教師讀書的心得體會（精選27篇）

教師讀書的心得體會（精選27篇）老師讀書的心得體會（精選27篇）

老師讀書的心得體會篇1

作為老師，從書本中獵取學問就顯得尤其重要。人類制造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自我。老師，作為一種職業(yè)，擔當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師一言堂已全盤否定，同學是學習的主體，老師是同學學習過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。

當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，學問應(yīng)用期日趨縮短，學問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學問、新理念，不斷充實自我，始終站在學問的前沿;要不斷完善學問結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，同學才會親其師而信其道;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學的學習愛好。學習文化學問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅僅要學習專業(yè)學問，精通本專業(yè)學問，還要學習與本學科相關(guān)的人文學問，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求學問全面。只有自我的專業(yè)學問、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加專心向上。

一、時刻警醒自我

對于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活才智，把自我的全部熱忱，甚至生命獻給他所喜愛的事業(yè)和同學。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是持續(xù)著真誠、熱忱、樂觀和專心，他們非常愿意與同學一齊活動，一齊嬉戲，一同歡樂，一同苦惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆赤子之心，才能以自我的心去發(fā)覺同學的心。多轉(zhuǎn)變自我，少埋怨環(huán)境是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這賜予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開心的心境投入工作，擅長營造親切、和諧的開心的教育氣氛，使同學進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與進展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為同學的良師益友。

二、在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標準非常明確地把合作溝通作為營造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標。作為老師更重要懂得合作溝通的重要好處。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學親熱交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團結(jié)的力氣大，群眾的才智永久大于個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，透過言傳身教，在傳授學問的同時滲透為人的道理，幫忙同學塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

專心育人，建立公平關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)懷。因此，老師要學會縮短與同學的情感距離，要擅長發(fā)覺同學的心理變化，要設(shè)身處地為同學著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與同學的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選取了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自我的教學水平不斷提高，要堅持常常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的特長，領(lǐng)悟教學藝術(shù);每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點及同學的實際狀況設(shè)計教案，做好充分的預(yù)備，仔細完成每一個教學環(huán)節(jié)。對同學將來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)消失缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學的正常成長。因此，老師要立足當今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨?????，充當人梯，為家長負責，為同學負責，為社會負責，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負責。對學困生負責。幫忙學困生是教學工作的重任，由于一個班級里面總存在學困生。對于學困生，老師在教學上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果準時賜予確定和表揚，讓他們樹立信念，激發(fā)學習愛好。

老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物，要敏銳地了解新思想，仔細地討論新理論，主動地、迫切地學習新學問，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步'。

老師讀書的心得體會篇2

讀了《一份共性教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的老師并不是一件簡潔的事情，老師是"人類靈魂的工程師'，對同學的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師"教書育人'的職責中教書的一面，而"為人師表'則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，老師的行為和態(tài)度是打算師生關(guān)系親疏的打算因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66%的同學認為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的同學認為和老師關(guān)系比較融洽，由于老師和氣可親，或是由于自我學習好老師喜愛。只有少量同學認為和老師關(guān)系不太好，緣由是由于自我的學習成果不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和同學理解教育程度有必需的聯(lián)系。隨著同學受教育程度的上升，他們與班主任的關(guān)系消失趨于平淡的趨勢，也就是說班級越小、學歷較低的同學與班主任的關(guān)系越好。而學歷較高的高校生，他們生活學習獨立性更強，與老師的接觸機會較少，彼此可能缺乏相互了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自我與班主任的關(guān)系一般。

一、師愛最為公眾期盼

老師就應(yīng)喜愛教育事業(yè)，喜愛同學，主動常常與同學溝通溝通，情愿與同學成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自我全部的同學一視同仁，樹立較高的威信。

老師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要敬重同學，不得變相體罰。

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，有更高的人文目標。如老師的形象，既要"德才兼?zhèn)?、"嚴格負責'，又要"幽默風趣'、"熱忱活潑';對老師素養(yǎng)，要留意培育同學喜愛的"幽默'、"熱忱'、"機靈'等特質(zhì);對自身形象的追求，既要"自然'、"禮貌'，又要有"舉止優(yōu)雅'、"談吐高雅'等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。

老師要留意提高自我的思想修養(yǎng)。老師要嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對同學高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。喜愛同學的老師最受歡迎同學渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得學問，更重要的是得到老師的關(guān)愛。

相互理解和敬重是師生關(guān)系的潤滑劑：

影響師生關(guān)系的重要緣由其實是師生之間缺乏正確的相互理解和敬重造成的。其實老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求同學的，他們把同學當做自我的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師期望每一位同學提高自身的潛力，進展和完善自身的素養(yǎng)，到達他們所期望的目標。老師嚴格要求同學是為每一個同學著想，老師本身并不能得到任何的回報。同學就應(yīng)正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感老師的心情。絕大部分同學還是很敬重自我的老師的，但也有少部分同學對老師不是很敬重。不敬重老師是一種極不禮貌的行為，比如同學見了老師不說話，上課時間吃東西，不聽從老師的管教等，這些行為應(yīng)當堅決的制止。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教育。由于每一位同學都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師對同學的批判，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種損害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學不喜愛老師批判時挖苦、損傷同學，損害同學的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應(yīng)把握批判的"度'，變"忠言逆耳'為"忠言動聽'。

參與了多次的教研活動，給我最大的感受是無論是哪個班級的同學，都期望自我能遇到好的老師。作為同學，都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的同學。所以，要做一個讓老師和同學都情愿接近的同學，或者要做一個讓老師和同學都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。

二、老師要常常自省

我認為老師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅僅要對同學負責，也要對社會負責、對科學負責。假如馬馬虎虎教學，也能夠應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責。反省自我能夠激勵自我，這是專心進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不"省'，自我就不明白自我長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，簡單傲慢自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自我威信。當然，只有自我努力才是唯一的方法。

三、老師要正確對待同學的看法

師生之間持續(xù)一種人格上的公平。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與同學之間的教與學的關(guān)系實際上是一對沖突，處理得好，會教學相長，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立心情，造成老師不愿教，同學不愿學的局面。老師應(yīng)去討論同學的心理，討論人的共性，由于每個同學都有不一樣的共性，然后依據(jù)不一樣共性的同學去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解同學的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解同學的要求，我們的方法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系，教學工作、思想工作就會比較順當。

老師務(wù)必樹立公平對待觀：

我覺得每個同學都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位同學都是祖國的花朵。我提倡公平對待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學同乘一輛前行的車;老師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個同學的思想品質(zhì)，學習成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面進展。

四、建立良好的師生關(guān)系，促進同學的智力，潛能開發(fā)

作為老師深感職責重大，對同學嚴格要求當然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡潔關(guān)系，由于這種不公平的師生關(guān)系會阻礙師生間的公平溝通，觀點具有"權(quán)威性'，久之則會壓抑同學的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育。"一日為師，終身為父'是同學對老師的敬重之言。好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間持續(xù)一種人格上的公平。相互學習、相互敬重。既然做"父親'，就要關(guān)懷愛惜同學，對同學負責。

老師讀書的心得體會篇3

讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作常常陷入一種疲憊的狀態(tài)，常常會被同學的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)當是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是掌握不住自己的心情，總是會被同學不如意的表現(xiàn)所影響，開頭常常埋怨這，埋怨那，甚至開頭懷疑自己究竟適不適合教老師這個職業(yè)，剛參與工作時的熱忱削減了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當高興奮興也是當，我當然選擇后者!”

是啊，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不每天快樂呢?可是，每天消失的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的同學，怎么能興奮得起來呢?我常常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個布滿愛的環(huán)境中，又怎么能不興奮呢?

多么簡潔多么樸實的道理，為什么我當時就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產(chǎn)生摩擦，假如我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓沖突越來越激化，但是我們假如想別人的優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在同學與老師的身上就這么不行調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”，假如我們給同學多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包涵之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持樂觀的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，樂觀心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)優(yōu)秀。

事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必由于境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美妙、更大度、更勝利的人

對此我的理解就是每個人都有勝利的機會，形式不同，勝利的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現(xiàn)抱負，并且每天都在向抱負靠近，就是勝利。勝利的標準并不是單一的，社會給每個人供應(yīng)了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡一般，都是勝利。當然，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的幻想，我們的抱負和現(xiàn)實永久存在著差距。而很多事情是我們無法轉(zhuǎn)變的，我們所能做到的就是轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)整心情，轉(zhuǎn)變思索方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

老師讀書的心得體會篇4

最近拜讀了《做最好的老師》一書，該書是我國聞名的教育工李鎮(zhèn)西老師25年來教育教學思想和才智的精華集萃，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、同學觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。

讀《做最好的老師》，印象最深的一句話就是：做最好的自己。表明白一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然最好永久做不到，但是一個比一個更好便匯成了一個人一生的最好。意味著盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。

閱歷告知我們，人要自信，要有幸福感，那就要踏踏實實的做好每件事，踏踏實實的做好每件事，日積月累我們會不斷的進步，漸漸的我們就會興奮許多，歡樂許多!就會朝最好邁進!

李老師在給高三同學的信中說到：“每一個人都是一棵樹，我們生活的世界就像一片森林，在這個森林中的，有的人是喬木，有的是灌木;有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你即將畢業(yè)，可能升入高校，可能參與工作，但志愿和職業(yè)的選擇現(xiàn)在還不能取決于你。你以前的抱負是好的，但現(xiàn)實并非可以隨心所欲”。是的，我們可能無法選擇我們的職業(yè)，無法選擇我們工作的學校，無法選擇我們所需面對的同學，我們可能無法成為大師名人，但我們可以自己怎么去做，可以選擇讓自己應(yīng)當?shù)奈恢?，選擇做比昨天更好的自己。

還是在這一封信中，李老師說到：“你或許不是最漂亮的，但離考研最可愛;你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會追富有，但你可以是追充實;你或許不會追順當，但你可以是追樂觀;你或許不會成名成家，不能名垂青史，但你可以是那千千萬萬的一般人中的一個最好的自己”是啊，我們在工作中有許很多多的困惑，有許很多多的苦惱，但我們可以去努力，努力做最好的自己。

作為一名老師，用良好的心態(tài)對工作與生活，用陽光的心態(tài)對待同學，對待你的課堂。你的同學同樣會收獲陽光雨露的的普照與滋潤，他們就會健壯健康的成長!這樣良性循環(huán)，同學會越來越喜愛你，你離做最好的老師也會越來越近。

做最好的老師，是一種心態(tài)也是一種激情的行為，也是對某種欲望的放棄，也是某種人生抱負的追求，是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸?！爸还艿歉卟粏柛摺?，盡可能每天自己能做好的事，哪怕臨時遭受挫折與不幸，最終也將贏的人生的歡樂，這叫“道是無情卻有情”。

做最好的老師，讓我們內(nèi)心收獲一份安靜，讓我們遠離浮躁，讓自己更加踏實與充實。

老師讀書的心得體會篇5

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學質(zhì)量有所提高。

一、老師，珍惜兒童對你的信任。

孩子們對老師特別信任。“老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關(guān)系應(yīng)當是公平的，融洽的，老師應(yīng)當學會蹲下來看同學，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學沒有好壞之分。在同學做好事時候，我們應(yīng)當給他們更多的鼓舞;在同學做的不好的時候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在熟悉的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為老師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里同學可以學到很多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是同學習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學效果。對于老師而言，同學習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎(chǔ)。

要對同事們的閱歷加以討論和觀看，并進行自我觀看，自我分析，自我進修和自我教育。“學習優(yōu)秀閱歷，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學習應(yīng)當取得某種信念。俗話說：“活到老，學到老”，雖然我是一位語文老師，但對數(shù)學教學也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，同學就會給我回報，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動班級整體，發(fā)揮小老師的作用，以習慣培育為重點，以學科學問為基礎(chǔ)，以拓展思維、力量為目標，不斷提高同學的力量是我教學工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴，所以期末考試，同學的書面書寫潔凈干凈，能夠認真的答題，班級的各項成果好。

低班級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強同學的學習習慣培育，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，準時調(diào)整教學狀況查漏補缺，讓同學不僅在課堂教學中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo)，必定規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低班級，不批改是根本不行的，低班級必需面批面改，自己也能仔細批改同學的作業(yè)，在美麗的字上畫個圓圈，在潔凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學，每位同學的本上都留下我仔細批改、圈圈點點的痕跡。也正是由于種種緣由，同學很情愿把自己的作業(yè)本整理干潔凈凈讓我觀賞，讓我評價。在批改輔導(dǎo)中，我特殊注意學習有困難的同學，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。

還記得和同學多種多樣的識字方法，清晰流利地表達，還記得同學悅耳動聽、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很好玩，可以加動作或者表演，如：“隱藏”我躲起來。在教學中我留意培育同學的識字力量、朗讀力量、書寫習慣正在同學身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學中，老師注意什么，同學就會呈現(xiàn)什么，同時也就收獲什么。我讀了《施舍的樹》這篇文章后，我被文中的大樹無私奉獻的精神感動了。這棵大樹為小男孩做了很多事：讓小男孩在樹蔭里休息，讓小男孩在它的樹干上蕩秋千，讓小男孩把它的樹枝砍下來做間屋，讓小男孩把它的樹干鋸下來做船，讓小男孩坐在它的樹墩上休息。讀著讀著我想到了我的媽媽，媽媽很關(guān)懷我，愛惜我，每天燒飯給我吃，忙里忙外，不讓我受一點損害和委屈。

有一次，我發(fā)高燒了，頭暈乎乎的，媽媽騎著自行車馱著我到醫(yī)院里去。在路上，媽媽一會兒問我：“卉卉，你要不要緊?”一會兒又對我說：“堅持一會兒，我們要到醫(yī)院了?！蓖蝗唬惠v卡車從我身旁經(jīng)過，我乍一聽這聲音后一驚，人一下子跌倒在地上，媽媽心急如焚，馬上放下自行車，把我抱在車上，一個勁地自責自己。到了醫(yī)院，醫(yī)生經(jīng)過一番診斷，說：“沒什么大礙，只需要掛兩瓶水?！蔽衣牶笥行┖?/p>

怕掛水，媽媽對我說：“珍寶，放心吧，沒事，針扎一下像蚊子咬一樣?！蔽衣牶簏c了點頭，心寬了很多。掛了兩個多小時，我的病情明顯好轉(zhuǎn)，媽媽心中的一塊石頭才慢慢放下。啊，媽媽，你就像那文中的大樹!為我無私的奉獻!

其實，天下的父母親哪一個不是像大樹這樣愛自己的孩子，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S很多多，我們要用優(yōu)異的成果來報答他們，用一顆孝心回報他們，讓他們感覺到我們已經(jīng)長大了，已經(jīng)懂事了!愿天下的父母都幸福歡樂。

老師讀書的心得體會篇6

走進李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，就走進了他的課堂，走進了他的心靈世界，走進了他的教育生活。掩卷深思，感受師生之間最真摯的感情，感受教育最純真的浪漫，感受一位教育家樸實的教育情懷。

《做最好的老師》向我們敘述了他和孩子們之間所發(fā)生的感人故事：受罰站的任安妮、課堂上搞怪的曹辛、讓李老師不惜打人的王紅川、不斷戰(zhàn)勝自己的楊嵩……每一個故事背后，都包含著教育思想的批判、積淀、升華。莫言由于擅長寫故事而獲得了諾貝爾文學獎，李老師因擅長寫故事而成為一位教育家。李老師說：“一個班主任肯定要讓班級有故事，這故事中有同學的成長，也有老師的才智。每一天平凡的小事，都可能成為教育的契機，也能夠成為教育的奇跡?！钡拇_，他把故事演繹到極致，講得有聲有色，制造了教育的奇跡。

一個個故事，都是鎮(zhèn)西畢生才智的結(jié)晶;一次次捧讀，都是自我心靈的凈化提升。我從書中感受到：在實踐中成長的老師將要經(jīng)受那樣多的磨礪，同學對老師的愛戴是多少點滴的累積，老師對同學的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血。

翻開書的第一章，我就被這樣一段話吸引：“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素養(yǎng)教育，首先是布滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”我反復(fù)默讀著這段話，字里行間都流露著對孩子的關(guān)懷。我突然想到了蘇霍姆林斯基說的：學習——這并不是把學問從老師的頭腦轉(zhuǎn)移到同學的頭腦里，而首先是老師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系?！盎钌摹边@讓我聯(lián)想到了愛!愛是鮮活的、富有生氣的，愛是永恒的教育理念，愛心是好老師的基本條件，有愛才會有責任，有愛才有教育。

師愛有一種奇妙的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所熟悉到的與同學打成一片，離開了嚴格要求，這樣的愛很簡單演化成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對同學的成長以至將來一生的責任。我這才領(lǐng)悟到：教育工所特有的是愛，是關(guān)懷同學、理解同學的愛。關(guān)懷他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和同學一起悲傷、欣喜、感動、深思，呵護他們單純卻機智的心，用真心去鼓舞每一位孩子的進步，哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進同學的心靈，才能肩負起一位老師教書育人的責任!

讀了這本書，我感受頗多也受益匪淺。在讀此書以前，我始終認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱忱就足夠?，F(xiàn)在我才深刻的明白，要擔當起老師的職責，不僅需要我不斷的自我學習增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學會用愛心去澆灌。只有布滿對職業(yè)和對同學的愛，才能令我肩負起一名老師教書育人的責任。最終，我想引用附錄中的一段話：教育是漂亮的——美在理解、美在機靈、美在創(chuàng)新!

雖然有人認為，老師辛苦老師累，時間久了，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。而這種職業(yè)倦怠感，讓老師失去了連續(xù)前進的激情和動力，失去了身為老師的職業(yè)幸福感。假如老師把同學作為一個人，作為一個生命個體，關(guān)注同學的學習生活，實現(xiàn)心靈間的溝通融合，師生演繹的故事才會真摯感人、才會有厚重感?；蚴桥c同學一次傾心的談話，一次溫馨的家訪，課間與同學的一次嬉戲，與同學一次真誠的書信溝通;或是一個眼神，一句鼓舞的話語，一個輕輕拍他肩膀的動作;亦或是同學在你上課前幫你拿取上課用的資料，在節(jié)日時送給你他們親自執(zhí)著的小小禮物……只要你情愿，我們每分每秒都可以制造出精彩的教育故事，只要你情愿，我們每時每刻都可以成為故事的第一號主角。

李鎮(zhèn)西老師說：“今日看來很一般很尋常的東西，都有可能成為屬于你自己的教育‘文物’：照片，文字，現(xiàn)在還有視頻，這些都應(yīng)當細心地保留下來?！崩罾蠋熢诠ぷ髦?，筆耕不輟，記錄著教育生活中的點點滴滴，這里面包含著李老師的教育才智、文字功底和堅持不懈的意志品質(zhì)。正是借助李老師的真摯文筆，我們才有幸共享他的幸福教育生活、教育理念和教育思想。

做一個有故事的老師吧，心存一份敬畏、憐愛和責任，胸懷一種抱負、使命和信仰，與同學共同譜寫生命成長的精彩篇章。

老師讀書的心得體會篇7

觀看了央視的《百家講壇》，我熟悉了易中天先生，懷著極大的愛好，我又拜讀了他的《品三國》上下卷，使我明白了真正歷史上的三國，也使我對三國中的歷史人物有了新的了解。雖然我沒有真正細看過三國演義這本書，只是看過三國演義電視劇，也沒有看全，只能說對三國有一個膚淺的了解，知道一些耳熟能詳?shù)娜宋镆约按笫?，詳細到人物和大事的本身就更加的模糊了，但是我很喜愛易老師在《品三國》這本書對三國的講解風格和歷史態(tài)度。我不禁為易中天教授嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度所折服。

從天下大亂到諸侯割據(jù)，從三國鼎立到重歸統(tǒng)一的撲朔迷離的歷史、一個個引人入勝的故事、一位位栩栩如生的英雄，都出現(xiàn)在了我的腦海里，也對魏、蜀、吳三國興衰的緣由也許了解了一些。

易老師的講解特別幽默，對歷史的態(tài)度特別仔細，對每個歷史人物的解析力求全面真實。讀完易老師的書后給我很大啟發(fā)，而我們應(yīng)當從他的這種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度中反思我們體育教學的治學態(tài)度：怎樣在今后的訓(xùn)練和教學中抓好常規(guī)教學，創(chuàng)新教法，突出重點，多問幾個“為什么”，這樣才能取得更多的進步。

體育教學是學校教學的重要組成部分，其主要任務(wù)是：使同學學習和把握體育基本學問、技術(shù)、技能和熬煉身體的方法;提高生理、心理機能力量;進展速度、耐力、力氣、柔韌、靈敏等身體素養(yǎng)，培育良好的身體形態(tài);培育高尚的情操和吃苦耐勞、團結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使同學增進健康、增加體質(zhì)、進展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)將來社會生活。做為體育老師，我們在體育教學中應(yīng)當常常的思索這樣的問題：“同學在體育中學會了什么?學到了什么?”

我們知道：愛好是同學最好的動力!是激發(fā)學校生各項力量的直接動力!我們應(yīng)當多從激發(fā)同學的學習愛好入手。讓同學對體育教學內(nèi)容感愛好，才能引發(fā)求知的欲望，這就要求體育老師必需要學會運用生動活潑的教學形式，采納引人入勝的教學方法和手段，才能給同學傳授豐富多樣的體育學問、技術(shù)與技能，激發(fā)起同學劇烈的熟悉愛好和對所學技術(shù)、技能的奇怪???心，從而為其制造活動打下良好基礎(chǔ)，使同學真正意義上的做到：增進健康、增加體質(zhì)、進展體能、具有良好的思想品質(zhì)，適應(yīng)將來社會生活。

老師讀書的心得體會篇8

學習了《點擊陶行知》一書，使我感受很深，陶行知先生真不愧是宏大的教育家，哲學家和社會活動家。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是特別先進的，是無人能比的。通過學習是我在教育教學上有了很大的震撼，他的教育教學思想，能很好的為我們的教學服務(wù)。

一、生活即教育

陶行知先生說：“生活即教育有三層含義。

其一，有生活即有教育，生活含有教育的意義。

其二教育必需作用于生活，教育就是生活的改造。

其三，生活是教育的中心，生活打算教育，生活教育是給生活以教育。用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。”這一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來，整合起來，老師要把教育融入生活，從生活中發(fā)覺教育素材。向我們科學學科更要結(jié)合生活，利用生活實踐進行教學。從生活入手，走進生活，應(yīng)用于生活。如教學《外形與抗彎曲力量》一課時，我利用平常生活中不同的紙扇外形與抗彎曲力量的例子導(dǎo)入新課，讓同學通過實例進入教學，再把試驗中得到的結(jié)論，應(yīng)用于生活、生產(chǎn)當中，用生活中的實例來說明事實，體現(xiàn)陶行知的教育理論，生活中有教育，教育作用于生活的理論思想。

二、讓學習成為歡樂的事

陶行知說：“同學有了興味，就肯用全副精神去做事情，所以“學”和“樂”是不行分別的，學校里先生都有笑容，同學也有笑容，有些學校先生板了面孔，同學都畏懼，那是難免有逃學的事了。所以，設(shè)法引起同學的興味，是很要緊的事?！睙o論什么時候，通過各種例子或活動達到教學目標，融入同學覺得好玩的內(nèi)容或令人開心的活動，對提高同學的學習動機是很有關(guān)心的，活動與同學心理、思維特征相吻合，充分激發(fā)他們的愛好，進展他們的思維力量。鼓舞同學大膽提問，就學習內(nèi)容發(fā)表看法，是將同學愛好融入活動的另一種途徑。

為了讓更多的同學參加，開展活動時，老師必需選擇適合同學水平符合同學熟悉規(guī)律的內(nèi)容，正如我們的科學課一樣讓同學在玩中學，在學中玩，找出同學的愛好所在，要針對同學，奇妙設(shè)疑，使同學通過演示、試驗、爭論、動手操作等形式，直接感知和體驗促使同學樂觀探究。在培育學習愛好的同時完成了全部過程。該讓同學做的肯定要讓同學自己做，這樣才能讓學習成為一件歡樂的事。

三、讓寬容心激勵同學

在同學的成長過程中，很多同學都會遇到這樣或那樣的困難，作為我們老師要信任教育是敬重差異的，是不怕失敗的。常言說：“寸有所長，尺有所短?！痹掠袌A缺，學有遲速。人的素養(yǎng)各有不同，同學接受學問的過程總有快慢之分，假如消失不相宜的問題時，應(yīng)急躁關(guān)心，多多引導(dǎo)，切不行持冷嘲熱諷的態(tài)度，千萬不要扼殺了同學的自信和自尊。使同學可怕學習，把一肚子疑問困在心里，既不利于同學的身心進展，又使教學的過程變得呆板，沒有生氣。寬容心便是母愛心。陶行知曾以愛迪生的母親來作為老師們的模范，以此說明對同學差異的寬容，對同學“錯誤”的理解，對于老師的重要性。

他說“像愛迪生母親那樣了解同學的精神是值得我們學習的，老師沒有愛就不能教育好同學。對同學的愛是老師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。喜愛同學，喜愛同學，以溫存慈愛的態(tài)度、和氣的語言對待他們，使同學與自己越來越貼近，在兩顆心漸漸溶化為一的過程中，沒有對同學愛，即使再好的教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心靈的溝通、情的交融，就沒有和諧的課堂。老師只有抓住教育的規(guī)律，用寬容、愛心和微笑去面對每一個同學，才會營造出和諧的師生關(guān)系，才會發(fā)覺四周將是一道道永不退色的靚麗的風景。

總之，通過對《點擊陶行知》一書的學習，是我學到了很多新的教育思想和教育理論。尤其是教人求真，學做真人，您教育我們：靠人、靠天、靠祖上，不算是英雄，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。課堂上同學能自己做的事，老師不去做，讓他們在探究中獲得學問。把學習看成歡樂的事。用母愛之心去看待每一個同學。喜愛自己的職業(yè)，

如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半顆草去?！?/p>

老師讀書的心得體會篇9

我們是老師，都是些一般人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的同學，他們天真、可愛、布滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《老師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對同學貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，常常思索的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵

在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術(shù)到工作中教的課好像是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎?

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待同學的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)覺同學的特長與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把同學引領(lǐng)到更加寬闊的天地中去。

老師讀書的心得體會篇10

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢?，作為一名老師并不簡單，而作為一名深受幼兒和家長親睞的老師更不簡單，其肩負著是很多人的盼望和重托。對新時代的老師也無疑是一次對學問、教養(yǎng)力量、綜合素養(yǎng)的考驗，其中老師對教學活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。

在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設(shè)計，必需以促進幼兒進展為動身點。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標，既不行任意拔高，也不能盲目滯后。內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心進展的成熟程序為基礎(chǔ)，注意幼兒的學習預(yù)備。幼兒進展的動力是內(nèi)部沖突，活動設(shè)計應(yīng)促進幼兒內(nèi)部沖突的產(chǎn)生并解決，促進幼兒盡早盡快地獲得進展。老師不應(yīng)當把著眼點放在幼兒今日知道了什么，明天將學會什么，而應(yīng)當著重考慮如何培育幼兒的制造力量，如何使幼兒在活動中學會學習，以及該活動會對幼兒的進展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動設(shè)計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的顏色和意義。要求選擇符合學前兒童學習的生活閱歷，把富有教育價值的內(nèi)容納入教學之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的進展是隨著生命運動而進行的。兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探究和學習，由此獲得各種生活學問，習得人際交往的閱歷，為以后的進展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動設(shè)計，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

學前兒童的生活是活動，愛活動是學前兒童的天性?；顒踊瓌t是指教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是通過調(diào)動幼兒樂觀進行外部活動而引發(fā)樂觀的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅是智力運演，也是心情調(diào)整、態(tài)度形成、學問結(jié)構(gòu)化過程。

讀后感：一節(jié)勝利的活動設(shè)計，不僅能教會幼兒很多本事，對我們老師也是一種勝利，那么如何設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學活動是我們老師值得思索的，在我們選擇一節(jié)活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學力量

回顧自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，盼望他們寧靜。可是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更劇烈。由于在此時我是“仆人”，而孩子們是“聽從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的寧靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開頭交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開頭了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)章不是去管理他，而是讓他成為教室的仆人。

作為老師的我們要遺忘那些“不許動”的原則，由于這種“不許動”的背后，隱蔽的是孩子們那種劇烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都應(yīng)當讓孩子去動，在滿意孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“寧靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的仆人，當他成為自己的仆人時，老師只需要賜予正確的引導(dǎo)，他就能很好的進展。

老師讀書的心得體會篇11

作為一名學校語文老師，我心中的抱負課堂，熱門思想?yún)R報它應(yīng)當是這樣的：寓學于樂之中，即每一個同學都能在課堂上樂于學習，把學習當作是一件玩的事。

在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是好玩的。為什么呢?由于我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：學問是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告知我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習而得到的。

那么，怎樣的事是我們都情愿主動做、愿意做的呢?那肯定是從中可以獲得樂趣，獲得勝利的事，這是人的天性。假如一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的，那就算牽強完成，也不會有多高的質(zhì)量。同學主要的任務(wù)就是學習，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學習的厭惡，對學習的可怕。為什么呢，緣由可能是多方面的，可能是對學習內(nèi)容的不感愛好，可能是覺得學習任務(wù)過重，也可能是對老師教學方式的不適應(yīng)等等。所以要讓同學學會學習，我們首先要轉(zhuǎn)變的就是他們的學習的態(tài)度，變可怕學習、厭惡學習、躲避學習為好學習、樂學習、主動學習。那如何做才可以讓同學真正從心里愛上學習、樂于學習呢?我們可以從下面幾個方面著手轉(zhuǎn)變。

一、讓全部同學樹立學習的信念，品嘗勝利的味道。

記得有句格言：“不是由于有些事情難以做到，我們才失去自信，而是由于我們失去自信，有些事情才顯得難以做到?！庇纱丝磥?，啟動同學自信念理系統(tǒng)是讓同學消退畏難心情情愿去學的基礎(chǔ)。所以我們在平常的教育當中應(yīng)常常鼓舞同學，關(guān)心同學樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的士氣，給孩子們灌輸一種信念：信任自己，正視自己，努力進取就能勝利。每個人都是期盼獲得他人確定的，成長中的孩子更是在乎家長、老師、同學對自己的看法。所以在教學過程中我們應(yīng)當想方設(shè)法的給孩子制造機會，讓他們通過自己的努力，在學習中獲得老師的確定、家長的確定、同學的確定。

二、創(chuàng)設(shè)好玩的教學情境，激發(fā)同學的學習愛好。

傳統(tǒng)的課堂教學中，同學充當?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，觀賞迎合著老師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán)，沒有自己的選擇權(quán)，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)……而老師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何味道的學問強加給同學，讓他們裝進腦子中去。在這種教學水平指導(dǎo)下，同學只是充當了學問的儲存器，而且不善運用，最終導(dǎo)致思想僵化。所以，要想同學發(fā)自內(nèi)心喜愛這樣的課堂的確強人所難。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，老師的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。讓老師走下講臺走進同學中;工作總結(jié)讓老師把話語的權(quán)力換給同學;讓同學成為自己課堂的導(dǎo)演、演員，參加集體的表演;讓更多同學感愛好的童話、故事走進課堂……讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給同學。

三、讓同學愛上自己的老師，親其師信其道。

每一個老師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力。一位同學愛戴的老師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位同學寵愛的老師，同學樂于走進她的課堂，樂于與她相處的四非常種，樂于與她進行學習上的溝通，生活中的溝通。

老師讀書的心得體會篇12

讀了《老師專業(yè)成長》這本書以后，我對老師專業(yè)化進展有了一個新的熟悉，特殊是書中關(guān)于“如何促進老師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實施策略還是詳細措施中都重點提到了“自我反思”對加快老師專業(yè)成長和進展的重要作用，這將對我今后的成長有特別大的指導(dǎo)作用。

影響體育老師進展的因素許多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育老師的社會地位、學校的管理制度等;二是體育老師自身因素，如自我進展需要、教學反思力量等。其中，老師自身因素在老師專業(yè)進展中起打算性作用。從專業(yè)進展角度看，老師的成長離不開老師自己的教學實踐，老師的專業(yè)進展只有在詳細的教學實踐活動中不斷反思才能完成。教育學者杜威這樣說過：“老師應(yīng)當對實踐進行反思，將教學看作是一種反思性的學術(shù)實踐，通過反思實踐來改進教學，做‘反思型實踐者’”。體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推動自身專業(yè)進展。

反思型老師不僅要具有課堂教學學問、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、討論和改進的力量，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更寬闊的探究和反省的力量。即在“反思——更新——進展——再反思——再更新——再進展”這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)進展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育老師不是一個自然而然、簡潔的過程，它需要體育老師在職業(yè)生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的學問、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)覺、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學的全過程。即老師要進行全面詳細的課前預(yù)備，并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行方案、支配、反饋、評價與調(diào)控，最終在課后對上過的課進行回顧與評價，總結(jié)課堂教學的閱歷，找出問題，分析緣由，實行補救措施等。老師只有通過這些措施，形成對體育教學的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習慣，并使反思伴隨著體育教學活動的常規(guī)化而漸漸自動化。其次，要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常記錄并剖析“關(guān)鍵大事”，以提高老師在教學過程中處理突變大事的力量，促進老師的自身的進展。第四，要進行系統(tǒng)的理論分析。由于系統(tǒng)的理論分析可以關(guān)心老師端詳那些教學中的直覺推斷，關(guān)心熟悉和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐供應(yīng)多種可能，增加陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

要想成為一名批判反思型體育老師，就意味著要在批判反思的過程中，把個人的教學活動、集體的經(jīng)受以及正規(guī)的理論、討論視為同樣重要的因素，使自身的教育實踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中老師的教學才會得到持續(xù)地進展。為成為一名具有批判反思的體育老師努力!

老師讀書的心得體會篇13

讀一本好書，是與偉人的精神溝通;讀一本好書，是為心靈查找生長的沃土;讀一本好書，是充實靈魂的必定需要。我喜愛讀書，并在讀書中享受著歡樂。蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》，讓我感受頗深：

一、“老師的時間從哪里來?一晝夜只有二十四小時”

有時候，我經(jīng)常感覺時間不夠用，想讀書卻感覺抽不出時間。蘇霍姆林斯基在其次條“老師的時間從哪里來?一晝夜只有二十四小時”中給了我很好的關(guān)心。是的，時間總是會有的。只要合理的支配時間，并且有一顆迫切讀書學習的心，我們就會有足夠的時間和動力去讀書。

二、“愛好的意義何在”

始終以來，不少同學缺乏對學習的愛好，而且經(jīng)常被貼上不愛學習的標簽。任老師如何苦口婆心，都沒有什么轉(zhuǎn)變。蘇霍姆林斯基的其次十一條建議“愛好的意義何在”，給了我很好的啟示。我們都知道“愛好是最好的老師”，有了愛好孩子們就會自己迫切的想去學。提高孩子們的學習愛好，要比質(zhì)問孩子為什么不愛學要好得多。

那么，如何讓孩子對學習產(chǎn)生愛好呢?其實，問題不在孩子，而在老師。首先，老師應(yīng)當提高自己的個人魅力。讓孩子喜愛你，情愿聽你說。孩子就很有可能，由于喜愛這位老師，而喜愛這門學科。其次，增加課堂的趣味性。就似乎看一場節(jié)目，演員假如毫無變化沒有表情，那么觀眾當然就不愿連續(xù)往下看了。沒有任何孩子，情愿端坐不動地聽別人在臺上作報告的。

得到這個啟示后，我很快就運用到了我的課堂教學中。在執(zhí)教一班級下冊《識字四》這一課時，我依據(jù)課文內(nèi)容，制作了畫面生動的課件。當孩子們看到“飄舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引。然后，我用動畫的形式，將形聲字的形旁和聲旁，分開然后合攏，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律，也體會到了學習漢字的樂趣，課堂效果特別好。我想，其實孩子們的愛好是可以培育出來的。只要老師專心去預(yù)備，去設(shè)計你的課堂。那么，一個布滿趣味的課堂，就能夠給孩子們帶來無限的愛好。

三、學會積累閱歷

剛剛參與工作這幾年，常感覺自己有些力不從心。這與個人閱歷是有緊密聯(lián)系的`。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學習別的老師的閱歷”。這一點上，讓我受益良多。他指出，假如你發(fā)覺絕大多數(shù)同學練習本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學到很多東西。同學的練習本是全部教育工作的一面鏡子。而學習別人的閱歷，也并不是把全部的東西按部就班。要先深化了解自己的班級狀況，依據(jù)自身特點去討論管理自己班級的最合適的方式。教學水平的提高，就要靠勤學勤問，刻苦鉆研了。

在執(zhí)教一班級下冊《品德與生活》的《吃的學問多》這一課時，我感受頗深。看起來很簡潔的內(nèi)容，但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)覺去學習正確的行為習慣，就需要老師提高教學的“藝術(shù)”了。我一邊自己鉆研，一邊請教有閱歷的老師們，虛心求教，努力探究。最終，取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎”的好成果。

我校自20__年開頭，就啟動了“1+N”方案。這個活動，給我們青年老師帶來了許多珍貴的關(guān)心。使我們能在一個暖和的團隊氛圍中，學習和積累豐富的閱歷，歡樂快速的成長。給我的職業(yè)成長的道路點亮了一盞明燈。

四、老師腦力勞動素養(yǎng)打算著同學的腦力勞動的素養(yǎng)

在課堂上，同學對問題是如何思索的，如何把握新教材的，這里面盡管同學有其自身的動機所在，但老師的引導(dǎo)也起著不行低估的作用?！巴瑢W的勞動素養(yǎng)乃是老師的勞動素養(yǎng)的一面鏡子?！崩蠋熛胍谡n堂上看出同學的腦力勞動如何并適時地進行引導(dǎo)，必需將自己的留意力放在同學的身上，而要想將自己的留意力集中到同學是如何思索上，就必需對所教的教材有深厚的了解，必需把握足夠多的學問。“老師在自己的關(guān)于教材的思索上使用的精力越少，則同學的腦力勞動的效率越高?！痹谶@種狀況下，老師才有精力去顧及同學，才會依據(jù)同學的腦力勞動狀況而隨時自己將要實行的措施。

五、關(guān)于培育同學的抽象思維的問題

盡管學校生的思維以形象思維為主，但我們必需要關(guān)注他們抽象思維的進展，由于抽象思維是同學熟悉世界、開拓眼界，持續(xù)進展的一條必以之道。有些同學在低班級學習比較好，而到了高班級學習卻落后了，“這正是由于沒有借助抽象思維來進展他的頭腦所造成的可悲后果?！薄耙雇瑢W識記和保持在記憶里的東西越多，就越有必要進行概括性的討論，使同學通過思索和推理而脫離開詳細的東西?！币胧雇瑢W脫離開這詳細的東西，必需建立在對事物、事實和現(xiàn)象深化理解的基礎(chǔ)上，沒有理解的識記和在此基礎(chǔ)上的概括對兒童來說都是有害的。

閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們供應(yīng)的又一重要教導(dǎo)。他說：“我堅決地信任，少年的自我教育是從讀一本好書開頭的?！薄白约簩ψ约赫勗?，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財寶中給自己找到榜樣的人，只有那盼望從這些財寶中為自己的心靈吸取最珍貴的東西的人，才能達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到了教育目的。”“書籍對少年來說，并不是真理的倉庫，而是內(nèi)心體驗的源泉?！逼鋵崳粌H僅是少年，全部的人都會在閱讀書籍中找到無限的歡樂。讓我們閱讀并歡樂著!

老師讀書的心得體會篇14

最近剛讀了陶繼新老師《做一個幸福的老師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與老師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時感覺到一種心靈的安靜與靈魂的提升，讀后不由思考，什么是教育？什么是幸福老師？

我從事老師職業(yè)已經(jīng)十四個年頭了，始終在思索同學的健康進展靠什么？成果，明顯不是全部，由于我們成人之后的生存靠的是綜合素養(yǎng)力量；不是成果，明顯也不對，由于成果是敲門磚，沒有優(yōu)異的成果就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的老師》一書，我熟悉到對同學教育在學校和家庭的共同教育的重要性。學校教育與家庭教育既要關(guān)注同學的成果也要關(guān)注同學綜合素養(yǎng)力量的提升。直奔成果弱化同學綜合素養(yǎng)力量的提升是片面的，不談成果說是素養(yǎng)教育也是片面的。素養(yǎng)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命歡樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習慣、關(guān)注同學一生進展的教育！

《做一個幸福的老師》一書中關(guān)于老師和同學相處學習的環(huán)境，我認為在老師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是同學的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補。但要讓同學感恩你，你就必需學會感恩同學、呵護同學、敬重同學，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會離幸福更遠。在強調(diào)家庭教育重要性的同時，指出：同學健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對同學的成長來講期望方向永久是全都的，所以家校教育應(yīng)當和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨同學、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于同學健康成長的。當你學會贊美同學的時候、當你學會贊美家長的時候、當你學會贊美老師的時候、當你學會贊美孩子的時候、當你學會贊美學校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)當將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐！

陶繼新老師《做一個幸福的老師》一書讓我真正體會和學習到了好多老師應(yīng)當具備的許多學問和許多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度，對做人的樂觀樂觀向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有著太多的關(guān)心。所以我認為這本讓我們老師隊伍增加學問儲備增加我們的好學愛好都有著太大的關(guān)心。敬重孩子的學習環(huán)境已成為素養(yǎng)教育的主旋律，成為教育改革的當務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，到處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的同學就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那才是我們做老師最幸福的時候！

老師讀書的心得體會篇15

這學期，當我讀的是《做最好的老師》這本書，感受了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，從他自己的身邊的故事舉例說起，真實自然，每一節(jié)都讓人感動。

愛同學，說起來簡單做起來卻很"難'。我們許多老師都是愛同學的，但是為什么還會不被一些同學喜愛呢?"愛同學要有一顆愛孩子的心，首先就應(yīng)當要有一顆與孩子一樣的童心'，這句話給了我很大的啟示，或許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更簡單的去理解同學，當我們有了童心和愛心之后，自然我們就會很簡單的走進同學的心靈世界，和他們一塊來共享歡樂與苦惱，同學就會把你當做他們的知心伴侶，對你的愛自然也就會流露出來，由于同學是最單純、最可愛的，他們也是最簡單感動的。

我們要愛同學，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的同學，我們應(yīng)當一視同仁，把目光投向每一個同學，老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個同學莫大的動力，讓他感受到老師是關(guān)懷他的，讓每個同學都感受到暖和，作為老師，我們更要留意觀看去發(fā)覺每個同學的閃光點，確定同學，賞識他們，信任每一個同學都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)覺同學的亮點和好的一面，而不是盯著他們的缺點和短處，只要你能信任你的同學是優(yōu)秀的，信任他能做的更好。李老師說得對，由于有愛，我們才會關(guān)懷;由于有愛，我們才會和同學心貼心;由于有愛，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當同學喜愛你的時候，他很自然的也就會喜愛你的課，這就是所謂的愛屋及烏吧。

合上《做最好的老師》體會到：做一個有"愛心'的老師很難，教育上的愛是一種思想，一種情感，一種氛圍。今后，要把自己的愛很自然的貫穿在我教育過程的每一個環(huán)節(jié)。

老師讀書的心得體會篇16

我國宏大詩人杜甫說過："讀書破萬卷，下筆如有神。'在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復(fù)先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著奇怪???的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后好像感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質(zhì)性的關(guān)心?？戳诉@本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己?這需要我們每個人進行思索。是的，更多的時候，大家都在審評對方，討論對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新端詳自己的心門。他告知人們：做人不是只有自省才能更完善，但是不時的自省卻能讓自己更加的糊涂;做人不是簡潔的樹立抱負就可以輕松實現(xiàn)，但是沒有抱負的人卻肯定無所適從;做人肯定要有寬闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有士氣，真正敢于追趕自己幻想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊他不僅提出了淺顯易懂的"勝利同心圓'說，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述勝利的秘訣。這些故事很值得我學習和品嘗，從中吸取閱歷和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向勝利之路。

世界原來就是一個沖突的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的選擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用樂觀的態(tài)度來主導(dǎo)、推動事情往更好的方向進展。

讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作常常陷入一種疲憊的狀態(tài)，常常會被同學的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)當是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是掌握不住自己的心情，總是會被同學不如意的表現(xiàn)所影響，開頭常常埋怨這，埋怨那，甚至開頭懷疑自己究竟適不適合老師這個職業(yè)，剛參與工作時的熱忱削減了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，"既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高興奮興也是當，我當然選擇后者!'

是啊，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不每天快樂呢?可是，每天消失的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的同學，怎么能興奮得起來呢?我常常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個布滿愛的環(huán)境中，又怎么能不興奮呢?

多么簡潔多么樸實的道理，為什么我當時就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產(chǎn)生摩擦，假如我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓沖突越來越激化，但是我們假如想別人的優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在同學與老師的身上就這么不行調(diào)和呢?其實還是緣于"愛'，假如我們給同學多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包涵之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持樂觀的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，樂觀心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。

其次，每個人對勝利的理解不同。信任很多人和我一樣，或許常常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的勝利，怎樣才能得到勝利，搞不清真正的人生價值是什么，如何實現(xiàn)?，F(xiàn)在看了李老師的"勝利'學后，體會到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量全部人的勝利，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財寶的多與少，只有發(fā)揮了自己的愛好和特長，又社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的歡樂，這就是勝利，做到了最好的自己就是勝利，

最終李開復(fù)博士認為：勝利就是不斷超越自己，就是"做最好的自己'。

對此我的理解就是每個人都有勝利的機會，形式不同，勝利的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現(xiàn)抱負，并且每天都在向抱負靠近，就是勝利。勝利的標準并不是單一的，社會給每個人供應(yīng)了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡一般，都是勝利。當然，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的幻想，我們的抱負和現(xiàn)實永久存在著差距。而很多事情是我們無法轉(zhuǎn)變的，我們所能做到的就是轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)整心情，轉(zhuǎn)變思索方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

老師讀書的心得體會篇17

朱永新老師說：一個老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。專心的前提是什么?是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的同學。作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀老師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學方法，對我今后的教學有許多的關(guān)心。

從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀老師，我要做到以下幾點：

我認為一個優(yōu)秀的老師不僅要有淵博的學問，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓舞同學。

書中說老師的巨大力氣在于做出榜樣，老師應(yīng)當以自己的人格魅力感染同學，激勵同學，在老師的高尚人格的影響下，同學為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的學問所沉醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是老師的人格力氣。那么何謂老師的人格?那就是四個方面形成的文化品行。

先說德。任何國家，任何時代，任何學校，都要求老師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是老師的靈魂。作為一名老師，首先要加強師德修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，在與同學的交往中，以德服人。只有良好的師德修養(yǎng)，同學才能親其師，信其道，進而樂其道，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱老師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到同學的敬重。那么，老師的德包括哪些詳細內(nèi)容呢?首先，要無限喜愛教育工作，甘愿把自己的聰慧才智毫無保留地貢獻給太陽底下最光輝的事業(yè)，全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子，捧著一顆心來，不帶半根草去，具有神圣的責任感和使命感。只有喜愛本職工作的老師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有喜愛、敬重同學，才會關(guān)懷同學的成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項長期工程，不行能產(chǎn)生立竿見影的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培育將來的建設(shè)者的，因此，教育工必需立足現(xiàn)實，著眼于將來。第三，要作風正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴以律己。具備了以上三點素養(yǎng)，老師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力氣。

再說才。有德尚需有才。作為一名老師，要有一口好的一般話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。學問的海洋浩瀚無邊，點點滴滴都要通過老師之口緩緩流進同學的心田。每一個老師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是老師的絕活、硬功。老師還要擅長組織管理同學。一個不會管理的老師，就無教學效率可言，就更談不上高效了。

第三說學。衡量老師合格與否，學問很要緊。一個具有豐富的學識水平、嚴謹篤學、專業(yè)精深的老師才能贏得同學及家長的敬重，也才能激勵同學刻苦攀登科學高峰。很難設(shè)想一個不學無術(shù)、胸無點墨的老師能夠勝任培育下一代的工作。大量的事實證明，現(xiàn)代的同學不喜愛那種古板、單一的老師，而是喜愛那些學識淵博，而且愛好廣泛多才多藝的老師。老師學識淵博，才會被同學信服。上課講得清晰，同學明白，對同學而言，無疑是一種收獲，而老師良好的、淵博的學識功底，則會使老師到處顯示出才智與靈氣，讓同學沉醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說老師應(yīng)是好學之人。

最終說識。作為老師，對事物的熟悉應(yīng)比一般人深刻、正確。老師的工作離不開思索，思索之后要有主見。老師的任務(wù)是培育將來的建設(shè)者，培育將來的接班人，因此必需具有遠見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。老師要把教育教學工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。老師是做人的工作的，面對不同特點的青少年，老師要知人，尤其對那些在別人眼中是差生的同學，老師應(yīng)充分調(diào)動他們上進的樂觀性，培育他們的自信念，挖掘其潛力，使每一個同學都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥同學，諷刺挖苦同學，對同學前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn)；擅長從同學身上找閃光點，才是才智的表現(xiàn)。

老師讀書的心得體會篇18

通過參與讀書學習活動，我熟悉到只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論學問，才是一名合格的老師。

老師的讀書不僅是同學讀書的前提，而且是整個教育的前提。老師讀書當然不僅是為了同學。隨著新課程改革的實施，老師"一言堂'已全盤否定，同學是學習的主體，老師是同學學習過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。

在提倡素養(yǎng)教育的今日，我們應(yīng)當怎么做老師?這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教同學。在暑期潛心閱讀《給老師的一百條新建議》使我受益非淺。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個同學比起來，我們不如同學的地方實在太多了，同學在某個方面的學問可能遠比我們豐富的多，這是個事實。讓同學了解一個真實的你!一個人在工作之余肯定要有自己的業(yè)余愛好，這是樂觀休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到同學的親近。誰也不情愿與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不情愿與一個遠離自己生活的人去溝通。文中有這樣一段話，"中國文化中有一個詞是反省，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的同學，包括我們老師自己，對自己的特長和短處其實自身都有較全面的熟悉，但是真正會去反思還比較少。

真正的學習并不是一個人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他常常會自問和反思"為什么'，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會和別人充分溝通，并對不同于自己的觀點抱寬容和敬重的態(tài)度。而我們在學習時經(jīng)常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習。這不是我們所應(yīng)當學習的嗎?我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位老師確定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些爭論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師最好的學習方式嗎?葉瀾說過："一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師。'要求老師學會反思，即強調(diào)老師從反思入手進行教育教學討論。老師在自我進修、自主學習的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學活動為思索對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行端詳和分析，用教育科學討論的方式，主動地獵取學問，應(yīng)用學問解決教學實際問題，提高參加者的自我覺察水平，促進自身力量的進展。對于老師來說，反思是一個樂觀的思維活動過程，同時也是樂觀的行為改進過程;讓老師自己擔當起學習和力量提高的責任，在整個學習過程中老師具有學習的主動權(quán)和自主權(quán)。這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我激勵、自我強化的過程。

反思是老師成長和自我進展的基礎(chǔ)，老師從閱歷中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。老師從自己的實際教育教學活動動身，發(fā)覺分析其中的問題，并通過老師之間的合作爭論來探究改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了老師自我導(dǎo)向?qū)W習和自主改革教學的樂觀性的有效途徑。反思強調(diào)以問題為中心，著眼于老師在教育教學中遇到的"問題解決'。它是緊貼中學校老師教育教學情境的、常規(guī)的、常常性的教育教學討論方式，更有利于老師的成長。反思在手段上主要使用自學、反思、行為訂正、科研等手段進行。這大大突破了傳統(tǒng)討論方法的時空局限。反思強調(diào)老師的自主學習。要使每一位老師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)共性化。反思強調(diào)"學以致用，學用結(jié)合'。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。老師的教育教學工作實踐性很強，假如離開教育教學實踐，只讀幾本教育理論專著，是不行能真正把握教育教學工作的。假如說同學是在為"明天'而學習，那么老師就是在為"今日'而學習，這是現(xiàn)實的目標。因此，老師應(yīng)當帶著問題去學習，在學習過程中熟悉到自己教育教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果;找出驅(qū)動自己教育教學活動的各種思想觀點究竟是什么，它與自己所提倡的理論是否全都，自己的行為結(jié)果與期望是否全都;經(jīng)過這種分析，老師對存在的問題形成更明確的熟悉，會樂觀查找新思想與新策略來解決面臨的問題;老師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化。由于老師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結(jié)合起來。老師通過反思，自覺地探究教育教學過程，在學中教，在教中學，這是老師自我提高的最佳途徑。

讀了這本書，里面的許多章節(jié)讓我沉醉其中，如做《一名稱職的服務(wù)者》，就是說我們做老師的都要為同學服務(wù)，為關(guān)心同學的學習服務(wù)。那么我們又是怎樣服務(wù)于同學呢?我覺得在我現(xiàn)在的教育中，老師要擺正位置為同學的服務(wù)，應(yīng)當以公平的人格對待同學。服務(wù)的好壞要同學來評價。老師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把同學作為服務(wù)的對象，要理解同學，站在同學的立場上去看問題，這樣才能更好的為同學服務(wù)。在為同學服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，同學就會心存感謝。當同學學會感謝之后，才會醒悟，才會更好的回報老師。又如《誰是學校的仆人》讓我知道了同學、領(lǐng)導(dǎo)、老師誰是學校的仆人呢?我們常說學校要生存就得有生源，就此而言同學應(yīng)當是學校的仆人?？墒谴蛩銓W校大事的時候同學有沒有打算權(quán)呢?那么同學何來仆人之言。那么老師是嗎?領(lǐng)導(dǎo)是嗎?我覺得真正的仆人應(yīng)當是我們學校