早教老師個人工作計劃參考模板

2/2早教老師個人工作計劃參考模板早教老師個人工作方案參考模板

個人方案，指的是一種可以使一個人的生活質量得以提高，在人生路上走得更好的工具。個人方案可以使我們在規(guī)劃人生的同時可以更理性的思索自己的將來。本文早教老師個人工作方案參考模板由職場為您整理，僅供參考!

早教老師個人工作方案參考模板【篇一】

一、班級狀況分析

本學期我班共有幼兒29名，其中男孩18名，女孩11名，部分幼兒上過托兒所，其余的都是第一次上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依靠性較強。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)覺幼兒的自理力氣和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會上廁所;有的共性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的幼兒不合群，任性等等。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心情，適應幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們三個老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，爭取在家長的協(xié)作下使每位幼兒都能快樂的生活，取得可喜的進步。

二、總目標

依據(jù)園務方案和班級狀況，以二期課改的精神為指引，以綱要為指導思想，以園務方案為工作準則，結合班級實際狀況，認真踏實的做好本學期的各項工作，以創(chuàng)新訓練模式為突破口，全面提高保教質量，增加幼兒體質，進展幼兒語言力氣和生活自理力氣，留意智力的開發(fā)，促進幼兒身心和諧的進展，使每個幼兒在其最近進展區(qū)上都有的提高。

三、主要工作任務及措施

(一)優(yōu)化班級環(huán)境，為幼兒營造一個輕松的學習氣氛。

具體措施：

1、組織本班老師學習《幼兒園指導綱要》，為幼兒締造一個友愛和諧的集體，安靜、潔凈、美麗的環(huán)境，為幼兒自選活動、小組活動、集體活動、玩耍、學習創(chuàng)設良好的活動環(huán)境。

2、活動室、主墻及活動區(qū)材料準時更換、充實，并與主題活動親熱協(xié)作，以供應成品或半成品材料為主，鼓舞幼兒動手、多操作，進展幼兒的協(xié)調力氣及動手操作力氣。在室外創(chuàng)設作品欄，呈現(xiàn)幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有呈現(xiàn)作品及欣賞作品的機會。

3、活動區(qū)的設置涵蓋幼兒身心諸方面進展需要，満足幼兒的玩耍興趣，依據(jù)本班實際，建立合理的活動區(qū)規(guī)章，親熱協(xié)作教學需要，定期添置、更換活動區(qū)材料、多供應半成品和非成品材料。

4、更加合理的利用社區(qū)資源。

(二)合理支配一日活動，一日活動支配留意動靜搭配，室內外平衡。

具體措施：

1、依據(jù)本班幼兒的力氣和興趣支配不同的活動，在時間的支配上做出彈性的支配。

2、有組織有指導的活動與自選活動、安靜活動與運動性活動，個人活動、小組活動、集體活動及每周各學科的課時支配有確定的比例，賜予個別輔導和隨機訓練。

3、依據(jù)幼兒年齡特點學習適用于小班的早操，要求幼兒動作合乎要求。

4、依據(jù)本班幼兒動作進展水平現(xiàn)狀及各年齡階段幼兒進展指標，制定本學期幼兒體能訓練要求及活動內容，并將貫穿在一日生活中。

5、保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內容、有器械。

6、每周開展一節(jié)體育課，體育課能做到有教案、有預備、有效果分析，能依據(jù)每次分析結果進行改進。

7、組織幼兒到戶外進行參觀、秋游等活動，培育幼兒寵愛科學、寵愛大自然的情感。

(三)加強幼兒常規(guī)習慣的養(yǎng)成訓練，為幼兒終身進展奠定堅實基礎。

1、關懷幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成訓練，使好習慣為提高幼兒的生活質量服務。

2、重視幼兒良好學習習慣及幼兒玩?；顒雍驼n間活動時規(guī)章意識的培育，讓幼兒在自主、自由的玩耍活動中習得閱歷、習得學問和技能，提高幼兒交往的力氣、合作力氣，讓孩子終身受益、童年生活幸福歡快。

(四)重視對幼兒的觀看、評價，通過對幼兒的評價，了解教學的重點，從而更有針對性改進訓練工作。

具體措施：

1、認真填寫《幼兒成長記錄冊》，體現(xiàn)幼兒的成長過程及進步。

2、重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長呈現(xiàn)，以便家長了解幼兒成長的動向。

3、重視訓練評價對訓練活動的作用，定期對幼兒進展狀況進行縱向評估，以便了解幼兒的進展狀況及需要，從而供應更加適宜的關懷和指導。

(五)平安訓練工作：

留意依據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，做好幼兒的保暖工作，對體弱幼兒要多加照看。戶外活動前，著裝是否整齊，鞋帶是否松弛等問題;還要看一看，摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅硬細小的物品;不給幼兒玩細小的物品和玩具，防止幼兒把它們塞進嘴巴、鼻子和耳朵里面。訓練他們不能推別人和用玩具打人，加強幼兒自我愛惜意識，確保無平安事故發(fā)生。

(六)家長工作

1、個別接觸。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家狀況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒訓練問題上所持的觀點等，約訪率達到100%以上。

2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》的內容，準時呈現(xiàn)主題活動狀況，關懷家長了解幼兒園的教學狀況，向家長推舉訓練、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

早教老師個人工作方案參考模板【篇二】

一、依據(jù)孩子習慣教學

孩子小，雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點，同樣他們年紀小，想要訓練好他們就必需要了解孩子們的習慣，這樣我們才可以更好訓練好孩子，讓我們完成訓練工作，在教學的第一天，觀看孩子的狀況，然后把握孩子的習慣，然后依據(jù)孩子的習慣支配工作，比如孩子一般習慣在幾點睡覺，上課時間多長為準，經(jīng)過了長時間的訓練在教學中發(fā)覺規(guī)律這樣也能更好的訓練孩子，一般早上是孩子精力的階段，我們會抓緊好時間訓練學孩子，孩子的經(jīng)受遠不如我們大人，因此在教學中必需要做到讓孩子有足夠的休息時間。保證孩子有精力學習。

二、與孩子溝通，了解他們內心的世界

孩子和我們的想法是完全不同的，想要訓練好孩子，站在孩子的角度去思索問題，去發(fā)覺他們特長和缺點對我們來說特殊重要，有些孩子比較外向，寵愛與生疏人打交道，他們性格開朗活潑，我們訓練起來也更加簡潔，對我們來說更便利。但有的孩子他們性格比較柔弱，不擅長表達自己的情感，更不情愿接觸外界的事物，所以他們的學習相對要弱一點，但不管任何時候都必需要記住一點，我們了解孩子內心的世界，然后嘗試與他們溝通，從而更好訓練他們，了解他們內心的世界，就是讓孩子不要排斥我們，接受我們老師的訓練，認可我們這些老師，成為孩子名心中的好伴侶。

三、工作主動主動

在工作的時候只有主動的去引導孩子，主動與孩子溝通，我們才能夠占據(jù)到有利地位，在與孩子溝通之際，對我們老師應當主動與孩子溝通，而不是站在講臺上傳授學問，假如不了解同學狀況，不主動與孩子溝通，除了少部分孩子其他孩子都不會有多大變化，他們開頭早教，原來就是一件特殊勞累的工作，有的孩子甚至還不會走路，這些得靠著我們訓練，哪怕這些孩子不學，但是有一個良好的學習環(huán)境，它能也會有一天成長成才。當然任何時候孩子的訓練都離不開老師的訓練和引路，我們早教就是把孩子引導進入到更高的學習層面，讓他們對于學習慢慢認可，削減磨合時間，這對我們來說才是重要點。

早教老師個人工作方案參考模板【篇三】

一、指導思想

以區(qū)教委學前科和進校工作要點為指導，結合學前教研室工作總體要求，連續(xù)堅持"項目管理，任務驅動、研訓一體'工作模式，進一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區(qū)級基地園驗收為契機，以"社區(qū)早教基地園建設'和"早教教研工作'為載體，以系列教研、培訓、相互溝通為主要途徑，以提升03歲早老師資隊伍專業(yè)化素養(yǎng)為重點，全面提升全區(qū)早期訓練工作質量。

二、重點工作

1、進一步加強早教中心教研組爭論力度，提升爭論水平。

2、加強各類園所早老師資隊伍建設，連續(xù)完成早老師資培訓工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動。

4、連續(xù)加強"在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉進展'的專題爭論。

5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。

三、具體工作及措施

(一)進一步加強早教中心教研組爭論力度，提升爭論水平。

1、結合11所驗收園的需求，組織中心組成員學習、把握0-3歲幼兒進展目標，作好指導、示范預備工作。(9月15日)

2、中心組骨干老師針對不同年齡段幼兒進展水平，做教學設計呈現(xiàn)，按各環(huán)節(jié)活動內容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。(9月22日)

3、做教學活動觀摩課，發(fā)揮示范、引領作用。(10月13日)

(二)加強早教教研活動，專題引領基層爭論。

將教研工作與驗收視導工作有機結合，發(fā)揮訓練的價值。

1、活動時間：每月二次(單周四)

2、爭論內容："在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉進展'

3、爭論形式及目的：以中心組爭論、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩爭論為主要途徑，提高老師爭論力;通過專題相互溝通提升老師語言表達力氣和理論聯(lián)系實際的力氣，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)。

4、以基地園觀摩研討為途徑，引領、提升早教老師爭論水平;

本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教老師組織、指導活動的力氣。促進房山區(qū)早期訓練工作又好又快進展。

以座談相互溝通形式為抓手，提高老師理論聯(lián)系實際、提升實踐閱歷的力氣。

5、本學期重點活動：進行專任老師親子活動方案設計評比活動。

活動方法：

(1)各園在11月中旬進行園內評比，按專任老師40%的比例評出優(yōu)秀活動方案;

(2)12月16日前按比例上交學前教研室。

(三)做好早教示范基地驗收前的視導工作

加強對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導與管理，促進早教工作的開展。

本學期對申報示范基地的11所幼兒園進行全面視導。

結合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、相互溝通有機結合起來，施行全方位引領。

1、組織11所園早教負責人、專任老師共同學習綱要精神，把握0-3歲(分段)嬰幼兒進展水平，使老師有目的的備好每節(jié)活動課方案，使幼兒身心都得到進展。并能有的放矢的指導家長科學育兒。

2、骨干老師依據(jù)教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園老師以及其他園所老師進行說課指導。

3、骨干老師觀摩課呈現(xiàn)，與老師一起研討活動課優(yōu)勢與不足，了解并把握活動策略。

4、觀摩驗收園所老師活動課，研討活動效果，提高老師組織活動課水平。

5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的預備進行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。

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