《lesson 1 Theyre tomatoes》教案-欽州市優(yōu)質(zhì)課-三年級英語教案

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit

4

At

the

farm

ALet’stalk1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本單元的話題緊緊圍繞“farm”這個(gè)主題展開的。本節(jié)課為第一課時(shí)對話教學(xué).這一課要學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式的相關(guān)句型，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行問答的練習(xí)。最后能組詞成句，組句成段，串聯(lián)起來，相互交流、表演。這也是本課的最終所要達(dá)到的效果。關(guān)于水果的詞匯，學(xué)生在三年級下冊第五單元的教學(xué)中也已經(jīng)初步接觸到。從句型功能上看，本單元是對三年級上冊What

is

this?

和It’s

a

----.的拓展。新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從唱

-對話-游戲等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些關(guān)于蔬菜、水果的問答和喜好的語言后，綜合所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行相應(yīng)的聽力、對話、小組活動(dòng)的一節(jié)課。本堂課的目的在于通過文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識詢問某類復(fù)數(shù)物品是什么并做肯否定回答，并對他人友善的給予表示感謝。從而真正做到英語的交際性，英語的生活化。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評價(jià)，以此激發(fā)和保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生情況分析：四年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。雖然他們有了一年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也可以用簡單的英語進(jìn)行交流，但是他們的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。若一味地要他們讀單詞、句子，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂。要重視語音、語調(diào)和口語教學(xué)，注重模仿、朗讀和熟記等實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3.教學(xué)目標(biāo)分析1.知識目標(biāo)（1）學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。（2）能夠用學(xué)過的單詞來描述蔬菜，水果的形狀、顏色和特點(diǎn)。（3）能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型與他人進(jìn)行簡單交流。2.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中合理得體的運(yùn)用英語做事情的能力（2）培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。3.情感目標(biāo)（1）教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，不老無獲（No

pains,

no

gains）。（2）通過學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生合理飲食的良好習(xí)慣。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：(1)

在學(xué)會(huì)蔬菜單詞后，學(xué)會(huì)用Are

these…？進(jìn)行提問，并做肯否定回答。以及What

are

these？They

are…。(2)能夠在語境中理解tomato和carrot的意思和復(fù)數(shù)形式的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：(1)能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’re

good/

so

big!描述物品特點(diǎn)。

(2)能夠用學(xué)過的單詞來描述蔬菜，水果的形狀、顏色和特點(diǎn)。5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1：Warm-upEnjoyasong.Vegetablesareyummy.T：Boysandgirls.Areyouhappynow?Ss:Yes.T:I’mhappy,too.AndourfriendsSarahandMikearehappy,too.Wherearethey?【設(shè)計(jì)意圖】在課堂伊始，通過英語歌謠創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)所使用的句型又為接下來的課堂教學(xué)做好了鋪墊。Step2：PresentationListenandanswerthequestions.Wherearethey?(整體感知全文，通過疑問句的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力高度集中，有效參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。)T:Theyareatthefarm.(出示課題Unit4Atthefarm.教讀單詞farm.)T:Look,thisisUncleWang.Andthisishisfarm.TodaySarahandMikewillvisithisfarm.【設(shè)計(jì)意圖】本課的導(dǎo)入自然有趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)農(nóng)場的情景.2.T：Whatvegetablesdoyousee?Let’shavealook.Pleasewatchthevideoagain.(再次觀看視頻，學(xué)習(xí)嘗試說出carrots,tomatoes)3.T:出示圖片。What’sthis?Ss:It’sacarrot.T:Whatarethese?(教讀)（答出They’recarrots.）T:Whyhereuse‘a(chǎn)carrot’,andhereuse‘carrots’?(引導(dǎo)學(xué)生說出名詞的復(fù)數(shù)形式。)T:Arethesecarrots?(板書：Yes，theyare.No,theyaren’t.)Gametime.用白板的擦除功能練習(xí)句型：Arethes-----?出示tomato的圖片，教讀tomatoT:Whatcolorsarethetomatoes?Pleaselistenandanswer.(再一次帶著問題感知體驗(yàn)課文)T:出示圖片。Arethesetomatoes?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,theyare.Buttheyareyellow.(拿出西紅柿)Doyouwanttotrysome!They’regood.Theyareyum.教讀單詞yum.(分發(fā)西紅柿，操練句型Trysome!They’regood.)【設(shè)計(jì)意圖】教師讓學(xué)生品嘗黃西紅柿引出新句子教學(xué)，并在品嘗過程中讓學(xué)生了解Trysome！They’regood.的含義，這樣直觀的教學(xué)法有助于學(xué)生理解和掌握句子。Step3：Drill1.讓學(xué)生看視頻，跟讀ALet’stalk的內(nèi)容。2:Let’sact.(合作技能：情景表演法。)Step4：ConsolidationandextensionT:Listenandfinishthetable.colourfeaturetastetomatoredroundgoodcarrotgreenbeanspotatoes（根據(jù)文本完成表格，然后生成report.）Lookatthetomatoes.Theyarered.Theyareround.Theyaregood.根據(jù)上面的report.嘗試描述水果（師給出圖片，小組內(nèi)合作，用接力法一人一句寫下來，然后小組內(nèi)匯報(bào)。）Eg:Lookatthebananas.Theyareyellow.Theyarelong.Theyareyummy.(合作技能：接力法。四人一小組，一人一句接力法說句子來描述學(xué)過的蔬菜和水果。)【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)和使用新語言知識，感受語言的得體應(yīng)用，并在小組表演中提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。這種相對真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生理解語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于交際和應(yīng)用。2.出示多吃蔬菜好處的圖片,告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,多吃蔬菜,少吃或不吃垃圾食品.Step5:：Summary1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了Arethese…？進(jìn)行提問，并做肯否定回答。以及Whatarethese？Theyare…。句型.2.蔬菜、水果、糧食都是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果，要珍惜糧食，不勞無獲。Step6：HomeworkDesignyourdreamfarmandintroduceittoyourfriends.板書設(shè)計(jì)：Unit4Atthefarm.Whatarethese?Theyarecarrots.Arethesetomatoes?Yes,theyare.No,theyaren't.附文本：Hi.I’mUncleWang.Welcometomyfarm.Myfarmisverybig.Therearemanyfruitsandvegetablesonthefarm.Let’sgoandsee.Lookatthetomatoes.Theyareround.Theyarered.Theyareyum.Lookatthecarrots.Theyarelong.Theyareorange.Theyarenice.Lookatthegreenb