五年級下學期教學計劃三

PAGE頁碼頁碼五年級下學期教學計劃三20____五年級下學期教學計劃五年級下學期教學安排人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候仔細思索安排該如何寫了。什么樣的安排才是有效的呢？下面是我為大家整理的五年級下學期教學安排6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。五年級下學期教學安排篇1一、指導思想全面____“三個面對”戰(zhàn)略指導思想，XX和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素養(yǎng)和自學實力。二、學情____五年級有三個班，每班學生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的實力。但由于生源流淌性大，導致學生學業(yè)成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習愛好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。三、教材____五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的探討。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思索的活動。五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務型活動，須要學生通過問答、思索或探討來完成。Let’stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生供應敏捷運用語言的機會，這一部分供應了可供替換的內(nèi)容。Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。在Pronunciation部分，本冊支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學問的積累。五年級下學期教學安排篇2一、指導思想：老師應仔細____國家教化方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，變更過分重視英語語法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語言學問和語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言學問和語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，真確的聽、說、讀、寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的習慣。二、學生狀況____：五年級的學生已學過四年的英語，學生已有肯定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的愛好。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好。三、教材____：本教材是以素養(yǎng)教化為根本的指導思想，并不是單純的語言教材，而是具有豐富的文化內(nèi)涵的語言教材，在培育學生的英語語言實力的同時，以素養(yǎng)教化為核心，以提高學生的全面素養(yǎng)為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力，培育他們的創(chuàng)新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。努力為學生的終身發(fā)展奠定堅決的語言基礎，從而使學生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語語言實力和文化素養(yǎng)。本冊教材共有四個單元，每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題綻開。話題與學生的日常生活、學習等親密相關，能使學生覺得熟識、好用，既便于課堂教學的綻開，又便于學會曾在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡潔的溝通。新教材的任務是培育學生初步的語感，良好的語音、閱讀實力和良好的朗讀習慣，并通過表演，激發(fā)學生的愛好，讓學生在開心而好玩的氣氛中提高運用所學學問進行簡潔溝通的實力。四、教學目標：依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；在一些英語教學活動中能夠應用英語進行溝通或完成教學活動。1、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日常口頭交際，如問候他人、詢問有關個人、家庭和摯友的簡潔信息。2、能參與運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活嬉戲及其他課內(nèi)外活動。3、能聽懂簡潔的指令并做出適當?shù)姆磻?，能讀懂簡潔的配圖小故事，能依據(jù)圖片進行簡潔的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡潔的英語歌曲，并能背誦一些簡潔的英語詩歌和歌謠。4、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法，形成英語學習的自覺性和通過英語學習獲得更多學問的求知欲。5、養(yǎng)成良好的文明行為習慣，駕馭基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。6、漸漸形成學習英語的愛好和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中運用英語進行活動的主動性。五、教學任務1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3．能按三會與四會的'要求駕馭所學詞語。4．能四會要求駕馭所學句型。5．能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。6．能在圖片、手勢、情景等五年級下學期教學安排篇3一、學生狀況____學生已學過兩年多的英語，已有肯定的基礎，但基于以前的一些不規(guī)范的學習習慣,聽、說、讀、寫英語的實力還有待培育。并且教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習愛好。通過學習，激發(fā)學習英語的愛好，培育學生學習英語的主動看法，使他們樹立學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識。二、教材____五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的探討。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思索的活動。五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務型活動，須要學生通過問答、思索或探討來完成。Let’stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生供應敏捷運用語言的機會，這一部分供應了可供替換的內(nèi)容。Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中支配呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。五年級下冊學生用書的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學問的積累。三、本冊教材學習的重難點學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會運用頻度副詞談論日常生活；問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。四、學期教學目標1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀21個單詞。3、能學會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。五、教學措施1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。2、扎實訓練四會句型，切實駕馭語言材料。3、加強課堂小測，剛好駕馭學生的學習狀況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關。4、在課堂上多開展一些好玩活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。5、平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關切學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。五年級下學期教學安排篇4本學期我擔當五年級五班的班主任。新學期起先了，結合本班實際狀況，制定如下班主任工作安排。一、班情____本班共有學生55人，本班學生酷愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、敬重師長、酷愛勞動。但由于種種的緣由，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，在特性、學習習慣等方面都存在很大的差異，可以通過集體教化來轉化。二、班級詳細工作1、接著抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教化，培育良好行為。2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培育，爭創(chuàng)衛(wèi)生、文明示范班。3、搞好每位學生的自我愛護教化，增加平安意識，形成肯定的實力。4、搞好每位學生的心理健康教化，使其身心都能得到健康地發(fā)展。5、使學生愛科學、學科學，主動探究新知。三、班級管理制度1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施：(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄。班里還將定期評比“優(yōu)秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生狀況進行評比，激勵學生團結合作，培育集體榮譽感。(2)建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要相互幫助，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成果，這一方法培育了同學們的團結協(xié)作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。2、衛(wèi)生方面，我將實行以下措施：(1)進一步對衛(wèi)生小組進步行培訓，指導他們?nèi)绾畏止?，責任到人，增加小組意識，起到模范帶頭作用。(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題剛好向老師匯報。(3)利用上午間操的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。(4)綜合各方面表現(xiàn)，結合衛(wèi)生委員的記錄，每周評比一次“衛(wèi)生標兵”。四、學生平安教化常常教化學生要輕聲慢步，不行以在走廊里追逐打鬧。告知學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。五、問題學生的轉化工作本班有幾位學生屬于特殊活潑好動的孩子，自制實力較差，上課留意力不夠集中。能清晰地相識到自己的不足，但保持時間不長。針對上述狀況，轉化措施如下：1、班集體內(nèi)形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學生良好行為來教化他們。2、對于他們在行為上的不良之處，漸漸訂正，有進步時剛好表揚。3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們主動嚴格地要求自己。4、多與家長聯(lián)系，了解他們在家的狀況。與家長一同把孩子教化好。五年級下學期教學安排篇5一、學生狀況____本班學生語文素養(yǎng)不太平衡，大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限，導致其作文內(nèi)容不夠詳細，“言之無物”，且有少數(shù)后進生作文基本功較差，以致“文不對題”的現(xiàn)象時有發(fā)生，故本學期想提高他們的習作水平，是必需下一番功夫的。二、教學要求：1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡潔的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述。4、學寫讀書筆記和常見應用文。5、能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。7、課內(nèi)習作每學年12次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。三、教學措施：1、讀寫結合。在學課文時既要讓學生儲備語言，也要讓學生學課文的寫法。2、訓練學生的視察實力，視察圖畫，視察景物，視察發(fā)生在身邊的事情等，讓學生練寫視察日記。3、訓練學生的想象實力，激勵學生寫想象中的事物。4、堅持讓學生進行片斷練筆，可仿寫課文或范作中的某一部分，可讓學生特地寫某個事物的局部或某個事務的片斷。5、進行背臨作文訓練，促進學生語言實力、作文水平的提高。6、指導、批改、評講，環(huán)環(huán)緊扣，加快信息反饋。必要時可以讓學生依據(jù)老師的批改重作。批改作文，敬重學生原意，確定學生的點滴進步。作文分組輪番重點批改，部分面批。小作以學生相互批改為主。7、組織學生進行作文競賽。____學生參與校、鎮(zhèn)作文賽。將作文報刊上的競賽作文題作小作，給學生練習，擇優(yōu)參賽。8、開展作文愛好小組活動。四、進度支配：第一單元：寫作內(nèi)容：描寫一種自然現(xiàn)象目的要求：視察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。根據(jù)依次，抓住過程，按時間改變細致描寫。抓住景物的特點。其次單元寫作內(nèi)容：學習修改習作。目的要求：依據(jù)老師的批語，修改自已的一篇習作，然后謄寫在自已的習作本上。能用修改符號來修改習作，學習從眉批、總批中提出修改看法。弄懂批語意思。第三單元寫作內(nèi)容：根據(jù)新聞報道的寫法，寫一次體育競賽或學習競賽是。目的要求：要把競賽的或競賽的結果與主要經(jīng)過寫清晰。感悟新聞報道的寫作特點，初步駕馭新聞報道的寫作方法。第四單元寫作內(nèi)容：寫一篇參觀、巡游記。目的要求：參觀、巡游一個地方后，依據(jù)自己怕感受確定重點，并圍繞這個重點選擇材料，然后下來。要突出重點，按依次寫。第五單元寫作內(nèi)容：我身邊的小能人目的要求：依據(jù)《迎“六一”征文啟事》的內(nèi)容和要求，寫一篇題為《我身邊的小能人》的習作。習作內(nèi)容要符合征文啟事的要求，要實事求是，不能無中生有。第六單元寫作內(nèi)容：寫一位自已喜愛或者崇拜的人目的要求：要通人人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過詳細事例表現(xiàn)人物的品質。第七單元寫作內(nèi)容：寫一篇想象習作。目的要求：面對浩瀚的星空和皎潔的月色，綻開想象，然后寫下來。五年級下學期教學安排篇6一個學期已經(jīng)結束，取得的成果還算比較滿足，四年級期末考試取得鄉(xiāng)下十四個學校平均分其次；五年級期末考試是全縣統(tǒng)考，網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，取得全縣平均分第三的成果。反思自己上個學期的表現(xiàn)，心想假如再努力一點，方法再正確一點，那會取得更好的成果。于是起先琢磨該怎么開展下學期的教學工作。沒有規(guī)則，不成方圓。明確的獎懲機制，專心的教學，信任這個學期會取得更好的成果。從課前預習起先，每一個細微環(huán)節(jié)落實到位。課前預習，小組長要檢查，沒有預習課文的同學，上課要仔細聽講，課后到小組長那里讀書，并要求說出中文翻譯。早讀制作了簽到表如下，在開學第一個月，是學生收心的時候，督促好學生養(yǎng)成習慣。作為班主任老師的我，要勤去班上，發(fā)覺沒來早讀的同學，多溝通，和學生溝通好，和家長溝通好。沒來早讀，上課就多要那些學生起來讀書；對于連續(xù)一個月來早讀的同學，嘉獎一把尺子或者橡皮。上個學期期末要求每一個