教師節(jié)的心得體會(huì)

第頁教師節(jié)的心得體會(huì)老師節(jié)的心得體會(huì)1

昨天，學(xué)院組織了全體老師學(xué)習(xí)《在老師節(jié)的講話精神》，通過學(xué)習(xí)，我們深刻相識到作為一名老師，不僅要具備廣博的學(xué)識，更要有高尚的道德。

我們認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教化事業(yè)。要樹立崇高職業(yè)志向和堅(jiān)決職業(yè)信念，靜下心來教書、潛下心來育人，做愛崗敬業(yè)的模范。把追求志向、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生的樂趣，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，在平凡中成就宏大。

好老師要勤于學(xué)習(xí)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授學(xué)問，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的學(xué)問視野，豐富學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。與此同時(shí)，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國須要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

一個(gè)好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，作為老師，要從思想上嚴(yán)格要求自己、從行動(dòng)上不斷規(guī)范自己，樹立“一切為了學(xué)生”的大局意識和服務(wù)意識。只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、創(chuàng)新進(jìn)取的新型人才。

老師節(jié)的心得體會(huì)2

在大會(huì)上張書記的講話為當(dāng)今和將來昌樂的教化事業(yè)改革發(fā)展指明白方向，確定了教化的重要地位和老師對教化事業(yè)所作出的巨大貢獻(xiàn)。從社會(huì)責(zé)任、治學(xué)看法、創(chuàng)新精神等多方面對全縣老師作出了期望。在領(lǐng)會(huì)了張書記的深刻豐富的講話之后。我們感到精神鼓舞、激昂，感到作為一名老師的榮幸與使命感。在今后的日子里，我們將以張書記的講話為指導(dǎo)，努力做好本職工作，做一名充溢責(zé)任的老師，培育劇烈的敬業(yè)精神和忠誠于自己本職工作的事業(yè)心，培育敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感。這是從事教化工作不行或缺的。

要努力做一名勤奮學(xué)習(xí)的老師，在學(xué)問迅猛發(fā)展的今日，要保證學(xué)問不落后，自己不落伍，就必需多學(xué)習(xí)，多鉆研，多讀各種各樣的書，豐富自己的學(xué)問修養(yǎng)。要做一名擁有創(chuàng)新精神的老師，我們們要大膽探究、勇于探究，創(chuàng)建性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。就像張書記說的那樣，我們們做老師的做就做木桶上那70%的長木板，不做那30%的短木板。

今年老師節(jié)張書記的講話包含了深刻的哲理和豐富的內(nèi)涵，在今后的教學(xué)生涯中，我們將以此為座右銘，時(shí)時(shí)鼓舞鞭策自己，主動(dòng)地投身于教化事業(yè)。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)努力做好教化。

塔城市窩依加依勞牧場鐵列克提中心校

20xx-9-21

老師節(jié)的心得體會(huì)3

總有您陪伴在清爽的秋風(fēng)中，我們又迎來了一個(gè)老師節(jié)。

身在二中的我們，為了表示對夜以繼日陪伴我們的老師們的祝愿，用此文表示對老師們的敬意！——題記您站在三尺講臺，專心靈譜寫著孩子們成長的篇章。一年一屆，始終如一，您是我們最永恒的伴侶。年年歲歲暖如初在春天，在這萬物復(fù)蘇的美妙季節(jié)，您陪我們用學(xué)問敲開新年的大門，為了我們獲得更多的學(xué)問，您在新年夜24小時(shí)開機(jī)，隨時(shí)守候我們在作業(yè)中的提問，離開了煙花絢爛，離開了紅酒美食，離開了可愛的孩子，在這喧鬧的夜晚，您又想到了我們，想起了密密麻麻的備課本，為了我們，您放棄了一個(gè)個(gè)休閑的夜晚。烈日炎炎汗如雨我們恒久無法遺忘在我們報(bào)怨軍訓(xùn)的酷暑時(shí)是誰送來了涼爽的飲用水，無法遺忘在我們跑操氣喘吁吁后是誰為我們鼓勁。不必多言，您濕透的衣襟，成縷的頭發(fā)，模糊的眼睛就是最好的見證，為了學(xué)生，您放棄了一個(gè)個(gè)涼爽的夏天。白雪如氈心無阻我們作為學(xué)生，曾因大雪鋪路而退縮，而您卻走出家門準(zhǔn)時(shí)踏入教室，拿起粉筆，起先新的一天。紛紛掉落的筆沫是愛的背景，沒有任何惡劣的環(huán)境能阻擋您傳授學(xué)問的師者情懷。為了我們，您放棄了一個(gè)個(gè)暖和的冬日。

我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冇卸鄶?shù)辛勤耕耘的老師們培育；我們是華蜜的，因?yàn)槲覀冇杏H如一家的老師們陪伴；我們是歡樂的，因?yàn)槔蠋熃淌谖覀內(nèi)绾卧趯W(xué)海中暢游的。

敬愛的老師，感謝您，祝您節(jié)日歡樂！

老師節(jié)的心得體會(huì)4

還記得xx年前第一個(gè)老師節(jié)來臨的時(shí)候，中央人民廣播電臺和學(xué)校老師對外宣布這個(gè)新生節(jié)日來臨的場景；xx年過去了，也還清晰記得懷著激烈的心情拿著外公親筆題寫的字畫于老師節(jié)送到三鋼廠家屬區(qū)老師家中的場景；xx年后，我更記得小學(xué)六年級親筆繪制的水彩畫《森林大帝》和《藍(lán)精靈》，送給班主任作為老師節(jié)禮物。

當(dāng)時(shí)，家母還說：老師唯恐會(huì)把你的畫扔進(jìn)垃圾堆。但是，后來發(fā)覺，老師把我的畫壓在辦公桌玻璃下邊，并沒有扔在一邊。時(shí)間荏苒，老師節(jié)在社會(huì)環(huán)境的不斷改變中隨著老一輩教化工作者的慢慢老去而變化著基調(diào)。一疊疊的現(xiàn)金、一堆堆的珍貴禮品，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到高校，很多純凈的情感正被踐踏和玷污，神圣的日子也變得有些庸俗。面對眼前的一切，不由得更加懷念物質(zhì)匱乏年頭里，人們樸實(shí)高尚的情操?；叵肫饋?，老師留在我心里的話許多。但印象最深的往往是那些打擊我的話，那些刻意損害的語言像烙印一樣在心里揮之不去。所以，我常常跟老師摯友說，這份職業(yè)不僅僅是謀生的手段，更是一種責(zé)任。

因?yàn)槔蠋熣f的某一句話，做的某一個(gè)動(dòng)作有可能影響他人的一生。不管怎樣，人們還得一代代將自己的孩子交給老師，并且都懷著期盼的心情盼望老師將一棵棵幼苗澆灌成材。真心希望，真正醉心教化的老師會(huì)越來越多。也真心祝福曾經(jīng)和正奮斗在教化戰(zhàn)線上的園丁們節(jié)日歡樂！

老師節(jié)的心得體會(huì)5

金秋九月、丹桂飄香，我們迎來了第xx個(gè)老師節(jié)。為了慶祝節(jié)日、培育學(xué)生敬重師長、酷愛老師的情感，使全校上下形成尊師重教的深厚氛圍。依據(jù)學(xué)校支配，我班于九月十日下午開展了老師節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)。本次主題班會(huì)運(yùn)用活動(dòng)引領(lǐng)、細(xì)微環(huán)節(jié)滲透、文化熏陶等有效的策略，讓孩子們心懷感恩，領(lǐng)悟生命的真諦，進(jìn)一步增進(jìn)了師生之間的感情。

本次活動(dòng)中，我班都根據(jù)學(xué)校的要求組織開展。通過黑板報(bào)的形式喜迎老師節(jié)的到來，謳歌了老師的宏大，表達(dá)了對老師的無比敬重之情;為老師制作了精致的賀卡、為老師獻(xiàn)上一首詩、一支歌、一束鮮花，給老師送上了節(jié)日祝愿;開展了“感恩老師”主題演講，當(dāng)學(xué)生聲情并茂讀給老師一封信時(shí)，有的學(xué)生甚至泣不成聲;要求學(xué)生們視察了解老師一天的工作：上課、批改作業(yè)、組織活動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生等等，讓學(xué)生理解老師工作的辛苦，感受老師工作的宏大;讓孩子們收集有關(guān)老師節(jié)的來歷、我國老師節(jié)的演化的資料，既讓孩子們學(xué)到了學(xué)問，又受到了中華尊師重教的傳統(tǒng)美德熏陶……一場場、一幕幕、一份份來自心底的祝愿，無不感染著在場的每一位學(xué)生。

總之，本次活動(dòng)在班主任的細(xì)心組織下，在同學(xué)們的努力下，取得了圓滿的勝利。通過此次活動(dòng)，讓同學(xué)們走近老師、了解老師、體驗(yàn)老師工作的辛苦，在師生之間架起溝通的橋梁，促進(jìn)了師生之間的情感溝通。讓“感恩之花”永開不敗!

老師是辛勤的園丁，細(xì)心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我恒久的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈愛的目光;您的呼喊是我永恒的暖和，無論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的堅(jiān)毅牽引我們勇往直前。老師是辛勤的園丁，細(xì)心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。

老師節(jié)的心得體會(huì)6

在學(xué)習(xí)了鐘揚(yáng)同志先進(jìn)事跡后，我被深深地感動(dòng)了。他是一名科學(xué)家，堅(jiān)持親自采集植物種子，全程自行把控，在科研上精益求精;他是一名老師，在學(xué)生身上傾注大量的心血，建立了科研隊(duì)伍;他更是一名黨員，把國家和人類的須要變成自己的追求，為人類事業(yè)的建設(shè)付出了巨大的努力和犧牲。在他身上集中體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“不忘初心、牢記使命”的精神品質(zhì)。他的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

作為一名黨員老師，我認(rèn)為在今后的工作中應(yīng)當(dāng)以鐘揚(yáng)同志為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教化、甘為人梯的崇高境界;學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、忠于職守的職業(yè)道德。他曾說：“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而珍貴的種子，只要專心澆灌，就會(huì)生根發(fā)芽，開花結(jié)果?！彼冀K堅(jiān)持有教無類、因材施教，依據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地培育。他把一生都獻(xiàn)給了自己酷愛的事業(yè)，并為之奮斗終生，他培育的每一粒“種子”，在他的專心澆灌下，早已經(jīng)生根發(fā)芽、強(qiáng)壯成長。

有時(shí)，我們時(shí)常會(huì)埋怨現(xiàn)在的孩子越來越難教，家長越來越難弄，其實(shí)并不是孩子難教，家長難弄，而是面對當(dāng)前困難的學(xué)情，我們轉(zhuǎn)變得不夠快，思索太局限，投入不夠。作為一名老師，只有自己心中充溢愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，才能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下健康成長。

霍姆林斯基說過：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛是教化的源泉，老師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn);對自己的學(xué)生充溢信念和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。我們當(dāng)老師的，在教化中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)就能使我們對學(xué)生少一份苛求，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份敬重，學(xué)生心中那顆愛的種子便會(huì)在老師的細(xì)心呵護(hù)下生根、發(fā)芽。師愛可以是一個(gè)善意的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)微小的動(dòng)作、一句激勵(lì)的話語……更珍貴的是讀懂孩子的心。

孩子的心靈是一個(gè)隱私花園，我是手執(zhí)著這個(gè)花園鑰匙的人，這鑰匙是沉甸甸的責(zé)任和愛，我改如何讓這花園鳥語花香?的答案就是，我要去傾聽每一種聲音，敬重每一個(gè)學(xué)生，讀懂每一個(gè)孩子的心，把我的愛融入到這責(zé)任中去。

老師節(jié)的心得體會(huì)7

老師，無論是這個(gè)詞還是這個(gè)職業(yè)對我來講很熟識，與我有緣分。從小時(shí)候起，我就生活在老師的家庭。爺爺和父親先后在村里教書，考學(xué)時(shí)奶奶又想讓我讀師范院校；雖然后來選擇了軍校，以為能和老師這個(gè)職業(yè)脫鉤了，沒成想畢業(yè)兩年后自己又做了三年的老師師。

老師，這個(gè)詞讓我細(xì)致琢磨的時(shí)間是我學(xué)習(xí)《師說》這篇古文時(shí)，韓愈對老師職責(zé)的定義是：傳道、授業(yè)、解惑。當(dāng)時(shí)自己還真的拿這幾個(gè)詞與以前教過我的老師做比較，想更深化的理解其內(nèi)涵，但最終也就是看山是山的初級階段。等我當(dāng)了老師后，我對這個(gè)詞應(yīng)當(dāng)說有了自己的理解，一是要嚴(yán)格要求自己；二是要憑良心教好每一節(jié)科；三是要啟發(fā)同學(xué)出現(xiàn)的每一個(gè)閃光點(diǎn)。轉(zhuǎn)業(yè)地方從事其他工作，特殊是有了孩子后，我越來越覺得老師這個(gè)職業(yè)很重要，老師的責(zé)任很重大。每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)孩子，往小了說，是一個(gè)家庭、幾個(gè)家庭、一代人甚至幾代人的希望；往大了說，他們都是祖國的將來，民族的希望?？梢赃@么說，一個(gè)不重視教化的民族，一個(gè)不敬重教化的民族，是沒有希望的。

老師節(jié)，從11015年確定以來，在我們家每年都要過，每年到了這一天，我都有不一樣的感覺。從以前看爺爺、父親領(lǐng)獎(jiǎng)品、受表彰，到自己領(lǐng)獎(jiǎng)品、受表彰，到現(xiàn)在孩子讀書后，給老師打算禮物等等?，F(xiàn)在對建軍節(jié)、建黨節(jié)、勞動(dòng)節(jié)及諸如此類的節(jié)日不是很敏感了，而唯獨(dú)老師節(jié)，每年到9月份，都會(huì)想到，要過老師節(jié)了，會(huì)想起以前教過我的老師們，不知他們現(xiàn)在身體怎么樣了，個(gè)別有聯(lián)系的老師還會(huì)打電話送去我的祝愿。

在明天老師節(jié)到來之際，祝愿天下的老師們身體健康，舒心歡樂，桃李天下。

老師節(jié)的心得體會(huì)8

今日，9月10日，又是老師節(jié)了，沒有假的節(jié)。

特地為老師設(shè)定的這個(gè)節(jié)，讓老師受到特殊的關(guān)注，就像為新聞工作者，為護(hù)士設(shè)定一個(gè)節(jié)一樣。對于特定的一類從業(yè)人員以及這個(gè)行業(yè)來說，當(dāng)然是有主動(dòng)意義的，但也不至于就可以震天動(dòng)地。老師這一古老的職業(yè)，人員眾多，事務(wù)繁雜，作用很大而動(dòng)靜不大，古今中外，都只是一般至極的身份，其從業(yè)者從來沒有得到過特殊的推崇和刺眼的殊榮，除了其中個(gè)別的從業(yè)者之外，比如孔子。而那樣的大儒的成就，也未必出于自己的學(xué)識和教學(xué)的精彩。在過去的中國——現(xiàn)代學(xué)校尚未普及的時(shí)候，私塾里的先生不是為下一輪的科舉考試的等待，就是考場失意之后的安排，“九儒十丐”之說，坐實(shí)了那一班儒生的委頓情狀和尷尬神色。

在現(xiàn)代的語境下，其實(shí)并沒有必要特地分別以便突出某一種身份的，除非那一種行業(yè)還沒有得到同等的公正的待遇，從法律上到輿論上，從政治上到經(jīng)濟(jì)上。

11015年9月10日的那個(gè)教室節(jié)，聲響是比較大的，有鮮花，有賀禮，有會(huì)餐。幾年之后，還接連出臺了《老師法》《教化法》，為依法治教供應(yīng)了法律基礎(chǔ)，盡管實(shí)際的執(zhí)行不盡如人意之處仍舊不少。

起頭的那幾年里，老師節(jié)前后，都以歌頌老師為主基調(diào)?！疤柕紫伦罟廨x的事業(yè)”，“人類靈魂工程師”什么的。據(jù)說一句是列寧的，一句是加里寧的，都是從俄國舶來的說法。間或也聽得到“天地君親師”的土話。這些，就像湖州人叨念“人生只合住湖州”一樣，經(jīng)常聽得到。——不知道，“人生只合揚(yáng)州死”的詩句有沒有揚(yáng)州人在叨念？

過了一些年，調(diào)子就有點(diǎn)變了，轉(zhuǎn)為提倡老師主動(dòng)奉獻(xiàn)，不斷提升教學(xué)水平，反對有償家教什么的，不再提改善老師待遇。其中有幾年，還有紀(jì)念老師節(jié)的“主題”被推出來，結(jié)合慰問、晚會(huì)、座談什么的，組成套餐。喧鬧是有的，溫度卻沒有，做個(gè)秀，走個(gè)場而已。在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上，不開開會(huì)，說說話，拍拍照，好像就怕冷了場一樣。

近幾年里，節(jié)的氣氛，就越來越淡了——或許是像我這樣老師，感覺上自然而然的遲鈍了很多，反過來覺得老師節(jié)的味道寡淡了很多罷？

的確有不少駭人聽聞的有關(guān)老師校長的負(fù)面新聞讓大家臉上掛不住，似乎老師的聲譽(yù)也沒有什么可以再敗壞的了，讓一些關(guān)切的人痛心疾首。其實(shí)，這多半是因?yàn)樯鐣?huì)各界對教化這個(gè)說也繞不開的話題的高度關(guān)注有關(guān)，也跟有些對老師的溢美之說有關(guān)（比如學(xué)高為師身正為范），就比例來說，但當(dāng)哪個(gè)老師的摔個(gè)跤，人家就很簡單以偏概全，而一個(gè)又一個(gè)官員的犯事兒，好像就可以見慣不怪。

當(dāng)媒體上呼吁警惕潛規(guī)則進(jìn)校內(nèi)，衛(wèi)護(hù)最終一方凈土的聲響里，恭賀老師節(jié)，就顯得有點(diǎn)別扭。那就講高考吧，老百姓滿足的教化，諸如此類。

領(lǐng)袖可以走下神壇，大師可以走下圣壇，為什么老師就不能走下杏壇呢？走下杏壇，老師是父母，是子女，是須要養(yǎng)家糊口的一般工薪階層的一員。當(dāng)老師的，當(dāng)然要守功德，遵守法律律，守規(guī)則——包括這一職業(yè)的特定的規(guī)則，但他們不能夠也不應(yīng)當(dāng)承當(dāng)不適當(dāng)?shù)呢?zé)任，充任家庭失教、社會(huì)失范、人性扭曲的替罪羊。

看到網(wǎng)上的一則新聞：當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月1日下午，在英國北部的利蘭市，圣瑪麗天主教技術(shù)中學(xué)發(fā)生火災(zāi)。肇事的是5個(gè)熊孩子。他們或許是因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)，竟然一把火燒掉了整棟大樓。這幾個(gè)十幾歲的孩子被捕之后不久就白保釋了。不知道之后會(huì)如何歸因，那個(gè)學(xué)校的校長和老師會(huì)作何感想，或者說，當(dāng)?shù)氐妮浾撚謺?huì)如何言說？

老師的苦惱，學(xué)校的麻煩，可能也是有相通之處的.吧。

自己的節(jié)日來了，30多年的老師生涯，照理可以寫點(diǎn)兒“老師節(jié)有感”什么的文字，但早晨起來，心里一片平和，難以興起微瀾，或許是時(shí)間長了，心里早已經(jīng)習(xí)慣了，光榮什么的，光輝什么的，靈魂什么的，都已慢慢耗散，溫度和明度，甜度和鮮度，都淡淡的了吧？總之不覺得今日和往日有何不同了，除了上個(gè)星期在報(bào)紙上看到一個(gè)老師節(jié)期間購物實(shí)惠的廣告，于我而言，前幾天花了200圓購買了400圓錢的電話費(fèi)，這個(gè)倒是實(shí)在的。

老師節(jié)了，總覺得隨個(gè)禮總還是應(yīng)當(dāng)?shù)?，于是就有了這么些拉拉雜雜的文字。

百年大計(jì)教化為本，教化大計(jì)老師為本。

我在早操路過操場時(shí)聽見廣播播放，突然想起今日是九月十日，乃一年一遇的老師節(jié)，差點(diǎn)遺忘了。不過現(xiàn)在趁此機(jī)會(huì)，我在這里祝福：老師們都節(jié)日歡樂，老師們辛苦了！

俗話說得好，窮什么都不能窮孩子，窮什么都不能窮教化；什么都可以拉下，就是不能拉下教化。這句話在我的身上有一個(gè)很好的詮釋。

作為一個(gè)農(nóng)村人，小時(shí)候在城市讀書，艱難可想而知，當(dāng)時(shí)的借讀費(fèi)是一筆大費(fèi)用，還有許多其他的用錢的地方，比如，租房子，家里的衣食住行和學(xué)習(xí)教化，比起農(nóng)村須要更多錢，父母出自農(nóng)村家里原來就是貧困家庭，又沒有什么特長，只能用力氣去掙很少的辛苦錢，但即使如此我的父母還讓我和弟弟在城市中學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樽x書才能出人頭地，只有在城市才有良好的教化機(jī)會(huì)，有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)才會(huì)不再走他們的老路！

我的父母也非常不簡單，支付了我十幾年的學(xué)習(xí)費(fèi)用，有了這一筆錢家里就可以有很大改善，或許就會(huì)使的家庭生活天翻地覆。

在這個(gè)時(shí)候我同樣感謝他們，雖然我現(xiàn)在沒有達(dá)成他們心中的，令他們無比悲觀，不過我還是要誠心感謝他們想要說一句：爸爸媽媽，我讓你們悲觀了！爸爸媽媽，你們辛苦了！

老師節(jié)的心得體會(huì)9

周老師是我們四年級四班的班主任，她個(gè)子高高的喜愛穿深色的服裝，周老師扎著一條馬尾巴似的長辮子，周老師還有一雙炯炯有神的大眼睛。

周老師上課特別有幽默。常常在課堂上把我們逗得哈哈大笑。有一次我們上作文課，周老師讓我們寫一位自己覺得最有特點(diǎn)的老師，我們先思索了一會(huì)兒，這時(shí)，周老師請李琳云說一說她覺得最有特點(diǎn)的老師，李琳云說：“我的老師有很多烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，喜愛穿黑色的東西?！敝芾蠋焼栁覀儭埃耗銈冇袥]有聽出什么問題呢?”我們都緘默了一會(huì)兒，都搖搖頭，這時(shí)，李琳云心想：沒什么問題呀!周老師笑著說：“李林云說我的老師喜愛穿黑色的東西，世界上哪么多黑色的東西煤炭是黑的，墨水是黑的，垃圾袋也是黑的莫非你的老師是要把這些東西穿在身上嗎?”我們?nèi)嘞肓讼牒蠖己逄么笮ΑＶ芾蠋熥叩嚼锪衷泼媲懊嗣念^說“：以后要記住用詞要恰當(dāng)不然要鬧出笑話的。就是因?yàn)檫@樣我喜愛上了語文課也讓我們明白了用詞要恰當(dāng)不然要鬧出笑話的。

老師節(jié)的心得體會(huì)10

9月10日，原來是個(gè)平平經(jīng)常的日子。很長時(shí)間，我們幾乎沒有想到它的特殊。

我初入教行是二十年前的事，那年老師節(jié)我們收到了一個(gè)座鐘。禮物雖然簡潔，還有些許不爽（送終），但那時(shí)的我們竟然欣然接受，并為之激烈不已。人民老師，我也是其中一員，我為自己傲慢。

今日又是老師節(jié)。假如不是學(xué)生們的短信和問候，我?guī)缀跏且呀?jīng)遺忘。我一如既往，打算著備課或是改作業(yè)。時(shí)間如水，靜靜地流淌，沒有與平日有絲毫的不同。

篤篤的敲門聲打斷了我的思路，我沒有急于開門。這個(gè)時(shí)候，一般就是不多的幾個(gè)摯友來喝喝茶。

門打開了，黑壓壓的一片腦袋。“老師，老師節(jié)歡樂！”我愕然。

“感謝你們！我都遺忘了，你們還記著。怎么不好好上自習(xí)？”“我們代表同學(xué)們來給你送件小禮物！”“還有表揚(yáng)信！”同學(xué)們七嘴八舌，全然不理睬我的責(zé)怪。

“進(jìn)來坐吧！”有兩個(gè)同學(xué)盡量大大方方地坐了，更多的同學(xué)站在外面，我不足20平米的客廳擠不下他們。

“你們不恨我嗎？老是嘮嘮叨叨的。特殊是你，我還揍你了?！蔽抑钢莻€(gè)聽課會(huì)走神的學(xué)生笑著說。

“沒有。老師，你還是回來教我們吧！”說話很急，似乎被誰督促著。

“好好學(xué)，誰教都一樣。我回不去了，寬恕我！”我很感動(dòng)，卻又不知道怎么勸慰他們。

“進(jìn)來坐，進(jìn)來坐！”為了緩解已經(jīng)起先充滿的不舍，我故作熱忱的邀請。我的無奈和舍不得我是不能表現(xiàn)出來的。

他們不動(dòng)，也不說話，后面有個(gè)女生低著頭捂著眼。我鼻子也酸酸的。

“老師，要上自習(xí)了。我們回去了。這是我的表揚(yáng)信，是我想說的話，你看看吧！”有個(gè)心直口快的女生急急地說，快速地把疊著的紙片遞給了我?！皶?huì)的會(huì)的，你們趕快上自習(xí)去吧！”我很慎重地收下了一切?！斑€有我的，老師！”一個(gè)女生把信塞到了我手上，扭著頭跑了。全部的學(xué)生也急急地離去。

他們是上一學(xué)年教的學(xué)生。今年學(xué)校調(diào)整，我不得不離開了他們。沒有告辭，我們不必要告辭。我沒有教他們語文，但我仍舊可以每天看到他們。我會(huì)始終關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況的。但我不希望他們要記著我，希望他們很快適應(yīng)新老師的講課。他們必需與新老師的思路同步。

老師節(jié)到來，已經(jīng)收到了許多禮物--慶賀的短信，問安的QQ對話，還有圖文并茂的郵件。這一切我已經(jīng)很滿意?，F(xiàn)在正精神飽滿的打算著新的課程。而他們的到來，打亂了我的安排。我的心久久沒有安靜。

感謝你們的禮物，簡潔卻又滿含深意?！叭f里鵬程”是你們的祝福，更應(yīng)當(dāng)是你們的心愿。

教你們不足300天，可是讓你們破費(fèi)了30元，我心疼（有一部分同學(xué)手頭不富裕，資助會(huì)更好！）。希望你們--我曾經(jīng)教過的每一位同學(xué)，都能夠大展宏圖，有個(gè)光明美妙的明天！到那時(shí)，我的禮物就是天下最寶貴的了。

老師節(jié)的心得體會(huì)11

秋風(fēng)送爽、丹桂飄香的季節(jié)，咱們迎來了一年一度的老師節(jié)。

在老師節(jié)駕臨 之際，我校策劃了“感謝您，老師！”感謝師恩活動(dòng)，要求學(xué)生自己動(dòng)手寫一句話、或畫一幅畫、做一張賀卡，向勤勞培育自己的老師表達(dá)感謝之情。

9月8日下午，我校舉辦了路小學(xué)老師風(fēng)貌大賽”，整體老師身著各種風(fēng)格的服裝走上T型臺，贏得學(xué)生陣陣火熱的掌聲和喝彩聲，學(xué)生評委高舉評分板，“滿分、又一個(gè)滿分！”老師們以他們的另一面的風(fēng)貌和魅力降服學(xué)生，贏得學(xué)生更多的敬重和敬服，師生關(guān)系愈加調(diào)和調(diào)和。

熱心的學(xué)生家長也為我校老師送來涼爽可口的飲料，慰勞辛苦一年的勤勞園丁們。東區(qū)公安分局的領(lǐng)導(dǎo)為我校送來豆?jié){機(jī)，送來溫馨的祝福。管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)也為我校送來鮮花、月餅，送來領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和慰勞。9月10日正午，我校領(lǐng)導(dǎo)支配全校老師聚餐，同享老師節(jié)的興奮。每位老師都寫了節(jié)日感言，對自己的作業(yè)有了更新、更高的知道。特殊是本年新到東區(qū)作業(yè)的老師們更是激烈萬分，看到領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷、搭檔們的聯(lián)合協(xié)作、校內(nèi)的飛速發(fā)展及美妙前景，感受到團(tuán)體的暖和調(diào)和，紛紛表示要為東區(qū)教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生精力！

老師節(jié)的心得體會(huì)12

通過學(xué)習(xí)縣委書記在其次十九個(gè)老師節(jié)上的講話，我感受頗深。從中體會(huì)到了縣領(lǐng)導(dǎo)對我們的親切關(guān)懷及對我們提出的希望和要求。

縣委書記和縣長在老師節(jié)表彰大會(huì)上的講話為當(dāng)今和將來昔陽的教化事業(yè)改革發(fā)展指明白方向，確定了教化的重要地位和老師對教化事業(yè)所作出的巨大貢獻(xiàn)。從社會(huì)責(zé)任、治學(xué)看法、創(chuàng)新精神等多方面對全縣老師作出了期望。在領(lǐng)會(huì)了他們的深刻豐富的講話之后，我感到精神鼓舞、激昂，感到作為一名老師的榮幸與使命感。在今后的日子里，我將以他們的講話為指導(dǎo)，努力做好本職工作，做一名充溢責(zé)任的老師，培育劇烈的敬業(yè)精神和忠誠于自己本職工作的事業(yè)心，培育敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感。這是從事教化工作不行或缺的。要努力做一名勤奮學(xué)習(xí)的老師，在學(xué)問迅猛發(fā)展的今日，要保證學(xué)問不落后，自己不落伍，就必需多學(xué)習(xí)，多鉆研，多讀各種各樣的書，豐富自己的學(xué)問修養(yǎng)。要做一名擁有創(chuàng)新精神的老師，我們要大膽探究、勇于探究，創(chuàng)建性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

今年老師節(jié)縣領(lǐng)導(dǎo)的講話包含了深刻的哲理和豐富的內(nèi)涵，在今后的教學(xué)生涯中，我將以此為座右銘，時(shí)時(shí)鼓舞鞭策自己，主動(dòng)地投身于教化事業(yè)。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)努力做好教化工作，創(chuàng)建嶄新的教化將來。

老師節(jié)的心得體會(huì)13

今日，我仔細(xì)閱讀了李書記和廉縣長在慶祝其次十八個(gè)老師節(jié)上的重要講話。我感受最深的一點(diǎn)是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們必需不斷提高自身的素養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代要求。

李書記提出要我們老師要“煉十心立師德”。一是忠心。忠誠于黨和人民的教化事業(yè)，愛崗敬業(yè);二是愛心。愛生如子、愛校如家;三是匠心。對每名學(xué)生都精雕細(xì)琢，嘔心瀝血育桃李，使每名學(xué)生都能得到充分發(fā)展;四是癡心。作為老師，對待教化這個(gè)神圣高尚的事業(yè)，要有幾十年如一日的心態(tài)，矢志不渝、癡心不改;五是童心。

做學(xué)生的知心摯友，當(dāng)學(xué)生喜愛的老師;六是虛心。勤學(xué)不輟，不斷充溢自我，不斷超越自我，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升教化教學(xué)實(shí)力;七是清心。耐得孤獨(dú)，潛心教學(xué)，捧著一顆心來，不帶半根草去;八是耐性。諄諄教導(dǎo)，堅(jiān)持用發(fā)展、改變、關(guān)愛的眼光看待學(xué)生，教而不厭，誨人不倦;九是良心，老師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè)，常常捫心自問、躬身自省，以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)良知，不遺余力，教人求真，維護(hù)人民老師的光榮稱號;十是雄心。要志存高遠(yuǎn)，在業(yè)務(wù)鉆研上有孜孜以求之志，在教化教學(xué)上有與時(shí)俱進(jìn)之志，爭做“良師”。在課題探討上有勇攀高峰之志，在人才培育上有培英育杰之志，爭做“名師”。在教化理論上有集之大成之志，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有創(chuàng)一家之言之志，爭做“大師”。還我們的老師必需具備“十種實(shí)力”。

一是學(xué)習(xí)力。老師是面對將來的職業(yè)。老師要有“吾生也有涯，而知也無涯”的醒悟相識，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷自我學(xué)習(xí)、自我變革、自我超越、自我發(fā)展，真正成為學(xué)問的化身，擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。

二是探討力。教而不研則淺，研而不教則空，探討力是老師專業(yè)化成長之本。在當(dāng)前課程改革的背景下，老師應(yīng)當(dāng)探討新課程、探討新課堂、探討新教法、探討考情、探討學(xué)情、探討學(xué)生，做科研型、專家型老師。

三是創(chuàng)新力。教化是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。老師必需有劇烈的創(chuàng)新欲，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)思想，培育和構(gòu)建自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

四是表達(dá)力。全國聞名特級老師于漪老師說：語言不是蜜，但是可以粘住學(xué)生。語言是教學(xué)的重要工具，老師要著力提升表達(dá)力，達(dá)到以聲傳情、以音動(dòng)心、以情動(dòng)人、以美育人的教化功效。

五是感召力。桃李不言，下自成蹊。老師要注意用自己的人格魅力去影響學(xué)生。

六是視察力。視察力是因材施教的依據(jù)，是增加思想政治教化敏感性的前提，是發(fā)覺人才的關(guān)鍵。老師要擅長用眼去視察，專心去傾聽學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

七是駕馭力。嫻熟駕馭教材、駕馭學(xué)生、駕馭課堂。八是親和力。以同等、寬容、賞識的心態(tài)對待每一名學(xué)生，構(gòu)建民主、同等、合作、和諧的師生關(guān)系。九是執(zhí)行力。接受教化教學(xué)任務(wù)不講條件、執(zhí)行教學(xué)任務(wù)不找借口，切實(shí)把學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。十是溝通力。在教化教學(xué)活動(dòng)中，溝通無處不在。老師要放下師道尊嚴(yán)的架子，加強(qiáng)與學(xué)生、學(xué)科老師、家長的溝通溝通，形成教化合力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。廉縣長也希望我們做到以下幾點(diǎn)：一要立德。二要好學(xué)。三要博愛。四要有責(zé)。

李書記和廉縣長的講話都要求我們從師德和業(yè)務(wù)兩方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力塑造老師形象，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我肯定以他們的講話精神為方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。努力做到學(xué)校放心，家長滿足，學(xué)生快樂。

老師節(jié)的心得體會(huì)14

我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)宋書記在第xx個(gè)老師節(jié)的講話精神，使我更深刻懂得，作為老師只有對自己所從事的事業(yè)充溢深深的愛，才能在詳細(xì)的工作投入百分之百的努力。在教學(xué)中首先要具有吃苦精神，敢于爭先創(chuàng)優(yōu)。教學(xué)工作是個(gè)困難而瑣碎的工作，我們首先應(yīng)具有耐性，深化學(xué)生，了解學(xué)生，面對學(xué)生。俗話說一分耕，一分收獲，對我們老師而言，要我們付出的是更多的汗水，有時(shí)我們的收獲或許跟我們的付出并不成比例，但我們不應(yīng)氣餒，我們須要的是承受，其次，我們要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教化理論和教學(xué)思想日新月異，我們應(yīng)時(shí)時(shí)注意學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。再次，我們要以極大的愛心撫慰孩子幼小的心靈，賜予熱忱的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到老師的關(guān)懷和暖和，用自己的情感去滿意學(xué)生的情感須要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生主動(dòng)的心情，開心的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教化的動(dòng)力。在我們老師的教化工作中，經(jīng)常忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為只有嚴(yán)師方能出高徒，這好像也有一種很合理的說詞：為了提高教學(xué)質(zhì)量。不錯(cuò)，我們是應(yīng)努力提高教學(xué)質(zhì)量，但他們何嘗不該理解，在現(xiàn)代教學(xué)理論中，除了嚴(yán)之外，更應(yīng)多一層愛。教化學(xué)家贊科夫認(rèn)為：師生之間應(yīng)用愛來包涵。老師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。總之，老師是人類靈魂的工程師，我們將來要無愧于這一光榮的稱號，心須努力教書育人，教書是手段，育人是目的，在對學(xué)生，對國家高度負(fù)責(zé)的看法的同時(shí)，要堅(jiān)決履行老師的職業(yè)道德規(guī)范，到處為人師表，以自己模范的品德來教化和影響學(xué)生。要做一名擁有創(chuàng)新精神的老師，我們要大膽探究、勇于探究，創(chuàng)建性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。我決心在以后的工作中做到以下幾點(diǎn)：

一、酷愛教化事業(yè)。既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、樹立良好師德。要做到三心俱到，即愛心、耐性、細(xì)心。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生。忌言行過激，對學(xué)生要有耐性，對學(xué)生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，并且多加激勵(lì)，培育學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

三、孜孜不倦、主動(dòng)進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就對老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。富有工作熱忱，主動(dòng)進(jìn)取，探究教學(xué)新模式、新方法。

四、以身作則、領(lǐng)先垂范。老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

總之，我們要以謙遜的看法，以超前的思維，以扎實(shí)的作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，通過不斷學(xué)習(xí)，做一名不斷進(jìn)步的老師。我們要將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)際行動(dòng)，牢記并踐行宋書記的講話精神。愛崗敬業(yè)，做忠誠于黨的教化事業(yè)的踐行者;學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者;開拓創(chuàng)新，做教化改革發(fā)展的推動(dòng)者;行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。

老師是辛勤的園丁，細(xì)心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我恒久的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈愛的目光;您的呼喊是我永恒的暖和，無論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的堅(jiān)毅牽引我們勇往直前。老師是辛勤的園丁，細(xì)心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。

螢火蟲的珍貴，在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人;您的可敬，則在于總是給別人供應(yīng)便利。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤培育?是您，老師，您是一位宏大的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗血藥春雨去澆灌。我們的老師就如那綿