比較高矮教案通用版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼比較高矮教案通用版20____比較高矮教案比較高矮教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？下面是我細(xì)心整理的比較高矮教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。比較高矮教案1教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒區(qū)分高矮，初步駕馭高矮的相對(duì)關(guān)系。2、教幼兒一些簡(jiǎn)潔的比較方法，發(fā)展幼兒視察、比較、推斷實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。教學(xué)打算：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程：一、教幼兒區(qū)分高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康狀況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)視察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教化引入高和矮)。2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。3、請(qǐng)兩個(gè)小摯友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒相互比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟識(shí)的東西中什么是可以比較高矮的。二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小摯友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒推斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告知幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒推斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)辯時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告知幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。3、出示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對(duì)嗎？為什么？三、告知幼兒簡(jiǎn)潔的高矮的相對(duì)關(guān)系1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小摯友比較，再讓高的小摯友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小摯友比較，使幼兒知道：高的小摯友跟矮的小摯友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小摯友跟高的小摯友比是矮的，但跟更矮的小摯友比是高的。告知幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。2、請(qǐng)三個(gè)小摯友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。比較高矮教案2活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對(duì)性。2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。3、發(fā)展幼兒的視察力及比較推斷的實(shí)力。4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力?；顒?dòng)打算1、有高矮物體的大圖。2、兩支塑料花。3、每人一套操作材料?；顒?dòng)過(guò)程1、初步比較高矮。請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出：2、視察大圖比較高矮。引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說(shuō)出什么東西是高的，什么東西是矮的。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。老師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒視察哪支花高，哪支花矮。老師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形態(tài)的影響，按高矮給物體排序。請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。5、排隊(duì)嬉戲：幼兒通過(guò)自身參加，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的?；顒?dòng)延長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒視察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守按部就班的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再來(lái)視察圖片比較高矮，最終進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念駕馭的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。比較高矮教案3活動(dòng)目標(biāo)1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、進(jìn)一步培育幼兒的比較性視察實(shí)力和思維的敏捷性。3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，駕馭區(qū)分高矮的簡(jiǎn)潔方法，初步理解高矮的相對(duì)性?；顒?dòng)打算課件：數(shù)學(xué)卡比較概念，3比較概念，3比較概念?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入老師組織幼兒做相反嬉戲，激發(fā)愛(ài)好。老師說(shuō)“高”，小摯友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下;老師說(shuō)“矮”，幼兒小摯友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。二、綻開(kāi)1.學(xué)會(huì)區(qū)分高矮。(1)和同伴比高矮，請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)和誰(shuí)一樣高(2)數(shù)學(xué)卡：3比較概念比一比，兩座樓，哪一座高哪一座矮兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高哪一個(gè)矮兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高哪一個(gè)矮兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高哪一個(gè)矮2.比較兩個(gè)物體的高矮，駕馭比較的方法。(1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒推斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。(2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹(shù)頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“瞧!我長(zhǎng)得比你高?！碧釂?wèn)：小貓的話(huà)對(duì)嗎為什么(3)講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。3.感知高矮的相對(duì)性。(老師留意表述要清晰明白)(1)數(shù)學(xué)卡：3比較概念三座樓相比：甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹(shù)相比：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。(3)探討：為什么第一次乙高其次次乙變矮了呢(4)小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì)變的。4.小組4人排隊(duì)，XX高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的依次排隊(duì)。5.音樂(lè)嬉戲“找摯友”老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到摯友后握手、鞠躬、比高矮。待幼兒均找到摯友后，音樂(lè)停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，摯友不斷交換。三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)主動(dòng)參加比較、仔細(xì)視察的幼兒。比較高矮教案4中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。2、發(fā)展幼兒的視察力及比較推斷的實(shí)力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒?dòng)打算：1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。2、事先設(shè)置好表演情境?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小摯友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆原委誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？這樣能比出高矮來(lái)嗎？為什么？激勵(lì)幼兒充分探討。老師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小摯友更矮的小摯友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小摯友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小摯友高，究竟他是矮還是高呢？引導(dǎo)幼兒視察、思索得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形態(tài)的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。4、幼兒通過(guò)自身參加，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。玩嬉戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小摯友，再派出來(lái)競(jìng)賽，選出全班最高的小摯友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并激勵(lì)小摯友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高?；顒?dòng)延長(zhǎng)：帶領(lǐng)幼兒視察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。教學(xué)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守按部就班的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再來(lái)視察圖片比較高矮，最終進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念駕馭的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。比較高矮教案5目地要求1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以?xún)?nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對(duì)的。2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。3、在生活中提高視察實(shí)力。打算教具打算：打算高矮不同的小凳子。學(xué)具打算：“會(huì)變得小丑”；積木若干，長(zhǎng)度相同，寬度不同的長(zhǎng)方形紙若干，固體膠。內(nèi)容與指導(dǎo)蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮（一）預(yù)備活動(dòng)：師幼互問(wèn)好，走線(xiàn)，線(xiàn)上嬉戲：走走走。集體活動(dòng)：（二）創(chuàng)設(shè)情境，有個(gè)物品了不得，每天喝小摯友在一起，它是小摯友的小坐椅。小摯友，你們猜猜，它是誰(shuí)？比較高矮。引導(dǎo)幼兒視察一高一矮的兩個(gè)小凳子，說(shuō)出那個(gè)高，那個(gè)矮？小結(jié)：小摯友。比較高矮時(shí)，要放在同一水平線(xiàn)上。感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小凳子，讓幼兒分辨那個(gè)最高，那個(gè)最矮。鞏固對(duì)最高和最矮的相識(shí)。（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來(lái)比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì)變得小丑。小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高矮時(shí)，要看它和誰(shuí)比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。（四）幼兒操作學(xué)具（五）整理學(xué)具，溝通小結(jié)。比較高矮教案6活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探究感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對(duì)性。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力。3．能主動(dòng)主動(dòng)的參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)打算吸鐵石2個(gè)、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車(chē)等?；顒?dòng)過(guò)程1.情景感知（1）黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒視察，一人拿到，一人拿不到。）（2）引導(dǎo)講解并描述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）2.探究比高矮的方法(1)剛才這兩位小摯友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？(2)嬉戲：比高矮①請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，老師邀請(qǐng)兩位差不多的幼兒到前面來(lái)比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮（××矮，××高）。②請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際閱歷說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮（××矮，××高與上相反）。③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講解并描述，老師揭開(kāi)遮布，驗(yàn)證）。④探討：你認(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線(xiàn)上比。⑤探討比較高矮的方法并進(jìn)行驗(yàn)證幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互溝通（如：背靠背、背靠墻站立畫(huà)刻度、用尺量等）。3.幼兒自主探究(1)老師為小摯友打算了許多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?nèi)ヅ乓慌牛纫槐?，看看能不能發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題。(2)探討：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)上來(lái)，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？老師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗(yàn)高矮的相對(duì)性)4.嬉戲：排排隊(duì)今日我們學(xué)會(huì)了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對(duì)到外面找一找，有什么東西可以比高矮。5.活動(dòng)延長(zhǎng)：找找生活中高矮物體的例子，告知你的好摯友，你們家誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮?；顒?dòng)反思：中班的一堂科學(xué)活動(dòng)是“比較高矮”，活動(dòng)目標(biāo)有3個(gè)，一是學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探究感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對(duì)性。二是學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力。三是能主動(dòng)主動(dòng)的參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)起先以情景感知引起幼兒愛(ài)好，黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒視察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講解并描述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？嬉戲環(huán)節(jié)，每?jī)山M放高矮不同的同一物品，請(qǐng)兩組進(jìn)行對(duì)比，然后說(shuō)出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜視察，比較，到這一環(huán)節(jié)的嬉戲，做到了動(dòng)靜交替，孩子們很喜愛(ài)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會(huì)高矮，放音樂(lè)《排排隊(duì)》，孩子們從矮到高排著對(duì)到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進(jìn)行分組探討，并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對(duì)性，最終進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)找尋物體比較高矮。我認(rèn)為這次活動(dòng)是勝利的，尤其在活動(dòng)打算上是最勝利的。從起先的情景感知引入高矮話(huà)題到高矮不同的物品的辨別，不但有利于幼兒的表達(dá)，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語(yǔ)言實(shí)力的培育，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的視察力。真是做到一舉三得的效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)打算上，肯定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的打算才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的勝利;我們都應(yīng)細(xì)致地探討，只要我們仔細(xì)地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望勝利。比較高矮教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以?xún)?nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對(duì)性。2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠比較3個(gè)以?xún)?nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知高矮的相對(duì)性活動(dòng)打算：1、老師打算：教具：“會(huì)變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒2、幼兒教具：玩具、“會(huì)變的小丑”活動(dòng)過(guò)程：一、老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《比高矮》。二、老師指導(dǎo)：1、比高矮老師出示兩個(gè)凹凸不同的積木，請(qǐng)幼兒視察哪個(gè)高哪個(gè)矮？小結(jié)：比較高矮時(shí)肯定要把物體放在同一個(gè)平面上。2、感知物體的最高和最矮。老師出示薯片盒，請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。嬉戲：搭積木。請(qǐng)三個(gè)小摯友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。3、感知物體的相對(duì)性。老師出示“會(huì)變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請(qǐng)幼兒辨別出哪兒高，哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮，比高矮時(shí)要看和誰(shuí)比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。三、自由操作。操作卡：“會(huì)變得小丑”比較推斷小丑的高矮。四、老師小結(jié)，整理整理材料。比較高矮教案8活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。2.培育幼兒視察和比較的實(shí)力?；顒?dòng)打算：教具打算。高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片。高矮不同的粉筆學(xué)具打算。每個(gè)幼兒有2—3塊高矮不同的積木。活動(dòng)過(guò)程：1.預(yù)備活動(dòng)。師幼相互問(wèn)候。走線(xiàn)，線(xiàn)上嬉戲小飛機(jī)，（雙手平肩伸開(kāi)，走動(dòng)時(shí)雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請(qǐng)你停下來(lái)，轟————蹲下來(lái)）。請(qǐng)小摯友回座位。2.集體活動(dòng)。老師問(wèn)：剛才我們玩開(kāi)飛機(jī)的時(shí)侯起先飛得。小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得（高）最終停下時(shí)是飛得（轟————蹲下來(lái)）矮，引導(dǎo)幼兒念高。高。矮。矮。今日老師帶來(lái)了3張圖片請(qǐng)我們小摯友來(lái)給它們排隊(duì)，請(qǐng)看看里面的圓柱哪個(gè)高，（把第1張貼在黑板上），喲還有2張也請(qǐng)比一比哪個(gè)高（把第2張貼在黑板上），那這個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。小結(jié)。用手指著圖片一個(gè)比一個(gè)矮，反過(guò)來(lái)指一個(gè)比一個(gè)高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.嬉戲操作活動(dòng)。請(qǐng)小摯友取積木高矮放在自己的手里，老師說(shuō)：請(qǐng)你把積木高的舉起來(lái)，現(xiàn)在把矮的積木舉起來(lái)。（反復(fù)幾次）老師舉高矮不同的粉筆舉高小摯友說(shuō)高，舉矮的小摯友說(shuō)矮，也反復(fù)幾次。4.視察活動(dòng)。小摯友都很聰慧。我們今日都知道了：比較——高和矮。小摯友看看我們教室和四周：那些東西高那些東西矮，（限制課堂常規(guī)）老師要請(qǐng)坐得好舉手的小摯友回答（請(qǐng)1個(gè)小摯友和老師比一比：老師高。小摯友矮，大樹(shù)高。小樹(shù)矮，桌子高。椅子矮。被子疊起來(lái)高。枕頭矮等等）（會(huì)視察動(dòng)腦的好娃娃，表?yè)P(yáng)小摯友哈）回去后小摯友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西高，那些東西矮。教學(xué)反思：在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：一是逐步培育孩子視察、比較實(shí)力和思維的靈敏性。二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比較結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以視察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。其次環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)覺(jué)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的'操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出找尋的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶(hù)外找尋物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思相識(shí)到幾點(diǎn)不足：在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話(huà)語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)當(dāng)怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以剛好賜予訂正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中留意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話(huà)。通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)打算上，肯定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的打算才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的勝利；我們都應(yīng)細(xì)致地探討，只要我們仔細(xì)地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望勝利。比較高矮教案9設(shè)計(jì)意圖小班的幼兒已能感覺(jué)到物體的大小、高矮有差異，生活中喜愛(ài)用大小高矮來(lái)表述事物，但往往會(huì)把大小高矮看成是物體肯定的特征。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行視察，學(xué)習(xí)比較物體的高矮，有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺(jué)，逐步形成對(duì)物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的相識(shí)，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了比凹凸這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)組織幼兒視察、比較物體的高矮，讓幼兒駕馭比較高矮的方法，初步感知高矮的相對(duì)性?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的高矮。活動(dòng)重點(diǎn)能正確區(qū)分高矮。活動(dòng)難點(diǎn)駕馭比較高矮的方法活動(dòng)打算圖片、操作卡、油畫(huà)棒等?；顒?dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，初步了解比較高矮的方法小豬和小猴是鄰居也是好摯友，有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。二、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮請(qǐng)小摯友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹(shù)等物體，是誰(shuí)的高，誰(shuí)的矮，給高的物體涂上喜愛(ài)的顏色。三、親自體驗(yàn)，學(xué)會(huì)比較高矮幼兒分成三人一組，兩個(gè)人比高矮，一個(gè)人做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。四、小結(jié)今日我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是肯定的，會(huì)隨比較對(duì)象的不一樣而變更，我們要細(xì)致視察四周的事物，你就會(huì)發(fā)覺(jué)很多好玩的現(xiàn)象。實(shí)踐成果：這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專(zhuān)家所講的視察相識(shí)教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、視察、自己動(dòng)手嘗試，從而駕馭比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺(jué)得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。比較高矮教案10教案目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法，能____地給3件同類(lèi)物體比較高矮。感知高矮的相對(duì)性。2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，初步探究高矮排序的規(guī)律。教案打算：1、教具：高矮不一的小摯友圖片四張，標(biāo)記圖一張。2、學(xué)具：幼兒用書(shū)《勞動(dòng)樂(lè)翻天》，蠟筆、貼紙。教案流程：一、出示娃娃，引出課題。1、出示四個(gè)小摯友的圖片：今日有幾個(gè)小摯友來(lái)我們小四班做客，你們看看這幾個(gè)小摯友長(zhǎng)什么樣子2、這幾個(gè)小摯友的個(gè)頭一樣高嗎誰(shuí)高誰(shuí)矮呢二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。1、可以用什么方法來(lái)比較呢(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個(gè)高，哪個(gè)矮了。)2、現(xiàn)在四個(gè)小摯友一起來(lái)比高矮了，又該怎樣比了呢現(xiàn)在小摯友的高矮發(fā)生改變了嗎三、學(xué)習(xí)按高矮排序1、出示排隊(duì)標(biāo)記：小摯友看這是什么標(biāo)記我們來(lái)給這四個(gè)小摯友排排隊(duì)，怎樣排呢小你們想想哪個(gè)小摯友應(yīng)當(dāng)排在最前面，哪個(gè)小摯友跟在它的后面，哪個(gè)排在最終面2、幼兒說(shuō)，老師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。3、請(qǐng)小摯友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。四、幼兒操作1、發(fā)放幼兒用書(shū)，指導(dǎo)幼兒把書(shū)翻到17頁(yè)：歡樂(lè)餐廳聘請(qǐng)了四名服務(wù)員，我們一起來(lái)看看誰(shuí)高、誰(shuí)矮，在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫(huà)勾。2、這是個(gè)服務(wù)員一起比，誰(shuí)高誰(shuí)矮呢，請(qǐng)小摯友撕下貼紙給它們排排隊(duì)，一邊排隊(duì)一邊說(shuō)排隊(duì)的依次。比較高矮教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。2、學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。3、理解高矮的相對(duì)性，體驗(yàn)比較的樂(lè)趣。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。5、培育幼兒視察實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。活動(dòng)打算：1、老師PPT演示圖片。（1）小猴。（2）小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。（4）小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高測(cè)量?jī)x圖片2、分組操作材料。（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布（2）房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。活動(dòng)過(guò)程：1、出示PPT，嘗試用目測(cè)的方法比較高矮。引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)今日森林里在實(shí)行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。（1）出示PPT圖①提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？小猴子說(shuō)自己最高？對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。（2）出示PPT圖②③提問(wèn)：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結(jié)果就不精確了。（3）出示PPT圖④提問(wèn)：小猴子究竟是高？還是矮？為什么？小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。2、操作比較，鞏固認(rèn)知。（1）幼兒相互比較高矮。①提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)視察比較。（教案、快思老、師教案網(wǎng)、）最終三個(gè)人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。②激勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。③小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況。④閱歷拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛視察更精確。（2）幼兒分組操作。①介紹操作材料和要求。第一組操作材料“房子涂色”：每個(gè)小摯友桌上都有一張圖，圖上有很多高矮不一樣的房子，請(qǐng)小摯友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。其次組操作材料“小熊比高矮”：看標(biāo)記，幫助5只小熊按從高到矮的依次或從矮到高的依次排列。②幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。③展示操作結(jié)果，____評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。老師針對(duì)幼兒操作過(guò)程和結(jié)果出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。3、談話(huà)小結(jié)。小摯友們平常區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料接著比較高矮。我們生活中很多物品也可以比較高矮，大家可以用今日學(xué)到的本事再去試一試。教學(xué)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守按部就班的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再來(lái)視察圖片比較高矮，最終進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念駕馭的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。比較高矮教案12教學(xué)目的：1.教會(huì)幼兒區(qū)分高矮，初步駕馭高矮的相對(duì)關(guān)系。2.教幼兒一些簡(jiǎn)潔的比較方法，發(fā)展幼兒視察、比較、推斷實(shí)力。重點(diǎn)：區(qū)分高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。打算：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干過(guò)程：一.教幼兒區(qū)分高矮和一樣高1.出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康狀況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)視察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教化引入高和矮)。2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。3.兩個(gè)小摯友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒相互比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。4.幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟識(shí)的東西中什么是可以比較高矮的。二.教幼兒一些比較高矮的方法1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小摯友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒推斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告知幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。2.出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒推斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)辯時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告知幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。3.出示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對(duì)嗎為什么三.告知幼兒簡(jiǎn)潔的高矮的相對(duì)關(guān)系1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小摯友比較，再讓高的小摯友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小摯友比較，使幼兒知道：高的小摯友跟矮的小摯友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小摯友跟高的小摯友比是矮的，但跟更矮的小摯友比是高的。告知幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。2.請(qǐng)三個(gè)小摯友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。比較高矮教案13活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。2.感知高矮的相對(duì)性。3.樂(lè)意參加比較高矮的操作并用語(yǔ)言溝通表達(dá)?；顒?dòng)打算：1.老師演示圖片。（1）小猴。（2）小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。（4）小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。2.分組操作材料。（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。（2）最高和最矮：圖片、筆。（3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)今日森林里在實(shí)行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。二、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。1.問(wèn)題1：小猴子說(shuō)自己最高？對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。2.問(wèn)題2：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結(jié)果就不精確了。3.問(wèn)題3：小猴子究竟是高？還是矮？為什么？小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。三、操作比較，鞏固認(rèn)知。1.幼兒相互比較高矮。（1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)視察比較。（2）激勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。（3）小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況。（4）閱歷拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛視察更精確。2.幼兒操作。（1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小摯友桌上都有一張圖，圖上有很多高矮不一樣的積木，請(qǐng)小摯友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。（2）幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。四、談話(huà)小結(jié)。小摯友們平常區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料接著比較高矮。我們生活中很多物品也可以比較高矮，大家可以用今日學(xué)到的本事再去試一試。延長(zhǎng)活動(dòng)：1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)供應(yīng)各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒接著操作比較。2.生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。孩子們，聽(tīng)說(shuō)今日森林里在實(shí)行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。二、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。喲！這是誰(shuí)呀？（出示猴子圖片）原來(lái)是小猴子。小猴子直嚷嚷著說(shuō)：我最高！我最高！孩子們，你們覺(jué)得小猴子這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)冬冬說(shuō)。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物。暢暢有不同看法。哦，暢暢說(shuō)，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀！孩子們，你們都很聰慧！因?yàn)闊o(wú)論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說(shuō)，自己一個(gè)人能比較高矮嗎？對(duì)了，自己一個(gè)人是沒(méi)方法比較高矮的，高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的。小猴子聽(tīng)了小摯友們的建議，說(shuō)：好！那我來(lái)和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧?。ǔ鍪拘『镒雍烷L(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比較高矮？對(duì)了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。（指圖上的地平線(xiàn)）小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，長(zhǎng)頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽(tīng)了可不服氣了，他說(shuō)：哼，那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣我就比長(zhǎng)頸鹿高了！（出示小猴子站在椅子上與長(zhǎng)頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你們覺(jué)得，小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣的做法對(duì)嗎？萱萱說(shuō)。萱萱覺(jué)得似乎不行以，但是她不太確定，有誰(shuí)能來(lái)幫助她嗎？亮亮說(shuō)。亮亮說(shuō)得真清晰，你們聽(tīng)明白了嗎？亮亮說(shuō)呀，小猴子不行以站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮的，因?yàn)檫@樣比出來(lái)的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不精確的。你們同意亮亮的說(shuō)法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應(yīng)當(dāng)要？（再次出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同同一個(gè)平面上的圖片）對(duì)了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來(lái)的結(jié)果就不精確了。咦？誰(shuí)蹦蹦跳跳地也來(lái)比較高矮了？（出示小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和他們比，究竟是高還是矮呢？有的小摯友說(shuō)高，有的小摯友說(shuō)說(shuō)矮，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。思思說(shuō)。哦，思思說(shuō)小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說(shuō)。柔柔說(shuō)，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高。所以，小猴子究竟是高還是矮，要看它是和誰(shuí)比。和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高。那小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢？說(shuō)得真好！小兔子最矮，長(zhǎng)頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。今日我們參與森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)隱私，讓我們?cè)僖黄饋?lái)想一想。第一隱私是？對(duì)了，高矮是要通過(guò)比較才能知道結(jié)果的。其次個(gè)隱私是？比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上，這樣得出來(lái)的結(jié)果才精確。第三個(gè)隱私是？和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。三、操作比較，鞏固認(rèn)知。好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，信任小摯友也很想自己來(lái)比一比高矮。待會(huì)兒，老師請(qǐng)小摯友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小摯友背靠背，第三個(gè)小摯友在一旁細(xì)致視察，比比他們誰(shuí)高誰(shuí)矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不精確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)方法真不錯(cuò)。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰(shuí)情愿來(lái)和大家共享一下。小圣。小圣說(shuō)，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說(shuō)得真完整。孩子們，你們肯定很想知道咱們班誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮吧？沈醫(yī)生那里有特地量身高的身高儀，量出來(lái)的結(jié)果比我們用眼睛看的更精確，改天我們?cè)僬?qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來(lái)比高矮?，F(xiàn)在，還有很多物品，也等著小摯友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：很多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請(qǐng)小摯友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果?？?，第一列畫(huà)上你比較的是什么玩具，其次列記錄比較的結(jié)果。其次組材料是一張圖，圖上有很多高矮不一樣的積木，請(qǐng)你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是很多高矮不一樣的瓶子，請(qǐng)小摯友們依據(jù)從高到矮或者從矮到高的依次給瓶子排排隊(duì)。好，現(xiàn)在，請(qǐng)選擇自己喜愛(ài)的材料進(jìn)行操作。四、談話(huà)小結(jié)。老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小摯友們平常區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料接著比較高矮。我們生活中很多物品也可以比較高矮，大家可以用今日學(xué)到的本事再去試一試。比較高矮教案14活動(dòng)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒區(qū)分高矮，初步駕馭高矮的相對(duì)關(guān)系。2、教幼兒一些簡(jiǎn)潔的比較方法，發(fā)展幼兒視察、比較、推斷實(shí)力。活動(dòng)打算：1、課件-數(shù)學(xué)：3比較概念、3比較概念、3比較概念。2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、教幼兒區(qū)分高矮和一樣高1.課件：3比較概念讓幼兒通過(guò)視察比較，找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn)：兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。兩座房子，一座房子高，一座房子矮。兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。3.請(qǐng)兩個(gè)小摯友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒相互比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟識(shí)的東西中什么是可以比較高矮的。二、教幼兒一些比較高矮的方法1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小摯友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒推斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告知幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。2.課件：3比較概念讓幼兒推斷物體最高、最矮。三棟樓，哪棟樓最高哪棟樓最矮三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高