讓課堂煥發(fā)生命的活力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓課堂煥發(fā)生命的活力煥發(fā)活力創(chuàng)造計(jì)算機(jī)教學(xué)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力思維方法舉行了相應(yīng)地摸索與嘗試。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)只有通過自身的操作和主動(dòng)的參與才可能是有效的。逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度。讓教師的角色逐步從學(xué)識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生那么從提高采納學(xué)識(shí)的主動(dòng)性轉(zhuǎn)到初步自主地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)；多媒體；幻燈片

G632A1009-5071(2022)03-0269-02

現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)是教導(dǎo)與科技結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是20世紀(jì)90年頭展現(xiàn)的多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由于其科技含量高、應(yīng)用性強(qiáng)，抉擇了它是教導(dǎo)事業(yè)中與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展聯(lián)系最為精細(xì)的一種現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù),它從根本上變更了教導(dǎo)環(huán)境和方式，引發(fā)整個(gè)教導(dǎo)觀念的巨大變更。為了適應(yīng)科技化、信息化、全球化的社會(huì)進(jìn)展，各個(gè)國(guó)家在進(jìn)展道路上競(jìng)相開展各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，而歸根畢竟是對(duì)自主性、創(chuàng)造性人才方面的競(jìng)爭(zhēng)，同樣也對(duì)我們教導(dǎo)工提出要求：如何才能讓我們的學(xué)生更具創(chuàng)造力，以適應(yīng)時(shí)代需求……這是教導(dǎo)的生命。

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)留神學(xué)生的年齡特點(diǎn)，中學(xué)生對(duì)比熱愛獨(dú)立的獲取學(xué)識(shí)，所以教學(xué)內(nèi)容的選擇要留神給學(xué)生確定的創(chuàng)造空間。本人選擇的是用PowerPoint制作幻燈片，大片面學(xué)生表現(xiàn)出濃重的興趣與求知欲。學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，創(chuàng)造欲望明顯鞏固。

為了提高學(xué)生上機(jī)質(zhì)量，尤其留神強(qiáng)化疑難解答這個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生上機(jī)時(shí)，我就在教室巡查以便解答他們個(gè)人隨時(shí)提出的問題，爭(zhēng)取使他們提出的問題能連忙得到解答。由于學(xué)生能提出問題本身說明他已經(jīng)在動(dòng)腦筋斟酌了。

以創(chuàng)造性教導(dǎo)思想為指導(dǎo)，教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。引導(dǎo)他們從各個(gè)方向去解決問題，用多種方法來解決同一個(gè)問題，但留神思維的求同性與求真性，防止思維的十足化和僵硬化。

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)只有通過自身的操作和主動(dòng)的參與才可能是有效的。逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度。讓教師的角色逐步從學(xué)識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生那么從提高采納學(xué)識(shí)的主動(dòng)性轉(zhuǎn)到初步自主地學(xué)習(xí)。

誰(shuí)都知道：興趣是最好的老師。情感是進(jìn)展認(rèn)知才能的動(dòng)力，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生帶著問題步入學(xué)識(shí)的殿堂，就會(huì)產(chǎn)生一種饒有興味的感受，而不再是枯燥乏味的忍受。興趣是告成的開頭，告成能帶來更濃的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)只有通過自身的情感體驗(yàn)、樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信仰才可能是告成的。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和主動(dòng)地獲取、加工信息的才能我用心設(shè)計(jì)了一份作業(yè)：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己制作一份主題內(nèi)容不受限制的幻燈片，要求內(nèi)容健康積極向上，版面設(shè)計(jì)不拘一格，文字美好流暢，色調(diào)搭配美觀大方。學(xué)生首先在構(gòu)思的時(shí)候?yàn)榱舜蚨ㄙY料，主動(dòng)的上網(wǎng)、到機(jī)房收集自己需要的資料，還有使用現(xiàn)代化設(shè)備，譬如有些學(xué)生用掃描儀把自己的照片掃描好，好多同學(xué)主動(dòng)的來問在制作過程中碰見的問題，這都說明學(xué)生在積極主動(dòng)地斟酌，并且賦予行動(dòng)。讓我能深深的感想到學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

有些同學(xué)在文字底下配上背景圖片，但察覺文字和背景的色調(diào)比較不太鮮明，然后反復(fù)的變更字體顏色使他和背景的色調(diào)能夠搭配協(xié)調(diào)，這些都磨練了學(xué)生對(duì)美的熟悉，也更能發(fā)揮那些美術(shù)好的同學(xué)的特長(zhǎng)。

還有其他諸如對(duì)所插入的藝術(shù)字不合意時(shí)，也根據(jù)自己的喜好舉行調(diào)整。如將藝術(shù)字的線條顏色、字體顏色和填充顏色舉行變更等等。線條顏色和字體顏色有四十種調(diào)好顏色和自己調(diào)顏色以及“帶圖案顏色”等等，至于填充顏色，花招就更多，簡(jiǎn)直目不暇接。學(xué)生們將這些技巧都最科學(xué)地表現(xiàn)在自己的作業(yè)中了。

其他還有“繪圖”工具欄里的“自選圖形”中一些心愛的外形，里面都可以填入文字，這些也被他們淋漓盡致地使用到了。還有藝術(shù)漢字和圖形、文本框等的水平旋轉(zhuǎn)、垂直旋轉(zhuǎn)、自由旋轉(zhuǎn)等等，這些都成了他們愛不釋手的工具。

有些學(xué)生不光使用了PowerPoint軟件，還用了超級(jí)解霸軟件把自己

熱愛的電影最精華的一段截取出來，放到自己的作品里，讓觀眾還能看到電影，聽到音樂，真正的感想多媒體的效果，還有人使用了抓圖軟件把自己熱愛的圖片抓取其中一片面也放到作品里，還有人使用了圖像處理軟件PhotoShop處理自己的照片。

結(jié)果由于有些同學(xué)的作品太大，無法用軟盤拷貝，他們還學(xué)會(huì)了如何使用壓縮軟件來分盤壓縮，甚至還有些同學(xué)拆了自己家計(jì)算機(jī)的硬盤去刻錄到光盤上，總之，可以察覺學(xué)生們?yōu)榱俗龀鲆环莺弦獾淖髌坊ㄙM(fèi)了好多的心思和血汗，并且在這次磨練中還學(xué)到了課本上根本沒有的學(xué)識(shí)，以及充分地磨練了他們的實(shí)際動(dòng)手才能，我把一些作品共享出來，讓大家彼此“切磋”自己和他人的閱歷，他們很有信仰地說，假設(shè)再作一份，斷定比這次還好，這樣又鞏固了學(xué)生們的自信仰。

實(shí)踐證明：計(jì)算機(jī)教學(xué)假設(shè)生動(dòng)多變，目的明確而且教學(xué)內(nèi)容活潑多樣，在一些作業(yè)中學(xué)生們將會(huì)表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力和高明的設(shè)計(jì)技術(shù)。而且當(dāng)給他們?cè)O(shè)計(jì)一些對(duì)比感興趣的作業(yè)后，他們是那么潛心致志，樂此不疲，就是在較長(zhǎng)一些的課間和活動(dòng)課的時(shí)間也申請(qǐng)來上機(jī)完成他們的作業(yè)。

創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一兩節(jié)課就能解決的問題，而是教導(dǎo)工的長(zhǎng)期任務(wù)，是貫穿于每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中的。就一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)而言，主要體驗(yàn)以下過程：

教師活動(dòng)根本講解-引導(dǎo)學(xué)習(xí)-啟發(fā)斟酌-歸納問題-講解要點(diǎn)-設(shè)計(jì)練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)筆記心記-自己摸索-大膽質(zhì)疑-開展議論-總結(jié)評(píng)議-自主創(chuàng)造

需要更加說明的是，這一過程要循環(huán)舉行。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)只是單純?cè)O(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，而是既設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)，又考慮到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)。而且，這些活動(dòng)的根本目的不再是單純灌輸學(xué)識(shí)而是理應(yīng)能促進(jìn)學(xué)