小學音樂-龍咚鏘教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《龍咚鏘》教學設(shè)計[教學設(shè)計]龍咚鏘_音樂_小學__教學內(nèi)容：教育出版社，小學一年級音樂課本《龍咚鏘》教材簡析：《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運用了節(jié)奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓歡慶新年的心情。教學目標：１、指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《龍咚鏘》，充分感受歌曲中表現(xiàn)過年的熱烈喜慶氣氛，抒發(fā)了人們歡慶新年的心情。2、認識民旗打擊樂器鼓和镲，探索其演奏方法，并能為歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學重點：1、準確而熟練地演唱歌曲《龍咚鏘》2、正確把握“”節(jié)奏。教學難點歌曲《龍咚鏘》中，鼓、镲節(jié)奏的掌握：（1）EQ\f(2,4)龍.咚龍.咚︳鏘O︳（2）EQ\f(2,4)龍.咚龍咚︳鏘O龍咚︳鏘O鏘O︳鏘O‖教具準備：鼓、镲、鋼琴、多媒體課件教學方法：示范法、體驗法、交流法、聽唱法、對比法教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知師生隨《龍咚鏘》伴奏音樂律動仔細聽聽，老師下面的話語描述的是什么節(jié)日？“穿新衣，戴新帽，敲鑼打鼓真熱鬧，放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌”。生：過年。誰知道年的來歷？生答。課件出示年的來歷師：過年的時候你們最喜歡干什么？生：放鞭炮、走親戚、收壓歲錢師：那全國各地過年時間人們都怎樣歡慶新年呢？（課件演示人們過年的場面，伴奏。）師：聽，遠處的小朋友唱著歌在歡慶新年呢！二、新歌教學初聽歌曲范唱師：他們的心情如何？歌曲中唱了些什么？下面，大家仔細聽，什么歌詞唱的最多？我們來看看歌曲的名字。（出示：“龍咚鏘”）歌曲中“龍咚鏘”是什么聲音？敲鑼打鼓的聲音。師：見過鑼鼓嗎？我們一起來認識一下，課件出示鼓、鑼、镲。師：是啊，鼓可是烘托節(jié)日氣氛的高手呢，今天，這位高手也想來參加我們的音樂課，你們歡迎嗎？師：誰能模仿歌曲中的鑼鼓聲？出示節(jié)奏：EQ\f(2,4)龍.咚龍.咚︳鏘O‖我們一起來讀一讀：強調(diào)附點節(jié)奏“龍”字稍重一點，口形要圓。拍身體學鼓。強調(diào)左手強、右手弱。師：太棒了，再增加點難度行嗎？出示：EQ\f(2,4)龍.咚龍咚︳鏘O龍咚︳鏘O鏘O︳鏘O‖我們一起來讀一讀：強調(diào)“鏘O”，只有半拍，比前兩句時值短，所以讀節(jié)奏時要快速換氣。銜接下面的節(jié)奏。練習拍身體打節(jié)奏?？稍囈幌掠扇醯綇姷难葑?。師：同學們的節(jié)奏感真是太棒了！鼓和它的朋友镲可是形影不離的親密伙伴，看一看它的節(jié)奏：師示范：镲：鏘O︳镲的演奏方法有兩種：斜下打、正打。生拍手跟師做。師：鼓、镲兩位好朋友在一起特別熱鬧，特別歡慶，我們來組建一支小樂隊吧。你們現(xiàn)在就是小小演奏家，請1小隊同學當小镲手，2小隊當鼓手，拍手準備！我們自己來合作演奏。師：太棒了！老師看到有的同學像真正的鑼鼓手一樣神氣！。師：過年的時候，家家戶戶門前都會貼對聯(lián)，老師也給大家?guī)硪环鶎β?lián)。出示：上聯(lián)：過新年呀龍咚龍咚鏘，下聯(lián)：多快樂呀龍咚龍咚鏘，橫批：龍咚鏘。生隨師按節(jié)奏朗讀對聯(lián)。師：下面我們完整聽一遍，邊聽邊用你喜歡的方式表達你快樂的心情。播放范唱，生點頭。師：孩子們真能干，自己就學會唱了，讓我們隨琴輕輕地，慢慢地唱一唱。提醒學生歌唱姿勢。師：過年了，小朋友們穿戴新的衣服，吃很多好東西，還可以到游樂場去玩，得到壓歲錢，你們高興不高興？生：高興。師：想一想，我們要怎么唱才能表現(xiàn)出高興的必情？生：微笑\唱出過年的高興勁來師：讓我們帶著微笑，用甜美的歌聲把快樂的心情表現(xiàn)出來！師：（想象著過年的熱鬧場面）隨錄音里的小朋友一起唱，把快樂的心情唱出來！師：不用錄音里小朋友的幫助，我們自己來跟伴奏唱，行嗎？注意表情，唱出你的快樂！生跟伴奏演唱。師：孩子們唱得真好聽，老師也想來唱一唱，你們想聽嗎？注意，老師唱時，你們嘴不唱，心里唱，仔細聽一聽，老師唱的有什么不同？生：輕、重師引導：老師唱的聲音有什么變化？力度強弱的處理？敲鼓表現(xiàn)聲音的大小。師：我們一起來學一學，跟著老師一起（敲鼓生唱，注意：輕重、動作大?。煟鹤屛覀冇霉暮惋飦頌楦枨樽嗪脝幔繋煟航裉旌⒆觽兌急憩F(xiàn)很出色，個個都是神奇的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情地一起跳起來吧！三、課外拓展欣賞《春節(jié)序曲》師：鼓和镲在哪里，那里就是歡樂的海洋，不僅在大街小巷，它們還登上了維也納金色大廳的舞臺呢，下面，就讓我們一睹它們的風采吧！生：欣賞《春節(jié)序曲》師：說說你的感受。四、小結(jié)師：讓我們唱起來、跳起來、奏起來。師：鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在禮炮聲中，把祝福送給身邊的人，祝愿大家天天都要有好心情，祝愿可愛的孩子們每天都有新的收獲?。ǚ冻Y(jié)尾加上禮炮聲）下課。五、課后反思：課堂上孩子們對打擊樂情緒高漲，很愛玩，所以難點解決很好，但是兩種樂器同時打時不是很整齊。歌曲唱得很好，能正確背唱下來，氣息控制能力稍差?！洱堖绥I》學情分析[學情分析]龍咚鏘_音樂_小學__1、知識基礎(chǔ)一年級孩子活潑好動，對周圍的事物新鮮好奇、模仿性強，他們還喜歡“自己動手、發(fā)現(xiàn)探索問題”。而且，在這之前學生已經(jīng)接觸了幾種打擊樂器，掌握了幾種基本的節(jié)奏類型，為本課的認識、探究、實踐打下了基礎(chǔ)。根據(jù)歌曲本身的特點，結(jié)合學校特色和一年級孩子實際，再考慮到新課程標準的部分要求，本人設(shè)計了這堂綜合性的課例。2、難度分析：（1）通過感受、體驗、探索、實踐活動，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣和愛好。（2）通過舞動彩綢和動畫認知，感受過新年熱鬧的音樂情景，能用歡快的聲音表達歌曲。難點：探索“龍咚鏘”聲音的組成及為歌曲伴奏。為此，應(yīng)采用多種形式教學節(jié)奏及伴奏。特別應(yīng)在歌曲教學中，歌詞的學習，歌曲的學唱，歌曲的表演等環(huán)節(jié)，采用活動比賽、親身演示、學生展示、小組分工配合、集體合奏等形式教學，在活動中，充分將教師和學生融為一體。3、課前準備及課外準備教學準備：課件、鼓、镲、鋼琴、彩綢等。課外教師必須了解彩綢在秧歌舞中的使用方法?！洱堖绥I》學習效果評測結(jié)果及分析[學生當堂學習效果評測結(jié)果及分析]龍咚鏘_音樂_小學__在這節(jié)課中，老師認真學習了音樂新大綱，將新的要求運用于教學中，依據(jù)新課標的理念展開設(shè)計，教學目標貫串了始終，教學緊緊圍繞“龍咚鏘”音樂展開。為了引起一年級的學生的學習興趣，也能夠讓他們更好地融入到課堂，在教學中在課前的準備活動中，讓大家舞動彩綢、觀看課件展示“過年的來歷”，這樣既拉近了老師和孩子們之間的距離，也調(diào)動了學生學習興趣和積極性。這節(jié)課的設(shè)計，一切從實踐入手，從聆聽入手。在活動中學生們通過拍手、拍身體、舞動彩綢等多種形式去表現(xiàn)音樂，鼓勵小樂隊下來展示，帶領(lǐng)同學們一起學習。通過這個環(huán)節(jié)的教學，學生們在玩中不知不覺地就感受到了音樂。在敲擊鼓點的時候老師也做了重點的講解和親身展示。因為孩子們有了親身參與體驗，所以就能很準確的說出聲音是有強、有弱、有長、有短的。特別是教師高度重視了課程內(nèi)容中對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準等方面的要求，演唱技能的練習，結(jié)合了自已創(chuàng)造的實踐活動在課堂中進行了運用。在本節(jié)課中自行組織成小樂隊后，教師在“演奏”的要求也對孩子們的表現(xiàn)進行的鼓勵，經(jīng)過孩子們的再次練習，達到了新課標的“能夠自信、自然、有表情地演奏課堂樂器”。教學的最后情節(jié)，設(shè)計了彩綢舞動環(huán)節(jié)，讓孩子們用揮動彩綢來表現(xiàn)過年的喜慶，也達到了新課標的“設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與”?！洱堖绥I》教材分析[教材分析]龍咚鏘_音樂_小學__《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運用了節(jié)奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。教學目標：１、指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《龍咚鏘》，充分感受歌曲中表現(xiàn)過年的熱烈喜慶氣氛，抒發(fā)了人們歡慶新年歡樂心情。2、認識民旗打擊樂器鼓和镲，探索其演奏方法，并能為歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學重點：1、準確而熟練地演唱歌曲《龍咚鏘》2、正確把握“”節(jié)奏。教學難點歌曲《龍咚鏘》中，鼓、镲節(jié)奏的掌握：（1）EQ\f(2,4)龍.咚龍.咚︳鏘O‖（2）EQ\f(2,4)龍.咚龍咚︳鏘O龍咚︳鏘O鏘O︳鏘O‖教具準備：鼓、镲、鋼琴、多媒體課件教學課時：1課時教學方法：示范法、體驗法、交流法、聽唱法、對比法教材特點及教學建議：1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。音樂來源于生活，新課程非常強調(diào)從生活中學習。從導入部分開始就要及時地吸引孩子們的注意力，為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的情景，于是本課一開始的導入部分我設(shè)計了舞動彩綢導入的環(huán)節(jié)調(diào)動學生的氣氛，接著，以講故事的形式介紹過年的來歷，為本課創(chuàng)設(shè)好的情境，并對過年喜慶的音樂有了初步的感知。2．思維探索，鼓勵創(chuàng)造。有人說：教學就是一門藝術(shù)，教師是這門藝術(shù)中重要的演員。教師的激情能夠更好地激發(fā)孩子們的積極性，教師在教學過程中的投入程度，也會直接影響著孩子們。因此我緊緊地抓住了孩子們愛表現(xiàn)，愛表演的特點，從民族打擊樂器入手，讓學生在教學活動中積極參與探索實踐，主動地探索每一種樂器的演奏方式和敲擊方式，并尋找身邊的東西代替打擊樂進行敲擊；通過讓學生探索音響、人聲模仿、語言模仿、動作模仿，以及親身演奏的方式，激發(fā)學生的興趣，營造熱鬧的節(jié)日氛圍。3．師生合作，共同參與。學生們都喜歡表現(xiàn)自己，特別是低年級的孩子們。因此在歌曲教學中，歌詞的學習，歌曲的學唱，歌曲的表演等環(huán)節(jié)，我多采用活動比賽的形式教學，在活動中，教師和學生融為一體，建立起平等、自由、和諧的師生關(guān)系，并對學生更好地理解歌曲，創(chuàng)編等活動打下了良好的基礎(chǔ)。4.拓展延伸，意義重大。本課設(shè)計了知識拓展延伸部分，讓學生視聽一下我們的民族樂器在維也納金色大廳里的演奏--《春節(jié)序曲》，讓孩子感受到音樂的精彩?！洱堖绥I》評測練習[評測練習]龍咚鏘_音樂_小學__一、舞動彩綢導課，創(chuàng)造喜慶氛圍問題一：仔細聽聽，老師下面的話語描述的是什么節(jié)日？問題二：誰知道年的來歷？問題三：過年的時候你最喜歡做什么？二、新課講授問題一：歌聲中唱了什么？問題二：龍咚鏘是什么聲音？問題三：小鑼鼓的節(jié)奏是什么？問題四：誰來用身體來展示節(jié)奏？問題五：镲：大家猜一猜我會在哪個字上奏響？學生練習一：由學生用身體模仿一下節(jié)奏（鼓）學生練習二：由學生用身體模仿一下節(jié)奏（鼓+镲）學生練習三：身體模仿（鼓+镲）+全體同學演唱龍咚鏘學生練習四：舞動彩綢+聽老師彈琴伴唱三、拓展練習視聽《春節(jié)序曲》齊唱龍咚鏘+舞動彩綢+鑼鼓的伴奏《龍咚鏘》教學反思[教學反思]龍咚鏘_音樂_小學__《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌曲用鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)完美的結(jié)合，突出了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。本堂課，我嚴格按照教學大綱進行了教學，從教學環(huán)節(jié)上看一環(huán)扣一環(huán)，孩子們在歡快的氣氛中學會了歌曲，并在小樂隊的伴奏下舞動彩綢，更加深入的體會到了過新年時的歡快勁兒。本節(jié)課除了正常的教學展示外，教師還利用親自展示（舞動彩綢舞）和多媒體課件的運用。多媒體運用也為高效課堂節(jié)約了很多情感滲透和技能訓練時間。把問題設(shè)計和畫面相結(jié)合。本節(jié)課也有不足之處，課堂上孩子們對打擊樂情緒高漲，很愛玩，所以難點解決很好，但是兩種樂器同時打時不是很整齊。歌曲唱得很好，能正確背唱下來，只是氣息控制能力稍差?！洱堖绥I》課標分析[課標分析]龍咚鏘_音樂_小學__一、教材在整個學科體系中的地位作用：《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。在新課標中，新課標明確要求：“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”，因此，《龍咚鏘》一課作為小學一年級音樂學科一堂器樂學習課，是新課標的具體體現(xiàn)，起到了至關(guān)重要的作用。二、課標要求與分析：課程標準要求：“‘演唱’要重視課程內(nèi)容中對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準等方面的要求，演唱技能的練習，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行。”在本節(jié)課中，教師對“演唱”要求