二年級上冊數(shù)學期末綜合下重點

二年級數(shù)學下冊

基于標準的教學設計

張

衛(wèi)

華

向陽小學

第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》

學習內(nèi)容：

1、學習用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表

2、學會用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)

學習目標

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題

并回答問題。

2、了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

4、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的

合作意識和創(chuàng)新精神。

學習重點：初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答

問題，同時能夠進行簡單的分析。

學習難點：親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思考，提高學生解決問題的能

力。

課時安排：3課時

1.數(shù)據(jù)收集整理......................2課時

2.練習............................1課時

第一課時用調(diào)查法數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)

教材來源：小學二年級數(shù)學教科書人民教育出版社2013年版

內(nèi)容來源：小學二年級數(shù)學下冊第一單元

主題：用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表

課時：共3課時第1課時

授課對象：二年級學生

設計者：

目標確定的依據(jù)

1.課程標準的相關要求

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，

并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果；通過對數(shù)據(jù)

的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊涵信息。

2.教材分析

本課學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、

描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)

據(jù)提出并回答簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本

思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用

數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

3.學情分析

在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活

動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作

與交流。

目標

1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必

要性；

2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

評價任務

1：以小組為單位，互相說一說怎樣收集數(shù)據(jù)和注意事項

2：根據(jù)調(diào)查結果填簡單的統(tǒng)計表

3：根據(jù)統(tǒng)計表分析和解決簡單的實際問題

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

環(huán)節(jié)一師：出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適會清晰表達自

創(chuàng)設情境，引呢？學生說出自己的想法己的想法

入新課

環(huán)節(jié)二1、收集數(shù)據(jù)。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收

親歷統(tǒng)計過師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為集、整理、分析和

程，體會收集什么？做出判斷的過程，

數(shù)據(jù)的形式和師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們體會統(tǒng)計的必要

過程應該怎樣調(diào)查呢？性；

2、整理數(shù)據(jù)。填簡單的統(tǒng)計

師：剛才同學們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了表，100%的學生能

自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責定制根據(jù)統(tǒng)計表回答一

校服的領導還不知道，那該怎么辦呢？些簡單的問題；

3、認識簡單的統(tǒng)計表。

師：同學們，剛才我們將統(tǒng)計后的結果用表格

的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔

細觀察統(tǒng)計表。

1、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

環(huán)節(jié)三先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最在老師的指導

鞏固練習后匯報。下，再次經(jīng)歷統(tǒng)計

1、完成練習一的第1小題。過程，體會收集數(shù)

2、完成練習一的第2小題。據(jù)的形式和過程，

完成統(tǒng)計表后，

100%的學生會獨立

解決問題

學生交流，然后嘗試總結。至少能說出一

同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？方面的收獲。

環(huán)節(jié)四今天這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計的相關知識，知道

歸納總結在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、

畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到

不重復、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進

行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計

表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分

析和解決生活中的實際問題。

板書設計

教學反思

第二課時學習用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)

教材來源：小學二年級數(shù)學教科書人民教育出版社2013年版

內(nèi)容來源：小學二年級數(shù)學下冊第一單元

主題：學習用寫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)

課時：共3課時第2課時

授課對象：二年級學生

設計者：

目標確定的依據(jù)

1.課程標準的相關要求

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，

并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果；通過對數(shù)據(jù)

的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊涵信息。

2.教材分析

本課主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述

和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，

并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作

用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念,

進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

3.學情分析

在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活

動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作

與交流。

目標

1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

評價任務

任務1：以小組為單位，互相說一說怎樣收集數(shù)據(jù)和注意事項

任務2：根據(jù)調(diào)查結果填簡單的統(tǒng)計表

任務3：根據(jù)統(tǒng)計表分析和解決簡單的實際問題

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學過程評價要點

環(huán)節(jié)一師：同學們，上節(jié)課我們己經(jīng)學習統(tǒng)計中收結合實例簡要

創(chuàng)設情境，引集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，誰能簡單上節(jié)說出數(shù)據(jù)的收集和

入新課課我們都學習哪些知識？這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)整理的過程

計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方

法】

環(huán)節(jié)二出示教材第3頁的例295%的學生能

提出問題1、理解題意。說出統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方

探究方法師：通過讀題，你知道了什么？法；能根據(jù)統(tǒng)計

師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，表回答一些簡單的

再選記錄結果的方法。問題；會與他人

2、選舉方法。合作，積累解決問

師：我們可以采取無記名投票的方式來決定題的經(jīng)驗

由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和

陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學統(tǒng)計誰

得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。

3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。

4、整理數(shù)據(jù)。

師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到

15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？

5、完成統(tǒng)計表。

6、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

環(huán)節(jié)三先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，在老師的指導

鞏固練習最后匯報。下，再次經(jīng)歷統(tǒng)計

1、完成第3頁的“做一做”。過程，體會收集數(shù)

2、完成第4頁練習一的第3小題據(jù)的方法和過程，

3、完成第5頁練習一的第4小題完成統(tǒng)計表后，會

獨立解決問題

同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？至少能說出一

今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整方面的收獲。

環(huán)節(jié)四理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打

歸納總結“、畫“O”的方法，其中采用畫“正”字

的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字

代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解

決很多生活中的實際問題。

板書設計

教學反思

第三課時練習課

教材來源：小學二年級數(shù)學教科書人民教育出版社2013年版

內(nèi)容來源：小學二年級數(shù)學下冊第一單元

主題：數(shù)據(jù)收集整理練習課

課時：共3課時第3課時

授課對象：二年級學生

設計者：

目標確定的依據(jù)

1.課程標準的相關要求

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，

并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果；通過對數(shù)據(jù)

的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊涵信息。

2.教材分析

本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、

描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方

法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和

作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀

念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

3.學情分析

在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活

動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作

與交流。

目標

1、進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；

3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系

評價任務

任務1：以小組為單位，互相說一說怎樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)和注意事項

任務2：根據(jù)調(diào)查結果填簡單的統(tǒng)計表

任務3：根據(jù)統(tǒng)計表熟練分析和解決簡單的實際問題

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師的教評價要點

環(huán)節(jié)一1、簡單的統(tǒng)計表100%的學生能熟練

復習本單元的師：我們在這一單元中首先認識了簡單的統(tǒng)計說出統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方

內(nèi)容表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么法

嗎？

將統(tǒng)計的結果用表格的形式展示出來，這種表

格就是簡單的統(tǒng)計表。

統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2、收集和整理數(shù)據(jù)。

師：我們在進行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對

收集的數(shù)據(jù)進行整理，我們在收集和

理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學會了哪些呢？收集

和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、

打“、畫“O”的方法，其中采用畫“正”字

的方法既方便又快捷。

環(huán)節(jié)二1、完成第5頁練習一的第5小題。95%的學生能

解決生活學生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（1）、（2）和第（3）根據(jù)統(tǒng)計表回答一

中的實際問題小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你些簡單的問

有什么建議？題；會與他人合

2、完成第6頁練習一的第6小題。作，積累解決問題

3、完成第6頁練習一的第7小題。的經(jīng)驗

師：告訴學生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。

仔細觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

環(huán)節(jié)三同學們，經(jīng)過你的學習，你又有什么新的收獲？至少能說出一

歸納總結你還想調(diào)查生活中的哪些問題？方面的收獲。

板書設計

教學反思

第二單元表內(nèi)除法（一）

一、設置學習目標的依據(jù)

1.基于標準：表內(nèi)除法（一）屬于數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運算，課程標準（17頁）

關于數(shù)的運算從8個方面進行表述的，其中與表內(nèi)除法（一）有關的目標有第2

條、第8條.

1、能熟練地口算表內(nèi)除法。

2、能用數(shù)的運算解決生活中簡單的問題。

2.基于教材：本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初

步認識，用2~6的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法運

算的開始，是今后學習表內(nèi)除法（二）以及學習多位數(shù)除法的基礎，教學的重點

是讓學生在理解的基礎上掌握用2飛的乘法口訣求商的方法及解決問題，教學的

難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

3.基于學情：本單元是在學生初步了解了乘法的意義、學會利用乘法口訣

口算表內(nèi)乘法的基礎上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，

在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平時分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學時要

借助教學設計，結合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。單元主

題圖為學生提供了一個熟悉的具體情境一一參觀科技園的準備活動。學生在具體

情境中能認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示

了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學生

的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設解決問題的情境，讓學生了解知識來源于生活，消除學

生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。

基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：

二、學習目標表述

知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知

道除法算式各部分的名稱。

數(shù)學思考:使學生在創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題,并運用數(shù)學知識解決問題,

獲得使用數(shù)學的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學來解決問題的能力和意識。

問題解決：能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、

除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

三、課時安排

本單元共分12課時

1.除法的初步認識..........................................6課

時

2.用2?6的乘法口訣求商.................................5課

時

3.整理和復習.............................................1課

時

1.除法的初步認識

第一課時平均分（一）

【學習目標】

1.學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。

2.學生掌握“平均分”的方法，會解決一些簡單的實際問題。

3.通過分一分活動，學生動手操作能力和概括能力有所提高。

【學習重點】

經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品幾種

的不同方法。

【學習難點】

掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實際問題。

【學習過程預設】

學習活動

學習目標評價標準評價方式

學習環(huán)節(jié)學習任務

問題1：根據(jù)點子圖和6的組成，回憶6可以分

成幾和幾？學生是

教學例交流性評價

否積極參與

1,引入表現(xiàn)性評價

問題2：怎樣把這些糖果分給你們組的同學？小組交流與

目標1“平均

合作，是否

分”

積極發(fā)言。

問題3：這么多分法中，哪種最公平、公正？

教學例

問題1：你想用什么方式來表示6份？

2,掌握學生是交流性評價

“平均否動腦思考表現(xiàn)性評價

目標2問題2：怎樣把這些橘子平均分成6份？

分”的方并參與小組

交流。

法問題3：這么多分法你最喜歡哪種？為什么？

問題4：怎么證明分得的結果是平均分？

P8做一做1

問題：哪些分法是平均分？為什么？學生是

P8做一做2否獨立認真表現(xiàn)性評價

目標3鞏固“平問題：怎樣用數(shù)學語言完整地表達“平均分”？完成，是否

均分”P9做一做積極發(fā)言，

問題1：把10瓶酸奶平均分成2份,有哪些分法？是否多動腦

問題2：如果把10瓶酸奶平均分成5份，每份幾思考。

瓶？有哪些分法？

【板書設計】

二、表內(nèi)除法(一)

1.除法的初步認識

第一課時平均分(一)

每份分得同樣多，叫平均分。

平均分的方法：一個一個地分；幾個兒個地分。

【作業(yè)設計】

1.把8根/平均分給4個小朋友，

()()()

哪種分法對？對的在括號里畫“y。

2.把9個。平均貼在3條線上,每條線上應貼（）個「

把12個風車平均分成3份，洋份（）個。說一說

你是怎樣分的.

（1）平均分給3只小猴，＜

只小維分（）根。

（2）平上勻分給8只，J、猴.每

只小推介（）根口

【教學反思】

第二課時：平均分的認識（二）

【學習目標】

1.學生經(jīng)歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的

要求，將一些物體分成若干份。

2.通過分一分、圈一圈等活動，學生動手操作的能力和初步的抽象概括能力

有所提高。

【學習重、難點】

掌握把一些物品按每幾個一份平均分的方法，學生能充分經(jīng)歷“平均分”

的過程，簡歷“平均分”的概念。

【學習過程預設】

學習活動

學習目標評價標準評價方式

學習環(huán)節(jié)學習任務

問題1：題目中“每2個一份”是什么意思？學生是

教學例交流性評價

否積極參與

問題2：拿出8個學具，每2個一份，分一分，

3,感知表現(xiàn)性評價

小組交流與

能分成幾份？（小組合作，動手擺一擺）

目標1“每幾個

合作，是否

一份”

問題3：你能把8個果凍，按每4個一份地分嗎？積極發(fā)言。

P10做一做1

問題1：12根小棒，每2根一份，能分成幾份？學生是交流性評價

問題2：12根小棒，每6根一份，能分成幾份？否動腦思考表現(xiàn)性評價

鞏固“平

問題3:12根小棒還可以沒幾根一份地分？（動手并參與小組

均分”的

目標2分一分）交流。

分法

P10做一做2

問題1：觀察圖畫，圖上畫的是什么？

問題2：這16個杯子，每2個裝一盒，可以裝幾

盒？每4個裝一盒，可以裝幾盒？每8個裝一盒，

可以裝幾盒？（動手圈一圈，填一填）

【板書設計】

第二課時平均分（二）

8個果凍，每2個分一份，能分成幾份?

每幾個一份地分T平均分

【作業(yè)設計】

5.16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分

6.圖一圈，說一說

14個玉米，每2個裝一袋，可以裝（）袋

18個玉米可以裝（）袋。

【教學反思】

第三課時：除法的含義及讀寫法

【學習目標】

1.學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除

法計算。

2.學生初步學會除法的算式和寫法。

【學習重點】

正確理解除法運算的意義。

【學習難點】

除法算式的讀法和寫法。

【學習過程預設】

學習活動

學習目標評價標準評價方式

學習環(huán)節(jié)學習任務

問題1：平均放在4個盤子里是什么意思、？（小

組動手分一分，擺一擺）

學生是

小結：把一些東西平均分成幾份，求一份是多少交流性評價

教學例否積極參與

的問題，就是平均分，在數(shù)學上我們用新的方法表現(xiàn)性評價

4,初步認小組交流與

目標1----除法來表示。

識除法合作，是否

問題2：除法的符號是什么？（師指導書寫：寫

積極發(fā)言。

除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，

上下兩點要對齊）

問題：“把12個竹第平均放在4個盤子里，每盤

初步學會放幾個？”這道題該怎學生是交流性評價

目標2除法的算樣列式？能不能用一種方法直接計算？這個算式否積極發(fā)言表現(xiàn)性評價

式和寫讀作什么？這個除法算式表示什么？并參與小組

法。P13做一做1、2交流。

問題1：怎樣列除法算式？

問題2：這個除法算式怎么讀？

問題3:這個除法算式表示什么？

【板書設計】

第三課時除法的初步認識

把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放()個。

12+4=3

除號

讀作：12除以4等于3

【作業(yè)設計】

1.讀一讀「

8+4=215+5=318+3=616+8=2

12+3=445+9=536+6=67+7=1

3.上分■分，然后寫出除法算式。

第四課時：認識除法各部分的名稱

【學習目標】

1.學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份,求能分多少份,

也是用除法計算。

2.學生能掌握除法的各部分名稱。

【學習重、難點】

理解掌握除法算式的含義，并掌握除法算式中各部分的名稱。

【學習過程預設】

學習活動

學習目標評價標準評價方式

學習環(huán)節(jié)學習任務

問題1：“每4個放一盤”是什么意思？

問題2：用學具擺一擺20個竹筍，每4個放一盤，

學生是

可放幾盤？（一名學生到黑板前演示分的過程。）交流性評價

教學例否積極參與

問題3：這學生回顧分的過程和結果，問：我們表現(xiàn)性評價

5,除法的小組交流與

目標1剛才是怎樣分的？分的結果怎樣？

含義合作，是否

小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一

積極發(fā)言。

盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾

個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以

用除法來計算。

竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，

寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4,

學生是交流性評價

掌握除法

寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是

否動5r腦思表現(xiàn)性評價

算式中各

分的份數(shù)，寫在等號的后面。

考并參與小

目標2部分的名

板書，20+4=5

組交流。

稱。

問題：說一說除法20+4=5表示什么意思？（指

名回答）

認識除法各部分的名稱。

20+4=5

被除數(shù)除數(shù)商

小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)

量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除

法來計算。并認識了除法各部分的名稱。

P14做一做1

問題1：一共有多少個小圓片?每份2個、3個、6學生是

個，各能分成多少份？否獨立認真表現(xiàn)性評價

目標3鞏固“平問題2：怎樣列除法算式？這個除法算式怎樣讀？完成，是否

均分”問題3：這個除法算式表示什么？各部分的名稱用完整的數(shù)

是什么？學語言表達

P14做一做2除法的含

問題：說出每個算是中的被除數(shù)、除數(shù)和商。義。

【板書設計】

第四課時認識除法各部分的名稱

20個竹筍，每4個放一盤，能放()盤。

除法各部分的名稱：20+4=5

被除數(shù)除數(shù)商

【作業(yè)設計】

4.每個燈座裝2個燈泡,

可以裝()個燈星D

圍

周

二

(一<---<

靠t*

陶

——

繆

歲?

<胤

24里面有，：）1-4II:I=1

1歲碎$1睪峭備$Z矣

20里面有（）個5：.||+|=|

S看圖寫出乘法算式初除法算式。

【教學反思】

第五課時除法初步認識練習課

【學習目標】

1.開展多種形式的“分一分”活動，學生能進一步體會除法的意義。

2.學生進一步理解除法的意義，鞏固對除法算式各部分名稱的認識。

【學習重點】

查缺補漏，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解除法的意義。

【學習難點】

學生的動手能力和初步的抽象能力有所提高。

【學習過程預設】

學習過程學習策略

教師引導學生活動

師：數(shù)學來源于生活，結合本單元學習的知識，學生舉例。

一、鞏固新知想想生活中哪些地方有數(shù)學？能不能舉出例

子來？

1.完成教材“練習三”第6題。學生仔細觀察，獨

教師把寫有文字的卡片呈現(xiàn)給學生，給學立思考完成。

生思考的時間，獨立試寫，互相交流。學生說

出算式中各部分的名稱。

2.完成教材“練習三”第7題。

小組合作，用擺一擺，再填上得數(shù)。學生獨立完成。

二、師生互動，探交流反饋：14+7=2學生交流匯報算式

究新知說出算式表示的意義，再說出各部分的名稱。的意義。

3.完成教材“練習三”第8題。

學生先仔細觀察實物題，引導學生說出有（）學生獨立完成，指

份，每份（），再讓學生試寫出乘法算式和除名匯報是怎樣計算

法算式。的？

1.完成教材“練習三”第9題。同桌互相說一說自

從圖中了解到了那些信息？(引導說出除法算己的想法，理解算

式的意義。)式的意義。

2完.成教材“練習三”第10題。

圖1引導：12個圓片，每6個一份，可分成2學生合作說一說，

三、鞏固遷移份；或12個圓片，平均分成2份，每份6個。列出除法算式。

3.完成教材“練習三”第11題。

先背乘法口訣表，出示題卡，通過抽卡游戲練師生互動玩游戲。

習。

四、課堂小結今天的學習你有什么收獲？自讀“你知道學生談收獲和體

嗎？”會。

【板書設計】

練習課

124-2=6184-6=3

124-6=2184-3=6

【作業(yè)設計】

一、填口訣。

四()二十四二()十四五()三十

三三得()()四得八五五()

三()十八()五二十六。四十二

二、下面算式中各部分的名稱是什么？應該怎么讀？

64-2=3104-5=2

IIIIII

()()()()()()

三、寫一寫。

1.把30平均分成6份，每份是5.

2.24個足球，每8個一份，分成了3份。

3.除數(shù)是4,被除數(shù)是24,商是6.

2.用2~6的乘法口訣求商

第一課時用2~6的乘法口訣求商（一）

【學習目標】

1.初步學會用乘法口訣求商。

2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

【學習重點】

通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的方法。

【學習難點】

學生合理選擇計算方法的能力有所提高。

【學習過程預設】

一、激趣導入

1.說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

6X2=4X3=2X5=3X3=

2.填空。

2X()=43X()=64X()=8

()X3=12()X4=205*()=15

說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3.把12個?？ㄆ骄忠环郑懗龀ㄋ闶?。

請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、探究新知

1.創(chuàng)設情境，引出問題。

教材第18頁例1情境圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

問題：12個桃子，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

請學生列出除法算式：12+3。

2.探討計算方法。

（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決''可以分給幾只小猴”的問題。

如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。

（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。

（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法

口訣想商。

3.嘗試用乘法口訣求商。

（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。

（2）請學生用乘法口訣想：商幾？

（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

（4）交流想商的過程。

根據(jù)學生的交流，教師重述：求12+4的商，想4和幾相乘得12,因為三

四十二，所以商是3。

三、鞏固拓展

1.完成教材“練習四”的第1題。

學生根據(jù)畫面信息，說說6+3=2表示什么？（把6個氣球每3個分一份，可分

成多少份？或把6個氣球平均分成3份，每份是多少？）

2.完成教材“練習四”的第2題。

（1）學生根據(jù)畫面信息，完成填空。（有12盆黃瓜苗，4個花盆，平均每

盆種幾棵？）

（2）組織學生交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出用哪句口

訣想商。

四、課堂小結

1.師：這節(jié)課你有什么收獲？

2.教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘

法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課

小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更

多的收獲。

【板書設計】

2.用2~6的乘法口訣求商

第一課時用2~6的乘法口訣求商（一）