“幼小銜接我們一起行動”活動方案

第第頁“幼小銜接我們一起行動”活動方案

“幼小連接我們一起行動”活動方案1

為推動我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力氣，結(jié)合20____年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)連接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小連接聯(lián)動教研。以下是方案詳細內(nèi)容：

一、活動地點：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

二、活動時間：

20____年5月13日上午

三、參與對象：

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名。

衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)老師若干名。

四、教研議題：

幼小連接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性。

五、活動安排

時間內(nèi)容主持人

8:10~8:30報到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年老師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

10:10~11:00對話研討

11:00~11:30專家點評尊道附小蘇明強教授

六、活動要求

1.活動前：提前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，帶著問題參與觀摩、交流。

2.活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，專心記錄、診斷，做好交流預(yù)備。

“幼小連接我們一起行動”活動方案2

一、活動目標(biāo)：

為專心貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的連接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)生健康、歡樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的連接，有目的、有計劃地進行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必需在幼兒園貫徹落實幼小連接活動，從而幫忙幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度。

二、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已是小學(xué)老師、幼兒老師和幼兒家長的共識。做好“幼小連接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小連接工作在指導(dǎo)思想上堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，樂觀制造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

三、活動時間和班級：

活動時間：4月—5月，為期個月。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒。

四、活動內(nèi)容和要求：

(一)從心理預(yù)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等)

1.提高孩子的任務(wù)意識，養(yǎng)成專心、專注做事的習(xí)慣

在平常教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必需完成;明確在每項活動中老師要求自己做的事情，并學(xué)會做完。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老師要求的時間內(nèi)把事情做完，不拖拉;養(yǎng)成專心做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果;堅持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，老師有意識地對孩子進行一些留意力訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)孩子思考、務(wù)求甚解，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

心理學(xué)研究表明，思考不但能促進理解，而且能增加記憶。所以，養(yǎng)成擅長動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實在是大有好處。在學(xué)前期，老師應(yīng)要求幼兒樂觀思考，大膽發(fā)言，允許孩子提出不同的見解，通過長期訓(xùn)練，孩子的思維能力得以培養(yǎng)。

(二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫忙孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3、教育活動：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題“我上小學(xué)了”要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不任憑請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和專心回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培養(yǎng)。

(3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的學(xué)問：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像。4月6日組織幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)”的比賽。再如，使用適度的紀律加以約束，盡量在活動后喝水，上洗手間。集體活動要求用心聽講，樂觀發(fā)言。日常生活中，老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質(zhì)嘉獎法，而使用討論評價法、語言夸獎法進行鼓勵。一日活動環(huán)節(jié)中，老師還要從各方面加強對孩子進行留意力和思維機敏性的訓(xùn)練。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類嬉戲，做詞語接龍、科學(xué)小試驗等活動。培養(yǎng)幼兒的有意留意，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

(5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘，延長了5分鐘時間，在集體活動時間里引導(dǎo)幼兒漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，讓幼兒在心理上對時間概念有所預(yù)備。

4、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

(1)留意轉(zhuǎn)變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。

(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，在暑期讓幼兒熟悉簡潔的漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

5、日常生活的管理：

(1)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等，要求幼兒早晨在8：00前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。

(2)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的能力。建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡潔的勞動，如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠家長和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。要留意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增加幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會自理、獨立，漸漸削減成人的直接照看，會正確的穿衣、褲、鞋，會保管、整理自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品，懂得自我保護。4月12日我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。

(4)增加幼兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級常規(guī)，留意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。

(5)離開幼兒園，走進小學(xué)，孩子更多面對的是簡單的社會大環(huán)境，會遇到許多擔(dān)心全因素。老師就更應(yīng)當(dāng)教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不任憑與生疏人說話，遇到困難如何求助、學(xué)會看紅、綠燈走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話等等。

五、幼小連接活動的實施步驟

(一)從身體、獨立生活能力、學(xué)習(xí)等方面為幼兒入小學(xué)做好身心預(yù)備。

(1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、削減嬉戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(5)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好，什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

(6)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(7)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不任憑請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和專心回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培養(yǎng)。

(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習(xí)慣，在集體活動之后，利用5分鐘主動回憶內(nèi)容要點，在離園前，利用非常鐘回憶一天發(fā)生的事或感受，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力。

(二)加強老師的理論學(xué)習(xí)，形成家園合力

(1)加強老師幼小連接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

(2)做好家長工作，召開家長會，向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園，并能樂觀的參與到此項工作中來。

(三)直觀體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活

(1)為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市韋小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的小學(xué)”為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，好玩的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，熬煉，課間活動等情景。

(3)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。

(4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加連接工作的實效性，做好家長工作是特別重要的，因為只有幼兒園、學(xué)校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到抱負的效果。

詳細形式有：

1、家長會向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、樂觀的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2、家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況準時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長準時了解幼兒在園的情況，依據(jù)孩子的詳細情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足。

3、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長準時溝通和交流，使家長們能夠準時了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

“幼小連接我們一起行動”活動方案3

一、設(shè)計思路

六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學(xué)，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，四周全部的人都在為孩子做著充分的預(yù)備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下好像也覺得自己能夠真的成為小學(xué)生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦啊?我感悟到，了解孩子的想法，幫忙孩子做好入學(xué)前的心理預(yù)備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫忙孩子預(yù)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和境況里削減負面情緒，嘗試運用各種方法去樂觀適應(yīng)變化。

二、目的意義

從各方面的信息(初入小學(xué)的孩子、家長、老師)反饋：一班級孩子入學(xué)，往往消失下述情況，第一天很新奇、很快樂，第二天就有許多小朋友情緒低落，感到小學(xué)的生活沒有幼兒園快樂。由于活動環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學(xué)后消失疲憊、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小連接是關(guān)鍵。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相協(xié)作，留意兩個階段教育的相互連接?！?—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互連接。因此，做好幼小連接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力協(xié)作，才會取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進一步加強幼兒園與小學(xué)教育的連接，有目的、有計劃地進行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必需在幼兒園貫徹落實幼小連接活動，從而幫忙幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個坡度，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)思想

1、幼小連接活動旨在幫忙學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信念，能健康、歡樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。

2、幼小連接活動的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和將來社會對兒童發(fā)展的要求。

3、幼小連接活動，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實施有機結(jié)合。

4、幼小連接活動與小學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備期綜合活動做到有機結(jié)合，特殊?????在兒童發(fā)展的評價問題上，體現(xiàn)價值取向的一致性。

四、活動目標(biāo)

1、有入小學(xué)的愿望和興趣，憧憬小學(xué)的生活，具有樂觀的情感體驗。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成奇怪???心和求知欲。

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)章意識、任務(wù)意識。

五、活動時間：

6月——7月

六、活動對象：

大三班全體幼兒、老師、家長。

七、活動形式

1、專家專題講座

2、幼兒外出參觀

3、模擬小課堂

4、宣傳園地

5、家園共育

八、詳細工作幼兒園、幼兒方面。

(一)環(huán)境預(yù)備

1、心理環(huán)境：關(guān)注良好氛圍的營造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，平安，和諧，開心布滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時，著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中，幼兒的一日生活多由老師提示和引導(dǎo)，進入小學(xué)后，更多的是幼兒的自我管理，能掌握沖動，不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。因此，從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué)，需要不同于幼兒園的自我管理，加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我掌握、自我服務(wù)的能力非常重要。

2、物質(zhì)環(huán)境：留意適當(dāng)調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動、課間活動，把她們帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等。

(二)學(xué)問預(yù)備

1、留意水平的連接小學(xué)生上課時需要的有意留意，即有意識地掌握自己把留意指向老師。而幼兒園的孩子需要老師的提示與引導(dǎo)，多為無意留意，簡單游離。針對這一變化，老師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我掌握能力，提高幼兒的留意水平。老師要慢慢削減教學(xué)活動的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意發(fā)展為有意留意。可經(jīng)過老師的要求，活動的規(guī)章，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2、思維能力的連接學(xué)習(xí)活動說究竟是一種思維活動，學(xué)習(xí)成果的好壞在肯定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)預(yù)備，其中很重要的方面是思維能力的預(yù)備，即學(xué)習(xí)活動中不但有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從拉動幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動。大班幼兒思維異樣活躍，奇怪???心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、學(xué)問點的連接在學(xué)問點的連接上，老師應(yīng)依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音嬉戲。依據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后假如把握一些零星的學(xué)問，上學(xué)后簡單引起認知共鳴，產(chǎn)生劇烈的上學(xué)愿望。

(三)實施內(nèi)容。

主題1——幼兒園與小學(xué)的互動實施：

1、組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。

2、把幼兒帶進小學(xué)生課堂，比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。

主題2——時間、內(nèi)容上的連接與調(diào)整實施：

1、內(nèi)容與技能上的連接。

(1)學(xué)會整理。

(2)學(xué)會生活。

(3)學(xué)會自主。

(4)學(xué)會勞動。

(5)擅長傾聽。

(6)自主閱讀。

(7)握筆訓(xùn)練。

2、物品上的預(yù)備每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園，選擇每天要帶的生活用品。

主題3——結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動的連接實施：

1、模擬小學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)小學(xué)生之家小課堂等區(qū)域，創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，仿照小學(xué)生上課、寫字等活動，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。

2、依據(jù)主題活動我要上小學(xué)，組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、嬉戲、運動。

主題4——我們畢業(yè)了實施：大班畢業(yè)典禮家長方面為增加連接工作的實效性，做好家長工作是特別重要的，因為只有幼兒園、學(xué)校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到抱負的效果。

詳細形式有：

1、家長會向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、樂觀的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2、家長園地、成長歡樂利用家長園地、幼兒每月一次的成長歡樂手冊，向家長們宣傳和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的協(xié)作與支持的要求，如要求家長協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況準時用、微信群中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長準時了解幼兒在園的情況，依據(jù)孩子的詳細情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足。

4、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長準時溝通和交流，使家長們能夠準時了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

老師方面：

1、結(jié)合教研活動開展幼小連接研討活動。

2、加強幼兒平安意識和自理能力的培養(yǎng)。

3、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要留意的幼小連接的問題，并準時調(diào)整自己的教學(xué)策略。

4、開展相關(guān)主題活動，加強幼兒對小學(xué)生學(xué)問的學(xué)習(xí)和喜愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)傾聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表示能力。

“幼小連接我們一起行動”活動方案4

一、實施“幼小連接”的目的和意義：

孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生道路上又一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于活動環(huán)境，生活習(xí)慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學(xué)后消失疲憊、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此，孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活，做好幼小連接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子開心的進入小學(xué)，自信獨立的面對小學(xué)生活呢?這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視、努力協(xié)作，才會取得肯定效果?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相協(xié)作，留意兩個階段教育的相互連接”。《____市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展制造良好的條件”。因此，研究幼小連接問題，做好連接工作是非常重要的。幫忙幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小連接工作的重點。

二、指導(dǎo)思想：

以《____市幼兒園幼小連接活動的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，針對我園大班幼兒的特點。以及我園原有的幼小連接的工作閱歷和做法，有目的、有計劃地開展幼小連接活動，旨在幫忙大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，與幼兒園的課程實施有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)預(yù)備期”主題活動做到有機結(jié)合，通過幼兒園與小學(xué)的連接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”活動真正落實到實處。

三、連接目標(biāo)：

1、從心理預(yù)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。

2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點，幫忙孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理預(yù)備。

4、家園同步，增加老師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好預(yù)備。

5、有入小學(xué)的愿望和興趣，憧憬小學(xué)的生活，具有樂觀的情感體驗。

四、活動時間：

________年4月中旬——________年6月中旬

五、活動對象：

大班組全體幼兒、老師、家長、試驗小學(xué)的部分老師

六、詳細措施與內(nèi)容：

1、入學(xué)前的思想預(yù)備：

通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深化小學(xué)，多方面體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)兒童對小學(xué)的憧憬，并對上小學(xué)布滿期盼，同時幫忙兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。

2、社會適應(yīng)方面的預(yù)備：

首先是獨立生活能力的預(yù)備。通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)兒童的獨立意識，知道遇到困難和問題時要想辦法，自己能夠解決的自己解決，自己不能解決的請求老師、家長等成人的幫忙;通過自己動手自己操作、做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，熬煉兒童的動手能力和生活問題處理能力;通過自我評價和自我掌握，讓他們懂得什么事情可以做，什么事情不應(yīng)當(dāng)做并學(xué)會掌握自己的行為。

其次，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對小學(xué)產(chǎn)生憧憬的前提下，發(fā)展兒童的社會交往能力、溝通能力，讓兒童把握一些與他人溝通交往的技巧，并期盼到新環(huán)境中;通過對兒童集中力、自制力的培養(yǎng)，以及對規(guī)章的認同，讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)章和新的要求。

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的預(yù)備：

首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時的好習(xí)慣，不遲到不早退、不任憑請假;在教學(xué)活動中讓兒童養(yǎng)成愛思考、用心、同意傾聽的好習(xí)慣;培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具，學(xué)會使用學(xué)習(xí)用具。

其次，要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試特別重要的，語言是交流的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而，要特意培養(yǎng)這兩方面的能力，在幼兒園的幼小連接方案中也特殊?????強調(diào)這兩方面的學(xué)問預(yù)備。

4、家長工作

首先，開學(xué)初召開家長會，向家長介紹幼兒園實施的幼小連接教育方案及實施進度，取得家長的支持，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

然后，對家進步行理論指導(dǎo)，更新其觀念。請小學(xué)老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小連接的專題講座，使家長正確了解幼小連接的意義和重點，把握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法，并了解入小學(xué)除了需要學(xué)問的預(yù)備，還應(yīng)重視兒童心理的預(yù)備及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的預(yù)備，全面理解幼小連接工作。

繼而，在幼兒園實施幼小連接教育方案的同時，鼓勵家長樂觀參與、同步連接。在家長園地中開拓幼小連接的專欄，介紹幼小連接的相關(guān)信息，并準時跟進幼小連接教育方案的相關(guān)內(nèi)容，讓家長一起參與培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。

“幼小連接我們一起行動”活動方案5

一、指導(dǎo)思想：

以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)研究，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。

二、日常工作：

1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣闊農(nóng)戶、家長認識到幼兒教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

2、準時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼兒的平安接送，要求家長按時接送幼兒。

4、開辦家長學(xué)校，做好“06歲兒童家長和看護人”的培訓(xùn)工作。

5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。

6、依據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調(diào)整，樂觀整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

三、教學(xué)、平安工作：

1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

2、課堂教學(xué)上一律要轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛惜公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)友愛、誠實、英勇等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認知興趣。

3、要求幼兒園園長加強自身的學(xué)習(xí)和進修，努力提高保教質(zhì)量，樂觀推動老師的學(xué)歷進修和培訓(xùn)，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責(zé)。

4、平安警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍平安和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的平安和早晚路上的平安，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和平安。

這個學(xué)期是大班的最終一個學(xué)期，孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進入小學(xué)了，幼小連接工作顯得尤為重要，為了更好地總結(jié)閱歷，我先將大班幼小連接工作作如下總結(jié)。

一、日?；顒又羞M行幼小連接的