教學(xué)計(jì)劃終稿

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼教學(xué)計(jì)劃終稿20____教學(xué)計(jì)劃教學(xué)安排模板集合十篇時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，此時(shí)此刻須要制定一個(gè)具體的安排了。好的安排是什么樣的呢？以下是我細(xì)心整理的教學(xué)安排10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。教學(xué)安排篇1教材____：在學(xué)生了解了各種各樣的鐘表后,《鐘擺的隱私》一課接著引導(dǎo)學(xué)生探討擺鐘，通過(guò)試驗(yàn)真正感受擺是擺鐘的限制核心。本課支配了四個(gè)方面的內(nèi)容：視察____擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；相識(shí)擺是擺鐘的限制核心；試驗(yàn)探究擺的快慢與哪些因素有關(guān)；歸納整理試驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)探究結(jié)果。最終讓學(xué)生運(yùn)用課上探究的學(xué)問(wèn)，在課后設(shè)計(jì)一個(gè)每分鐘能夠搖擺60次的擺。課時(shí)支配：共1課時(shí)班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)盲生教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探討擺鐘的構(gòu)造，讓學(xué)生了解擺鐘。發(fā)覺(jué)擺是擺鐘的“限制核心”。2、通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)探究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系，驗(yàn)證擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。3、了解擺鐘的獨(dú)創(chuàng)與伽利略發(fā)覺(jué)的擺的搖擺具有規(guī)則性原理之間的關(guān)系。4、培育學(xué)生的視察實(shí)力、思索實(shí)力和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解擺是擺鐘的“限制核心”，通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)探究出擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系。教學(xué)方法：視察試驗(yàn)法、小組合作探究分組競(jìng)賽法、啟發(fā)式探討法。教學(xué)打算：多媒體課件、實(shí)物擺鐘、自制的擺、秒表、試驗(yàn)記錄表等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們相識(shí)了各種各樣的計(jì)時(shí)工具，今日這節(jié)課我們一起來(lái)探討擺鐘。（板書：鐘擺的隱私）1、請(qǐng)同學(xué)們視察：擺鐘的內(nèi)部構(gòu)造。2、老師出示自制擺鐘，同時(shí)課件展示擺鐘內(nèi)部構(gòu)造圖。二、探究擺鐘（一）相識(shí)擺1、老師組裝并介紹擺的構(gòu)造：擺線、擺錘、支點(diǎn)。2、想一想：擺在擺鐘里起什么作用？3、老師總結(jié)：擺鐘的限制核心是擺。（二）提出問(wèn)題1、出示課件：究究家的擺鐘為什么慢了？2、提出問(wèn)題：擺的快慢與哪些因素有關(guān)？3、學(xué)生分組動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下這個(gè)擺10秒鐘可以擺多少次。那怎樣算一次呢？（擺來(lái)回一次為搖擺一次），做好記錄，提出問(wèn)題：同是10秒，有的組擺得次數(shù)多，有的組少，說(shuō)明擺的速度不一樣，那么擺的快慢與什么有關(guān)？（三）提出假設(shè)1、學(xué)生探討并提出假設(shè)。（在學(xué)生探討時(shí)老師要指導(dǎo)學(xué)生耐性傾聽(tīng)，不隨意插嘴，要聽(tīng)完別人的觀點(diǎn)后，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。特殊是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí)，肯定要等他把話說(shuō)完了，再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?；否則，探討活動(dòng)就很難有效地接著下去，傾聽(tīng)者也就不能全面地了解事實(shí)的____。）2、學(xué)生匯報(bào)，老師呈現(xiàn)學(xué)生的觀點(diǎn)。擺繩的長(zhǎng)短？擺錘的輕重？擺幅？3、怎么知道你們的假設(shè)是否正確呢？4、通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行探討。（四）設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案1、分組探討，選擇本組最感愛(ài)好的一種假設(shè)，作為自己的探討對(duì)象。2、制定探討安排，并填寫下表。（1）擺的探討（1）記錄表：測(cè)量次數(shù)第一次其次次第三次每10秒鐘搖擺次數(shù)我的發(fā)覺(jué)（2）擺的探討（2）記錄表：擺長(zhǎng)每10秒鐘搖擺次數(shù)厘米厘米厘米我的發(fā)覺(jué)（3）擺的探討（3）記錄表：擺重每10秒鐘搖擺次數(shù)輕（鑰匙）重（筆）我的發(fā)覺(jué)3、檢查各小組制定的安排，并溝通各小組的安排。（在溝通各小組的探討安排時(shí)，老師要讓學(xué)生明確并不是發(fā)言才是參加，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言也是參加，邊聽(tīng)邊想，觀賞同學(xué)思維的閃光點(diǎn)，吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，不斷充溢自己，這也是培育傾聽(tīng)素養(yǎng)的重要方法）三、試驗(yàn)探究1、學(xué)生分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。2、記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)，填寫試驗(yàn)表格。3、整理數(shù)據(jù)并____，在小組內(nèi)得出初步結(jié)論。四、匯報(bào)溝通1、小組匯報(bào)溝通。（老師指導(dǎo)學(xué)生要用心聽(tīng)，因?yàn)榱粢饬Σ患?，就無(wú)法仔細(xì)聽(tīng)取其他同學(xué)的看法，就無(wú)法合作學(xué)習(xí)、溝通溝通。所以聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，要求學(xué)生要聽(tīng)清發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事。）2、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：（1）擺在相同時(shí)間內(nèi)搖擺的次數(shù)是相同的。（2）擺臂越長(zhǎng)，擺搖擺的越慢；擺臂越短，擺搖擺的越快。（3）擺錘的重量和擺搖擺的快慢沒(méi)有關(guān)系。結(jié)論：擺的快慢只與擺臂的長(zhǎng)短有關(guān)。五、拓展活動(dòng)1、該如何調(diào)整究究家的擺鐘？請(qǐng)學(xué)生給出調(diào)整方案。2、相識(shí)擺鐘之父——伽利略。伽利略，意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代試驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者，擺鐘之父，他通過(guò)視察教堂里的大吊燈搖擺時(shí)發(fā)覺(jué)了擺的搖擺規(guī)律。六、課后作業(yè)依據(jù)我們學(xué)習(xí)的擺的搖擺規(guī)律，制作一個(gè)每分鐘能夠搖擺60次的擺。教學(xué)安排篇2一、狀況____：幼兒是好仿照的，中班的幼兒在好仿照的同時(shí)，又缺乏辨別是非的實(shí)力，所以老師要盡可能規(guī)范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，賜予正確的導(dǎo)向，學(xué)會(huì)辨別是非的實(shí)力。中班幼兒正處于自我意識(shí)萌芽發(fā)展實(shí)際，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒的特長(zhǎng)，并創(chuàng)設(shè)幼兒展示的機(jī)會(huì)；另外中班幼兒自我服務(wù)的實(shí)力有所增加，喜愛(ài)幫助老師和小摯友做一些力所能及的事情等。二、教化目標(biāo)：1、知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有人和自己完全一樣，接受和喜愛(ài)自己的長(zhǎng)相。2、知道人有喜怒哀樂(lè)等心情，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好、須要以及情感。3、能感受、了解四周環(huán)境的改變，并能很快適應(yīng)。4、對(duì)勞動(dòng)有愛(ài)好，情愿為同伴和集體服務(wù)，能以主動(dòng)開(kāi)心的心情參與各種活動(dòng)。5、情愿和父母家人一起參與集體活動(dòng)，懂得集體活動(dòng)中的基本禮儀。6、喜愛(ài)和同伴共同嬉戲。7、知道要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，抽煙有害人體健康，勸戒四周人群不抽煙。8、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言、交談、說(shuō)話，不隨意插嘴。9、知道不能把集體的或其他的東西的升國(guó)旗活動(dòng)。10、相識(shí)并敬重國(guó)旗，參與幼兒園的升國(guó)旗活動(dòng)。11、在節(jié)日活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)目的快樂(lè)氣氛，能用繪畫、制作等表達(dá)自己的感受。12、相識(shí)并喜愛(ài)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，知道家鄉(xiāng)的主要特征。13、知道垃圾會(huì)給地球造成危害，理解廢物利用的價(jià)值，不亂扔垃圾。三、詳細(xì)措施：1、教化中可以以隨機(jī)教化為主，充分利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子親身體驗(yàn)，推斷對(duì)錯(cuò)，最終達(dá)到讓孩子獲得解決生活實(shí)際問(wèn)題的方法。3、發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒的特長(zhǎng)，了解他們獨(dú)特的一面，并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒有展示的可能。4、幫助幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，辨別各種心情，了解各種心情產(chǎn)生的緣由，從而學(xué)習(xí)“移情”。5、通過(guò)情境性的練習(xí)，讓幼兒切身感受各種心情體驗(yàn)，提高對(duì)心情辨別的敏感性和行為的針對(duì)性。6、知道森林與人類生活分不開(kāi)，知道我們的空氣與森林分不開(kāi)。通過(guò)活動(dòng)提高幼兒對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的相識(shí)。7、采納值日生的方式為他們創(chuàng)設(shè)為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。8、用“以強(qiáng)帶弱”和“托付任務(wù)”的方式，提高幼兒參加服務(wù)、完成任務(wù)的主動(dòng)性。9、通過(guò)角色扮演、戲劇活動(dòng)的方式增加幼兒與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)，或仿照別人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)常常的練習(xí)，改善其人際關(guān)系。10、通過(guò)利用廢舊物品制作的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，用廢舊物品裝飾我們的活動(dòng)室。教學(xué)安排篇3一、指導(dǎo)思想和總體工作目標(biāo)與學(xué)校一樣，爭(zhēng)取能更好地完成預(yù)期目標(biāo)。二、注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采納多種方法，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。⑴對(duì)于有學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題的學(xué)生，適當(dāng)談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的僵化期。⑵對(duì)于思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時(shí)關(guān)切，剛好與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。三、備好每一堂課仔細(xì)研讀考綱，考試說(shuō)明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生駕馭科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步提高學(xué)生的實(shí)力。四、細(xì)心授課。細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的課程支配，在授課時(shí)，對(duì)學(xué)生做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn);講清易錯(cuò)點(diǎn);講清著眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所須要的學(xué)問(wèn)，什么又是高考要求的實(shí)力!弄清英語(yǔ)可接受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性!五、合理支配作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。作業(yè)的支配和選擇本著讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的看法。即親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手!內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍，以便削減漢語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響!同時(shí)加大寫作的力度!!!在測(cè)驗(yàn)和作業(yè)的講評(píng)上，不僅要做到細(xì)致，更要講清四點(diǎn)，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!當(dāng)然，作為英語(yǔ)老師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的安排意識(shí)和時(shí)間管理實(shí)力，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么安排英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌支配，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過(guò)得很充溢。這樣既培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為將來(lái)終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高要靠老師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)?？茖W(xué)的管理和各任課老師間的相互合作。我堅(jiān)信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力下，蘿北中學(xué)的高三英語(yǔ)成果肯定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。教學(xué)安排篇4一、指導(dǎo)思想本年度，我們將以《國(guó)家教化中長(zhǎng)期發(fā)展與規(guī)劃綱要》和《基礎(chǔ)教化課程改綱要》，以教學(xué)工作為重點(diǎn)，以“深化教學(xué)改，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，以構(gòu)建“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式為教學(xué)改的著力點(diǎn);以“導(dǎo)學(xué)案”改為突破口，進(jìn)一步強(qiáng)化校長(zhǎng)的執(zhí)行力和老師的執(zhí)教力，進(jìn)一步加大教學(xué)管理的力度，全面提高老師素養(yǎng)，不斷增加教科研實(shí)力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作溝通實(shí)力，使全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的突破。二、工作目標(biāo)1、力爭(zhēng)使95%以上的課堂能夠體現(xiàn)“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”的特點(diǎn);打造40%以上的優(yōu)質(zhì)課;課堂測(cè)試合格率在85%以上;打造15%的典型示范課。2、力爭(zhēng)在區(qū)教學(xué)評(píng)估中有二所學(xué)校進(jìn)入第三序列先進(jìn)行列。3、每所學(xué)校都能構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)操作模式，并能推廣運(yùn)用。4、力爭(zhēng)使學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)化、規(guī)范化的水平有所提高，打造1所教學(xué)管理優(yōu)質(zhì)示范校。三、整體工作思路圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)二個(gè)突破：課堂教學(xué)效率有新突破，教學(xué)質(zhì)量有新突破。強(qiáng)化三支隊(duì)伍：校長(zhǎng)管理實(shí)力進(jìn)一步提高;老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)全面提升;學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高。突出四項(xiàng)重點(diǎn)：一是老師備課;二是課堂測(cè)試;三是模式運(yùn)用;四是課題探討。抓好五項(xiàng)活動(dòng)：一是老師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng);二是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng);三是校長(zhǎng)、骨干送教活動(dòng);四是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng);五是課堂教學(xué)展示活動(dòng)。四、主要工作及措施1、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理。聯(lián)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理、檔案建設(shè)、老師教學(xué)考核制度的建設(shè)與落實(shí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化一線等的監(jiān)控力度。校長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人。各學(xué)校要真正把教學(xué)環(huán)節(jié)檢查落在實(shí)處，建立月通報(bào)制度、月考核制度，教學(xué)環(huán)節(jié)檢查絕不能走過(guò)場(chǎng)、走馬觀花、敷衍了事，對(duì)執(zhí)行差的領(lǐng)導(dǎo)和老師要提出肅穆指責(zé)，并在聯(lián)校通報(bào)指責(zé)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育與方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做到日清月結(jié)，提高學(xué)習(xí)的自主性。切實(shí)加強(qiáng)老師課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等三個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，全面提高課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性。接著實(shí)施“三清”措施，組織好不同類型的考試(單元測(cè)試、月考、期中中期末)和競(jìng)賽活動(dòng)，建立月考制度、月質(zhì)量____制度、月成果報(bào)告制度和教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責(zé)制度，對(duì)教學(xué)成果嚴(yán)峻下滑的學(xué)科老師和學(xué)校，要在全體老師會(huì)上作____解剖。2、接著構(gòu)建以“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”為特點(diǎn)的教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，全面深化以“導(dǎo)學(xué)案”為主的課堂教學(xué)改試驗(yàn)，依據(jù)個(gè)小學(xué)各班級(jí)學(xué)生少的特點(diǎn)，主動(dòng)探究小班化的“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改。重點(diǎn)圍繞導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與整合，加強(qiáng)探討實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)校和老師有效借鑒與創(chuàng)新，構(gòu)建以“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ)的多種課堂教學(xué)模式。各學(xué)校要不斷總結(jié)閱歷與做法，逐步構(gòu)建適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，并形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3、切實(shí)落實(shí)好輔差措施。各學(xué)校、各班級(jí)、各學(xué)科老師要仔細(xì)了解和駕馭學(xué)生的現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)科中出現(xiàn)的差生，要制定好輔差安排。從校長(zhǎng)到老師都要仔細(xì)落實(shí)差生承包制，做到____老師落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、____效果落實(shí)。4、以活動(dòng)為載體，細(xì)心打造優(yōu)質(zhì)課。一是普聽(tīng)課：開(kāi)學(xué)的第2、3周進(jìn)行全體任課老師普聽(tīng)課，促老師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);二是推門課：隨機(jī)進(jìn)行聽(tīng)課，剛好了解駕馭老師、學(xué)生常態(tài)下課堂教學(xué)行為，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，努力打造常態(tài)下的精品課;三是示范課：通過(guò)學(xué)科帶頭人、骨干老師送教活動(dòng)，為同事之間互學(xué)習(xí)、共切磋、同提高搭建了溝通平臺(tái);四是評(píng)優(yōu)課：開(kāi)展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)比校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰;五是達(dá)標(biāo)課：各校要普遍開(kāi)展達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上，聯(lián)校成立“課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收組”，實(shí)行聽(tīng)課、說(shuō)課、課堂反饋、當(dāng)堂測(cè)試的形式，對(duì)包括校長(zhǎng)在內(nèi)的老師進(jìn)行新一輪的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。六是探討課：利用每月聯(lián)片教研，組織學(xué)科教學(xué)探討課，人人參加互動(dòng)，探討、探究學(xué)科教學(xué)模式。(主要語(yǔ)、數(shù)、英、科、思五科);七是開(kāi)放課：進(jìn)行學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日教學(xué)研討活動(dòng)，老師人人參加。學(xué)校要請(qǐng)一些年輕的、素養(yǎng)較好的家長(zhǎng)分年級(jí)參加聽(tīng)課，對(duì)家校共育起到了主動(dòng)的作用;七是復(fù)習(xí)課：仔細(xì)上好周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、期中、期末復(fù)習(xí)課，探究對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。5、實(shí)行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”橫向聯(lián)合的方法，搭建校際間溝通平臺(tái)，提升課堂教學(xué)效率?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”就是請(qǐng)專家、名師到我校傳經(jīng)送寶?！白叱鋈ァ本褪堑叫值軐W(xué)校學(xué)習(xí)好的閱歷做法。每學(xué)年至少要組織一次校際溝通。通過(guò)校際間溝通，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、相互提高的目的，真正為搭建校際溝通平臺(tái)，共謀教化發(fā)展雙贏架起了橋梁。6、堅(jiān)固樹立“科研興?！钡乃枷?，全面推動(dòng)學(xué)校教化教學(xué)探討工作。做到以科研促教學(xué)、以教學(xué)促管理、以管理促提高。以“有效科研”促“有效教學(xué)”為策略，深化開(kāi)展聯(lián)片教研、____教研、校本教研、學(xué)科教研、年級(jí)教研、班級(jí)教研等多形式的教研活動(dòng)，將研修重點(diǎn)放在課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)讀提示、練習(xí)設(shè)計(jì))等方面，有效解決教化教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。更加務(wù)實(shí)地實(shí)施教研員蹲點(diǎn)制度，接著實(shí)行聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)包校制度，教研員要更加明確地樹立為學(xué)校、老師、學(xué)生服務(wù)的思想，強(qiáng)化指導(dǎo)，狠抓效果。要求聯(lián)校教研員要做好“三包”(包校、包年級(jí)、包學(xué)科)、“三深化”(深化學(xué)校、深化教研組、深化課堂)。學(xué)校教研組要以課題為抓手，針對(duì)性地開(kāi)展教科研活動(dòng)，要將科研與教研做到有機(jī)整合，增加實(shí)效性。要激勵(lì)老師主動(dòng)參與各級(jí)組織的競(jìng)賽、賽講、評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)老師主動(dòng)撰寫教學(xué)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，每校人均獲獎(jiǎng)篇數(shù)不少于2篇。7、開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。聯(lián)校將以提高課堂教學(xué)效率為中心，依據(jù)課堂改的要求，細(xì)心組織導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)、校長(zhǎng)、骨干老師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)及示范課觀摩活動(dòng)，為老師搭建展示自我溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以促進(jìn)老師教學(xué)實(shí)力的提高。8、深化推動(dòng)課堂教學(xué)檢測(cè)和組織好不同類型的考試。學(xué)校要通過(guò)多種形式和途徑提高老師對(duì)課堂檢測(cè)重要性的相識(shí)，要求老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)檢測(cè)，并通過(guò)課堂檢測(cè)結(jié)果主動(dòng)反思自己的教學(xué)，使課堂教學(xué)檢測(cè)真正成為老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、變更教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校要支配特地的教學(xué)管理人員剛好統(tǒng)計(jì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的課堂檢測(cè)合格率，力求做到每課合格率在90%以上。同時(shí)，各學(xué)科要組織好單元章節(jié)測(cè)試、月考、期中期末考試，剛好對(duì)每個(gè)階段的成果有一個(gè)清楚地相識(shí)，并做好卷面和教學(xué)質(zhì)量的____。教學(xué)安排篇5本學(xué)期我們兼任校本課程（跳棋）教學(xué)。依據(jù)學(xué)生年齡教小，學(xué)問(wèn)還比較淺顯等特點(diǎn)，制定安排如下：一、教學(xué)內(nèi)容：會(huì)兩個(gè)孩子單跳，知道簡(jiǎn)潔的跳棋技巧。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培育孩子學(xué)習(xí)跳棋的愛(ài)好。愛(ài)好是第一位的，沒(méi)有愛(ài)好，就無(wú)法學(xué)下去，更談不上學(xué)好了。2、會(huì)兩個(gè)孩子單跳，知道簡(jiǎn)潔的跳棋技巧。3、培育孩子動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)力。三、教學(xué)方法：講授法動(dòng)手操作法演示法四、教學(xué)時(shí)間：周二下午第七節(jié)、周四下午第七節(jié)五、教學(xué)中措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題：1、重在愛(ài)好培育。教學(xué)中最重要的一點(diǎn)。不管什么年齡段的孩子，愛(ài)好是第一位的。沒(méi)有愛(ài)好，就無(wú)法學(xué)下去，更談不上學(xué)好了。2、盡快縮短距離。前幾節(jié)課上課前點(diǎn)名，目的是相識(shí)孩子，盡快叫出每個(gè)孩子的名字。孩子剛到時(shí)，主動(dòng)用熱忱的語(yǔ)言跟他們打招呼、問(wèn)好。課前、課間、課后盡量多和孩子交談。課后主動(dòng)跟他們道別，告知他們你今日跟他們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心。跟一些愛(ài)好不濃的孩子有一些約定（如下次來(lái)了我要跟你競(jìng)賽等）。3、駕馭課季節(jié)奏。以每周兩節(jié)課，每節(jié)40分鐘。每課主題內(nèi)容不超過(guò)20分鐘。組織孩子下棋前需講明要求，克服一些不良行為（如炒子、用子敲棋盤、拿子姿態(tài)、胳膊放在棋盤上、說(shuō)話等）。依據(jù)孩子的駕馭狀況，剛好調(diào)整內(nèi)容。盡量做到讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)。個(gè)別學(xué)得慢的孩子，要留意個(gè)別指導(dǎo)，使其盡快跟上。4、概念表達(dá)清晰。依據(jù)定義、棋理，用簡(jiǎn)潔精確的語(yǔ)言、形象的比方表達(dá)清楚完整。如：--要分步、反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，不要急于求成。比方。講一些生動(dòng)好玩的小故事來(lái)說(shuō)明，用一些小動(dòng)物來(lái)比方。如棋子就是小袋鼠，小袋鼠喜愛(ài)跳，棋盤上的白格是水空，黑格是草地，小袋鼠只能在草地上活動(dòng)、嬉戲。5、時(shí)刻留意孩子當(dāng)你到達(dá)授課地點(diǎn)后，你的全部留意力就都應(yīng)在孩子們身上。課前，跟每一個(gè)剛進(jìn)來(lái)的孩子打招呼、相互問(wèn)候，表現(xiàn)出見(jiàn)到他們特別興奮。課中，留意每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況，是否留意力集中，仔細(xì)聽(tīng)課，是否聽(tīng)得明白。哪些孩子已回答過(guò)問(wèn)題，哪些孩子沒(méi)舉過(guò)手。哪個(gè)孩子在玩棋子，哪個(gè)孩子在說(shuō)話等等。課間，孩子們有無(wú)危急行為，是否追逐打鬧，每個(gè)孩子在干什么，說(shuō)什么。他們與家長(zhǎng)的狀況如何。下棋，是否仔細(xì)思索，能否把講過(guò)的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，下棋中有何問(wèn)題。輸了棋有何反應(yīng)，贏棋后作何表情。發(fā)覺(jué)問(wèn)題要?jiǎng)偤媒鉀Q。仔細(xì)視察孩子們的狀況，了解他們的習(xí)慣、脾氣、性格。你對(duì)他們了解得越深，他們就越喜愛(ài)你。6、表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要能夠剛好發(fā)覺(jué)，并給與表?yè)P(yáng)。對(duì)上臺(tái)回答問(wèn)題的每一個(gè)孩子加以表?yè)P(yáng)，使他們覺(jué)得上臺(tái)回答問(wèn)題是老師的`一種嘉獎(jiǎng)。對(duì)上課不仔細(xì)聽(tīng)課的孩子，留意力不集中的孩子，提示他們，肯定要有耐性。教學(xué)安排篇6單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（視察物體）單元教材____：本單元包括三個(gè)部分內(nèi)容：從不同的位置視察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問(wèn)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培育學(xué)生的空間想象實(shí)力都有著不行忽視的作用。在編排上，教材是根據(jù)學(xué)問(wèn)引入——概念教學(xué)——學(xué)問(wèn)應(yīng)用的依次逐步綻開(kāi)的，體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。單元教學(xué)要求：1、學(xué)生能分辨從不同位置視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)。2、學(xué)生通過(guò)視察、操作，初步相識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。3、學(xué)生通過(guò)視察、操作，初步相識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。4、通過(guò)以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的視察實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力，學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)；相識(shí)軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱；培育學(xué)生的視察實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力。單元教學(xué)課時(shí)：大約4課時(shí)。教學(xué)安排篇7一、指導(dǎo)思想：以教化教學(xué)為工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮音體美老師的技能和每一個(gè)人的特色。完善教研工作機(jī)制，不斷探究新的教化教學(xué)方法，促進(jìn)教化教學(xué)實(shí)力。促進(jìn)每一位老師的合作溝通，探究探討切磋的意識(shí)。加強(qiáng)老師對(duì)班級(jí)的管理實(shí)力。嚴(yán)格遵守國(guó)家制定的各項(xiàng)教化方針，遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。提高老師教化教學(xué)水平。打造成一個(gè)有特色的教研組。二、詳細(xì)措施：1．仔細(xì)開(kāi)展教研組制定的各種教研活動(dòng)。2．學(xué)習(xí)和探討新的教化教學(xué)方法，不斷提高和溝通教化教學(xué)中的新信念。加強(qiáng)教化教學(xué)探討和溝通，大膽創(chuàng)新，以教化教學(xué)探討促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量。3．加強(qiáng)老師之間的團(tuán)結(jié)，形成和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)，工作氛圍。形成相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)，謙讓，愛(ài)惜，關(guān)切的良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。4．在教學(xué)中做到，學(xué)生是主體，老師是幫助者。充分發(fā)揮每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，使學(xué)生做到愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)建學(xué)習(xí)的實(shí)力。5．加強(qiáng)教學(xué)班級(jí)的常規(guī)管理，更要發(fā)揮老師和學(xué)生的自身管理的實(shí)力。抓好班級(jí)紀(jì)律。了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，提高教化教學(xué)工作效率。6．仔細(xì)組織開(kāi)展好愛(ài)好小組的活動(dòng)。培育學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的分格，發(fā)展音體美特長(zhǎng)生。7．建立集體備課制度。仔細(xì)上好每一節(jié)課，要求在課堂中充分體現(xiàn)新概念，新思維。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行開(kāi)心、主動(dòng)探究性地學(xué)習(xí)。培育學(xué)生藝術(shù)鑒賞實(shí)力，培育每一位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。8．每一位老師，爭(zhēng)取做到每一節(jié)課都要進(jìn)行反思溝通不斷提高我們每一位老師的教化教學(xué)的實(shí)力。9．主動(dòng)參與教化局、學(xué)校組織的各項(xiàng)教化教學(xué)活動(dòng)。10．主動(dòng)開(kāi)展校內(nèi)文化建設(shè)。以主動(dòng)向上的校內(nèi)文化，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、本學(xué)期音體美組工作詳細(xì)支配：九月份1.音體美各學(xué)科制定上交相關(guān)各類方案、安排教學(xué)工作安排、學(xué)科課題安排、（田徑隊(duì)、繩毽隊(duì)、葫蘆絲組、舞蹈組、繪畫組、手工制作組、書法組）二課堂小組訓(xùn)練安排、音體美綜合實(shí)踐安排、體藝2+1活動(dòng)實(shí)施方案2.上報(bào)一節(jié)教研課3.音樂(lè)：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓(xùn)練體育：籌備各種競(jìng)賽活動(dòng)美術(shù)：開(kāi)展其次課堂活動(dòng)、籌備本學(xué)期書畫大賽十月份音樂(lè)：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓(xùn)練體育：跳繩、踢毽子競(jìng)賽美術(shù)：繪畫、手工制作小組訓(xùn)練十一月份音樂(lè)：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓(xùn)練；參與葫蘆絲大賽；音樂(lè)老師參與區(qū)說(shuō)講評(píng)活動(dòng)體育：長(zhǎng)跑競(jìng)賽；美術(shù)：繪畫、手工制作小組訓(xùn)練；美術(shù)老師參與區(qū)說(shuō)講評(píng)活動(dòng)十二月份音樂(lè)：葫蘆絲、舞蹈小組、合唱小組訓(xùn)練體育：足球競(jìng)賽美術(shù)：迎元旦書畫大賽作品展元月份音體美學(xué)科復(fù)習(xí)、考試，整理各種資料總結(jié)、上交各種資料裝檔案盒。教學(xué)安排篇8一、評(píng)估1、對(duì)老師教學(xué)狀況的評(píng)估老師的評(píng)估應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教學(xué)積累和教學(xué)成果的展示中2、老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)估（出一份評(píng)估表樣）培智學(xué)生不同于其他的殘疾學(xué)生，他們的評(píng)估不行以用考試來(lái)衡量，應(yīng)當(dāng)用更加科學(xué)的評(píng)估，所以在學(xué)期初的時(shí)候應(yīng)當(dāng)集中各科任老師制定適合自己學(xué)科的操作性強(qiáng)的評(píng)估表，以教學(xué)月為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)估。假如能把評(píng)估系統(tǒng)的做下來(lái)，將是第一手的教學(xué)資料，形成學(xué)生的成長(zhǎng)檔案。評(píng)估表也能幫助老師找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。二、綜合性課程（一）開(kāi)設(shè)三類綜合性康復(fù)課程藝體綜合康復(fù)課社會(huì)適應(yīng)綜合康復(fù)課運(yùn)動(dòng)嬉戲綜合康復(fù)課1、開(kāi)設(shè)這三門側(cè)重點(diǎn)不同的綜合性康復(fù)課程，任課老師是特地的培智部老師，兩位老師搭檔帶三個(gè)班的學(xué)生在康復(fù)室集中訓(xùn)練。（康復(fù)室希望能安裝拍攝錄像的攝像頭，監(jiān)管的同時(shí)便利老師們自己錄課，保存教學(xué)資料）綜合性課程必需要集體備課，每門綜合性康復(fù)課的備課要具有實(shí)操性，體現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)估四大塊內(nèi)容。（出一份綜合性康復(fù)課的備課表樣）采納適合培智學(xué)生的建構(gòu)式教學(xué)法——情境、活動(dòng)、探究、體驗(yàn)。2、側(cè)重出教學(xué)成果：例如：藝體綜合康復(fù)課要求每學(xué)期至少出兩個(gè)精品節(jié)目；社會(huì)適應(yīng)綜合康復(fù)課要求老師模擬社會(huì)生活中的真實(shí)情境上課，可以是看電影、逛公園、購(gòu)物、乘車；運(yùn)動(dòng)嬉戲綜合康復(fù)課要求老師研發(fā)出適合培智學(xué)生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的康復(fù)性、益智性嬉戲，自制各種教具。3、在康復(fù)室實(shí)現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。（二）主題性綜合課程本學(xué)期制定兩個(gè)主題“我要去____湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會(huì)”圍繞這兩個(gè)主題，綻開(kāi)豐富的教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)合各科任老師，在相關(guān)教學(xué)中XX教學(xué)。三、結(jié)合課題推動(dòng)教研我負(fù)責(zé)的一個(gè)市級(jí)課題已經(jīng)通過(guò)了立項(xiàng)，我汲取了全組的老師參與課題探討，通過(guò)這個(gè)契機(jī)結(jié)合本學(xué)期的課程設(shè)置，激勵(lì)老師們多鉆研多積累，使自己成長(zhǎng)為更加專業(yè)的特教老師。四、成立家長(zhǎng)委員會(huì)學(xué)期初組建家長(zhǎng)委員會(huì)，選出兩名負(fù)責(zé)人。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的參加性、主動(dòng)性，共同擔(dān)當(dāng)教化義務(wù)，有了家長(zhǎng)的全力協(xié)作可以多開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，尤其是走出校內(nèi)的各種活動(dòng)，可以由家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭，學(xué)校協(xié)作，爭(zhēng)取讓學(xué)生多些機(jī)會(huì)走出校內(nèi)，融入社會(huì)。教學(xué)安排篇9課程設(shè)置1課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容（1）設(shè)置課類（綜合課、漢語(yǔ)技能課、文化學(xué)問(wèn)課等）（2）劃分課型（綜合技能課、專項(xiàng)技能課、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)課、文化學(xué)問(wèn)課）（3）安排課時(shí)2課程設(shè)計(jì)需考慮的因素（1）學(xué)習(xí)者年齡（影響語(yǔ)言實(shí)力和學(xué)習(xí)潛力）（2）學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)水平（影響各教學(xué)階段的教學(xué)原則、目標(biāo)和內(nèi)容）（3）學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)實(shí)力（影響對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接收方式和接受程度）（4）學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性）（5）學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)限（影響教學(xué)內(nèi)容的含量、教學(xué)要求的指數(shù)、教學(xué)的特點(diǎn)和方式）3課程設(shè)計(jì)的基本原則（科學(xué)性、實(shí)踐性）教學(xué)安排1了解教學(xué)需求（1）社會(huì)及其發(fā)展改變對(duì)學(xué)生實(shí)力素養(yǎng)的要求（2）學(xué)生自身發(fā)展的要求（3）相關(guān)文件和教材對(duì)學(xué)習(xí)者的要求2明確教學(xué)內(nèi)容（1）語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能（2）看法、學(xué)習(xí)策略（3）跨文化交際實(shí)力3熟識(shí)教學(xué)對(duì)象（1）學(xué)習(xí)者的社會(huì)特征：年齡、國(guó)籍、性別、母語(yǔ)背景、文化程度等（2）學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、認(rèn)知實(shí)力、仿照實(shí)力、邏輯推理實(shí)力等教學(xué)安排篇10一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)學(xué)習(xí)并落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)要求，結(jié)合學(xué)校教化教學(xué)工作精神，以建立“高效課堂教學(xué)模式”為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培育為重點(diǎn)，以老師特性化課程研發(fā)為突破，深化開(kāi)展教學(xué)探討。以學(xué)生為本、以實(shí)現(xiàn)有效英語(yǔ)教學(xué)中心，著力探討英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的詳細(xì)問(wèn)題，以校本探討為主要方式，接著落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、全面提高英語(yǔ)老師的課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)實(shí)力。二、工作目標(biāo)：1．創(chuàng)建目標(biāo)：創(chuàng)建先進(jìn)教研組。2．各類老