版四年級(jí)語文教案：貓

第頁共頁版四年級(jí)語文教案：貓版四年級(jí)語文教案：貓【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)生字乖憑職癢淘辟勃；會(huì)寫性格等１３個(gè)生字；積累無憂無慮、聽?wèi){、盡職、屏息凝視、溫順可親、抓癢、豐富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開拓等１５個(gè)詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的局部。３、能理解大花貓的乖僻性格和它小時(shí)候的得意，找出作者喜歡貓的文句與別人交流。４、會(huì)用聽?wèi){也、非不可、無論也造句。５、能結(jié)合課后的閱讀鏈接，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】１、課文插頁的掛圖。２、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動(dòng)物圖片、照片等?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、圖片展示，插圖揭題１、課前讓學(xué)生將自己帶來的圖片或照片貼在班級(jí)的墻上，臨時(shí)布置一個(gè)小小動(dòng)物角。２、同學(xué)們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動(dòng)物，老師也帶來了一位動(dòng)物朋友，你們想見識(shí)嗎？〔師掛上課文插圖〕這小家伙，大家一定不生疏吧？讓我們一起來呼喚它吧！師板書課題：貓３、這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。二、自讀課文，初知大意１、請(qǐng)學(xué)生各自輕聲朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感受的地方請(qǐng)標(biāo)注記號(hào)。２、同桌互讀課文：注意生字、新詞的讀音，互抽字卡，老師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，檢查、穩(wěn)固生字新詞。３、出示填空題：這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的貓，我是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出來的。⑴學(xué)生默讀課文，獨(dú)立完成上述填空題。⑵學(xué)習(xí)小組〔４人一組〕交流，此后全班交流?！差A(yù)設(shè)：假設(shè)學(xué)生答復(fù)既乖僻又得意的貓，師此時(shí)應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)：貓的乖僻表如今哪里？貓的得意從哪里可以看出來；假設(shè)學(xué)生認(rèn)為這是一只有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢利導(dǎo)，追問學(xué)生從哪些地方感受到的？〕三、精讀乖僻，體會(huì)情感１、細(xì)讀第一自然段：嘗試用既又，既又的句式來歸納貓的乖僻表現(xiàn)。２、出示兩個(gè)句子，深化理解，體會(huì)貓的乖僻特點(diǎn)：聽?wèi){誰怎么呼喚，它也不肯回來。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！⑴用自己的話說說聽?wèi){屏息凝視非不可的意思?！步ㄗh：屏息凝視用表演的方式來打破?！尝茝倪@兩個(gè)句子中，你體會(huì)到貓的什么特點(diǎn)？⑶用聽?wèi){也非不可口頭造句。３、用個(gè)別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。４、自由讀第２、３自然段，說說這只貓還有什么乖僻之處？⑴生自由輕聲朗讀第２、３自然段。⑵理解豐富多腔與變化多端?！藏S富多腔可采用全班協(xié)同表演的方式加以理解?！尝浅鍪荆核僭O(shè)是不快樂啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出①讓學(xué)生把無論也與聽?wèi){也換詞，問：能否把二者對(duì)調(diào)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)異同。②用無論也練習(xí)口頭說話。③體會(huì)第二自然段的寫法：Ａ、這一自然段寫什么？段中的：號(hào)有什么作用？冒號(hào)前后的內(nèi)容有什么關(guān)系？Ｂ、仿照這一自然段的寫法，展開合理的想象，將它什么都怕，總想藏起來說詳細(xì)。④有感情地朗讀課文１～３自然段：Ａ、師范讀，問：同學(xué)們，你們感受到貓的乖僻了嗎？Ｂ、生齊讀，營造師生賽讀的.氣氛。四、小結(jié)課堂，煽動(dòng)背誦１、師：這是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，快樂時(shí)溫順可親，不快樂時(shí)又多么目中無人，膽小時(shí)什么都怕，膽大時(shí)又勇猛無比的乖僻之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字錄進(jìn)腦際吧。２、說說該怎么記誦比擬快。五、布置作業(yè)１、熟記并書寫田字格中的字。２、背誦課文１～３自然段。３、摘抄自己喜歡的句子。４、選做：嘗試用簡筆畫把這只貓的乖僻樣畫下來，并用簡單的文句說明。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)一、二、三自然段１、指名背誦課文的一、二、三自然段。２、聽寫本課的局部詞語。二、學(xué)習(xí)末段，體會(huì)得意１、指名朗讀第四自然段，學(xué)生評(píng)議：小貓的得意，你感受到了嗎？２、挑戰(zhàn)前面朗讀的這位學(xué)生，學(xué)生再評(píng)議，此后全班齊讀。３、比擬并積累詞語：⑴誰能說出與生氣勃勃相似的詞語呢？〔活力蓬勃、活力勃勃〕⑵這些詞語在用法上有什么不同？〔建議用造句的方式加以比擬。〕三、回讀課文，感悟喜歡１、這哪里是在寫貓，清楚是在寫自己家里那個(gè)淘氣的小孩。從文中，我們不難發(fā)現(xiàn)，老舍先生是非常喜歡他描寫的那只貓的，你能舉出例子來說一說嗎？２、學(xué)生再讀全文，用筆描畫。３、指名學(xué)生交流。４、師生共同朗讀學(xué)生交流的文句。四、閱讀鏈接，學(xué)習(xí)寫法１、指名學(xué)生朗讀課后提供的閱讀鏈接。２、與課文相聯(lián)絡(luò)，說說課后選編的兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不一樣的地方？３、師小結(jié)：要想寫好小動(dòng)物，必須具備以下幾個(gè)方面的要求：⑴要對(duì)小動(dòng)物充滿喜歡之情；⑵要細(xì)致觀察小動(dòng)物，并能恰當(dāng)想像；⑶要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)展細(xì)描。五、拓展練筆請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來，與同學(xué)們分享?！驹u(píng)析】這份教學(xué)設(shè)計(jì)重在凸顯以下特色：１、親近文本，品詞析句：在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，抓住乖僻與得意，通過品重點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞、成語等，采用換詞比擬等的方式，以詞推進(jìn)到句與語段的學(xué)習(xí)上，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，在親近文本中，觸摸作者對(duì)貓的喜歡之情。２、注重遷移，現(xiàn)買現(xiàn)賣：學(xué)了第二自然段的總分關(guān)系的寫法后，要求學(xué)生以此為藍(lán)本，將課文第三自然