2023年初三語文個人年度教學工作總結(jié)5篇

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初三從三月開頭復(fù)習，首先我們做到了打算周密，我們根據(jù)先〔記敘文〕，后文言文，最終語基的挨次進行復(fù)習?！沧魑摹持涿恐芤黄v評準時，指導能抓住要點。復(fù)習進程支配合理，在復(fù)習過程中，重要的是，每一步都是群策群力，步調(diào)全都。復(fù)習試卷提前半個月預(yù)備，沒有影響復(fù)習打算及進度。對同學復(fù)習中存在的問題能準時了解，反饋信息，老師準時調(diào)整復(fù)習策略，一切復(fù)習以同學為主體，直到同學把握為止。本學期初三語文的教學重點是復(fù)習迎考，如何做好復(fù)習工作是語文教學的重點。

一、現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習：

按文體以精段代替過課本，熟識課本資料，給同學查漏補缺的機會，然后總結(jié)考點，教以〔方法〕，遷移到課外，使同學構(gòu)本錢事。老師先備好課，先把各種文體的學問點及答題方法進行歸類、總結(jié)。在做課內(nèi)閱讀時，把一個考點涉及到的不一樣題型一次性練到位，讓同學明白此類題型的答題方法。例如：在復(fù)習〔談?wù)撐摹尺@種文體的時候，就如何查找論點這一考點，先列出論點存在的各種形式和位置，然后搜尋相應(yīng)的中考試題，進行訓練，訓練時輔以相應(yīng)的方法指導，這樣的訓練，同學不僅僅對學問點的把握很扎實，并且把握了必需的答題技巧，并構(gòu)成了答題的本領(lǐng)。

二、文言文復(fù)習：

支配在復(fù)習的中間環(huán)節(jié)，恰到好處，支配得過早，會遺忘;支配得過晚，又可能消失后階段的忙無頭緒。詳細復(fù)習過程中有以下一些好的方法：

①篩選考點，按課設(shè)計樣卷，精選題型。

②大綱篇目課上同學先復(fù)習，然后以卷的形式測試、穩(wěn)固，大綱以外的篇目課下復(fù)習，以卷穩(wěn)固，課上訂正、記憶。

③老師搜集學校三年重點文言虛詞并按考點歸類總結(jié)，設(shè)計題型，出小卷，課上測試，發(fā)覺問題，重點強調(diào)，反復(fù)記憶，然后互考做題中存在的問題。

④文言實詞：如一詞多義、通假字等列成表格，以卷的形式發(fā)放給同學，利用早自習統(tǒng)一記憶。

⑤全體初三老師從七九班級中找出課文中的名句翻譯題，刻在卷上，每一天測試幾句，(叫幾名同學上黑板，其余同學在下頭寫，然后團體訂正，并強調(diào)重點詞的精確。)

⑥詩詞默寫分三輪，第一輪要求同學利用早自習背整首詩，然后課前默寫，其次輪以小卷的形式測試，不局限于名句，第三輪以小卷的形式測試名句，考兩遍。文言名句默寫，以每天練的形式默寫了兩遍。每天練老師抽改一部分好同學的試卷，凡錯得多的讓他們再去改其他同學的試卷，經(jīng)過改錯強化他們對易錯字的記憶。團體簡單錯的字團體訂正。

三、語基復(fù)習：

語基復(fù)習放在最終階段，感覺時機恰當。語基部分包含許多考點，可是考點練習時，只要練到方法了，題量的多少可伸可縮，彈性較大，可利用有限時間敏捷處理。

1、教學中，每張卷、每堂課都根據(jù)考點→題型→方法指導→穩(wěn)固提高練習等步驟設(shè)計，讓每堂課的容量大增，同學學有所獲。例如：復(fù)習“語病專項”時，老師備課時先設(shè)置“病句門診部”，讓同學自我修改病句，師生共同歸納病句類型，然后輔以中考題型進行訓練，這樣訓練感覺有的放矢，同學把握得較踏實。，

2、語音漢字的復(fù)習，老師群策群力，共同找出易錯字，刻在小卷上，以每天練的形式考查、穩(wěn)固，發(fā)覺錯的多得字再集中起來反復(fù)強調(diào)記憶。

四、作文板塊：

1、提議從初一開頭，每一天給同學推舉一至兩句有用的富有哲理性的〔句子〕，或美麗的或帶有修辭的句子(類似仿句)讓同學積累，提升同學思想深度，對作文題記、首尾點題等均有很大的好處。

2、作文分類而有側(cè)重的訓練：分為〔情感類〕、人生感悟類、社會關(guān)注話題等，其中側(cè)重練習了情感類，涉及到的話題有：親情、感動、感恩、暖和、回報、一齊走過等，而2023年作文中考題“其實，我真的很”也屬于情感類文題，復(fù)習路數(shù)是對的。

3、指導作文方法時，大的方面老師能夠從兩方面入手：從同學的普遍缺乏入手，或從部分同學作文中明顯的亮點入手，進行專項指導，對同學既有補充缺乏的作用，又有鼓舞同學大膽寫作的作用。

4、異樣強調(diào)的是，越到初三老師越應(yīng)在批改作文上全批全改，哪怕只打個分，尤其是在五月份之前，讓同學明顯的感受到老師對作文的重視，同時也讓同學心靈暖和，愛上常見的寫作。

5、作文每周一篇，講評不能滯后，必需要跟上，哪怕只利用課前的幾分鐘，要留意時效性。好同學可適當面批。面批的作用很好。

6、必需在每一篇作文批改后，在全班級范圍內(nèi)選出〔范文〕和病文，印成“影印作文”，讓同學在比較中去粗取精?！矁?yōu)秀作文〕推舉給《晨風》雜志，對同學有鼓舞作用。

7、初三也不需逐項指導方法，只是針對中考考前重點訓練幾項即可，例如：針對同學的缺乏，，我們重點訓練了化大為小、如何用好材料、擬題、開頭、結(jié)尾、點題句、字數(shù)、書寫等，效果不錯。

盡管我們用完心思、周密打算、群策群力，但也有疏漏之處：

1、最欠缺的是綜合的時間有點短，假如再長點，同學的綜合本領(lǐng)會更強，前面復(fù)習過的好多重點，還能有一個反復(fù)的機會。

2、文言文閱讀假如再有點時間，把大綱外的古文也放到課上復(fù)習、做題，效果會更好，可是時間太緊了，此刻想想，唯一能擠出的時間就是早自習。

3、復(fù)習語基時，文學常識是以表格的形式一次性發(fā)放下去，讓同學集中記憶，感覺效果不是最好。應(yīng)當放在平常小卷的間隙里，每一天一點分散記憶，可能效果會更好。

總之，假如真能有些成果的話，離不開喬校長、高主任的關(guān)懷、指導，每次考完之后，學校沒有批判，有的只是支持、鼓舞和方法，老師們雖然累點但心境快樂著。假如真能有些成果的話，離不開黃組長的提前規(guī)劃、統(tǒng)一部署，更離不開初三語文.

2023年初三語文個人年度教學工作總結(jié)2

20__年中考工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過老師的共同努力，圓滿順當完成了〔教育〕教學任務(wù)。這學期是初三班級的轉(zhuǎn)型期，老師們抓住這一特點，從思想和學習方面關(guān)心同學真正轉(zhuǎn)向初三，在復(fù)習內(nèi)容、進程的支配上，更是努力領(lǐng)悟市教研室和各位領(lǐng)導的指導看法，突現(xiàn)初三語文特點，主要表如今以下幾個方面：

一、領(lǐng)導的高度重視和嚴格要求

初三工作是學校的重頭戲，校長、書記以及各位主任等學校各級領(lǐng)導極為重視，每次月考結(jié)束，就召開一次工作會議，分析教學狀況。依據(jù)本屆同學優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學對策，實施培優(yōu)補差的方法，以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特殊是最終的沖刺階段，領(lǐng)導使同學和老師統(tǒng)一熟悉，重新制定打算，以穩(wěn)定的心情迎接中考。

二、老師的集思廣益和團結(jié)協(xié)作

團結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三，〔閱歷〕缺乏;同學差生面大，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對以上狀況，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現(xiàn)目標。因此，我們主動參與各種教學教研活動，虛心向老老師求教，具體制定從備課到復(fù)習的打算、并踏踏實實落實，甚至連時間的安排都整體協(xié)作。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們互相間的合作是開心的“一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學已成為我們兩位老師的工作目標。

三、努力地抓好復(fù)習和提高成果

初三語文總復(fù)習階段，我們以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，做了以下工作：

(一)滴水穿石，培育同學語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀，歸結(jié)起來就兩個字——積累。我們讓同學閱讀《語文報》、《〔散文〕》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報刊。抄寫、背誦其中美文，〔〔名言〕警句〕，古詩詞等。引導同學仿照這些作品。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點〔隨筆〕，或者從這些〔文章〕中自選題材寫一篇同題作文，老師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外，每星期一次作文。老師全批全改，并準時反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時間短暫，但通過全方位對同學語文素養(yǎng)和力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下肯定基礎(chǔ)。

(二)多種訓練，提高同學應(yīng)試力量

時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。

第一輪課本復(fù)習

仔細分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習，力求貼近中考;同時又注意面的鋪展，使同學明確題在課本外，力量在課本內(nèi)的道理，正確指導自己的復(fù)習。

其次輪專題訓練

專題訓練是重點。對每個考點，老師先給同學以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，

以確保題目的典型性與規(guī)范性，最終擇取典型試題進行檢測，力爭使每個同學對每個學問點都能有較大的收獲。

第三輪重點突破

每個同學都有自己的特長和缺乏。在復(fù)習的最終階段，我們引導每個同學查找自己的缺乏，然后針對他們各自的缺乏提出建議和看法，并進行針對性的突破重難點訓練，使同學在學問和技巧上能查漏補缺。

2023年初三語文個人年度教學工作總結(jié)3

時間如水，歲月如歌。這一學期在緊急匆忙中結(jié)束了，本學期自我擔當九班級2班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法。制定了相關(guān)的備考打算，有步驟、有針對性的教學，經(jīng)過一學期的努力，同學基本能進行有意識的自主閱讀和有必需創(chuàng)意的寫作，已能有意學習和把握自主、合作、探究的學習方式，并且不斷的培育自我進取健康的人生看法?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了必需的成果，但缺點和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從學校提倡生本課堂教學模式改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細〔反思〕自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導以同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中進取探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學本領(lǐng)提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究總結(jié)出以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，并撰寫了教學論文，激發(fā)了同學學習語文的進取性，收到了較好的教學效果。

備課時能仔細鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。進取參與教研組組織的教研活動。仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種〔教學方法〕，從同學的實際動身，留意調(diào)動同學學習的進取性和制造性思維，培育同學有舉一反三的本領(lǐng)。培育學困生的學習愛好，努力做到因材施教，教學方法力求受到同學的寵愛，能夠和同學進取的融合在一齊，教學任務(wù)順當完成，同學的學習效果比較幻想。利用課余時間對同學進行輔導，耐煩講解，準時查缺補漏。利用早讀的時間，給同學加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的同學進行集中輔導，對他們進行強化訓練。同學作業(yè)準時批改，認真批改，對好的同學進行表揚，不好的同學進行教育，對存在的問題進行集中講解。根據(jù)同學的自身情景，有區(qū)分的書寫評語，仔細書寫評語，使同學在評語中能夠明白自我的缺乏。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握九班級同學的心理特征和思維特點，進取探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不一樣資料細心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既簡便地把握了學問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的〔語文學問〕并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課堂的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。應(yīng)試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其理解學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取學問的〔渠道〕，為實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究本領(lǐng)、學習本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供應(yīng)了一個可操作的平臺。教學中，一改正去課堂上過于注意學問傳授，資料上過于注意書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)理解學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材資料，細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐本領(lǐng)

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐本領(lǐng)，使同學獲得必需的終身學習的本事。“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的本領(lǐng)的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就必需要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ù_實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對同學而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程。為此，我針對不一樣的學問板塊，實行不一樣的訓練方法：抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是〔美文觀賞〕、名言警句、古詩詞。既能夠練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導同學有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題

作文，老師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，〔讀書筆記〕(摘記)每天都寫;訓練本領(lǐng)——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復(fù)錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮……每一次綜合性學習，都仔細讓同學進取預(yù)備，搜集資料，整理信息，課堂溝通，熬煉同學的口頭表達本領(lǐng)，及書寫本領(lǐng)注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習資料上，引導同學關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學〔文化〕、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗摸索究性學習的方法，使同學思想的火花在課堂上盡情的燃燒。經(jīng)過以上方法，全方位對同學進行語文素養(yǎng)、語文本領(lǐng)的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到必需程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

五、充分利用〔語文學習〕的資源，擴大閱讀量。

此刻大部分同學課余時間很少讀課外讀物，自我更不會主動查找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我鼓舞他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學作品和有益的雜志。語文學習空間也不應(yīng)當被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它能夠延長到圖書館、閱覽室、市場、報刊雜志、電視等，進取讓他們放開眼界，拓寬視野。比方在〔廣告〕的專題中，我就給同學充分的時間來搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。關(guān)于名著閱讀，由于在短時間進行許多的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，同學在閱讀方面已積累了很多閱歷，所以我只是即時啟發(fā)和點撥，預(yù)備應(yīng)考。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，同學不行能獲得許多的生活和語言素材。針對同學閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學問面窄的實際，首先，我引導同學擴大閱讀資料。其次，我教給同學閱讀的方法，能夠?qū)嵭凶杂砷喿x和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由同學依據(jù)自我的愛好、〔愛好〕，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能熟悉一個事物便到達了目的。要求同學每個學期背誦必需數(shù)量的古詩詞，要求同學在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增添同學的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓舞同學自由寫作。練筆是提高同學寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論到達提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高同學的寫作本領(lǐng)，除了強化課堂打算內(nèi)定性作文(教學打算內(nèi)規(guī)定的記敘文、談?wù)撐?、〔說明文〕)外，還必需抓好同學的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包括〔日記〕、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是同學寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自我的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。

3、開展豐富多彩的活動，開展一些說話訓練，提高同學學習進取性。

六、今后努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采納多種教學手段吸引同學的留意，提高同學的學習的愛好。注意對同學本領(lǐng)的培育，多同組內(nèi)語文老師溝通〔學習閱歷〕。

2、對后進生多些關(guān)懷，多點愛心，多些耐煩，使他們在各方面有更大提高。對同學多加強教育，教會同學如何做人，如何的敬重同學、老師和家長。

3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結(jié)合同學的實際情景，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實支配字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進同學語文本領(lǐng)的全面進展。

總之，本人始終用自我的心去教導同學，用自我的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。可是還應(yīng)當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多缺乏。教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不一樣資料和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本領(lǐng)。今后我定會在教學中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使同學的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。

2023年初三語文個人年度教學工作總結(jié)4

本學期我擔當初三5、6班的語文教學工作。我深化討論教法，虛心向同行學習，廣泛閱讀與語文教學有關(guān)的書籍。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。了解同學對教學的重要性，用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學易接受。我這兩個班的同學課堂思維比較活躍，上課氣氛強烈，但中等生、差生占較大多數(shù)，因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時留意到這點，因此教學效果抱負。從今可以看出，了解并分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，經(jīng)常在網(wǎng)上掃瞄到很晚的時間。雖然辛苦，但望著同學那一雙雙聚精會神入迷聽課的眼神我特別的欣慰。一堂預(yù)備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了追求課堂教同學動，不沉悶，我還為此查閱了大量的材料，細心設(shè)計每一節(jié)課。授課時就胸有成竹了，游刃有余。教學效果非常抱負。由此可見仔細備課對教學非常重要。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我注意和本年組老師搞好合作，熱忱關(guān)心年輕老師。也虛心向他們學習課件制作方法。本學期開展的語文周活動受到了領(lǐng)導和老師的贊揚。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活〔故事〕，開展課前訓練活動：對〔對聯(lián)〕、溝通讀書體會等，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文基礎(chǔ)水平提高，才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班輔導早讀自習，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學準時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們自覺學習語文的力量。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成果。