上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇

第頁(yè)共頁(yè)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5篇上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5篇上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能⑴理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，并能根據(jù)這些原理進(jìn)展算法分析;⑵根本能根據(jù)算法語(yǔ)句與程序框圖的知識(shí)設(shè)計(jì)完好的程序框圖并寫出算法程序.2、過程與方法在輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)求最大公約數(shù)的學(xué)習(xí)過程中比照我們常見的約分求公因式的方法，比擬它們?cè)谒惴ㄉ系膮^(qū)別，并從程序的學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)算法與計(jì)算機(jī)處理的結(jié)合方式，初步掌握把數(shù)學(xué)算法轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的一般步驟.3、情感與價(jià)值觀⑴通過閱讀中國(guó)古代數(shù)學(xué)中的算法案例，體會(huì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)對(duì)世界數(shù)學(xué)開展的奉獻(xiàn).⑵在學(xué)習(xí)古代數(shù)學(xué)家解決數(shù)學(xué)問題的方法的過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S才能，在利用算法解決數(shù)學(xué)問題的過程中培養(yǎng)理性的精神和動(dòng)手理論的才能.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)求最大公約數(shù)的方法.難點(diǎn)：把輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)的方法轉(zhuǎn)換成程序框圖與程序語(yǔ)言.三、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題1.研究一個(gè)實(shí)際問題的算法，主要從哪幾方面展開?算法步驟、程序框圖和編寫程序三方面展開.2.在程序框圖中算法的根本邏輯構(gòu)造有哪幾種?順序構(gòu)造、條件構(gòu)造、循環(huán)構(gòu)造3.在程序設(shè)計(jì)中根本的算法語(yǔ)句有哪幾種?輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句4.考慮1:18與30的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?5.考慮2:對(duì)于8251與6105這兩個(gè)數(shù)，它們的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?由于它們公有的質(zhì)因數(shù)較大，利用上述方法求最大公約數(shù)就比擬困難.有沒有其它的方法可以較簡(jiǎn)單的找出它們的最大公約數(shù)呢?(板書課題)(二)師生互動(dòng)、探究新知1.輾轉(zhuǎn)相除法考慮3：注意到8251=6105×1+2146，那么8251與6105這兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)和6105與2146的公約數(shù)有什么關(guān)系?我們發(fā)現(xiàn)6105=2146×2+1813，同理，6105與2146的公約數(shù)和2146與1813的公約數(shù)相等.考慮4：重復(fù)上述操作，你能得到8251與6105這兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)嗎?6105=2146×2+18132146=1813×1+3331813=333×5+148333=148×2+37148=37×4+0以上我們求最大公約數(shù)的方法就是輾轉(zhuǎn)相除法，也叫歐幾里德算法，它是由歐幾里德在公元前300年左右首先提出的.利用輾轉(zhuǎn)相除法求最大公約數(shù)的步驟如下：第一步：用較大的數(shù)m除以較小的數(shù)n得到一個(gè)商和一個(gè)余數(shù);第二步：假設(shè)=0，那么n為m，n的最大公約數(shù);假設(shè)≠0，那么用除數(shù)n除以余數(shù)得到一個(gè)商和一個(gè)余數(shù);第三步：假設(shè)=0，那么為m，n的最大公約數(shù);假設(shè)≠0，那么用除數(shù)除以余數(shù)得到一個(gè)商和一個(gè)余數(shù);……依次計(jì)算直至=0，此時(shí)所得到的即為所求的最大公約數(shù).考慮5:你能把輾轉(zhuǎn)相除法編成一個(gè)計(jì)算機(jī)程序嗎?第一步，給定兩個(gè)正整數(shù)m，n(m>n).第二步，計(jì)算m除以n所得的余數(shù)r.第三步，m=n，n=r.第四步，假設(shè)r=0，那么m，n的最大公約數(shù)等于m;否那么，返回第二步.INPUTm，nDOr=mMODnm=nn=rLOOPUNTILr=0PRINTm上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，以及分析問題和解決問題的才能。二、學(xué)情分析八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。二班學(xué)生思維非常活潑，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。一班學(xué)生總體成績(jī)平衡，有大多數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)重。：要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析第十一章。全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章。軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開場(chǎng)，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說(shuō)起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，并以這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題。第十四章。一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和才能。在教材中，通過表達(dá)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的形式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程〔組〕、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號(hào)化”的過程，開展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算技能的掌握。四、進(jìn)步學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為進(jìn)步成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作理論，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)開展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到開展。9、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實(shí)打牢根底知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際要求，以教研組為陣地，進(jìn)一步更新教育理念，進(jìn)展課堂教學(xué)創(chuàng)新，積極探究合適我校學(xué)生的班級(jí)教學(xué)形式，采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，致力于學(xué)生的全面開展，致力于老師的專業(yè)成長(zhǎng)，力請(qǐng)教研工作做到“實(shí)、廣、活、新”。從而幫助老師將課改理念和教學(xué)理論有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研，探尋解決有效教學(xué)的途徑與方法，不斷提上下段數(shù)學(xué)教研組老師的整體教學(xué)程度。二、教研組成員概況：本教研組共有7位老師，其中4名是小學(xué)高級(jí)講師，3名為小學(xué)高級(jí)老師。其中州級(jí)骨干老師兩名。老老師孔秀紅、李彩萍經(jīng)歷豐富，能吃苦、講奉獻(xiàn)；青年老師中石順梅、任菊琴、許新紅工作有熱情，專業(yè)素質(zhì)高，教研才能強(qiáng)。在工作中通過同伴互助、彼此的取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研究，共同進(jìn)步。三、工作目的及任務(wù)1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步數(shù)學(xué)老師的理論程度和專業(yè)素養(yǎng)。2、通過視導(dǎo)課、課例課等方式，立足課堂，討論有效教學(xué)，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量的進(jìn)步，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，使每位老師都明確樹立質(zhì)量的意識(shí)，進(jìn)步全組老師的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)程度。3、積極開展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造研討氣氛，提升數(shù)學(xué)老師教研程度。4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧開展。四、主要工作與措施〔一〕抓好理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師自身素質(zhì)1、繼續(xù)認(rèn)真研究數(shù)學(xué)新課程，扎扎實(shí)實(shí)做工作。本學(xué)期開學(xué)初組織本組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教研組的每位老師都能更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，順利有效地開展教學(xué)活動(dòng)。2、組織教研組老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，觀看教學(xué)錄象，閱讀教育教學(xué)理論專著和雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)會(huì)精神本質(zhì)，每?jī)芍芙M織老師或理論學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}研討等學(xué)習(xí)形式，同時(shí)認(rèn)真上好教研課，認(rèn)真聽好同伴課，勤反思，勤動(dòng)筆，認(rèn)真開展“五個(gè)一”〔讀好一本教學(xué)論著、寫好一份教學(xué)案例、寫好一篇教學(xué)論文、上好一堂公開課、參加一個(gè)研究課題〕活動(dòng)；開展老師讀書活動(dòng)，每位老師自覺閱讀教學(xué)理論書籍期刊等，撰寫3000字閱讀筆記，進(jìn)步老師理論素養(yǎng)。3、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。數(shù)學(xué)老師要在現(xiàn)有的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提升現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)和才能。一方面要充分有效地利用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效勞，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；另一方面要利用信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息，進(jìn)步自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)程度。4、建立外出匯報(bào)制度，老師外出學(xué)習(xí)后，通過自己的整理、內(nèi)化向組內(nèi)老師匯報(bào)，進(jìn)步外出學(xué)習(xí)的受益面。5、積極鼓勵(lì)本組老師參加上級(jí)教學(xué)研究部門組織的各項(xiàng)論文、案例、課題的撰寫，進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)。〔二〕抓常規(guī)建立，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、教學(xué)常規(guī)方面要落實(shí)“十字”方針：即備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。力求“十字”方針在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面得以表達(dá)。2、學(xué)期初每位老師都必須加強(qiáng)對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的深化研究，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和特點(diǎn)，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、目的、重難點(diǎn)，提出詳細(xì)可行的教學(xué)方法，認(rèn)真制定各自的教學(xué)方案。3、老師要做好課前準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，教案中要突出表達(dá)出對(duì)于遠(yuǎn)程教育資的運(yùn)用，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課中要明確目的，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。課堂教學(xué)完畢后要認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，從理論和理論兩方面進(jìn)展反思，既要反思自身的教學(xué)過程、又要反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)步教后反思的質(zhì)量，教學(xué)反思不少于總課時(shí)的1/3。4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，實(shí)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、修改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)修改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)，不允許錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師要早一點(diǎn)打算、多一點(diǎn)行動(dòng)、少一點(diǎn)抱怨、在教學(xué)中建立學(xué)生的典型錯(cuò)例集，采取集中輔導(dǎo)的方式，力爭(zhēng)每周能解決一種類型的問題，并定期對(duì)錯(cuò)例進(jìn)展必要的測(cè)試，對(duì)于測(cè)試進(jìn)展必要的分析，以及時(shí)掌握學(xué)生的情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于優(yōu)生，老師要不滿足于書本知識(shí)，采取每周解決一道難題等方式，并且也要結(jié)合詳細(xì)的測(cè)試，來(lái)進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。6、加強(qiáng)常規(guī)檢查，加大監(jiān)控力度本學(xué)期繼續(xù)采取集中檢查與不定期抽查相結(jié)合，全面檢查與單項(xiàng)檢查相結(jié)合，每月對(duì)老師的備課、作業(yè)批閱、業(yè)務(wù)筆記、聽課記錄等進(jìn)展檢查，檢查一次總結(jié)一次，并對(duì)存在問題的老師進(jìn)展跟蹤督查，檢查整改效果?！踩吃鷮?shí)開展教研活動(dòng)，努力進(jìn)步教研效率。1、教研活動(dòng)經(jīng)?；?、系列化。本學(xué)期本學(xué)期老師校內(nèi)聽課不得少于20節(jié)，開展“備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，組織本教研組老師每月開展一次課例研討課，并采取觀課議課、課堂觀測(cè)問診的方式，確立從教學(xué)重難點(diǎn)的把握，教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)這幾個(gè)觀測(cè)點(diǎn)入手，組織全體組員對(duì)隨堂課進(jìn)展聽課、說(shuō)評(píng)、評(píng)課、反思活動(dòng)，將教研活動(dòng)做精做細(xì)。說(shuō)課者說(shuō)課要突出設(shè)計(jì)意圖和匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)；評(píng)課者要圍繞研究主題談?wù)嬷埔?，以此?lái)進(jìn)步老師的課堂教學(xué)，促使每位老師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與進(jìn)步。同時(shí)也要上好視導(dǎo)課，從而促進(jìn)老師間的互動(dòng)式交流和老師與新課程的共同成長(zhǎng)，到達(dá)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。2、教研活動(dòng)專題化。本學(xué)期圍繞“有效教學(xué)”這一主題開展4次教學(xué)研討活動(dòng)，從教學(xué)方法，課堂提問，練習(xí)設(shè)計(jì)和有效的復(fù)習(xí)4個(gè)方面發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實(shí)際教學(xué)中的解決方法。此項(xiàng)研討活動(dòng)采主言人和補(bǔ)充的方式，每次定兩名主要發(fā)言人，其他老師補(bǔ)充，集思廣益、交流討論，促使廣闊參與老師有所收獲。3、深化開展課堂教學(xué)形式探究研究及“三減二增一提”〔減心理負(fù)擔(dān)、減無(wú)效負(fù)擔(dān)、減作業(yè)時(shí)間；增興趣、增自主；提效益〕的主題教研活動(dòng)，根據(jù)我校低段學(xué)生的實(shí)際情況，以及借鑒外校的經(jīng)歷，嘗試適宜我校實(shí)際情況的教學(xué)形式的初探。在教學(xué)中實(shí)行“三減二增一提”，老師要以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，防止重復(fù)機(jī)械的課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，使學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩富數(shù)學(xué)味濃重的情境，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不斷進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、本著以“在借鑒中成長(zhǎng)，在探究中進(jìn)步，在開展中完善”的學(xué)習(xí)方針，讓青年老師和轉(zhuǎn)行老師主動(dòng)向骨干老師和老老師請(qǐng)教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)歷及師德品質(zhì)，促進(jìn)青年老師和轉(zhuǎn)行老師的專業(yè)成長(zhǎng)?！菜摹匙ズ谜n題研究，實(shí)現(xiàn)以研促教。本學(xué)期將作好和州級(jí)課題“開展校本研修促進(jìn)老師專業(yè)化開展”和自治區(qū)“學(xué)科教學(xué)浸透法制教育”課題的實(shí)驗(yàn)工作。實(shí)驗(yàn)老師要認(rèn)真分析和梳理新課程教學(xué)施行過程中遇到的問題，注重搜集整理資料，針對(duì)不同的年級(jí)確定課題施行的重點(diǎn)和工作的措施，做到有方案、有目的地在教學(xué)活動(dòng)中浸透課題研究，使課題研究不流于形式，真正為轉(zhuǎn)化學(xué)困生研究出可行性的方法，減少各班級(jí)中的學(xué)困生。〔五〕開展學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。針對(duì)一二三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合各年級(jí)教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)的口算競(jìng)賽和解題能力競(jìng)賽，讓學(xué)生通過活動(dòng)不斷能獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。周工作安排：第一周：〔8.22〕1、制定通過教學(xué)方案。2、學(xué)習(xí)《教學(xué)工作管理細(xì)那么》。3、校本培訓(xùn)：王貴民《高效課堂》講座第二周：〔9.12〕1、通過教研組工作方案2、自學(xué)新課標(biāo)〔上交一份心得〕第三周：〔9.20〕1、課例研討課?！踩昙?jí)任菊琴〕2、州級(jí)骨干老師示范課〔李今任菊琴〕第四周：〔9.26〕1、理論學(xué)習(xí)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)教學(xué)方法》2、教學(xué)研討主題“有效教學(xué)教學(xué)方法”〔主要發(fā)言人：李彩萍孔秀紅〕第五周：〔10.10〕1、理論學(xué)習(xí)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效問題設(shè)計(jì)的方法與策略》2、教學(xué)研討：主題“有效教學(xué)課堂提問”〔主要發(fā)言人：馬艷芳許新紅〕第六周：〔10.17〕1、課例研討課：〔二年級(jí)殷莉莉〕第七周：〔10.24〕1、學(xué)生口算競(jìng)賽第八周：〔10.31〕1、讀書交流2、典型錯(cuò)例及對(duì)策交流第九周：〔11.7〕1、理論學(xué)習(xí)《有效教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)》2、教學(xué)研討：主題“有效教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)”〔主要發(fā)言人：石順梅李今〕第十周：〔11.14〕1、課例研討課〔一年級(jí)許新紅〕第十一周：〔11.21〕1、學(xué)生解題才能競(jìng)賽第十二周：〔11.28〕1、典型錯(cuò)例及對(duì)策交流第十三周：〔12.5〕1、理論學(xué)習(xí)：《有效教學(xué)—有效復(fù)習(xí)》2、教學(xué)研討：主題“有效教學(xué)有效復(fù)習(xí)”〔主要發(fā)言人：任菊琴殷莉莉〕第十四周：〔12.12〕1、課例研討課：〔二年級(jí)石順梅〕xx周：〔12.19〕1、老師教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽第十六周：〔12.26〕1、典型錯(cuò)例及對(duì)策交流第十七周：〔1.2〕搜集整理資料上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能(1)正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的構(gòu)造;(2)會(huì)寫一些簡(jiǎn)單的程序;(3)掌握賦值語(yǔ)句中的“=”的作用.2、過程與方法(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法;并能初步操作、模擬;(2)通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情境的探究，嘗試設(shè)計(jì)出解決問題的程序，理解邏輯推理的數(shù)學(xué)方法.3、情感與價(jià)值觀通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)與人們生活親密相關(guān)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的作用.難點(diǎn)：準(zhǔn)確寫出輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句.三、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入課題1.算法的的根本邏輯構(gòu)造有哪幾種?2.設(shè)計(jì)一個(gè)算法的程序框圖的根本思路如何?第一步，用自然語(yǔ)言表述算法步驟.第二步，確定每個(gè)算法步驟所包含的邏輯構(gòu)造，并用相應(yīng)的程序框圖表示.第三步，將所有步驟的程序框圖用流程線連接起來(lái)，并加上兩個(gè)終端框.計(jì)算機(jī)完成任何一項(xiàng)任務(wù)都需要算法.但是，用自然語(yǔ)言或程序框圖表示的算法，計(jì)算機(jī)是無(wú)法“理解”的.因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)可以理解的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言(programming-language)來(lái)表示計(jì)算機(jī)程序.程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有很多種.為了實(shí)現(xiàn)算法的三種根本邏輯構(gòu)造，各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中都包含以下根本的算法語(yǔ)句，并且形式類似.輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句(板書課題)(二)師生互動(dòng)、新課講解我們知道，順序構(gòu)造是任何一個(gè)算法都離不開的根本構(gòu)造.輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句根本上對(duì)應(yīng)于算法中的順序構(gòu)造.(如右圖)計(jì)算機(jī)從上而下按照語(yǔ)句排列的順序執(zhí)行這些語(yǔ)句步驟n+1步驟n輸入語(yǔ)句和輸出語(yǔ)句輸入語(yǔ)句和輸出語(yǔ)句分別用來(lái)實(shí)現(xiàn)算法的輸入信息，輸出結(jié)果的功能.輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句分別與程序框圖中的輸入、輸出框?qū)?yīng).在每個(gè)程序框圖中，輸入框與輸出框是兩個(gè)必要的程序框，我們用什么圖形表示這個(gè)程序框?其功能作用如何?表示一個(gè)算法輸入和輸出的信息.例1(課本P21例1):函數(shù)，求自變量x對(duì)應(yīng)的函數(shù)值的算法步驟如何設(shè)計(jì)?算法：第一步，輸入一個(gè)自變量x的值.第二步，計(jì)算第三步，輸出y.程序框圖：程序：INPUT“x=”;xy=x3+3*x2-24*x+30PRINT“y=”；y開場(chǎng)輸入x完畢輸出yy=x3+3x2-24x+30①在該程序中第1行中的INPUT語(yǔ)句就是輸入語(yǔ)句.這個(gè)語(yǔ)句的一般格式是：INPUT“提示內(nèi)容”；變量其中，“提示內(nèi)容”一般是提示用戶輸入什么樣的信息，它可以用字母、符號(hào)、文字等來(lái)表述.變量是指程序在運(yùn)行時(shí)其值是可以變化的量，一般用字母表示.INPUT語(yǔ)句不但可以給單個(gè)變量賦值，還可以給多個(gè)變量賦值，假設(shè)輸入多個(gè)變量，變量與變量之間用逗號(hào)隔開.提示內(nèi)容加引號(hào)，提示內(nèi)容與變量之間用分號(hào)隔開.其格式為：INPUT“提示內(nèi)容1，提示內(nèi)容2，提示內(nèi)容3，…”；變量1，變量2，變量3，…練習(xí)：嘗試把輸入框轉(zhuǎn)化為輸入語(yǔ)句輸入a，b，c解：INPUT“a，b，c=”;a，b，c②在該程序中，第3行中的PRINT語(yǔ)句是輸出語(yǔ)句。它的一般格式是：PRINT“提示內(nèi)容”；表達(dá)式上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育工作會(huì)議精神，積極探究集團(tuán)化辦學(xué)思路，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興校、書香強(qiáng)校、集團(tuán)治?！钡拈_展思路，致力打造“書香北小、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小、幸福北小”，努力創(chuàng)始城北小學(xué)教育集團(tuán)新場(chǎng)面。二、目的任務(wù)1、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研形式，全面提升老師參與教科研的意識(shí)與才能，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新打破奠定良好的師資隊(duì)伍根底。2、加強(qiáng)骨干老師的培養(yǎng)，鍛造一支和諧開展的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)老師團(tuán)隊(duì)。3、積極參加市教研室和學(xué)校開展的'各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并以增強(qiáng)科組教研的針對(duì)性和實(shí)效性，力爭(zhēng)在活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。4、加強(qiáng)教材、教法、學(xué)法的研究，探究有效、高效的課堂教學(xué)形式，力求快速、持續(xù)進(jìn)步學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。5、完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方案，讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。6、做好珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究工作，迎接無(wú)錫市、江蘇省珠算團(tuán)體和個(gè)人教學(xué)比賽。三、詳細(xì)措施：1、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。(1)抓實(shí)備課。備課要提早一周，精心備好每一課，在年級(jí)組集體備課根底上突出備課的個(gè)性化，以適應(yīng)不同老師、不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)集體備課不能走過場(chǎng)，要突出對(duì)每一個(gè)單元教學(xué)目的的把握、重難點(diǎn)的打破，個(gè)性化備課要適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，不同層次學(xué)生練習(xí)的設(shè)計(jì)。(2)抓活課堂。結(jié)合學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂的形式深度推進(jìn)和校本化落實(shí)，做好數(shù)學(xué)組“三課”研究：夯實(shí)常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立學(xué)生討論的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生考慮的空間，確保學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，強(qiáng)化師生、生生間的互動(dòng)合作交流。打磨課。通過課題引領(lǐng)，專題研究，主題活動(dòng)等形式，聚焦課堂，扎實(shí)教研，逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂根本款式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組精心打磨一節(jié)課，按照“集體備課—抽簽上課—教者說(shuō)課—同伴評(píng)課”的流程進(jìn)展研究展示。發(fā)揮集體智慧，深化研究，一課多磨，力求表達(dá)先進(jìn)教育理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課。開展“骨干老師示范課”展示，進(jìn)展課堂研討沙龍等系列活動(dòng)，展示師生風(fēng)采，積極參與市級(jí)及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展示交流活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校“銳進(jìn)”課堂文化的效應(yīng)。學(xué)校將分學(xué)科、分時(shí)段安排主要學(xué)科課的展示。加強(qiáng)聽課簽到制度的執(zhí)行，以便有更多老師能參與聽課、議課，同學(xué)習(xí)、共開展;評(píng)課要深化做到“三個(gè)一”(即發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)、找出一個(gè)問題、提出一條建議)，擴(kuò)大評(píng)課的參與面，進(jìn)步評(píng)課的思維深度。(3)抓精練習(xí)。對(duì)于平時(shí)練習(xí)，老師要精選習(xí)題，嚴(yán)禁“拿來(lái)”，教研組長(zhǎng)要做好教研組練習(xí)安排的統(tǒng)一。老師修改作業(yè)要做到及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)修改堅(jiān)決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生作業(yè)反應(yīng)矯正和評(píng)價(jià)的有效性。對(duì)于單元練習(xí)，教研組老師要通過集體研究，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量。在每次單元練習(xí)之后，組內(nèi)老師要針對(duì)普遍出現(xiàn)的問題，找原因，尋對(duì)策。通過優(yōu)質(zhì)練習(xí)，實(shí)在進(jìn)步各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。(4)抓勤輔導(dǎo)。期初，各任課老師要根據(jù)詳細(xì)情況，制訂好培優(yōu)方案，選好培優(yōu)對(duì)象，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，以班級(jí)課堂授課形式為主，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維及開展多種才能為目的，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資，以滿足他們特殊的開展需要。同時(shí)組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)步培優(yōu)工作的實(shí)效性。同時(shí)在期初，老師要積極建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，摸清致差原因，因人而異、對(duì)癥下藥。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多輔導(dǎo)、不放任，可以采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)根底知識(shí)的缺乏，做到讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到進(jìn)步開展。通過有效提優(yōu)補(bǔ)差工作力爭(zhēng)班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率、合格率到達(dá)目的要求。2、探求高效課堂。(1)扎實(shí)培訓(xùn)求提升。通過老師理論培訓(xùn)和課題研究等活動(dòng)，提升老師的教育理論與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師參與教科研的意識(shí)與才能。充分發(fā)揮骨干老師和教研科組的能動(dòng)性，使其成為引領(lǐng)老師參與教科研活動(dòng)的促進(jìn)者和主陣地。(2)扎實(shí)活動(dòng)求進(jìn)步。本學(xué)期的科組活動(dòng)時(shí)間和備課組活動(dòng)時(shí)間都是每?jī)芍芤淮危平M活動(dòng)的形式主要是：理論學(xué)習(xí)，觀課、議課、示范課、觀摩課、展示課，學(xué)習(xí)交流等。備課組活動(dòng)的形式主要以研討本年級(jí)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的打破，解決教學(xué)過程中遇到的各種問題為主。(3)扎實(shí)研究求開展。大力開展教科研活動(dòng)，形成良好的教科研氣氛。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺(tái)“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動(dòng)”。理念先進(jìn)：以生為本，學(xué)為主體，精講多練，分層教學(xué)，分類指導(dǎo);方法鮮活：積極倡導(dǎo)生動(dòng)合作探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化