學(xué)前游戲論歷年考試題之選擇題集附答案

第1頁A.規(guī)那么性B.開放性有分工，常有較明顯的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，這種游戲是〔〕A.單獨游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲3.按兒童的認(rèn)知開展來分類，游戲可分為〔〕A.感覺運動游戲、象征性游戲、構(gòu)造游戲、規(guī)那么游戲B.單獨游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲C.運動性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲、操作性游戲D.探索游戲、創(chuàng)造性游戲、模仿性游戲、渲泄性游戲如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆凇病矨.感覺運動游戲C.構(gòu)造游戲A.霍爾B.皮亞杰B.象征性游戲D.規(guī)那么游戲〕C.夸美紐斯D.康德而幫助兒童妥善解決情感上的問題，這種游戲治療方法稱為〔〕A.關(guān)系性游戲治療B.非指導(dǎo)性游戲治療C.分析性游戲治療D.發(fā)泄性游戲治療知構(gòu)造進(jìn)展了調(diào)整，增加了羊的概念，這一現(xiàn)象屬于〔〕A.沖突B.順應(yīng)C.同化D.平衡第2頁〕A.維果茨基B.皮亞杰C.夸美紐斯D.席勒A.內(nèi)驅(qū)力學(xué)說B.外驅(qū)力學(xué)說C.活動學(xué)說〕D.情緒學(xué)說10.教育史上第一個系統(tǒng)研究游戲的教育價值，并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的A.蒙臺梭利B.福祿培爾C.皮亞杰D.夸美紐斯11.游戲中兒童通過模仿范例或?qū)ο蟆踩缢緳C〕的一兩個最富特色的典型角色動作A.機能性角色B.互補性角色C.想象的角色D.虛幻性角色A.伙伴之間的交際性語言C.以自我為中心的想象性獨白B.角色之間的交際性語言D.互補性語言13.從性質(zhì)上看，影響兒童游戲的環(huán)境因素可以分成〔〕A.物理因素和社會環(huán)境因素B.物理因素和主觀因素C.社會環(huán)境因素和客觀因素D.客觀因素和主觀因素14.兒童運用專門化玩具和非專門化玩具的心理過程是〔〕A.模仿B.創(chuàng)造第3頁A.顯著增多B.顯著減少C.差不多D.完全一樣〕〕C.游戲D.上課A.玩具或材料裝潢是否漂亮B.價錢的上下C.玩具或材料的功能D.玩具或材料的復(fù)雜程度自選游戲，正確的說法是〔〕A.注重發(fā)揮游戲的自主性特點B.類型上表現(xiàn)為有規(guī)那么游戲C.也稱手段性游戲D.是學(xué)前教育顯性課程的重要組成局部兒童游戲納入有目的教育過程的關(guān)鍵是〔〕A.游戲教育實施方案的制定B.提供充足的游戲時間，并合理安排C.建立合理的游戲常規(guī)D.培養(yǎng)兒童良好的游戲行為習(xí)慣20.有關(guān)幼兒園的游戲常規(guī)的描述，正確的說法是〔〕A.是對兒童游戲進(jìn)展限制和束縛B.是在組織和開展游戲過程中建立的C.主要包括使用玩具的常規(guī)以及對其他游戲行為的規(guī)定D.是有效開展兒童游戲活動的制度保證，及兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)無關(guān)21.從實踐的角度來說，幼兒園游戲教育各層次方案中，最重要也是最關(guān)鍵的是A.學(xué)期方案B.階段方案C.周方案D.日方案22.從學(xué)前兒童游戲教育實施的組織形式上看，以下活動屬于教學(xué)游戲的是A.幼兒按自己意思用積木進(jìn)展構(gòu)造活動B.幼兒按教師預(yù)先設(shè)定的規(guī)那么下跳棋C.在自由活動時間里，幼兒自發(fā)地結(jié)伴下跳棋D.幼兒按自己的生活經(jīng)歷玩的開商店的角色游戲23.嬰兒游戲開場于〔〕A.手工材料B.塑料插片C.帶聲響的搖鈴或八音盒D.幾何形體盒25.開展幼兒角色游戲的根底是〔〕A.豐富幼兒的生活經(jīng)歷B.提供適合的游戲場所C.選擇適宜的游戲材料D.提供充足的游戲時間1．世界上第一個系統(tǒng)研究兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育根底的人是A．柏拉圖的游戲理論B．精神分析的游戲理論C．盧梭的游戲理論D．經(jīng)典的游戲理論3．兒童在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個A．感覺運動游戲B．象征性游戲CD．規(guī)那么游戲4．角色扮演最根本的成分，也是最早出現(xiàn)的成分是什么？〔〕第4頁AB．扮演意識CD情6．當(dāng)兒童問題行為出現(xiàn)時，必須想方法通過游戲消除累積的能量，抒發(fā)情緒加以A．關(guān)系性游戲治療B．非指導(dǎo)性游戲治療C．分析性游戲治療D．發(fā)泄性游戲治療7．按照皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論原理，以下三種游戲水平由低到高排列，正確的選項A．練習(xí)性游戲、象征性游戲、規(guī)那么性游戲B．練習(xí)性游戲、規(guī)那么性游戲、象征性游戲C．象征性游戲、練習(xí)性游戲、規(guī)那么性游戲D．規(guī)那么性游戲、練習(xí)性游戲、象征性游戲AB．生活預(yù)備說CD．本能說A．內(nèi)驅(qū)力理論B．外驅(qū)力理論A．沖突B．順應(yīng)第5頁第6頁CD．平衡A．根本生存的需要和平安需要的滿足AB．探究性動機CD．親合性動機并在此根底上逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現(xiàn)象說明游戲A．游戲行為——游戲動機——兒童需要B．游戲動機——游戲行為——兒童需要C．兒童需要——游戲動機——游戲行為D．兒童需要——游戲行為——游戲動機A越有利于人際合作互動C．游戲時間影響游戲的數(shù)量而對游戲質(zhì)量沒有影響D．一般而言，個人安靜的游戲一般發(fā)生在較大的、開放式的空間第7頁16．一般而言，在嬰兒階段特別是乳兒時期，及兒童共同游戲的中心人物是AB．母親CD．保姆A．促進(jìn)兒童的開展B．培養(yǎng)兒童的自信心C．確保兒童身心平安D．滿足兒童好奇心A同類材料數(shù)量較少B多C以專門增設(shè)棋區(qū)等智力活動強度大的活動區(qū)類型A．玩具的放置不能讓幼兒自由取放，以免弄亂弄壞玩具B．自制玩具是指教師根據(jù)教育活動的需要親自制作玩教具C．自制玩具本身也是一種有效的教育方法A．平行游戲策略B．合作游戲策略C．單獨游戲策略D．領(lǐng)導(dǎo)游戲策略第8頁A．游戲教育實施方案的制定B．提供充足的游戲時間，并合理安排C．建立合理的游戲常規(guī)D．培養(yǎng)兒童良好的游戲行為習(xí)慣A．感知覺能力和根本動作能力的開展B．記憶能力的開展C．想象能力的開展D．思維能力的開展〕AB．構(gòu)造游戲CD．有規(guī)那么游戲A．角色游戲構(gòu)造游戲表演游戲B．體育游戲音樂游戲智力游戲C．有規(guī)那么游戲音樂游戲語言游戲D．計算游戲科學(xué)常識游戲語言游戲1.“恩物〞是以下哪一位教育家為幼兒園里做游戲和進(jìn)展作業(yè)設(shè)計的玩具和材料?()B.盧梭C.陶行知D.陳鶴琴A.練習(xí)性游戲B.規(guī)那么性游戲C.嬉戲性游戲D.教學(xué)性游戲3.學(xué)前兒童典型的游戲形式，也是幼兒階段最常見的游戲是()。A.感覺運動游戲B.象征性游戲4.一般以為，象征性游戲發(fā)生的標(biāo)志是()。B.以物代物C.以人代人D.角色認(rèn)知再推開，以體驗運動過程中的快感，這類游戲?qū)儆?)。A.感覺運動游戲B.象征性游戲C.構(gòu)造游戲D.規(guī)那么游戲6.預(yù)示著練習(xí)性游戲在感知運動領(lǐng)域中開展的終結(jié)的游戲是()。A.平行游戲B.聯(lián)合游戲B.非指導(dǎo)性游戲治療C.分析性游戲治療D.發(fā)泄性游戲治療8.生活預(yù)備說的代表人物是()。A.皮亞杰B.格魯斯C.夸美紐斯D.康德9.荷蘭生物學(xué)家拜敦代克的游戲成熟說認(rèn)為，游戲是()。A.人恢復(fù)精力、解除疲勞的需要B.人的剩余精力的發(fā)泄C.種族的過去活動習(xí)慣的延續(xù)和再現(xiàn)D.個體適應(yīng)環(huán)境、尋求自由和解放欲望的表現(xiàn)文學(xué)作品，此時兒童扮演的角色屬于()。A.機能性角色B.互補性角色D.再現(xiàn)性角色第9頁游戲理論認(rèn)為，游戲是()。A.個體認(rèn)知水平的表現(xiàn)形式B.兒童潛意識中的本能和欲望在活動中的宣泄或補償C.對原有知識技能的練習(xí)和穩(wěn)固D.具有元交際特征)。A.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版B.游戲中兒童注重的是活動的最終目的C.游戲是兒童的一種探究行為D.游戲是兒童自主的、自愿的活動13.游戲動作可分為探索、象征和嬉戲三種根本類型，劃分的依據(jù)是()。B.動作D.幽默感個外部條件是()。A.兒童有自由選擇的權(quán)利及可能B.活動的方式方法由兒童自行決定C.活動的難度及兒童的能力相匹配D.兒童不尋求或不擔(dān)憂游戲以外的獎懲()。A.外部動機B.間接動機D.外部控制18.兒童在游戲中獲得了成功的喜悅，體驗到克制困難的快樂并建立起對自己)。A.認(rèn)識開展的需要B.社會性開展的需要第10頁)。A.活動性動機B.探究性動機C.成就性動機D.親合性動機20.皮亞杰認(rèn)為兒童在游戲中通過對游戲材料的操作獲得兩類知識經(jīng)歷，并稱A.物理知識和數(shù)理邏輯知識B.物理知識和社會知識C.數(shù)理邏輯知識和語言知識D.運算知識和語言知識21.關(guān)于專門化玩具(模擬實物且造型逼真的玩具)，正確的說法是()。A.功能不確定，可以使游戲內(nèi)容(主題和情節(jié))豐富多彩B.有助于兒童體驗創(chuàng)造的樂趣D.教育功能優(yōu)于非專門化玩具22.在很大程度上，兒童對某類玩具喜好的傾向性，反映著兒童()。A.個體差異B.個體差異以及兒童游戲開展的程度C.選擇玩具的偶然性D.游戲中的社會性品質(zhì)23.學(xué)前兒童根據(jù)自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)社會生活的游戲稱為()。A.創(chuàng)造性游戲B.角色游戲C.表演游戲D.構(gòu)造游戲象玩具又稱()。B.操作性玩具C.替代性玩具D.非專門性玩具A.有規(guī)那么游戲B.象征性游戲第11頁C.構(gòu)造性游戲D.及物游戲2、精神分析理論和行為主義的刺激——反響理論相結(jié)合，產(chǎn)生的研究式樣是③游戲生長說④游戲的覺醒理論操④種植植物及飼養(yǎng)動物稚園8、認(rèn)為游戲是人類生物遺傳的結(jié)果，兒童游戲是重現(xiàn)祖先生物進(jìn)化的過程，重現(xiàn)矛盾的機制，是兒童人格完善的途徑②游戲調(diào)節(jié)了人格開展的階段沖突，并掌握沖突中的情感危機③游戲是生物性因素及社會性因素的協(xié)調(diào)及整合④游戲是一種社會反映性活動第12頁第13頁②游戲的開展受認(rèn)知開展的驅(qū)使和制約，并及認(rèn)知開展的階段相適應(yīng)③游戲的功能是以同化作用改變現(xiàn)實，滿足自我的情感需要④游戲可以滿足兒童現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望，是受“惟樂原那么〞的驅(qū)使②游戲是一種需要成人指導(dǎo)的活動③游戲是一種社會反映性活動④游戲是一種有目的有方案的活動操作③內(nèi)部需要④內(nèi)部內(nèi)驅(qū)力性②游戲是在假想的情景中反映周圍生活③游戲是兒童創(chuàng)造性的活動覺運動游戲②象征性游戲③規(guī)那么游戲④角色游戲第14頁行游戲階段②聯(lián)合游戲階段③合作游戲階段④單獨游戲階段童對周圍事物的認(rèn)識，增長兒童的知識②促進(jìn)兒童語言的開展③促進(jìn)兒童想象力的開展④有助于兒童性別角色的形成游戲④工具型游戲多①桑代克②杜威③布魯納④斯金納B.拉察魯斯C.格魯斯D.拜敦代克第15頁A.認(rèn)知開展學(xué)派C元交際理論)B.精神分析學(xué)派D.維果茨基理論設(shè)理論，是屬于()A.元交際理論B.角色游戲理論C.皮亞杰理論D.游戲的覺醒論A.都是B.社會性D.其他5.游戲用假象改造了現(xiàn)實，這句話是()A.對B.錯C.不全面D.假設(shè)等，這種游戲?qū)儆?)A.感覺運動游戲C.構(gòu)造游戲B.象征性游戲D.規(guī)那么游戲A.單獨游戲C戲B.平行游戲D.合作游戲A.探究性動機C動機)B.成就性動機D.活動性動機第16頁9.父母對孩子過度保護(hù)，孩子無獨立性，這種育兒方式屬于()A.冷漠型C.專制型D.溫和型10.因體能、認(rèn)知、語言、社會性等身心開展的諸多方面處于不同的階段，兒童游戲有()A.個性差異C.性別差異D.情緒差異11.學(xué)前兒童游戲教育實施的根本原那么包括教育性原那么和()A.主體性原那么B.創(chuàng)造性原那么C.開展性原那么D.智力性原那么C.角色游戲D.構(gòu)造游戲13.從實踐的角度來說，幼兒園游戲教育方案中，學(xué)期方案的制定最重要也最關(guān)鍵，這句話是()A.對C.不全面D.片面14.在學(xué)前班集體中開展游戲活動時，對兒童不適宜的行為和適宜行為的制止和允許的經(jīng)常性規(guī)定，被稱為()A.游戲規(guī)定C游戲常規(guī)B.游戲制度D.游戲規(guī)那么A.態(tài)度功能)B.情感功能C.教育功能D.娛樂功能16.當(dāng)兒童專注游戲時，教師以合作者身份參加到游戲過程，仍然由兒童掌握游戲的進(jìn)展，這種游戲的指導(dǎo)策略屬于()A.平行游戲策略C.領(lǐng)導(dǎo)游戲策略D.角色游戲策略17.教師對兒童說：“娃娃家的娃娃是不是餓了？做飯了嗎？〞教師這種言語方式按教學(xué)方式屬于()A.建議B.評論C.描述D.詢問18.評價游戲教育作用的大小或游戲是否成功的根本出發(fā)點就是兒童是否是游戲的()A.參加者C.角色D.合作者A.手工材料B.塑料插片D.幾何形體盒是屬于()A.活動性游戲C戲B.開展語言的游戲D.智力游戲(A.高度的獨立自主性)B.假設(shè)性D性第17頁第18頁22.指導(dǎo)角色游戲的首要任務(wù)就是要為兒童創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化適合角色游戲活動的A.場地C.指導(dǎo)方法D.時間23.兒童利用各種建筑、構(gòu)造材料如積木、積塑、沙、土、金屬部件等，進(jìn)展建筑、構(gòu)造的游戲被稱為()A.構(gòu)造游戲C.智力游戲B.角色游戲D.生活游戲24.有指定主題的造型活動，其目的在于培養(yǎng)幼兒構(gòu)造的目的性，開展幼兒構(gòu)思的能力，這種構(gòu)造游戲的指導(dǎo)方式屬于()A.模擬構(gòu)造A.音樂游戲C.智力游戲B.體育游戲D.語言游戲1．學(xué)前兒童的根本活動是()A．科學(xué)教育活動B．日常生活活動C．游戲D．上課B．第二階段，建國初期到十年浩劫之前A．身心全面開展價值B．認(rèn)知開展價值4．兒童在親子游戲中獲得的知識、經(jīng)歷和技能，往往比在單獨游戲和伙伴游戲中所獲得的更豐富、更有益于認(rèn)知開展，這種現(xiàn)象主要說明親子游戲具有()A．情感性B．象征性5．按照兒童認(rèn)知開展對游戲進(jìn)展分類的首創(chuàng)者是()A．杜威B．班圖拉C．皮亞杰D．蒙臺梭利6．學(xué)前兒童最早出現(xiàn)的游戲形式是()A．感覺運動游戲B．象征性游戲C．構(gòu)造游戲D．規(guī)那么游戲說明這時幼兒游戲的開展進(jìn)入到()C．規(guī)那么性水平D．承受性水平A．夸美紐斯B．皮亞杰C．拜敦代克D．康德C．具體運算期D．形式運算期第19頁B就得有人當(dāng)“病人〞〕。這種角色屬于()C．想象的角色D．虛幻性角色13．游戲本質(zhì)的最根本屬性的表現(xiàn)是指游戲的()A．生物性B．社會性D工具性14．復(fù)演論的游戲本質(zhì)觀認(rèn)為游戲是()A．兒童內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)B．人的剩余精力的發(fā)泄或運用C．種族的過去活動習(xí)慣的延續(xù)和再現(xiàn)D．個體適應(yīng)環(huán)境，尋求自由和主動欲望的表現(xiàn)15．福祿培爾將游戲的本質(zhì)歸結(jié)為()第20頁第21頁C習(xí)慣的延續(xù)和再現(xiàn)D．個體適應(yīng)環(huán)境，尋求自由和主動欲望的表現(xiàn)CD17．在象征性游戲和智力類游戲中，主導(dǎo)性動機是()C．成就性動機D．親合性動機孩相比，更缺乏()A．快速眼動睡眠B．游戲訓(xùn)練A．兒童思維集中開展的作用B．兒童情感開展的作用C．兒童社會性開展的作用D．兒童身體開展的作用20．根據(jù)形象玩具模擬的對象有無生命，可分為()A．角色玩具和用具玩具B．主題玩具和專門化玩具C．操作性玩具和替代性玩具D．娛樂玩具和體育玩具21．研究證明，影響兒童游戲社會性品質(zhì)的因素是()A．場地方位B．場地構(gòu)造特征22．關(guān)于玩具的說法，正確的選項是()A．玩具造型越逼真對兒童的教育作用越大第22頁B兒童游戲的開展C．不同種類和數(shù)量的玩具相互搭配放在一起，構(gòu)成一定的知覺場，這種知覺場影D．提供應(yīng)兒童游戲的玩具指商店里出售的精巧玩具，如洋娃娃玩具、汽車玩具等23．關(guān)于幼兒游戲活動區(qū)的布置，正確的說法是()A．以閱讀為主的圖書區(qū)可及娃娃家區(qū)放在一起B(yǎng)的C察區(qū)放在一起D．游戲活動區(qū)設(shè)置應(yīng)表達(dá)層次性和漸進(jìn)開展性24．以下關(guān)于幼兒園教學(xué)游戲的描述，正確的選項是(