五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

五年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工總?cè)纾阂弧⒄J(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。盡管我已經(jīng)教過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課對新教材我還是積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力育學(xué)過程中努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生過主究與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知高生的各種各種能力。二、認(rèn)真制定教計(jì)劃，為工作明方向。有人覺得教計(jì)劃是花架子是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的我是不太同意如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃定會(huì)有太大的價(jià)值果悉心制定的計(jì)劃值太多了剛教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃覺有的放矢教學(xué)工作進(jìn)行之前己對全冊教材有了一個(gè)整體的了解對、難點(diǎn)比較清楚對學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問題認(rèn)識(shí)清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。三、在教育教學(xué)工作中注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來的變化和影響等的課以活動(dòng)為主老師起到組織者指者和參與者的作用有的課要以學(xué)生搜集資為主課上互相介紹自己的收獲能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受教中，要適當(dāng)引入競爭機(jī)制動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師工作總結(jié)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?！四、教學(xué)評價(jià)多元化。評價(jià)有過程性評價(jià)，也要有結(jié)果性評價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問題課聽講、做筆情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考實(shí)等班王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生被用為數(shù)不多的幾次表揚(yáng)調(diào)動(dòng)起來的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段表揚(yáng)出來了，復(fù)習(xí)時(shí)情緒高漲。也給了我個(gè)驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。五繼搞好實(shí)驗(yàn)工作培學(xué)多方面的能力和良好習(xí)慣實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)指學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同高；學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的熱情比上學(xué)期高多了化模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)校里沒有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學(xué)生做實(shí)驗(yàn)用了。學(xué)生扦插種子和水泡的花卉我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我下做驗(yàn)，如扦插金銀花等。充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)活帶來的變化特是網(wǎng)絡(luò)資源獲課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。繼續(xù)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣導(dǎo)生魂所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系步成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀?，F(xiàn)在，學(xué)生非常愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說明一切。成績可以看到問也很明顯如生對科學(xué)的探究還不能深入如學(xué)生做完植物繁殖實(shí)驗(yàn)后有個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù)數(shù)沒有成活指學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料外兩個(gè)班沒有一個(gè)學(xué)生參與在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育了良好的學(xué)習(xí)生習(xí)慣相信我的教學(xué)成績也會(huì)有可喜的收獲?？傊谙乱粚W(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績。教學(xué)計(jì)劃、課程目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。、養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)分實(shí)驗(yàn)結(jié)果提假設(shè)等究能力鼓學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來的影響。二、指導(dǎo)思想：、《國家基礎(chǔ)教育課程革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神學(xué)后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。三、教學(xué)目標(biāo)：、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的通觀分資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物植物有著多種繁殖方式運(yùn)邏輯推理的方法對生命的起源物進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化；設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡單機(jī)器、機(jī)器人等）。、始終保持對探究物體與物體之間生與物之間生與環(huán)境之間相互作用達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展受命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣進(jìn)步樹立珍愛生命、保環(huán)境護(hù)資源的意識(shí)；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作自探究的學(xué)習(xí)慣能用創(chuàng)造性思維和批判性思維極大膽地提出自己的想法和意見。、通收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡單機(jī)械的使用體會(huì)到利用簡單機(jī)械能幫助人們提高工作效率例說明不同生物具有不同的繁殖方式現(xiàn)物的許多特征是遺傳的異是生物特征之一析例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。、能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來的利弊提保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。四、教材分析：本冊共分為六個(gè)單元，。第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機(jī)械的作用及簡單的原理在究簡單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過程感受兩個(gè)物體相互用的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可第單元生命的續(xù)本元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料察較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣培對生命的珍愛學(xué)植物和動(dòng)物不同的生殖方式了解生殖是生命的共同特征時(shí)導(dǎo)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題三元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題查閱析整理資料論撰寫科學(xué)短文模制作等不同式的探究活動(dòng)論生物的起源和進(jìn)化問題研究生物與生物之間生物與環(huán)境之間的相作用與平衡四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)過應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動(dòng)對地表改變的影響助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣意到護(hù)地表的重要性適培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度五元產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石石成的生活日用品等入手地母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的此護(hù)礦產(chǎn)資源得尤為重要六元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識(shí)、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。五、學(xué)情分析：、喜之處：通過的學(xué)習(xí)大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望于動(dòng)手善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。、足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因有一分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地些究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學(xué)措施：、科學(xué)課程的總目標(biāo)落到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；、豐多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；、立開放的教學(xué)觀念；6、心地引導(dǎo)學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；、織導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。教改設(shè)想：、重搜集信息、現(xiàn)場考察及然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。2、題研究，注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。教學(xué)進(jìn)度：單元課題課巧的用力課生命的延續(xù)6課生物的進(jìn)化課時(shí)地表緩慢變化課礦產(chǎn)資源時(shí)工具與技術(shù)課時(shí)主要教學(xué)方法：探究法演示法參觀法實(shí)踐法討法談話法辯論實(shí)法列表法暗法十、教研課題：學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)五年級科教學(xué)反思反思一教學(xué)容與生活實(shí)際聯(lián)系每一個(gè)生活科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的從就顯地感受科學(xué)技術(shù)所帶的種種影響。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)教育使學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，了愛科學(xué)，用科學(xué)的思維式解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題。反思二培養(yǎng)生創(chuàng)新精神通過科學(xué)課的學(xué)知道與周圍事物有關(guān)的科學(xué)知識(shí)養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題，想問題形成大膽想象，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的科教強(qiáng)以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，這些動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的，能直接引起他們興趣的，具有典型科學(xué)教育意的。反思三教學(xué)容的擴(kuò)展教師不要把下課鈴聲當(dāng)作教學(xué)的起點(diǎn)和終小生探究科的活動(dòng)往往不一節(jié)課所能完成學(xué)對問題已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)是重