上海市青浦區(qū)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

上海市青浦區(qū)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

一、情景默寫(xiě)1．課內(nèi)名句默寫(xiě)〔1〕山不厭高，____________。曹操《短歌行》〔2〕______，______，千古風(fēng)流人物。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》〔3〕李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“___________，__________〞兩句直抒胸臆，傳達(dá)出對(duì)統(tǒng)治者的輕視以及抗?fàn)帒B(tài)度。

二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下文，完成各題我與地壇〔節(jié)選〕史鐵生①我在好幾篇小說(shuō)中都提到過(guò)一座廢棄的古園實(shí)際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒(méi)有展開(kāi)，園子如同一片野地，很少被人記起。②地壇離我家很近?；蛘哒f(shuō)我家離地壇很近。總之，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來(lái)到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方——五十多年間搬過(guò)幾次家，可搬來(lái)搬去總是在它四周，而且是越搬離它越近了。我常覺(jué)得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅在滿(mǎn)園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。④自從那個(gè)下午我無(wú)意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長(zhǎng)期地離開(kāi)過(guò)它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說(shuō)中所說(shuō)的：“在人口密集的城市里，有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處，像是上天的苦心安排。〞⑤兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我在那篇小說(shuō)中寫(xiě)道：“園子無(wú)人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過(guò)，園子里活躍一陣，過(guò)后便沉寂下來(lái)。〞“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭涼，我把輪椅開(kāi)進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書(shū)或者想事，撅一權(quán)樹(shù)枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上的小昆蟲(chóng)。〞“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光“滿(mǎn)園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片刻不息。〞這些都是真實(shí)的記錄，園子荒涼但并不衰敗。⑥除去幾座殿堂我無(wú)法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，差不多它的每一米草地上都有過(guò)我的車(chē)輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過(guò)。我一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便確保了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必定會(huì)降臨的節(jié)日。2．作者在文中多次寫(xiě)到地壇，地壇有何特點(diǎn)？結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。3．第②段中用了“緣分〞和“宿命〞，要特別表達(dá)的意思是：_______4．第③段劃線(xiàn)句可以改成“古殿檐頭浮夸的玻璃已經(jīng)剝蝕，門(mén)壁上炫耀的朱紅已經(jīng)淡褪，一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄散落了〞，句子結(jié)構(gòu)從動(dòng)賓結(jié)構(gòu)變成了主謂結(jié)構(gòu)。請(qǐng)比較兩種表達(dá)的不同效果。原句：改句：5．第⑤段對(duì)地壇園內(nèi)的景物描寫(xiě)及其細(xì)膩傳神，請(qǐng)羅列一例作賞析。6．以下有關(guān)本文的說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是〔

〕A．本文通篇采納概述式的筆法，介紹地壇中的代表性建筑和景物。B．夕陽(yáng)殘照地壇的斷壁頹垣，時(shí)間的偉力、歲月的無(wú)情令人無(wú)奈。C．本文融敘事、寫(xiě)景、抒情、議論于一體，思想深入，情味濃郁。D．最后寫(xiě)作者明白了“死〞的道理：死是必定的，死沒(méi)什么可怕的。

三、有用類(lèi)文本閱讀閱讀下文，完成各題?！半s交水稻之父〞①1982年的一個(gè)秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國(guó)際水稻研究所的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，正在舉行國(guó)際水稻科技界的盛會(huì)座無(wú)虛席。會(huì)議開(kāi)始，國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)、印度農(nóng)業(yè)部前部長(zhǎng)斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺(tái)。這時(shí)，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平〞一行特大黑體英文字。報(bào)告廳里頓時(shí)響起經(jīng)久不息的掌聲。②國(guó)際同行的推崇，確實(shí)使袁隆平感受到了心智與汗水的價(jià)值，以及來(lái)自光明正大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的真誠(chéng)友誼和溫暖。③會(huì)后，袁隆平跟斯瓦米納森博士開(kāi)玩笑說(shuō)：“您今天這樣‘突然襲擊’，大張旗鼓地‘販賣(mài)’我，可真叫我有點(diǎn)措手不及呀。〞“我就是特意要給您一個(gè)驚喜呀！〞“可我1980年第一次應(yīng)邀來(lái)合作研究時(shí)，您居然給我定了個(gè)每月800美元的實(shí)習(xí)研究生工資！〞

袁隆平笑著說(shuō)。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議，準(zhǔn)備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來(lái)。④“哈哈，您還記得那件事哪！說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)候我們看您在國(guó)內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時(shí)我們畢竟還沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)成功的三系配套雜交水稻，所以給您定工資估計(jì)為您在國(guó)內(nèi)的10倍，想來(lái)您該可以接受。沒(méi)想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國(guó)政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎(jiǎng)，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來(lái)一直為那件事感到慚愧。今天，也算是我們正式為您正名吧！〞斯瓦米納森爽朗地一笑，便竹子倒豆子般的把那件往事兜底揭穿了。⑤袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20％以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果，不僅有助于中國(guó)以占世界7％的耕地養(yǎng)活占世界22％的人口，而且惠及全世界。為此，他被美國(guó)科學(xué)院選聘為外籍院士，院長(zhǎng)西瑟羅納先生紹袁隆平當(dāng)選的理由是：“袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食安全做出了出色貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬(wàn)人的吃飯問(wèn)題。〞湖南郴州農(nóng)民曹宏球說(shuō)“鄧小平送來(lái)了好政策，袁隆平送來(lái)了好種子〞，他專(zhuān)門(mén)花錢(qián)雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。⑥袁隆平把他的研究生介紹到美國(guó)、澳大利亞國(guó)攻讀博士學(xué)位。有人便跟袁隆平開(kāi)玩笑說(shuō)：您老人家送出的人才都飛了，您可是白費(fèi)心血了！〞袁隆平則認(rèn)真地回答說(shuō)：“你們不要見(jiàn)識(shí)短淺。中國(guó)雜交水稻事業(yè)的將來(lái)，需要大量超過(guò)袁隆平的人才。優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下來(lái)，受著我的思想束縛，而且我還無(wú)法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長(zhǎng)為超過(guò)我的出色學(xué)者呢？一旦祖國(guó)有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時(shí)都會(huì)回來(lái)的。〞〔摘編自莊志霞《袁隆平傳》〕7．被譽(yù)為“雜交水稻之父〞的袁隆平既有其科技成果的卓著，也有其人格品質(zhì)的可貴之處。依據(jù)文章內(nèi)容梳理概括出三條袁隆平的重要信息。①②③8．以下有關(guān)本文說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是〔

〕A．第①段描寫(xiě)了國(guó)際水稻科技界盛會(huì)的場(chǎng)面特別了國(guó)際同行對(duì)袁隆平的推崇。B．第③段運(yùn)用插敘，詳寫(xiě)了第一次與斯瓦米納森合作的不愉快經(jīng)歷，說(shuō)明不打不相識(shí)。C．湖南郴州農(nóng)民曹宏球把袁隆平石像供在家里說(shuō)明他是從內(nèi)心深處感激袁隆平的。D．文中運(yùn)用了不少數(shù)字比較，通過(guò)比較凸顯了前后的差異，也更加強(qiáng)了說(shuō)服力。9．必修教材上第二單元第4課也是寫(xiě)袁隆平的，主標(biāo)題是“喜看稻菽千重浪〞。請(qǐng)分別分析兩個(gè)標(biāo)題運(yùn)用的手法及效果?！半s交水稻之父〞：“喜看稻菽千重浪〞：10．請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容及你的已有積存和熟悉詮釋“科學(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有國(guó)界〞。

四、名著閱讀11．《鄉(xiāng)土中國(guó)》知識(shí)填空：《鄉(xiāng)土中國(guó)》是費(fèi)孝通寫(xiě)的研究中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)特點(diǎn)的____著作。這類(lèi)著作的主要特點(diǎn)是____、系統(tǒng)性和邏輯性。

五、論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面“鄉(xiāng)土本色〞中的兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。鄉(xiāng)土本色〔節(jié)選〕①?gòu)幕鶎由峡慈ィ袊?guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的。那些被稱(chēng)土氣的鄉(xiāng)下人是中國(guó)社會(huì)的基層。我們說(shuō)鄉(xiāng)下人土氣，這個(gè)土字用得很好。土字的基本意義是指泥土。鄉(xiāng)下人離不了泥土，因?yàn)樵卩l(xiāng)下住，種地是最一般的謀生辦法。靠種地謀生的人才明白泥土的可貴。農(nóng)業(yè)直接取資于土地，種地的人搬不動(dòng)地，長(zhǎng)在土里的莊稼行動(dòng)不得，土氣是因?yàn)椴涣鲃?dòng)而發(fā)生的。②不流動(dòng)是從人和空間的關(guān)系上說(shuō)的，從人和人在空間的排列關(guān)系上說(shuō)就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以個(gè)人為單位的，而是以住在一處的集團(tuán)為單位的。中國(guó)鄉(xiāng)土社區(qū)的單位是村落，從三家村起可以到幾千戶(hù)的大村。孤立、隔膜是就村和村之間的關(guān)系而說(shuō)的。孤立和隔膜并不是絕對(duì)的，但是人口的流動(dòng)率小，社區(qū)間的往來(lái)也必定疏少。我想我們很可以說(shuō)，鄉(xiāng)土社會(huì)的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動(dòng)范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會(huì)圈子。12．第①段作者是如何為“土氣〞正名的？①②③13．這兩段文字之間的邏輯聯(lián)系非常緊密，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

六、文言文閱讀閱讀下文，完成各題。勸學(xué)荀子①君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跋而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。…③積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。14．寫(xiě)出本文中的兩個(gè)成語(yǔ)：_____________；_____________15．解釋以下句中加點(diǎn)字。①其曲中規(guī)〔________________〕②而絕江河〔_____________〕16．翻譯下面的句子。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。17．以下各組句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是〔

〕A．吾嘗終日而思矣/愛(ài)其子，擇師而教之B．青，取之于藍(lán)/則群聚而笑之C．積土成山，風(fēng)雨興焉/猶且從師而問(wèn)焉D．故木受繩則直/于其身也，則恥師焉18．分析第①段的結(jié)構(gòu)、思路。

七、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下文，完成下面小題。菩薩蠻①王安石數(shù)家茅屋閑臨水，輕衫短帽垂楊里。花是去年紅，吹開(kāi)一夜風(fēng)。梢梢新月偃②，午醉醒來(lái)晚。何物最關(guān)情？黃鸝一兩聲?！沧⑨尅尝龠@是作者受舊黨打擊，晚年被迫隱居金陵半山而作。②月偃：即偃月，半弦月。登高①杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。困難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。〔注釋〕①此詩(shī)作于安史之亂四年后的秋天，56歲的老詩(shī)人境況極端困窘。當(dāng)時(shí)在夔州，獨(dú)自登上白帝城外的高臺(tái)，登高臨眺，百感交集。19．以下對(duì)《菩薩蠻》內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是〔

〕A．前兩句描寫(xiě)自己隱居的優(yōu)美環(huán)境和休閑的裝束裝扮。B．三、四句寫(xiě)經(jīng)過(guò)一夜風(fēng)吹之后百花開(kāi)放，不過(guò)沒(méi)有去年那樣紅。C．五、六兩句寫(xiě)自己昔日的官宦生涯：天天醉生夢(mèng)死，辜負(fù)了良辰美景。D．最后兩句寫(xiě)隱居后，黃鸝的婉轉(zhuǎn)鳴叫最牽動(dòng)情懷，讓作者得到撫慰。20．以下對(duì)《菩薩蠻》賞析不正確的一項(xiàng)是〔

〕A．描述春景時(shí)，語(yǔ)言清新、自然，數(shù)筆就勾勒出一幅鮮亮秀麗、清俊嫻靜的畫(huà)面。B．寫(xiě)景繪聲繪色：風(fēng)聲?shū)B(niǎo)聲，這是繪聲；青山綠水、花紅柳綠，這是繪色。C．首句的“屋閑〞是托物言志的寫(xiě)法，屋之“閑〞寄托了作者隱居的心境之“閑〞。D．“何物〞兩句，采納反問(wèn)修辭手法，抒發(fā)了作者壯志未酬的悲傷和憤慨。21．從詩(shī)歌體裁看，《菩薩蠻》是_________，《登高》是_________22．從情感表達(dá)方式上比較兩首詩(shī)歌的不同及效果。

八、材料作文23．閱讀下面材料，依據(jù)要求作文每個(gè)人都有家，都有家鄉(xiāng)——無(wú)論鄉(xiāng)村還是城市。家鄉(xiāng)的人、事、景、物等總有讓人記憶猶新難以忘懷的。有些可能會(huì)令人感慨，引人深思。請(qǐng)依據(jù)上面材料，自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇約700字文章。

參照答案1．海不厭深

大江東去

浪淘盡

安能摧眉折腰事權(quán)貴

使我不得開(kāi)心顏

【詳解】本題考查同學(xué)默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有：厭、淘、摧、事、心。

2．①古老滄桑；②寧?kù)o；③荒涼破敗；④雖荒涼卻不衰?。桓挥谏鷻C(jī)。3．“緣分〞和“宿命〞強(qiáng)調(diào)了作者的個(gè)體生命和地壇緊緊相聯(lián)。4．原句用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，把地壇擬人化了，也讓地壇變成了生命的主宰，/生動(dòng)形象地特別了地壇雖然外觀(guān)衰敗，內(nèi)在卻在經(jīng)歷了風(fēng)雨的剝蝕之后分外深沉又活力，讓人精神為之振奮；改句用主謂結(jié)構(gòu)，特別描寫(xiě)的是飽受風(fēng)雨剝蝕后的地壇的衰敗景象，讓人為之喟嘆。5．示例：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空〞：運(yùn)用比喻手法，把小蜜蜂比作小霧，比喻形象精準(zhǔn)又新穎奇特。用“小霧〞比喻，特別了小蜜蜂的輕快靈動(dòng)、生命活力。小蜜蜂讓荒涼的園子生意盎然，也讓作者荒涼的心靈變得輕松愜意。6．C【分析】2．本題考查同學(xué)理解文章內(nèi)容，篩選整合文中信息的能力。文本所描寫(xiě)的地壇的特點(diǎn)：〔1〕古老滄桑。園子“在我出生前四百多年就坐落在那兒了〞，歷盡滄桑，建筑剝蝕坍圮甚至散落?！?〕寧?kù)o?！皾M(mǎn)園彌漫的沉靜光芒〞“無(wú)人看管〞“一個(gè)寧?kù)o的去處〞，更因“滿(mǎn)園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)〞以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)地壇的靜?！?〕荒涼但并不衰敗，充滿(mǎn)生機(jī)。“荒涼〞體現(xiàn)在：園子歷盡了四百多年的滄桑：琉璃剝蝕，朱紅淡褪，高墻坍圮，雕欄散落，古柏蒼幽，野草荒藤茂盛；“不衰敗〞體現(xiàn)在：如一朵小霧停在半空的蜂兒，搖頭晃腦捋著觸須的螞蟻，支開(kāi)翅膀升空的飄蟲(chóng)，脫蛻而去的蟬，摔開(kāi)萬(wàn)道金光的露水，滿(mǎn)園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)的生機(jī)盎然畫(huà)面。3．本題考查同學(xué)理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力?！熬壏吱暠局敢环N人與人之間無(wú)形的連結(jié)；是某種必定存在相遇的機(jī)會(huì)和可能。從文中“地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來(lái)到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方——五十多年間搬過(guò)幾次家，可搬來(lái)搬去總是在它四周，而且是越搬離它越近了〞可知，我的生活總是和地壇相連，歷經(jīng)幾十年非但沒(méi)有遠(yuǎn)離，反而越來(lái)越近，不得不讓人感覺(jué)地壇和我緣分之深?！八廾暠局溉松性缫炎⒍ǖ脑庥?，包括生死禍福、貧富貴賤等。在文中要表達(dá)的意思是地壇一直存在于我的生活和生命中，仿佛四百年前就已注定，它在那里好像就是為了等我，我必定能與它相遇。作者用這兩個(gè)詞想特別表達(dá)的是地壇和自己有著緊密的關(guān)聯(lián)，它見(jiàn)證著我個(gè)人的命運(yùn)和生活，是我的精神家園。4．本題考查同學(xué)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味出色的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。原句“剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄〞的主語(yǔ)是“它〞〔地壇〕，使用了四個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，把地壇擬人化，賦予它人特有的動(dòng)作和力量，主宰著園中的一切。生動(dòng)形象的寫(xiě)出了園子里建筑、景物雖看去荒涼滄桑，生機(jī)卻無(wú)處不在。改句“古殿檐頭浮夸的玻璃已經(jīng)剝蝕，門(mén)壁上炫耀的朱紅已經(jīng)淡褪，一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄散落了〞，句式變成主謂句，主語(yǔ)分別為“玻璃〞“朱紅〞“高墻〞“玉砌雕欄〞，特別描寫(xiě)的是歷經(jīng)滄桑歲月后的荒涼破敗景象。相比原句，改句失去了“蘊(yùn)藏?zé)o限生機(jī)〞的內(nèi)涵，不如原文更生動(dòng)，更能貼近主題思想。5．本題考查同學(xué)分析理解文中景物描寫(xiě)的能力。如“螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀……〞：運(yùn)用擬人手法，將螞蟻和瓢蟲(chóng)人格化，說(shuō)它們“想透了什么〞“不耐煩了〞“累了祈禱〞，形象寫(xiě)出了小昆蟲(chóng)的突然掉頭離開(kāi)的動(dòng)作形態(tài)，靈動(dòng)輕快，富有情趣，生動(dòng)可愛(ài)。也傳達(dá)出作者感受到小生命的活潑而發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅之情。6．本題考查同學(xué)對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。A．“作者在本文中通篇采納概述式的筆法〞錯(cuò)誤，文中有不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如對(duì)園中景物的描寫(xiě)“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀……〞。B．“令人無(wú)奈〞錯(cuò)誤。時(shí)間歲月雖無(wú)情，古園荒涼卻不衰敗。從無(wú)處不在的生命景致中作者看到了生機(jī)，心得到了生命的力量，古園讓他戰(zhàn)勝了突如其來(lái)的不幸?guī)?lái)的恐懼與頹廢，實(shí)現(xiàn)了人生的突圍。D．“明白了‘死’的道理〞錯(cuò)誤。最后是寫(xiě)作者明白了“活〞〔或者叫“出生〞〕的道理：“一個(gè)人，出生了〞“只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)〞，而且“順便確保了它的結(jié)果〞。每個(gè)人都得面對(duì)由生到死的過(guò)程，“死是一個(gè)必定會(huì)降臨的節(jié)日〞。所以“死〞沒(méi)什么可怕的，順其自然，讓自己活出出色才是最重要的。C．文中表達(dá)了自己和地壇的不解緣分，細(xì)致描寫(xiě)了地壇的荒涼卻不衰敗的景象，抒發(fā)了自己對(duì)古園的精神依戀，更談及生命的力量等哲理話(huà)題。所以“融敘事、寫(xiě)景、抒情、議論于一體，思想深入，情味濃郁〞。應(yīng)選C。

7．①雜交水稻使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上，惠及中國(guó)乃至世界〔科學(xué)研究貢獻(xiàn)〕②為了爭(zhēng)取中國(guó)科學(xué)家的價(jià)值認(rèn)同與斯瓦米納森為增加工資而斗爭(zhēng)?！矏?ài)國(guó)愛(ài)科學(xué)〕③送自己的研究生去國(guó)外學(xué)習(xí)?！簿哂腥蛞曇昂瓦h(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)〕8．B“第③段運(yùn)用插敘〞錯(cuò)誤。第三段是在袁隆平與斯瓦米納森在談話(huà)中回憶過(guò)去的事情，不屬于插敘。9．“雜交水稻之父〞：運(yùn)用比擬或比喻形象地寫(xiě)出了袁隆平在雜交水稻研究方面具有革新引領(lǐng)的出色成就。充滿(mǎn)自豪和自信。“喜看稻菽千重浪〞：引用毛澤東的〔《七律·到韶山》〕詩(shī)句，形象地展現(xiàn)了袁隆平雜交水稻研究的出色成果——稻浪翻滾，豐收在望〔產(chǎn)量大增〕。同時(shí)傳達(dá)了人們看到豐收景象的無(wú)法抑制的發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅之情。10．科學(xué)是反映客觀(guān)世界〔自然界、社會(huì)和思維〕的本質(zhì)聯(lián)系及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)體系，它具有客觀(guān)性、真理性和系統(tǒng)性，是真的知識(shí)體系。因此就具有超越性和國(guó)際性，可以為任何一個(gè)民族、任何一個(gè)國(guó)家、任何一個(gè)階級(jí)服務(wù)。這說(shuō)明，科學(xué)確實(shí)是無(wú)國(guó)界的。但是，作為創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)的主體的科學(xué)家，則是社會(huì)人，他們總是出生和生活在某個(gè)國(guó)家或地區(qū)；同時(shí)，他們的科學(xué)工作，也不能脫離具體的國(guó)家或地區(qū)，或者說(shuō)，總是要依托某個(gè)國(guó)家或地區(qū)才干進(jìn)行。他們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)服務(wù)，這個(gè)祖國(guó)可能是他出生成長(zhǎng)的地方，也可能是他后來(lái)自己選擇的結(jié)果。所以說(shuō)科學(xué)家是有國(guó)界的。11．學(xué)術(shù)

科學(xué)性

【詳解】本題考查同學(xué)把握名著閱讀的文學(xué)知識(shí)常識(shí)的能力?！多l(xiāng)土中國(guó)》是費(fèi)孝通著述的一部研究中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)特點(diǎn)的學(xué)術(shù)著作。全書(shū)由14篇文章組成，涉及鄉(xiāng)土社會(huì)人文環(huán)境、傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)、權(quán)力分配、道德體系、法禮、血緣、地緣等各方面。全書(shū)主要探討了差序格局、男女有別、家族、血緣和地緣等。作者用通俗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)中國(guó)的基層社會(huì)的主要特征進(jìn)行了概述和分析，全面展現(xiàn)了中國(guó)基層社會(huì)的面貌。這類(lèi)著作的主要特點(diǎn)是科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性。由此可知，本題第一空的答案是“學(xué)術(shù)〞，第二空的答案是“科學(xué)性〞。

12．“土氣〞通常被作為貶義用的，但作者筆下的“土氣〞意思卻截然相反。他的理由有三個(gè)：①在鄉(xiāng)下住離不開(kāi)泥土；②靠種地謀生離不開(kāi)泥土；③土地以及長(zhǎng)在上面的莊稼不流動(dòng)所以離不開(kāi)泥土。13．主要通過(guò)“不流動(dòng)〞承接前后段，自然引出因?yàn)椤安涣鲃?dòng)〞而導(dǎo)致的村落之間的孤立和隔膜這個(gè)鄉(xiāng)土社會(huì)的另一個(gè)特點(diǎn)。

14．

青出于藍(lán)勝于藍(lán)；

不積小流，無(wú)以成江海；鍥而不舍，金石可鏤；

15．

符合、契合

橫渡、渡過(guò)

16．蚯蚓〔雖然〕沒(méi)有鋒利的爪牙和強(qiáng)勁的筋骨〔“但是能夠〞或“卻能〕在地上吃泥土，在地下飲水，是因?yàn)樗眯膶?zhuān)一。17．B18．先提出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已〞，然后用兩個(gè)比喻論證不斷學(xué)習(xí)的好處：可以提升自己甚至超越前人超越老師；可以改變自己重新塑造自己。最后得出結(jié)論：只要廣泛學(xué)習(xí)和不斷反思就能讓自己“知明而行無(wú)過(guò)〞?！不蛞庾g為：聰慧、智慧/和道德高尚或行為正確、行為無(wú)過(guò)錯(cuò)等?！场痉治觥?4．本題考查同學(xué)理解成語(yǔ)含義的能力。①由句子“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)〞可得出成語(yǔ)“青出于藍(lán)勝于藍(lán)〞，意思是：比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提升。常用以比喻同學(xué)超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。②“不積小流，無(wú)以成江海〞的意思是：不積存細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。引申為做事要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，不畏困難，不怕曲折，堅(jiān)忍不拔地干下去，才干最終達(dá)到目的。“鍥而不舍，金石可鏤〞的意思是：只要保持不停地用刀刻，就算是金屬、玉石也可以雕出花飾。引申為：只要保持不懈地努力，即使再難的事情也可以做到。

15．本題考查同學(xué)理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①“其曲中規(guī)〞的意思是：那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。所以“中〞的意思是“符合、契合〞。②“而絕江河〞的意思是：卻可以橫渡江河。所以“絕〞的意思是“橫渡、渡過(guò)〞。

16．本題考查同學(xué)理解并翻譯文言文句子的能力。賦分點(diǎn)：“爪牙〞，古義異義，爪子和牙齒?！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)〞，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤膀緹o(wú)利之爪牙，強(qiáng)之筋骨〞。“上、下〞，名作狀，向上、向下。“用〞，因?yàn)椤！耙花?，?zhuān)一。

17．本題考查同學(xué)理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.第一個(gè)“而〞，表修飾關(guān)系的連詞；第二個(gè)“而〞，表順承關(guān)系的連詞。B.兩個(gè)“之〞，都是代詞。C.第一個(gè)“之〞，兼詞，“于之〞，在這里；第二個(gè)“之〞，代詞，指老師。D.第一個(gè)“則〞，就；第二個(gè)“則〞，轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，卻。應(yīng)選B。

18．本題考查同學(xué)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。先提出中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已〞，然后用“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水〞和“木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也〞這兩個(gè)比喻論證不斷學(xué)習(xí)的好處?！扒?，青于藍(lán)；冰，寒于水。〞說(shuō)明客觀(guān)事物經(jīng)過(guò)一定的變化過(guò)程，可有所發(fā)展和提升自己，甚至超越前人超越老師；輮木為輪，說(shuō)明后天的影響能過(guò)改變事物的本質(zhì)，可以改變自己重新塑造自己，比喻學(xué)習(xí)關(guān)于后天的成長(zhǎng)起決定作用。最后得出結(jié)論“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣〞，只要廣泛學(xué)習(xí)和不斷反思就能讓自己“知明而行無(wú)過(guò)〞。

翻譯：

君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可