人教版初一語(yǔ)文上冊(cè)《13 植樹(shù)的牧羊人》教案

13

植樹(shù)的牧人知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)第1課

整體把文章內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。．取關(guān)鍵詞，分析牧羊人的形象。體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解環(huán)境描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)對(duì)比手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)牧羊人慷慨無(wú)私，不求名利，不圖回報(bào)的精神。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入教師多媒體出示三張別是荒漠樹(shù)漠綠洲的圖片漠變成綠洲，是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù)，然而有一個(gè)人他做到了，他一個(gè)人默默地植樹(shù)地獻(xiàn)，將荒地變成沃土，惠及上萬(wàn)人，現(xiàn)在就讓我們一起走近這個(gè)植樹(shù)的牧羊人。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：概括文章內(nèi)容．文章寫(xiě)“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫(huà)面？明確：訪牧羊人，畫(huà)面一：廢棄的村莊；訪牧羊人，畫(huà)面二：綿延的森林；訪牧羊人，畫(huà)面三：充滿活力的鄉(xiāng)村。．閱讀相關(guān)語(yǔ)段，完成下面表格。層次內(nèi)容

牧羊人的活動(dòng)

高原的情況一訪牧羊人

放羊“我”打水橡子、荒無(wú)際泉眼干涸房屋倒(1913年)二訪牧羊人(時(shí)隔年)三訪牧羊人(1945年)

種橡樹(shù)改養(yǎng)蜜蜂、一直在種樹(shù)——

塌橡樹(shù)毛櫸樹(shù)樹(shù)林，看到了溪水建起干凈的農(nóng)舍水源源不斷、一萬(wàn)多口人幸福生活目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析人物形象文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，并進(jìn)行概括。明確“這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)”“他顯得自信和”“在一座結(jié)實(shí)的石房子?他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子”房間里收拾得很整齊洗干干凈凈地上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰”他剛剛刮過(guò)胡子他衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)丁的針腳也很”“戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾他的生活。他一直在種”他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠”他到了只有上天才能做到的”??所以，牧羊人是一個(gè)充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無(wú)旁騖，有毅力、有愛(ài)心、身體力行、慷慨無(wú)私的人。三訪牧羊人三訪牧羊人，畫(huà)面三：充滿活力的鄉(xiāng)村．．．．．．．．．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握文章主旨．作者以《植樹(shù)的牧羊人》為題有什么含義？明確：在英文中羊”基督耶穌的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日地植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲上人受惠行宛如救世的耶穌者以“植樹(shù)的牧羊”為題，飽含贊美之情。．文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？明確結(jié)段運(yùn)用了議論抒情的達(dá)方式者抒發(fā)了對(duì)牧羊人的敬佩之情贊美了牧羊人的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)內(nèi)容上突出了本文的中心結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭使得結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)牧羊人，畫(huà)面一：廢棄的村莊植樹(shù)的牧羊羊人，畫(huà)面二：綿延的森林天第2課(重點(diǎn))．難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課們共同走進(jìn)文本解了牧羊人的事跡受到了他偉大的人格節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，品味其意味雋永的語(yǔ)言，分析其寫(xiě)作手法。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品味語(yǔ)言．下面是文中兩處描寫(xiě)環(huán)境的句子，請(qǐng)進(jìn)行賞析。那六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。(從修辭手法的角度賞析賞析運(yùn)了夸張和比喻的修辭法出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境為“我”續(xù)向前走尋找水源做鋪墊同從側(cè)面說(shuō)明牧羊人植樹(shù)是一項(xiàng)偉大的工程襯托了牧羊人慷慨無(wú)私、堅(jiān)持不懈的形象。房里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。賞析寫(xiě)內(nèi)的環(huán)境，突出其潔，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。．根據(jù)要求，賞析下面句子中的加點(diǎn)詞。他了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)上泥土句子中的加點(diǎn)詞可不可以刪去？說(shuō)說(shuō)你的看法)明確不以刪去”詞出了牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜”詞寫(xiě)出了牧羊人蓋泥土的認(rèn)真；如果刪掉，就不能表現(xiàn)牧羊人種橡子的認(rèn)真和細(xì)致。在十萬(wàn)顆子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)芽。而這兩萬(wàn)樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被．．．．動(dòng)物咬壞或因?yàn)槠渌蛩朗Ｏ碌囊蝗f(wàn)棵樹(shù)苗會(huì)在這光禿禿的土地上扎根長(zhǎng)大樹(shù)。(句子中加點(diǎn)的數(shù)詞有什么作用)明確：過(guò)數(shù)字的對(duì)比，具體地說(shuō)明樹(shù)苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹(shù)的艱辛。．理解下面句子的含義。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。明確這話告訴我們只心美好的愿望，并長(zhǎng)期不懈地努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，并最終改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味寫(xiě)作技巧．牧羊人到山上種樹(shù)的原因是什么？這一交代屬哪種記敘方式？這樣寫(xiě)有什么作用？明確種的原因他后失去兒子和妻子，他與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走。牧羊人認(rèn)“地缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生”。記敘方式：插敘。作用：表現(xiàn)牧羊人熱愛(ài)大自然、積極樂(lè)觀的性格，使文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更為緊湊。．在文中，作者生動(dòng)描繪了牧羊人給廢棄的村莊帶來(lái)的變化，為此作者使用了對(duì)比法，請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。明確：聯(lián)全文來(lái)看，對(duì)比有：“無(wú)邊無(wú)際的荒野”和“一望不到邊的山毛櫸樹(shù)林”、一大片茂盛的橡樹(shù)；(2)干的泉眼和“農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不的泉水”；倒塌的房屋和廢墟上新建的干凈農(nóng)。作用：這些對(duì)比，有力地突出了牧羊人的貢獻(xiàn)。．本文在敘事方面采用第一人稱手法，有什么好處？明確用一人稱來(lái)講述種樹(shù)人故事“我”在文中僅僅只是個(gè)旅人，一個(gè)過(guò)客，在人生的不同階段緣會(huì)地目了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林沃土我作一個(gè)見(jiàn)證人，使種樹(shù)人的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸在環(huán)境日益惡化的今天，我們應(yīng)該向植樹(shù)的牧羊人學(xué)些什么？示例一我應(yīng)該學(xué)習(xí)牧羊人默默無(wú)聞私奉獻(xiàn)的精神，熱愛(ài)家鄉(xiāng)家的環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一分力量。示例二：我們應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)每年種下一棵樹(shù)，美化校園，美化家鄉(xiāng)。境描寫(xiě)詞理解主旨句三植樹(shù)的牧羊人手法寫(xiě)作技法第一人稱敘