小學音樂-（演唱）清晨教學設計學情分析教材分析課后反思

清晨教學目標1.能用明亮的聲音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》2.認識反復記號，能夠在演唱歌曲時按反復記號準確的演唱。教學重點能用明亮的聲音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》教學難點掌握反復記號；后兩個樂句的旋律教學過程一、情境導入（設計意圖：學生聽音樂，跟著老師的提示冥想夢境中的清晨，播放公雞啼鳴聲，呼喚起床，然后一起運動，讓學生感受清晨的情境。）師：老師今天好像變成花仙子了，今天從老師身上采走的花最多的組為冠軍組，老師將為她戴上這頂桂冠。每正確回答老師一個問題采走一朵，每次演唱、律動、活動表現(xiàn)最優(yōu)秀的組采走一朵。師：請同學們閉上眼睛，讓我們一起來感受音樂中描繪的美好畫面。（播放班得瑞的輕音樂《清晨輕音樂》師：遠處的高山慢慢的被太陽暈染成一片橙紅，成群的鳥兒在枝頭嬉戲，露珠從嫩綠的葉子上慢慢的滑落，滴到地上，又慢慢地滲進土壤滋潤著伸著剛剛探出腦袋的小草，我被眼前的一切吸引了，變成一只蝴蝶，在這片山花爛漫的田野中翩翩起舞，飛啊......飛啊......播放《公雞叫聲》師：起床了......師：讓我們隨著動感的音樂動起來吧。（一起做韻律操）師：請坐。師：開心嗎？（生答）師：喜歡運動嗎？（生答）師：誰能跟大家分享一下你為什么喜歡運動。生：強身健體、快樂二、聆聽歌曲，了解歌曲內涵師：俗話說：“一年之計在于春”“一日之計在于晨”在這萬物復蘇的美好季節(jié)，清晨,你起床運動了嗎？師：讓我們聽聽這群小伙伴要跟大家說什么吧？他給我們提出了怎樣的建議呢？播放音樂《清晨》師：小伙伴們給我們提出了什么建議你聽出來了嗎？生：三、講解“反復記號”師：我們一起來看歌譜，只有四行，反反復復，走到這里掉頭了，因為有我們的老朋友反復記號，后面好像就亂了。一會唱這一會唱那，有點像走迷宮，是不是感覺有點忙不過來了？老師給大家介紹一位新朋友，認識了它你就知道這條路該怎樣走了。（講解“從頭反復記號”）師：我們再來聽一遍,看看你是不是直接就能找到家（fine）。四、教唱歌曲《清晨》分析旋律特點師：是不是直接到家了？請同學們看這兩句歌譜，你能發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎？生：師：讓我們一起跟著音樂試著唱一唱。師：同學們都快會唱了，有這么幾個地方需要注意1.“喔喔”唱的時候要輕巧一些，俏皮一些、可愛一些，2.后兩個樂句比較時，通過圖譜感受旋律的起伏變化。五、律動體驗師：你計劃好以后清晨做哪些運動了嗎？生：師：最簡單的一種跳繩。師：跳繩是一種節(jié)奏感很強的運動，找準了起跳的節(jié)奏繩子才能從腳底下過去。想不想嘗試一下隨著音樂的節(jié)拍跳繩？生：師：我們先跟著音樂邊唱邊徒手搖繩，找一下節(jié)奏。找到節(jié)奏以后,每個組再推薦一名為我們展示“和拍跳繩”（合著音樂節(jié)拍跳繩）（徒手搖繩唱）師：誰來展示？（每個組推薦一名）師：其他同學一起為他們伴唱，前奏讓我們一起為他們拍手打節(jié)奏小結：師：截止到現(xiàn)在，一組采到了朵花，二組采到了朵花..........請組代表受冠。其他組表現(xiàn)也不錯，讓我們把掌聲送給自己。師：同學們，今天我們不僅學會了《清晨》這首歌，學會了從頭反復記號、同頭換尾法，又學習了一種新的運動方式“和拍跳繩”，讓我們記住小伙伴們的勸告：“早晨早起強身健體，美好時光不要辜負了！”清晨學情分析四年級的學生心智進一步發(fā)展，接受能力明顯增強，對于新事物有很強的興趣。而且，該學段的學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，我們可以抓住這一特點將音樂與生活結合起來，激發(fā)學生的學習興趣。四年級的學生喜歡律動與音樂活動但缺乏對音樂知識的求知欲，這就要求教師巧妙地引導，讓學生被動的接受變積極地求知。清晨效果分析整堂課的學習氛圍積極活躍，學生能夠積極的參與律動與演唱，大部分同學能夠準確的掌握歌曲的旋律，根據提示也能夠正確的表現(xiàn)歌曲的情緒。律動體驗這一環(huán)節(jié)難度較大，學生以前沒接觸過隨著音樂的節(jié)拍跳繩，因此乍一接觸很難和上，也因此激發(fā)了學生的求知欲望。清晨教材分析《清晨》是一首臺灣校園歌曲。臺灣校園歌曲是流行于20世紀80年代的歌曲，它以清新、輕松而親切的特點迅速流傳開來，一些優(yōu)秀的歌曲直到現(xiàn)在仍然廣為傳唱。這首歌曲的曲作者王夢麟是臺灣校園歌曲的代表人物?！肚宄俊沸汕逍禄顫姟?yōu)美動聽，生動地描繪了美麗早晨的景象，并有啟發(fā)大家珍惜時間的教育意義。歌曲為四二拍子，宮調式，三段體結構。第一樂段有規(guī)整的四個樂句組成，節(jié)奏鮮明緊湊，旋律明快，表現(xiàn)了清晨各種美好的情景。第一、三樂句完全相同，第二、四樂句旋律只在尾音上有所不同，第四樂句尾音較第二樂句上移了四度，感覺更有推動性。句中插入的一小節(jié)間奏，使整個曲調富有動感。第二樂段節(jié)奏舒緩，旋律連貫抒情，表現(xiàn)了人們在清晨盡情享受大自然帶來的美妙感受，表達了對生活、對大自然的無限熱愛。第三樂段重復第一樂段的曲調，首尾呼應，在輕松活潑的氛圍中結束全曲。整首歌曲展現(xiàn)給人們一個輕松愉快而又充滿活力的早晨。【評測練習】請描述出下面樂段的唱（奏）法：一│二│三│四‖五│六‖D.C.答案：一│二│三│四│五│六│一│二│三│四‖清晨課后反思一般情況下錄像課老師和學生都會很拘謹，本節(jié)課設計的課前律動很好的調整了同學們的緊張情緒。教唱歌曲這一環(huán)節(jié)，應該突出旋律難點的教唱，進行詳細處理，對于簡單的旋律可以讓學生隨音樂自學。本節(jié)課同學們都能夠積極的參與律動和演唱，但是律動體驗這一環(huán)節(jié)對于四年級的學生來說難度較大，學生以前沒接觸過隨著音樂的節(jié)拍跳繩，因此乍一接觸很難和上，處理這一環(huán)節(jié)時可以先讓同學們根據音樂徒手跳，找到節(jié)奏感后再找代表展示。多媒體課件輔助教學，我又一次深深地感悟到：多媒體作為教學的一種輔助手段，確實能把學生引入更美好的境界,通過更直觀、更生動的方式，學生能夠更有效地接受知識、感悟體驗。清晨課標分析四年級學生的生