三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)集錦7篇

Word第第頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)集錦7篇三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

三班級(jí)下學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)x班語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一年的語(yǔ)文教學(xué)工作，有很多酸甜苦辣，也有很多做得缺乏的地方，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結(jié)，盼望能夠深思并能從中體會(huì)更多教學(xué)方面的缺乏，以待更加進(jìn)步。

一、基本狀況分析

我們班共有同學(xué)64名。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，成果也較穩(wěn)定。有10多名同學(xué)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長(zhǎng)疏于管理。

二、主要工作

〔一〕培育孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，重視培優(yōu)補(bǔ)差工作

為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我每節(jié)課都細(xì)心備課，依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景，用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念等等，同時(shí)課也盡量上的生動(dòng)，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學(xué)，在讀中悟，讓孩子們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。針對(duì)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注意讓孩子們依據(jù)自己的實(shí)際狀況，提高自己的語(yǔ)文力量。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書(shū)，寫(xiě)日記。略微落后的孩子，他們讀課外書(shū)的速度可以慢一些，注意穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。讓每名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本，抄寫(xiě)課本上每一課的好詞和佳句，注意積累，每課都收上來(lái)批改。

〔二〕主動(dòng)開(kāi)展新教育試驗(yàn)的各項(xiàng)活動(dòng)

本學(xué)期，我們?cè)鷮?shí)實(shí)開(kāi)展了晨誦活動(dòng)。晨誦詩(shī)都經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇，短小而靈動(dòng)；我們把詩(shī)歌做成精致的幻燈片，配上圖片，開(kāi)啟想象之門(mén)；每首小詩(shī)的最終，都有一個(gè)拓展，由人到己，或反思，或勉勵(lì)，或自己寫(xiě)首小詩(shī)。每周一和周三的早讀時(shí)間，我們都用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。周末，孩子們依據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，為詩(shī)歌配畫(huà)。詩(shī)配畫(huà)的形式有效地促進(jìn)孩子思維的進(jìn)展。這個(gè)學(xué)期，我向孩子們推舉了《日有所誦》這本書(shū)，孩子們利用課余時(shí)間，背誦了大量的詩(shī)文。

午讀是另一段奇妙的時(shí)間。孩子們捧起心愛(ài)的圖書(shū)，悄悄閱讀的畫(huà)面總是讓我感動(dòng)。上學(xué)期，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀，自愿給班級(jí)小書(shū)櫥捐贈(zèng)了一萬(wàn)兩千元的圖書(shū)，這個(gè)學(xué)期孩子們連續(xù)利用這批書(shū)進(jìn)行閱讀。本學(xué)期，一位家長(zhǎng)又給我們班每名同學(xué)贈(zèng)送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀(jì)律總是很好，從來(lái)不用我管理。孩子們有如此多的書(shū)，怎么還有空說(shuō)閑談，做小動(dòng)作呢？本學(xué)期，我連續(xù)每個(gè)月都向孩子們推舉一本共讀的書(shū)。每周一的語(yǔ)文課上，我都會(huì)通過(guò)提問(wèn)把握孩子們的讀書(shū)狀況。每月共讀結(jié)束，我們要做讀書(shū)手抄報(bào)，開(kāi)展讀書(shū)溝通會(huì)，講故事競(jìng)賽等活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中，精讀文章，感悟感情，體會(huì)人物，撰寫(xiě)體會(huì)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，他們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)力量和寫(xiě)作水平。

〔四〕重視同學(xué)的書(shū)寫(xiě)

我們學(xué)校被評(píng)為了教育部首批規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)及既是榮譽(yù)，更是鞭策。作為一名語(yǔ)文老師，我同時(shí)還擔(dān)當(dāng)了4年校本課程硬筆書(shū)法班的老師，我在自己的班級(jí)里特別注意孩子們的書(shū)寫(xiě)。我和孩子們從最基本的握筆姿態(tài)、基本筆畫(huà)開(kāi)頭，教孩子們頓筆、運(yùn)筆和收筆。定期在班級(jí)里評(píng)比書(shū)法小明星。如今，我們班的孩子都能做到書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，卷面干凈。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書(shū)法的韻味了。我還鼓舞孩子學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法。假如學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫(xiě)好。每次進(jìn)行書(shū)法考級(jí)時(shí)，我都能從班里挑出很多優(yōu)秀的作品了。

〔五〕注意課內(nèi)外結(jié)合，重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！蔽姨厥庵匾曍S富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著孩子們?cè)谛?nèi)里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，查找春天；學(xué)習(xí)了第五組以愛(ài)為主題的文章，我就支配孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛(ài)自己的故事，并寫(xiě)下來(lái)；學(xué)習(xí)了第八組以神話(huà)故事為主題的課文，我就支配孩子們回家搜集相關(guān)故事，開(kāi)展講故事競(jìng)賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展，很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

三、存在的缺乏

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步把握了寫(xiě)作文的一些方法?？墒?，本學(xué)期卻消失了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)峻的現(xiàn)象。好作文，思路清楚，語(yǔ)言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清晰。下學(xué)期，我會(huì)把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會(huì)把自己的思想表達(dá)出來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺乏的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期，我嚴(yán)格從各個(gè)方面要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟的開(kāi)展，雖然從上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)到語(yǔ)文教學(xué)上，但也圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好的進(jìn)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)布滿(mǎn)思想、布滿(mǎn)人文精神、布滿(mǎn)才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。

〔二〕、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線(xiàn)，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，同時(shí)也給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

在新的課程改革的大背景下，要注意同學(xué)的課內(nèi)外的結(jié)合，以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序

三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有喜有憂(yōu)。三班級(jí)的全體同學(xué)在我的語(yǔ)文課堂中，在各科任老師的主動(dòng)協(xié)作下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、注意愛(ài)好的培育

蘭斯博格教授說(shuō)過(guò)一名話(huà)：“千萬(wàn)不要在你沒(méi)有愛(ài)好領(lǐng)域追求勝利，因你得跟那些有愛(ài)好的人競(jìng)爭(zhēng)，你沒(méi)有愛(ài)好，怎么能斗得過(guò)人家呢？”從這句話(huà)中，就可以看出“愛(ài)好”的重要性。假如孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有愛(ài)好，那么又怎能把語(yǔ)文學(xué)問(wèn)學(xué)好呢？因此，在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。每一節(jié)勝利的課，都離不開(kāi)精彩的.導(dǎo)語(yǔ)，可見(jiàn)導(dǎo)語(yǔ)是特別重要的，我通過(guò)制造各種情境導(dǎo)入新課，如利用講故事、課文插圖、多媒體手段、嬉戲等方法。千方百計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知欲望和愛(ài)好，把同學(xué)引入到課堂中來(lái)。

二、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培育語(yǔ)感。

朗讀有助于真實(shí)感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會(huì)課文的精妙之處，有助于增添語(yǔ)感，以聲傳情。也是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情的主要方法。在教每一篇課文時(shí)，我都要盡量做到聲情并茂的范讀課文或利用多媒體課件展現(xiàn)情境朗讀。因聲情并茂的誦讀能誘發(fā)同學(xué)情感的波瀾，能使其視其物、聞其聲、悟其情。在教學(xué)課文中的精彩之處時(shí)我都要指導(dǎo)同學(xué)朗讀，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。就是讓同學(xué)研讀精彩句子或片段，在反復(fù)讀中感悟，這樣就會(huì)使同學(xué)感受到語(yǔ)言的奇妙、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng)，能與產(chǎn)生共鳴，感悟美、體驗(yàn)美。從而促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)感力量的進(jìn)展。

三、重視培育同學(xué)摘抄好詞好句的習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。作文是同學(xué)熟悉水平和文字表達(dá)的表達(dá)，是字詞句段篇的綜合訓(xùn)練。三班級(jí)是寫(xiě)作的開(kāi)頭，許多同學(xué)可怕作文，因他們剛接觸作文，又沒(méi)有積累大量的語(yǔ)匯，而平常說(shuō)話(huà)總是用方言，這就造成了在語(yǔ)言表達(dá)上有肯定的障礙。所以，我平常要求同學(xué)摘抄課文好詞佳句，并要求把好詞佳句背誦下來(lái)。除此之外，還要求同學(xué)到學(xué)校圖書(shū)館閱讀書(shū)籍、借作文佳作，把課外閱讀到的好詞佳句也摘抄下來(lái)。嘗試了一個(gè)學(xué)期，那些好學(xué)的同學(xué)的詞匯量有所增加，寫(xiě)作力量也有所提高。

四、發(fā)揮學(xué)習(xí)尖子的作用。班里同學(xué)成果懸殊很大，有幾個(gè)尖子生的自主學(xué)習(xí)力量很強(qiáng)，加上他們又是班干部。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我采納一幫三的學(xué)習(xí)方式來(lái)抓差生的學(xué)習(xí)，并讓尖子生當(dāng)我的小助手，因課文中有些要求背誦的段落或篇章，甚至是默寫(xiě)，假如老師事事親為，會(huì)讓老師身心疲乏，有時(shí)會(huì)因忙而忘了完成檢查任務(wù)或延遲了檢查時(shí)間，這樣就讓同學(xué)放松了學(xué)習(xí)。為了杜絕此現(xiàn)象，我讓尖子生催促他們學(xué)習(xí)，并按時(shí)檢查他們的背誦、默寫(xiě)、作業(yè)完成狀況。之后，他們?cè)傧蛭覅R報(bào)檢查狀況。這樣既增添了尖子生的優(yōu)越感、自信念，又帶動(dòng)了差生的主動(dòng)性和提高了他們的學(xué)習(xí)成果。

本學(xué)期，我雖盡了自己的責(zé)任和力量去完成教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但教學(xué)中還是存在著缺乏，所謂“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！痹诮窈蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)工作中，我將連續(xù)努力工作，提高同學(xué)的語(yǔ)文成果。

三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

一、班級(jí)、同學(xué)說(shuō)明

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉?jí)四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為62人，老師與同學(xué)之間都比較熟識(shí)，但思想懶散、好動(dòng)的同學(xué)較多，管理不太簡(jiǎn)單。從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生少，差生較多。

同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)把握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；

2、閱讀力量普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)峻；

3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細(xì)工作〔措施〕

1、制定教學(xué)打算。

開(kāi)學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)打算。教學(xué)打算根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語(yǔ)言感受力量，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)力量；學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)打算使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有打算、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

2、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類(lèi)型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：《富裕的西沙群島》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到西沙群島的秀麗、富裕；《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)?！墩坡暋肪陀美首x為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利于用最簡(jiǎn)潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過(guò)一段時(shí)間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

③寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的催促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

4、針對(duì)本班同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀等一切可利用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨(dú)特化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語(yǔ)言積累；每周寫(xiě)一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩(shī)詞。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了肯定的成果：

1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量有所提高。

3、同學(xué)的語(yǔ)言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高，轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語(yǔ)言考評(píng)成果特別抱負(fù)。到達(dá)了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高。

四、存在問(wèn)題

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開(kāi)展較少，成效不大；

2、沒(méi)有能全面，多層次提高同學(xué)語(yǔ)文水平；

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

4、老師沒(méi)能充分“備懂”同學(xué)，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴。

有成果也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

時(shí)間荏苒，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆許多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氣氛。

老師在新課程中最大的是主角的改變，將不再是學(xué)問(wèn)的傳授者和管理者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫(huà)畫(huà)、講故事等，我努力引導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展本領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對(duì)答得好的，我會(huì)立即表?yè)P(yáng);有錯(cuò)的，也準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鼓舞。使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)取性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于三班級(jí)時(shí)是中班級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，假如處理不好同學(xué)的本領(lǐng)很難提升。我班同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我提前依據(jù)同學(xué)的平常表現(xiàn)把同學(xué)分為不一樣的

小組，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每一天在小黑板上寫(xiě)一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓同學(xué)更加深刻和留意人簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字，讓同學(xué)在黑板上競(jìng)賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高漲，并且留意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最正確的。

三、重視閱讀教學(xué)

進(jìn)入中班級(jí)同學(xué)的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，所以老師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思索文章的主要資料;二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要資料做好預(yù)備;三理解，假如前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之同學(xué)的閱讀本領(lǐng)就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。所以，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽(tīng)課，逐一了解同學(xué)上課情景，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，共同教育、幫助;支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情景;實(shí)行鼓舞與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓同學(xué)“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉缺乏，”在簡(jiǎn)便開(kāi)心的氣氛中學(xué)問(wèn)本領(lǐng)得以提高。常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也經(jīng)過(guò)校訊通與家長(zhǎng)常聯(lián)系，多溝通，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教育好。平常我都留意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，得過(guò)且過(guò)。異樣是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。所以，我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪或經(jīng)過(guò)校訊通，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議?解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些同學(xué)此刻轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

六、改善地方

作文是我們的大敵，同學(xué)無(wú)法下筆，有些同學(xué)還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。讓同學(xué)養(yǎng)成讀書(shū)要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了許多的啟示，我和同學(xué)一同成長(zhǎng)著，也讓我真正體會(huì)到作為一位老師的職責(zé)心，我將兢兢業(yè)業(yè)，戒驕戒躁，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成果。

三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氣氛

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與同學(xué)是公平的，這樣會(huì)使同學(xué)沒(méi)有那么緊急，對(duì)于提出的問(wèn)題讓同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)立刻表?yè)P(yáng);有錯(cuò)我的，也進(jìn)行

鼓舞，盼望他們不要由于一次失敗就退縮了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，

并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓同學(xué)更加深刻和留意人簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣同學(xué)的主動(dòng)性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

三、重視朗讀品悟，課堂書(shū)聲瑯瑯

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃……都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

四、學(xué)以致用，架好寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)篇的橋梁

三班級(jí)的孩子寫(xiě)篇?jiǎng)倓偲鸩?，?xiě)作技巧更需專(zhuān)心培育。本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說(shuō)話(huà)形式的運(yùn)用，四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，還有擬人句和比方句的運(yùn)用，我大力鼓舞孩子在自己的寫(xiě)作中遷移運(yùn)用。而，總起句，過(guò)渡句，包括首尾呼應(yīng)，排比句，則是稍稍滲透。同時(shí)，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫(xiě)作文來(lái)源于生活，寫(xiě)真事表真情?？上驳乜吹胶⒆觽兊膶?xiě)作水平都有相應(yīng)的提高，的確美事一樁。

每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，預(yù)示著新學(xué)期的又次起步，所以我會(huì)連續(xù)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，難求盡善盡美，只盼望一路成長(zhǎng)，一路收獲。

三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，兼班主任。本學(xué)期除了語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)，還進(jìn)行了新教育試驗(yàn)，在班里進(jìn)行了晨誦、午讀等新教育提倡的生活方式和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的情智課堂教學(xué)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我感覺(jué)在很多方面取得了肯定的成果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、抓住課堂。

以往上課，常常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了，多了同學(xué)聽(tīng)不進(jìn)去的說(shuō)教，忽視了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我有意轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，課前仔細(xì)備課，仔細(xì)梳理課文的重難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持留意力的集中，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)思索的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，給同學(xué)思索和動(dòng)筆的時(shí)間。

二、注意習(xí)慣。

三班級(jí)是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和力量水平，從小處著手，支配語(yǔ)文活動(dòng)，以此提高同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、文具擺放，每次走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強(qiáng)調(diào)：文具盒與課本必需放置在課桌左上角。由于我發(fā)覺(jué)：相對(duì)用手習(xí)慣，不會(huì)在課堂上碰掉，而且作為同學(xué)小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進(jìn)教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位同學(xué)的文具擺放，十天，二十天，漸漸的，規(guī)范文具擺放的意識(shí)和習(xí)慣逐步建立。

2、晨讀習(xí)慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓崔可逾擔(dān)當(dāng)古詩(shī)助教，為最大調(diào)動(dòng)該生的主動(dòng)性和重視，并刺激其他同學(xué)的愛(ài)好，我購(gòu)置并向她發(fā)放了聘書(shū)，許多同學(xué)對(duì)此興奮異樣，崔可逾教得仔細(xì)，同時(shí)他本人的學(xué)習(xí)成果也有了很大的提高，另外，李俊一也自告奮勇的要求下學(xué)期要當(dāng)助教，教大家讀老子，經(jīng)過(guò)考慮和詢(xún)問(wèn)，我也為他布置了任務(wù)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我也再次強(qiáng)調(diào)，假如您的孩子有這方面的愛(ài)好和愛(ài)好，也可以參與。這個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)晨讀熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉和提高。

3、通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。閱讀是提升同學(xué)綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學(xué)期我?guī)е⒆舆M(jìn)行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使同學(xué)明白讀書(shū)就要思索、就要?jiǎng)庸P的重要，許多同學(xué)這本書(shū)都讀了三遍，在讀到第十章的時(shí)候，大部分同學(xué)開(kāi)頭消失不耐煩的心情，為此，我停了下來(lái)，開(kāi)展了《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)競(jìng)賽，讓同學(xué)自己出題，題目包括選擇題、推斷題、簡(jiǎn)答題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，我從中選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行整理，競(jìng)賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng)并發(fā)了獎(jiǎng)狀。同時(shí)為了讓孩子愛(ài)讀書(shū)，在家長(zhǎng)委員會(huì)的關(guān)心下，購(gòu)置圖書(shū)在辦公室建立了圖書(shū)角，同學(xué)借還書(shū)主動(dòng)，很好的完成了課標(biāo)要求的40萬(wàn)字的閱讀量。

4、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用中午寫(xiě)字時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。規(guī)范寫(xiě)字姿態(tài)，