰返?題開頭畫線的景物描寫，在文起什么作用？課堂訓練二各成員根據(jù)所學